Sesión 1. Fundamentos del análisis cualitativo y primer… — Transcript

Introducción al análisis cualitativo y uso básico de Atlas.ti para investigación científica con la Magister Luz Huacha.

Key Takeaways

  • Atlas.ti es una herramienta clave para organizar y analizar datos cualitativos de forma visual y estructurada.
  • La calidad de la transcripción y los datos es fundamental para un análisis cualitativo exitoso.
  • El curso está diseñado para ser dinámico, interactivo y accesible, con grabaciones disponibles para repaso.
  • Los participantes podrán aplicar lo aprendido en investigaciones reales, incluyendo tesis y artículos científicos.
  • El análisis cualitativo permite descubrir relaciones y patrones complejos en los datos, similar a la estructura del ADN.

Summary

  • Presentación de la Magister Luz Huacha, experta en metodología de investigación y docente en varias universidades bolivianas.
  • Introducción al curso especializado en Atlas.ti, un software para análisis de datos cualitativos.
  • Explicación de la importancia del análisis cualitativo y cómo Atlas.ti facilita la organización y visualización de datos.
  • Descripción del contenido del curso: fundamentos del análisis cualitativo, uso del software y relación con la investigación.
  • Se enfatiza la importancia de la transcripción y la calidad de los datos para un análisis efectivo.
  • Se menciona la disponibilidad de grabaciones y acceso a la plataforma por dos años para repasar el contenido.
  • Se fomenta la interacción entre participantes y el intercambio de conocimientos y materiales.
  • Se explica la analogía entre el ADN y las redes semánticas que se pueden construir con Atlas.ti para identificar patrones.
  • Se aborda la diversidad de tipos de datos cualitativos, como entrevistas, observaciones y documentos.
  • Se plantea la meta de que los participantes produzcan un documento cualitativo listo para análisis al finalizar la sesión.

Chapters

  1. 00:00Introducción y presentación de la docente
  2. 05:17Inicio del primer módulo y presentación del software Atlas.ti
  3. 11:04Interacción con los participantes y dinámica del curso
  4. 16:52Fundamentos del análisis cualitativo y tipos de datos
  5. 26:02Importancia de la transcripción y preparación de datos
  6. 32:04Instalación y configuración de Atlas.ti
  7. 37:13Primeros pasos en el uso de Atlas.ti y visualización de resultados
  8. 43:24Cierre y recomendaciones finales

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Speaker A
Acuérdate de grabar. Gracias a cada uno de ustedes quienes van encendiendo su camarita. Listo, Marmen.
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Speaker A
Bueno, eh sí, muchas gracias a todos por encender sus camaritas y sumarse a esta foto de recuerdo muy importante, ¿no? Ahora bien, todo curso tiene a una persona que nos va a direccionar o nos va a brindar toda esa
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Speaker A
gama de conocimientos. Y ya tenemos aquí presente a la Magister Luz, eh Huacha, magíster en metodología de la investigación científica por la Universidad Mayor de San Andrés y licenciada en psicomotricidad con certificación de excelencia. Cuenta con varios diplomados en
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Speaker A
neuropsicomotricidad, neurodesarrollo infantil, también neuroeducación, educación superior por competencias, elaboración de artículos científicos, metodologías de investigación, entre otros, ¿no? Se desarrolla como docente de investigación en la carrera de psicología en la Universidad Mayor de San Andrés y docente de posgrado en la Universidad
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Speaker A
Mayor de San Simón y docente de pregrado también en la Universidad Salesiana de Bolivia con amplia experiencia en todo lo que es, eh, formación en investigación educativa. No sabemos que aquí la magister Luz nos va a brindar todos esos
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Speaker A
conocimientos necesarios y nos va a absorber cada una de nuestras dudas para poder desempeñar de una forma correcta todo lo que es nuestro curso de Atlas.ti.
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Speaker A
Confiamos, eh, completamente en ella. Les aseguro que van a aprender muchísimo porque Mundo Tesis busca excelentes docentes y la magistral Luz Guachaya es una de ellas, ¿no? Tiene una amplia experiencia que va a depositar en cada uno de nosotros. Estimada magister, le
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Speaker A
deseo los mejores éxitos. Les doy el pase y a cada uno de ustedes, estimados investigadores, nuevamente reiterar nuestro agradecimiento por confiar en Mundo Tesis. Sabemos que Mundo Tesis no los va a defraudar, que van a salir con muchas ganas de seguir
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Speaker A
aprendiendo o seguir empleando distintas herramientas tecnológicas. Y bueno, les deseo los mejores éxitos.
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Speaker A
Adelante, estimada magister. ¿Cómo está María María del Carmín? Mari Carvin, ¿cómo está? Muy buenas noches.
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Speaker A
Bienvenidos a todos. Bienvenidos a Mundo Ti, como dicen, ¿no? Nuestro centro de investigación y capacitación científica.
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Speaker A
Y bueno, eh, feliz de contar con todos ustedes. Vamos a trabajar bastante. Van a ver que vamos a ir paso a paso, ¿no?
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Speaker A
Paso a paso para que todos puedan desarrollar la investigación como tal y, eh, cubrir las expectativas, ¿no?
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Speaker A
Gracias, Mari Carmen. Bien, sí, adelante, Mary, porque ya podemos empezar, ¿no, Miguel? Igual, eh, sí, buenas noches. Es que quería preguntar si las clases van a quedar grabadas en algún lugar, en alguna plataforma para, y cómo podemos acceder a
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Speaker A
ellas después. Sí, perfecto. En todas las clases que nosotros vamos a realizar así en vivo, lo vamos a grabar y todos los que se han inscrito van a tener acceso a nuestra plataforma que ya tenemos ahí. Ahí va a estar colgada. Es
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Speaker A
más, van a tener acceso por dos años a esa plataforma. Gracias. Perfecto. Bueno, vamos a arrancar con pie derecho.
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Speaker A
Entonces, me alegra saber que están, ¿no?, desde México, Chile, Perú. También tengo un hermano de Bolivia, eh, Colombia. Genial. Entonces, vamos a hacer mucha interacción, vamos a trabajar sobre las investigaciones y vamos a generar muchas otras cosas más,
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Speaker A
¿no? En algunos de los cursos también se dio que hicimos un club, ¿no? Tenemos nuestro club de investigadores.
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Speaker A
Entonces, es un grupo muy bonito el que se forma, donde se intercambian materiales, se realizan algunas otras actividades, eh, dentro de la investigación. Bien, entonces, bueno, muy buenas noches nuevamente. Eh, voy a estar para su servicio, voy a compartir
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Speaker A
el teléfono, la página para que nos podamos encontrar y siéntanse en la libertad de desarrollar cualquier consulta, pregunta. Vamos a ir siempre paso a paso, como les decía, no vamos a correr porque precisamente esto es una, eh, una
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Speaker A
capacitación más dinámica, más organizada. Lo que se pretende es que todos sepan, todos utilicen el software, todos realicen las redes semánticas, identifiquen.
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Speaker A
Ahora nos toca, vamos a ir por el primer módulo. Vamos a ver qué es lo que nos depara el día de hoy. Voy a compartir la pantalla. Ya.
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Speaker A
Bien. Hasta que no salga. Me avisan si ya lo pueden ver. Ya se logra visualizar, estimada magister.
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Speaker A
Excelente. Gracias. Bien, en este caso lo que, bueno, vamos a ir desarrollando un poco es este curso especializado, ¿no?
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Speaker A
Es especializado en el Atlas.ti. Es un software de análisis de datos cualitativos, el cual lo vamos a ir viendo también más adelante, qué relación tiene con la IA. Estamos en la era de la tecnología y esta era no nos
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Speaker A
va, no nos va a llegar a cubrir completamente si, eh, nosotros realzamos nuestros conocimientos en relación a toda la investigación.
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Speaker A
Ustedes saben que ahora tenemos infinidad de herramientas en torno a la, sin embargo, ahora vamos a ver algunas, alguna de ellas tal vez, pero en relación a la tras ti vamos a ir paso a paso, como les decía, y todos, eh, vamos
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Speaker A
a ir compartiendo también nuestros conocimientos. Bien, nosotros tenemos algo que es bastante, em, vamos a llamar que está interiorizado en nuestro ser, por ejemplo, que son desde el ADN que estamos mostrando ahorita, pero les comento que hay algo de
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Speaker A
relación con este ADN. El Atlas.ti es igual que un ADN, encontrar secuencias, relación. Ustedes van a tener la manera de armar esta red, esta red semántica, la que nos va a permitir a cada uno de ustedes, eh, identificar en cierta manera
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Speaker A
la problemática, encontrar otras características a la investigación y también generar nuevos conocimientos, ¿no? Habíamos, tal vez los que estaban en el webinar habíamos visto algunas características sobre qué es lo que hace la tras ti, a qué va, qué genera, qué es
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Speaker A
lo que desarrolla. Y el máximo de esplendor viene a ser en este caso la capacidad de graficar, eh, los resultados, la recopilación de resultados con las técnicas e instrumentos de investigación del enfoque cualitativo. ¿Ya? Entonces, vayamos
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Speaker A
arrancando. En esta primera sesión lo que nosotros vamos a ver es el fundamento del análisis cualitativo, ¿no? Y el primer contacto con el, eh, con el software lo vamos a tener. ¿Qué contenidos vamos a avanzar? Bueno, vamos a abarcar el que es el análisis
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Speaker A
prácticamente de estos datos cualitativos, el rol de este software de investigación, la relación entre la investigación como tal, la cualitativa y el Atlas.ti. Dentro de esto vamos a manejar, yo estoy muy interesada en qué investigaciones están desarrollando para
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Speaker A
que pueda aportar hacia ello. Necesitamos trabajar esto. ¿Por qué? Porque tiene que salir un producto de toda esta capacitación.
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Speaker A
A veces, eh, lo que me compartían era: nos capacitábamos, pero lamentablemente, y por eso era las clases, digamos, grabadas, nos capacitamos y lamentablemente volvemos después de mucho tiempo y ya nos hemos olvidado. Me olvidé, ya no sé cómo realizar, entonces puedo ver la
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Speaker A
clase grabada, decía. No, pero vamos a darle un enfoque. Tengo entendido acá y por lo que he escuchado, están en un proceso de doctorado, ¿no? Están en un proceso tal vez de graduación o tal vez están haciendo una investigación o quién
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Speaker A
sabe, vamos a hacer para una producción tal vez bibliográfica como un artículo o algo más estructurado o algún informe también para el trabajo. Entonces, todo esto nos va a ayudar. Ya vamos a ver un poco del tipo de los datos que se
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Speaker A
manejan dentro del enfoque cualitativo y cómo tiene que ser, cuáles son los componentes principales, qué características tiene que tener. Vamos a ver también la importancia de la transcripción, qué características tiene que tener, cómo tiene que visualizarse, ¿por qué? Porque de pronto algún dato
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Speaker A
que yo recabe no va a cubrir las expectativas del, eh, de cómo llegar, digamos, a generar mi investigación. Entonces también nos va a frenar en el análisis de datos, ¿no? Ven. Entonces vamos a ir paso a
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Speaker A
paso. El producto esperado de esta sesión vamos a tener ya un documento cualitativo preparado para el análisis o tener en cuenta qué características voy a tener.
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Speaker A
Sin embargo, también vamos a trabajar el cómo poder identificar, qué características tienen que tener, cuáles son las diferencias y las particularidades de todo ello. ¿Está bien? Muy bien. Entonces, para estas sesiones vamos a hacerlo bastante dinámico. Entiendo que tal vez de pronto
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Speaker A
algunos están en, ¿qué s en traslado al trabajo, algunos tal vez están en el, no sé, elaborando algo más o van a estar en alguna reunión?
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Speaker A
Siéntanse en la libertad también de participar cuando eh si el tiempo se los permite. Obviamente vamos a hacerlo dinámico en la medida en la que todos ustedes participen. ¿Ya?
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Speaker A
Bien. ¿Qué es lo que podemos ver acá? ¿Qué me dirían? A ver, ¿qué encuentran de particular? Dos lógicas de orden, ¿no? Arriba aparentemente desordenado y abajo un poco más ordenado.
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Speaker A
Ya. ¿Alguien más? Parece ser el mismo espacio, pero en el primero hay muchos objetos y en el segundo esos objetos no casi no aparecen.
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Speaker A
Mm. Eh, buenas noches. Arriba vemos un desorden de elementos, pero abajo vemos que hay un orden que que corresponde quizás a una similitud, a una semejanza o alguna función que que puedan tener.
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Speaker A
Exacto. José Luis, gracias por participar. Rosa, sí, ahí. Buenas noches. Ahí podemos ver, sí, el mismo lugar exactamente, pero en una parte está poco más posicionado, las cosas un poco más de orden, más organizado, ¿no? Y en la otra parte no está
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Speaker A
ordenado, no están desordenadas las cosas y no están en su debido espacio, ¿no? Excelente. Yo le hago una pregunta, Rosa. ¿Ustedes corresponde al área de derecho verdad?
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Speaker A
¿Cuándo o dónde puede encontrar este desfaz de tener un orden y un desorden? ¿En qué momento encontraría eso?
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Speaker A
Al redactar un documento en realidad tenemos que ir a un orden, ¿no? Exacto. Exacto. Tiene que estar en un nombre. Y José Luis, ¿usted dónde encontraría? ¿Qué profesión tiene José Luis?
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Speaker A
Soy médico. Esto yo lo yo lo encuentro en en el anals de mi paciente cuando me dan la clínica, el laboratorio, la evaluación, estudios y y demás cosas.
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Speaker A
Exactamente. ¿Y qué es lo que tiene que hacer? Tenemos que poner tal vez todo en su lugar, pero no podemos eh manejar la información tal vez en el momento, sino que tengo que organizar esto en mi cabeza. De pronto, primero tengo que
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Speaker A
planificar. A ver, encontré, digamos, leyes, artículos que totalmente hay un desorden en una redacción de documento, como nos decía, ¿no?, eh, nuestro colega. Y también encontramos eh tal vez un desorden en un Cardex.
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Speaker A
Encuentro una, dos, tres cosas y no está en orden. Resulta que esto tengo que ordenar, pero para el tiempo que tenemos, lamentablemente esto tenemos que estructurarlo a nivel pensamiento, ¿no es cierto? y vamos organizándonos en nuestra en nuestra cabeza, digamos, ¿qué
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Speaker A
es lo que tenemos que hacer? ¿Qué es lo primero que tenemos que hacer? Es de esa misma manera que nosotros vamos a ir manejándonos. Es de esta misma manera en la que vamos a ir trabajando. ¿Qué es lo
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Speaker A
que sucede? Por ejemplo, tenemos todo un orden o un desorden, perdón, y un caos, ¿no es cierto? Como nos dice Clara, por ejemplo, hay un caos y un orden. Es un completo desorden en la parte superior, eh, y bueno, el desorden de carpetas en
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Speaker A
un aula de clases, por ejemplo, nos mencionan, ¿no? En este caso, Manuel, hay bastantes circunstancias donde podemos encontrar este desface, ¿ya? Y precisamente lo que va a hacer el Atlas Tí es organizar la información. Vamos a hacer de cuenta que ustedes, no vamos a
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Speaker A
hacer de cuenta, tal vez ustedes tienen este pequeño desfaz en relación a su investigación. Cuando hicieron la tesis a nivel licenciatura, tenían un solo documento donde iban a estructurar su tesis, era sobre ese y sobre ese trabajaban o tenían tesis uno,
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Speaker A
tesis dos, tesis final. Este es final de las finales, este es final de la final de las finales, digamos, ¿cómo se manifestaba? Teníamos varios documentos, ¿no es cierto? en la en la licenciatura, perdón, en la al momento de que han
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Speaker A
realizado su maestría, ¿cómo se encontraban si hicimos una comparación? Ya tal vez tenemos un poco más organización, ya tenemos por carpetas, subcarpetas, dividida la información y generada para desarrollar esto.
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Speaker A
Entonces, en el Atlas T vamos a tener la primera figura o la primera, digamos, eh imagen mental que podemos sacar es el Atlas va a desarrollar este orden y va a poner todo a su lugar, todo lo que
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Speaker A
corresponde. por ejemplo, no sé, a a papeles lo va a colocar en el gavetero.
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Speaker A
Todo lo que va a ser, digamos, no sé, material de escritorio, lo va a colocar en un sector, pero esto no lo va a hacer solito y lo vamos a ver, lo va a hacer acompañado de muchas herramientas.
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Speaker A
Ahora, ¿qué sucede cuando nosotros trabajamos en la computadora? Muchos podrán ver tal vez el escritorio de esta manera de sus computadores.
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Speaker A
Lamentablemente, cuando no existe un orden, entonces nosotros vamos a ir desorganizando la información, no se va a ir organizando. Para lo cual nosotros ya tenemos que tener en cuenta, ya sea en la licenciatura, si vamos a tutorear o vamos a guiar o somos docentes,
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Speaker A
tenemos que trabajar en este aspecto que es muy importante. Este aspecto tiene mucho que ver con el desarrollo, digamos, del el proceso de la elaboración de tesis, de tener las carpetas clasificadas, de tener los documentos organizados.
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Speaker A
Uno que se nos algo, tal vez estamos haciendo el estado de arte o el marco teórico, la justificación o estoy encontrando algo. Lamentablemente ahí va a decaer nuestra investigación porque tenemos si nos llenamos una serie de documentos y ya no me acuerdo de qué
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Speaker A
era, he bajado y descargado cinco artículos, tampoco los he leído, entonces, pero no, que siga ahí no más, después los voy a ver y así se genera una serie de documentos que no las utilizamos. Nosotros tenemos que hacer
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Speaker A
una pequeña limpieza. ¿Para qué? Para tener el material acorde y el que es necesario ¿no?
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Speaker A
Entonces, en relación a esto, tenemos que eliminar estas características. Vamos a hacer que todo lo que tengamos en documentos físicos, en registro, diarios de campo y demás, lo vamos a subir a nuestro y lo vamos a ir organizando.
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Speaker A
Todos los documentos, el desorden que se genere, yo lo voy a poner en carpetas seleccionadas, clasificadas con codificación, así como estamos viendo en la imagen. todo aquel documento, alguna entrevista, algún comentario, algo que haya pasado al momento de
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Speaker A
entrevistarle, yo lo voy a clasificar y le voy a poner tal vez una pestañita.
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Speaker A
Vamos a hacer, vamos a imaginar esto dentro de lo simbólico que voy a generar esta librería de colores, pero va a ir mucho más allá todavía nuestro atrás así, porque no solo van a organizar su información, lo van a clasificar para
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Speaker A
que después ustedes en algún momento hagan clic y coloquen redes, elaborar redes semánticas y de inmediato les mande un graf.
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Speaker A
Este gráfico será el resumen de su investigación. Este gráfico va a tener la forma de su resultado, el cual ustedes lo van a mostrar. Ahora ya depende si vamos a mostrar en red semántica, en diagrama sanque o tal vez
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Speaker A
vamos a hacer los campos de fuerzas. Vamos a ver en qué vamos a mostrar y poco a poco ustedes van a ir interiorizando esto más sus resultados, más el análisis y lo vamos a complementar. Una investigación que se
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Speaker A
que tenga este perfil va a ser válido para cualquier jurado. ¿Por qué? Porque está usted utilizando un software de aplicación en la investigación.
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Speaker A
No es un software pequeño, es un software bastante amplio, ¿no? Actualmente tenemos muchas versiones.
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Speaker A
Hemos empezado desde la versión siete, la más chiquitita, que es casi la más pequeña, vamos a llamarla, que sí se puede hacer redes semánticas. En la opción nueve ya implementa un poco más de estética. En la 22 empieza un poco
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Speaker A
más, digamos, y se acercan a la IA. Entonces, poco a poco se va a ir generando estas actualizaciones.
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Speaker A
Actualmente estamos con la 26. En el webinar nos consultaban, ¿no? Eh, cuánto equivale una licencia. Acá en Bolivia está $250 el dato CFID, ¿no? Ya nos aparece para pagar con tarjeta y es $250 aproximadamente. Ahora, obviamente existen las versiones que son las
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Speaker A
truchas, vamos a llamarlas, con cracks y demás. Hay algunos que tienen algún en algún momento alguien mencionaba, ¿no?, de nuestros compañeros que estaban en el webinar que tenían la versión crackada del 26.
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Speaker A
Vamos a ir revisando. Lo que yo quiero es que eh tomen en cuenta que cualquier C tiene la misma estructura, aunque cambie tal vez la estética, le pongan otro botón de otro color, de otra textura, pero es lo
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Speaker A
mismo. Simplemente se van actualizando alguna que otra función y ustedes si aprenden hoy día una, eso les va a durar todavía para tiempo y simplemente se actualizan, exploran, lo buscan y van a ver que van a tener excelentes
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Speaker A
resultados. Vámonos un poco a el paradigma del papel. ¿Recuerdan este esta es ese desarrollo, esta técnica digamos de resumen tal vez análisis?
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Speaker A
Esta técnica lo que genera es realizar un resumen. Ya. Eh, sí, evidentemente, Manuel, es por año, ¿no? Y es solamente y las truchas sí sirven también. Sí sirve. Eh, esta, perdón, antes de pasar a este título, respondiéndonos al chat, estas
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Speaker A
características del de los dóes y demás es solamente hay distintos paquetes. Si ustedes entran al Google, ponen Atlas y les va a salir ahí el e cuánto es para cada país, obviamente, ¿no? El en este caso hay el campo educativo, el campo
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Speaker A
profesional, etcétera, ¿no? Y este está en el más económico y solamente el derecho es para uno. Hay en grupo también que pueden ustedes adquirirlo.
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Speaker A
Entonces, simplemente eso es ya análisis de poco a poco, ¿okay? Lo vamos a ir viendo tal vez más adelante. Entonces, si nosotros nos ponemos a pensar eh, ¿qué es una trucha? es algo pirata que digamos vamos a es una un software donde
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Speaker A
tenemos el crack y vamos a identificarlo con el instalador, lo vamos a asociar y va a funcionar. Ese es no era la pregunta de Mary Mary Estela.
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Speaker A
Ese es. Entonces, eh nosotros lo que vamos a pasar a hacer es un poco de esto. Fíjense, digamos, la técnica de resumir es utilizar tal vez, vamos a marcar y remarcar eh algunas características que me sirve del texto,
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Speaker A
¿no es cierto? En este caso, hm lo podemos hacer por colores, lo podemos desarrollar de distintas maneras.
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Speaker A
O en la parte de abajo tenemos, por ejemplo, los postics, ¿no?, con la clasificación de notitas, subnotas y otras características más que nos va a ayudar a que a entender algún texto. Cuando ustedes están realizando algo y no sé, no tienen o están en el
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Speaker A
cuaderno, pero resaltó algo. Entonces, yo lo voy a marcar o voy a agarrar mi bolígrafo y le voy a dar un redondito, etcétera. Yo voy a poner algo muy importante. Ustedes al momento de realizar una entrevista o realizar
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Speaker A
alguna reunión, tranquilamente nosotros podemos eh generar una red semántica, un análisis, ¿no? Manuel, vamos a vamos a ver el Atlas T al finalizar casi tal vez la siguiente sesión inclusive vamos a ver e si no si est el día de hoy vamos a ver cómo vamos
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Speaker A
a poder revisar todos los atlas, ya ustedes se van a volver expertos en todos los atlas para que puedan trabajar con ellos. Entonces, fíjense más o menos en la parte derecha de su monitor tienen una idea que es la principal que podemos
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Speaker A
sacar de su entrevista o su técnica de estudio. Puntos e ideas importantes. Tal vez podemos poner un diagrama simple y en la parte derecha se encuentra en este caso las notas de clase, aspectos relevantes, aspectos importantes que ustedes pueden señalar, ¿no? En la parte
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Speaker A
de abajo yo puedo poner tal vez un resumen, puedo tener alguna característica etcétera ¿no?
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Speaker A
Y como nosotros estamos viendo ya en la libreta se va a generar a partir del Atlas y una organización de la información. Eso es lo que se va a desarrollar.
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Speaker A
Ya es por eso que digamos vamos yéndonos un poco más al paradigma de el papel y el lápiz.
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Speaker A
Ya. Entonces es interesante, me parece que es muy dinámico el tema porque se puede hacer muchas cosas con el Atlasí y ya lo van a ver. Entonces vamos a irnos un poquito a qué es el Atlastino, ¿no?
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Speaker A
Este es software y sí, evidentemente van a optar, dice, por la trucha hasta que consigan el original.
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Speaker A
Lo que pasa es que tal vez por los mundos son bastante elevados, ¿no? Entonces eh la gente tal vez busca los medios, saca el mercado negro, saca la versión trucha, la versión pirata o la que no es legal y bueno,
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Speaker A
genera en este caso una copia, ¿no? nos ayuda mucho dentro de la investigación, pero si podemos adquirirla, obviamente las versiones pirata tienen mucha limitación, algunos tienen toda, como les comentaba, en la versión siete, la que tenía con crack, solo se puede
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Speaker A
meter 50 datos, después ya no ingresa nada más, ¿no? Eso es lo que vamos a ver.
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Speaker A
Vamos a ver. Ya. Eh, siguen con el cómo conseguimos la trucha, la van a tener ahora. Ya vamos a compartir, vamos a empezar desde la más pequeña y vamos a ir modificando así hasta la 24. Bien, ¿qué es el Atlas? Eh, computer assistent
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Speaker A
qualitative analy un software, ya es un software. Sabemos a diferencia que el hardware es la parte física de nuestro ordenador, el software es el cerebro de nuestro computador. Este software va a basarse en un análisis, es un asistente cualitativo, ¿no? Es
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Speaker A
decir, que va a organizar la información cualitativa de todo eh nuestras técnicas. recopiladas. Entonces, es un software, nos dice que asiste a quien realiza un análisis cualitativo, el cual facilita ¿qué cosa? La organización y el manejo e interpretación de ¿qué? De textos,
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Speaker A
imágenes, sonidos y mapas o tal vez videos. Ya, todo eso puede hacer el Atlas C. Ahora, ¿para qué sirve a nosotros el Atlas C? nos va a servir para facilitar la visualización rápida y organizada de grandes cantidades de
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Speaker A
información. Ustedes van a recabar e, por ejemplo, van a recabar entrevistas, observaciones, fotografías tal vez y demás y tienen un montón de documentos.
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Speaker A
ustedes lo van a organizar en el atrasti y vamos a tener que eh visualizar toda ese cada una y van a darse cuenta que cuando quieran visualizar todo les va a dar un gráfico. Si quieren visualizar una solamente, digamos, un video, van a
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Speaker A
tener un solo gráfico. O si quieren el video y la foto, vamos a organizar esa información. Ya vamos a, por otro lado, visualizar los múltiplos múltiples documentos y niveles de análisis que tenemos.
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Speaker A
habíamos hablado de las serendentipias, ¿no? Esta serendentipia es eh lo que no pensábamos encontrar. Eso es lo que nosotros vamos a hallar. Lo que no podíamos lo que no sabemos si íbamos a encontrar. Tal vez esto era hm
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Speaker A
eh estaba yendo por un lado, digamos, con mi enfoque cualitativo, mi diseño fenomenológico y me salí al otro lado.
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Speaker A
He encontrado algo que corresponde a otro diseño, que corresponde a otra característica, donde se puede hacer otras cosas. Entonces, eso nos va a ir sirviendo muchísimo. Y cuando ustedes presenten los resultados, en los resultados en eh, por ejemplo, en a su
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Speaker A
eh a su tribunal externo, lo que les vamos a decir es a partir de esta investigación se ha encontrado los siguientes aspectos y obviamente esto es muy llamativo, no se han quedado ahí, no más apareció otras cosas más, ¿no?
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Speaker A
Entonces tiene mucho que ver el trasí es bastante interesante por las características que tiene, ¿no? Lo que vamos a ver es hay que hay que diferenciar y no se puede confundir con una IA, ya no se confunden con una
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Speaker A
IA. Lo que sí va a desarrollar el Atras T es con la ayuda de ustedes ustedes van a proporcionar material y como todos investigadores tan dinámicos que somos y nos gusta estar en la computadora, nos gusta estar desarrollando estas
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Speaker A
investigaciones taiando etcétera etcétera. Entonces, lo que vamos a hacer es generar, darles herramientas a la tras ti para que él pueda graficar, para que él pueda ayudarte a mostrar tus resultados. Eso es lo que se va a hacer.
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Speaker A
Ya. Y no así digamos como a la ella le puedo pedir un gráfico y ellos me lo desarrollan, le puedo pedir un texto o una carta o algo y ellos me lo desarrollan. En el Atlas C no sucede eso
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Speaker A
y hasta ahora no hay una copia exacta que no saque como el Atlas T. Les voy a mostrar algunas algún cierto ejemplo de cómo es la red semántica que maneja el Atlas Tí, porque involucra varios aspectos, pero no es lo mismo
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Speaker A
desarrollarlo con una IA. Sí nos ayuda, puede ser, pero no es lo mismo. Ya no efectúa el análisis, facilita la organización, manejo, interpretación de los datos.
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Speaker A
Solito, no va a analizar. Es interesante, ¿no? Si yo le pusiera la IA, eh, no sé, cualquiera, digamos, desde la más antigua, el chat GPT y le digo, "Analiza esta entrevista y sácame los puntos más importantes." Entonces, tal vez me lo haga, pero va a
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Speaker A
hacerlo según su criterio, ¿no? el criterio del investigador, el cual ha tenido la vivencia de estar en terreno, ha estado en el eh realizando trabajo de campo, etcétera, etcétera. Entonces, no se da eso. Ya hay un esquema de proceso
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Speaker A
general que se va a realizar en el Atrast. Ustedes se van a acordar. Primero lo que van a hacer es crear siempre una unidad hermenéutica.
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Speaker A
Siempre se va a crear una unidad hermenéutica. Ya en un segundo momento vamos a asignar los documentos primarios y vamos a descubrir segmentos relevantes de esos documentos primarios.
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Speaker A
Posterior a ello, vamos a desarrollar una visualización, ya una visualización que va a ser de los resultados. Vamos a escribir un reporte de lo que estamos encontrando para luego generar códigos, anotaciones, lo que me llame la atención. Y a partir
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Speaker A
de ello también voy a empezar a construir una teoría relacionar relacional más que tordo con L al finalizar. ¿Para qué? para que todo concuase con los hallazgos que hemos tenido. Es decir, que si ustedes han ido a realizar una observación
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Speaker A
en eh, no sé, eh, de pronto la observación con un instrumento y esta lo vamos a relacionar con las fotografías porque tiene que haber una tiene que concuasar los datos, es decir, tiene que ser concatenados.
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Speaker A
Entonces, a partir de ello me va a generar otra cosa más. A eso se llama la serendentipia, encontrar otras cosas más que ni siquiera habíamos pensado ya. Y vamos a generar el concepto en las redes semánticas, en un eh diagrama sanque o
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Speaker A
tal vez en un campo de fuerzas o eh bien vamos a presentar tablas, vamos a unir con una estadística muy descriptiva, pero lo vamos a administrar de esa manera ¿ya?
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Speaker A
Hay niveles que tiene el Atlas Tam, el nivel textual y el nivel conceptual. Bueno, para las investigaciones, el textual va a preparar eh va a ser una más de preparación y manejo de datos, la segmentación de textos en las imágenes,
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Speaker A
sonido y los videos y la conceptual ya va a haber una comparación, interpretación con todos los segmentos ya codificados.
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Speaker A
Ya, así como redes que vinculen conceptos y demás. Entonces, ya saben, habíamos dicho, ¿cómo vamos a empezar primero? Siempre se van a acordar, tengo que crear mi red hermenéutica, luego asigno mis e documentos, voy a empezar a eh remarcar con mi resaltador, pero
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Speaker A
estoy en él atrás sí. Posterior a ello voy a revisar qué codificado, qué características tiene mi investigación, porque qué de lo que es resaltado tengo que crear códigos. Ya los códigos no son iguales que las categorías. Las categorías de una investigación, de la
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Speaker A
investigación que ustedes estén realizando o las variables, tal vez llámese también así que estén desarrollando, van a darme características muy propias. Entonces, yo voy a empezar a asociar toda la codificación que de lo que he observado del un análisis de
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Speaker A
pónganse de un video, de una de cualquier un cualquier documento que haya recogido, voy a empezar a analizar y eso tengo que relacionarlo y va van va a generar redes semánticas muy interesantes, las cuales voy a poder modificar, visualizarlas
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Speaker A
para mi conveniencia. Ya, ¿qué modalidad me permite utilizar en el Atlas T? Todos los trabajos de grado, ¿no? En este caso vamos a hablar para el proceso investigativo, ¿no? Este proceso que va a ir generándose a partir de eh las
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Speaker A
técnicas e instrumentos revisados. Perdón. Entonces, ¿qué relación existirá entre la investigación cualitativa y el Atlas T?
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Speaker A
Vamos a verlo. Dentro de esto, la relación de la investigación cualitativa y el atras es una herramienta que va a potenciar todas las etapas del proceso de investigación cualitativa. Todo lo que vamos a hablar en este momento entra al
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Speaker A
análisis de resultados y al uso de este software. Ya nosotros lo que vamos a hacer eh es generar redes semánticas.
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Speaker A
generar eh tal vez diagramas, una imagen, vamos a hacer una representación gráfica de nuestros resultados. Eso es lo que vamos a hacer. Y por otro lado, vamos a generar eh este proceso de la investigación lo vamos a visualizar en
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Speaker A
algo muy atrayente que va a ser como un mapa mental entre comillas, ¿ya? Por ejemplo, hablemos del planteamiento del problema. Vamos a explorar todos los fenómenos que ha existido, que ustedes les ha llevado el interés de estudio y
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Speaker A
los vamos a ir codificando. Ya podemos codificarlo, podemos generar preguntas de investigación a partir de la codificación que tenemos. Vamos a empezar a hacer una recolección de datos, observar, entrevistar, reunirse y demás y revisiones de de documentos, etcétera, etcétera, para que podamos
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Speaker A
generarlo y administrarlo en el Atlas Tí. Vamos a organizar y preparar todos los datos. Esta preparación de datos tiene que ser bastante pulcra. No se olviden que hemos empezado con la habitación en desorden, ¿no es cierto? y la habitación ordenada.
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Speaker A
En este caso, lo que se pretende es generar este análisis e interpretación, pero con documentos que tengamos bajo nuestro control. Y en el atrasí no se les va a salir nada de control porque cada uno, cada carpeta que se va a ir
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Speaker A
generando, ustedes van a tener la posibilidad de esa carpeta en la que hayan trabajado, es decir, con el documento que hayan trabajado, todo se va a ir vinculando automáticamente.
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Speaker A
Entonces, no va a ver dónde se perdió. No encuentro mi entrevista, ahí está, no encuentro mi fotografía o mi video, ahí está. Entonces vamos a tener el análisis e interpretación con mucho más facilidad.
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Speaker A
Los resultados y comunicación. Hay que construir los hallazgos e interpretaciones. No se olviden que estamos mencionando en este momento una parte de por qué usted ha utilizado el software Atlas Tí si le dijera su jurado. Porque esto me permite realizar y todo lo que
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Speaker A
estamos hablando ya. Ahora nosotros tenemos una conexión y una complementariedad, no hay un apoyo tecnológico.
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Speaker A
Entonces a partir de esto, digamos, vamos a ir se va a ir trabajando también la parte de cómo el atlas va a apoyar a cada etapa.
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Speaker A
va a empezar a realizar la delimitación y la planificación. Va a empezar a organizar nuestras ideas.
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Speaker A
Si bien sí vamos a vamos a capturar tal vez mi categoría o variable en el campo de acuerdo a mi instrumento, etcétera, pero eso lo vamos a empezar a organizar en ideas mucho más chiquitas para ver si con cosas con
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Speaker A
nuestro objetivo, si conazo con nuestra pregunta vamos a crear documentos, es decir, estas redes semánticas que, como nos preguntan en el chat, son gráficos que van a que me van a permitir visualizar mis resultados. Ya es una confusión de
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Speaker A
códigos que se van a entrelazar y van a formar una red semántica, es decir, una vinculación.
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Speaker A
Se va a almacenar y gestionar datos. Vamos a poder importarlos desde el Atlas T. ustedes van a poder sacarlo y van a poder eh colocar a su investigación en anexos y demás. Si en algún momento que no se ha dado, la verdad yo no tuve la
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Speaker A
experiencia de esto en generar un poco más de preguntas de cómo ha sacado su resultado, sin embargo, ustedes van a tener en el software todo y pueden mostrar en su defensa para sorprender a su jurado, para mostrar que ustedes han
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Speaker A
hecho un análisis muy completo. Se organiza la información, se va a administrar los documentos en grupos, las codificaciones en grupo, los memos en grupo, lo que han resaltado, las citas que las vamos a llamar y las vamos a generar. Por otro lado, también lo que
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Speaker A
vamos a hacer es analizar en profundidad. Vamos a codificar datos como la entrevista, les decía, como e todos los instrumentos que hayan recabado datos y vamos a empezar a codificar. Es un término que vamos a hablarlo todas las sesiones. Vamos a
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Speaker A
empezar a codificar los datos, ¿no? De manera sistémica. Vamos a crear categorías, redes, relaciones, vamos a recuperar segmentos. Si algo lo es relacionado, digamos, A con B y estaba mal. Entonces voy a poder cerrar eso y eliminar y había sido C con D, digamos,
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Speaker A
tal vez. Entonces vamos a ir generando estas características. Es importante conocer qué voy a hacer con el Atlas T para no decir, "Ah, eso más se podía hacer." Entonces, vamos a generar y ahorita vamos a entrar en práctica, no se preocupen.
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Speaker A
Vamos a recuperar segmentos, como les decía, y explorar patrones y cocurrencias. Las conocurrencias, ¿qué son? Lo que encontramos, digamos, en una observación tal vez de un instrumento, lo estamos encontrando en la entrevista algunos aspectos y también en alguna
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Speaker A
imagen. Ya esta relación que tiene, ¿cuántas veces se ha generado? ¿Cuántas veces está vinculado? Y eso me va a permitir el diagrama sanque y mostrarles o en una tabla mostrar cuántas veces qué frecuencia tiene y ahí entra un poco más
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Speaker A
el eh factor de peon que viene a darme un poco de data, data data cuantitativa, sin embargo, a mí me sirve para interpretación cualitativa, ¿no?
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Speaker A
Por otro lado, también alguien tiene el micrófono abierto. También vamos a construir y presentar resultados, ¿no? Generamos reportes, visualizamos los hallazgos y vamos a exportar esto. en síntesis. La investigación cualitativa aporta el enfoque interpretativo, la sensibilidad, el rigor metodológico
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Speaker A
científico y el atrasti va a aportar con esta organización, sistematización y las herramientas analíticas que enriquecen la comprensión del fenómeno que ustedes van a ser investigados.
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Speaker A
Un enfoque cualitativo se basa en teoría, se basa en características de conocimiento a profundidad, no nos vamos por la representatividad, nos vamos por la eh profundidad, los hallazgos, la inmersión en otros aspectos, ¿no?
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Speaker A
Entonces em lo que se va a generar es un hallazgo el cual no contaba generar desde simplemente mis técnicas e instrumentos de investigación. Voy a encontrar y alimentar o nutrir mi investigación con otros aspectos más.
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Speaker A
Ahora, ¿qué tipos de datos existe dentro de la investigación cualitativa? Sabemos que está la observación, entrevistas a profundidad, grupos focales, recolección de documentos, materiales, material de audio, video, historias de vida que pueden estar en un documento. Recordemos un poco de la metodología,
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Speaker A
cómo es este proceso. Este gráfico es de San Pieri, ¿no? Hernández Fernández Baptista y nos menciona que la recolección de datos dice para recordarla simplemente aquí está utilizar el mouse. La recolección de datos de la investigación cualitativa va a
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Speaker A
buscar obtener datos que se conviertan en información y conocimiento. Hay un muestreo. Generalmente les pregunta a ustedes dentro de sus investigaciones o simplemente bajo conocimiento general en una investigación cualitativa, ¿cuánto es el mínimo y cuánto será aproximadamente el máximo que tiene que
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Speaker A
tener nuestra muestra? ¿Alguien de Chile? Clara, Francisco, pues eh es que en una investigación cualitativa no existen unos mínimos ni máximos porque incluso pueden haber estudios de caso que son válidos en la investigación cualitativa, así que no hay mínimos ni máximos porque depende el
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Speaker A
fenómeno que usted esté investigando. Ya. Es decir, que yo puedo estudiar en una investigación tal vez cualitativa, no sé, unos 20 casos. Pregunto a otra persona, ¿qué dice?
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Speaker A
Podré tener la muestra de 20 personas. Ahí nos dicen de 1 a 30. menos de 30 unidades.
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Speaker A
Si esos 20 corresponden a una categoría que yo quiero investigar, por supuesto que sí se puede.
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Speaker A
Ya dentro del enfoque cualitativo pueden nuestros autores suministrarnos mucha información de lo rico que puede ser nuestra investigación cualitativa al desarrollar un análisis a profundidad.
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Speaker A
Sin embargo, cuando llegamos a la hora de realizar los resultados, en un solo sujeto, el atrasti va a generar por lo menos unas tres hojas, tres páginas.
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Speaker A
Entonces, y sin contar el análisis que ustedes tienen que poner, digamos, la transcripción que tienen que desarrollar sobre los hallazgos que se han podido generar.
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Speaker A
Entonces, imagínense esto a a gran escala. Se recomienda obviamente tener una muestra dependiendo, como decían eh Clara, eh dependiendo de nuestra investigación, qué es lo que persigue, tener en cuenta, tomar en cuenta la muestra, qué característica que se desarrolla, ¿no? El estudio de
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Speaker A
caso, evidentemente se comienza en un solo caso, caso único, o puede tomar distintas vertientes también. ¿Ya?
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Speaker A
Entonces, volviéndonos a este proceso, hay una recolección de datos. El investigador, que son todos ustedes, colegas, eh es bueno, el investigador es el instrumento, no va a dar ambientes tatoriales, no se van a medir las variables y sus herramientas
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Speaker A
generalmente van a ser anotaciones, bitácoras observaciones entrevistas grupos de enfoque, documentos, registros, eh biografías e historias de vida, ¿no? Para recolectar datos, yo tengo estas técnicas e instrumentos que me van a ayudar. Por otro lado, por la derecha, por el bloque
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Speaker A
de la derecha, yo lo que tengo es se va a realizar un análisis de datos, se va a iniciar con una estructuración, la organización de datos, se va a transcribir estos y requiere de una bitácora de análisis.
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Speaker A
Estos eh documentos tienen que estar en una carpeta organizados. Ahora ustedes me dirán, se puede, se puede ahora con la se puede un montón de cosas, ya si nosotros tuviéramos mm el diario de campo manuscrito, simplemente le sacamos foto o lo ponemos
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Speaker A
en PDF y lo subimos, igualito nos sirve para el Atlas T. No necesitamos subirlo al drive que lo eh o con un software o tal vez con la IA que me lo ponga en letras no más, ¿no? A partir de
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Speaker A
cualquier documento nosotros ya lo podemos trabajar, ¿no? Entonces es así que hay un análisis de este material, ¿ya? ¿Para qué? para que sus principales criterios de rigor o calidad, ya sea de dependencia y credibilidad, se genere y se requiere una codificación, pero
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Speaker A
también se va a auxiliar en programas. Aquí nos menciona, fíjense que acá eso es de qué de qué tiempo estamos hablando con Hernández Fernández Bautista. Está el Atlas Tí, el Decision Explorer, el Etnographic, el en vivo, ¿no? ¿Cómo se
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Speaker A
va a ir a hacer la codificación? Se va a hacer una codificación abierta en un primer momento y eso vamos a manejar en el uso del Atlas T. Vamos a hacer codificaciones abiertas. Entonces ustedes van a empezar a desarrollar y
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Speaker A
las codificaciones axiales que va a ser en un segundo nivel. En el primero, en el abierta o de primer nivel es comparar unidades para crear categorías y códigos. H ya posterior a ello, la axial o de segundo nivel es comparar
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Speaker A
categorías, va a dar lugar a interpretación de los datos. ¿Qué es esto? Es decir, la primera la abierta, vamos a empezar a hacer la codificación de todo lo que me llame la atención.
52:34
Speaker A
Ahora vamos a hacer la codificación axial. Vamos a interpretar, vamos a desarrollar los temas, patrones, codificación selectiva para generar ya alguna hipótesis de trabajo, como lo mencionan en la investigación cualitativa, o explicaciones en relación a cada una. Hay un interfaz y
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Speaker A
componentes principales que tienen que tener nuestras técnicas de investigación, sí o sí estas técnicas que son procedimientos eh grandes, digamos, que se dan en un corte de tiempo, se tiene que ir generando con una organización y un orden. ¿Para qué? Para que pueda el
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Speaker A
Atlas absorberlos y empezar a trabajar. Ahora tenemos las entrevistas a profundidad que son no estructuradas, semiestructuradas, que permiten explorar muchas perspectivas, creencias y experiencias del participante. Aquí como investigadores, nosotros tenemos que detallar a eh específicamente qué es lo que nosotros
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Speaker A
hemos entrevistado. nuestras preguntas tienen que darnos, ya sea si es semiestructurada o tal vez no estructurada, tiene que brindarnos datos donde yo voy a poder interpretar a partir de este software. La observación participante, el investigador se va a
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Speaker A
involucrar en el entorno de estudio, va a registrar comportamientos, interacciones en tiempo real. Lo que hoy día se observa, mañana tranquilamente puede cambiar. Entonces, siempre es recomendable ir con un afilador, etcétera. Y ahí entra lo que nos hace el
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Speaker A
atrasti. Ya. El atrasti nos puede ayudar a generar esta observación a partir de un video, el análisis de un video solamente. ¿Se dan cuenta? Entonces, perfecto. Voy a anotar qué cosa en estoy generando en mi eh observación. Pero
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Speaker A
también tengo la ayuda de un video. Yo en la observación en mi diario de campo lo cargaré a la trasí y mi video de igual manera lo cargaré a la trastí y ahí voy a empezar a codificar y ahí va
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Speaker A
la respuesta a Manuel que la codificación abierta viene a ser empezar a marcar segmentos distintos que me llamen la atención.
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Speaker A
En cambio, la codificación axial encuentra ya un una relación, una eh característica muy particular sobre la eh lo que estoy buscando. Por ejemplo, si digamos estuviera observando el desarrollo cultural de alguna población en la codificación abierta, voy a
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Speaker A
empezar a seleccionar la codificación. Voy a hacer a lo que me llame la atención. Ya, todo lo que consideré que es importante, que me llame mucho la atención, como digamos la vestimenta, las producciones corporales, los gestos, la postura, tal vez eh la vestimenta, no
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Speaker A
sé. En cambio, en la axial, si yo estoy haciendo eh una investigación en relación a la danza y digamos la consecuencia en la, no sé, en la apropiación de su cultura, digamos, y dentro de eso yo tengo variables o categorías, distintas
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Speaker A
categorías, entonces yo voy a empezarla a asociar con cada una de ellas. Ya, esa va a ser una eh bueno, va a depender mucho de las herramientas que tengamos.
56:10
Speaker A
Ahora, los grupos focales, los focus group, hay entrevistas donde nosotros vamos a reunirnos con un un montón de personas o tal vez un grupo de personas donde vamos a hacer la interacción y la participación de una sola persona en relación a varias. La
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Speaker A
persona, el monitor tiene que lanzar una pregunta detonadora para que todos ellos empiecen a dar su opinión.
56:43
Speaker A
Entonces ahí yo me puedo ayudar. Yo sé que tal vez tengo que estar atendiendo a la persona que me está hablando y voy a estar anotando para no estar así y mirar.
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Speaker A
Entonces grabo, entra las grabaciones. Esa grabación que tú obtengas en tu focus group, igual lo puedes cargar al Atlas T para realizar un análisis. Hay historias de vida, como por ejemplo eh que se utiliza el método o diseño
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Speaker A
narrativo, análisis de trayectorias de una persona. No podemos ir nosotros a realizar una entrevista y solamente limitarnos en anotar porque tenemos que tomar en cuenta esta interacción gestual, corporal que tiene la persona. tengo que yo observar, tengo que ser crítico,
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Speaker A
tengo que ser, bueno, más que crítico, tengo que tener error realmente de investigador y registrar. En la pregunta tal, de pronto yo le dije, "¿A qué cultura corresponde?" Y se ha molestado.
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Speaker A
O tal vez le dije, "Usted es e usted vive solo y ahí se ha empezado a frustrar, ha decaído la cabeza." Entonces, inmediatamente eso yo lo anotaré, pero aspectos tal vez con el video que puedan captar y me imagínense
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Speaker A
que ahí digamos puedo poner frustración. Yo estoy haciendo el análisis de la cultura. ¿Qué tiene que ver eso? Son serendentipias, son cosas que no hemos encontrado, malestares que tal vez pueden generar o tal vez eh placeres que pueden generar a partir de una pregunta,
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Speaker A
a partir de cualquier interacción como investigador con la población. Por otro lado, tenemos la investigación documental.
58:28
Speaker A
No sé cómo les va a ustedes en en sus países. Sin embargo, en la en la investigación documental, por ejemplo, es un poco reconocida, ¿no? Más les gusta lo preexperimental, e que sea tal vez un una investigación acción. En este caso, lo que nos
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Speaker A
refiere, digamos, es cuando existe un análisis de documentos, puedo subir diarios cartas fotografías correos que proporcionan un contexto histórico, todo aquello que se puede analizar, pero simplemente tal vez mostrándolo así, letra, letra, letra y paso con letras, paso con letras, la tesis no va cobrar
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Speaker A
vida. Pero si yo le voy a dar el toque de en este libro habla igual que esta revista y también como en los en las redes sociales del TikTok, ah, entonces me llama la atención, lo mostraré con un
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Speaker A
diagrama sangue, el cual va a ayudar a generar este proceso. Entonces, como tal, yo necesito para la siguiente el siguiente encuentro que ustedes, por favor, generen un video corto para los que están haciendo investigación. Genial. Ustedes reúnan sus técnicas e instrumentos de
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Speaker A
investigación, ya sus eh h diarios de campo, la los cuestionarios tal vez o lo que han desarrollado, lo crean en un drive, ¿ya? Y vamos a almacenar ahí por subcarpetas.
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Speaker A
En estas subcarpetas las vamos a cargar y vamos a listar el enlace para compartirlas. ¿Por qué? Porque vamos a trabajar entre todos. Si no estoy haciendo una investigación y quiero estoy por el afán de aprender porque yo sé que me va a servir esto para
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Speaker A
reuniones o para otras situaciones. Entonces, por favor, ustedes en la actualidad suban un documento que les guste. Van a hacer una investigación documental, tal vez un análisis de documento. Suban un documento que les guste, pero tiene que estar el documento
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Speaker A
en PDF. Ya. Eh, suban una fotografía en referencia a lo que quisieran analizar, un video corto de lo que quisieran analizar, no sé, tal vez de pronto si me interesa saber e características de, no sé, em usos y costumbres de algún de alguna o
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Speaker A
tradiciones de algún sector. Entonces, suban una fotografía, alimenten con un video y no sé, ntrranse de todo eso. Pero tengan, como les digo, no tengan una fotografía o imagen, video cortito, no es necesario que sea de una hora,
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Speaker A
digamos, un cortito que lo pueden descargar tal vez de YouTube. Los que no están haciendo su investigación actualmente.
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Speaker A
Eh, un documento en PDF, está bien. Puede ser también un artículo científico. Claro que sí, Manuel. Y pueden sumarse, digamos, a estos una grabación de audio. Ya puede ser. Hagan la prueba, digamos, pregunten a un colega, "¿Qué te parece el libro?"
61:45
Speaker A
Digamos, no sé, de 100 años de soledad y le le empiezan a entrevistar y ta ta ta.
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Speaker A
Entonces vamos a analizar este libro de 100 años, esta obra de 100 años de soledad o tal vez otro texto para que ustedes puedan entender qué es lo que se quiere hacer. ¿Está bien? Entonces, por favor, todos para la siguiente clase
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Speaker A
crean un drive y almacenan en subcarpetas conflictos sociales. Por supuesto, José, conflictos sociales. Puede ser todo lo que les guste, lo que les llame la atención. Lo mismo van a desarrollar ustedes cuando hagan una entrevista, cuando desarrollen una observación,
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Speaker A
cuando hagan un focus group, etcétera, etcétera. Ya en dentro de esta investigación cualitativa, no se olviden que está sumada de estas técnicas e instrumentos de investigación que nos va a ayudar. Ya. Ahora, si nosotros queremos hacer tanto desde las
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Speaker A
entrevistas observación grupos focales, historias narrativas o investigación documental, tenemos que tomar en cuenta qué características vamos a trabajar, cómo tiene que ser. Para que yo pueda enseñarles el proceso del manejo de la traste, ustedes tienen que tener la
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Speaker A
información validera, la información de calidad. Ya vamos a ver un poco. No voy ad entrar todavía al software, sin embargo, lo que quiero hacer es lo siguiente. Vamos a hm ver un poquito de la importancia de la transcripción.
63:28
Speaker A
Por ejemplo, les voy a pasar un enlace al chat del Zoom. Ya es el una aplicación que la tienen que descargar si están en el celular y si están en la computadora es simplemente por asociación del Google.
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Speaker A
Ya. E ingresen y vamos a colocar ahí cuál es la importancia de la transcripción de estos datos o la importancia de la generación de estos documentos. Ya necesito que trabajemos un poco más sobre la importancia, cómo tiene que ser las características.
64:14
Speaker A
Entonces, si ustedes van al enlace que ya están llegando acá, ya está Mary. Entonces sacamos un postic Mary de acá y lo llevamos. ¿Qué debemos tomar en cuenta? Y ahí empiezo a llenar. Ya. ¿Qué debemos tomar en cuenta?
64:36
Speaker A
A ver, está bien, no te preocupes. Lo moveremos acá para que no se mueva. Y de acá socamos, miren, un postic.
64:44
Speaker A
Y ahí empiezo a llenar. ¿Qué debemos tomar en cuenta para sacar tal vez un diario de campo, una eh una observación?
64:57
Speaker A
¿Qué tendría que hacer? Y en este otro lado, en la parte derecha, voy a anotar mi tema de investigación que voy a preparar para la siguiente clase. ¿Cuál va a ser mi eh producción? ¿Está bien?
65:11
Speaker A
Entonces, eso vamos trabajando primero en este módulo, en el uno. Le voy a poner acá el uno porque ya están todos emocionados trabajar.
65:24
Speaker A
Primero vamos a trabajar en este uno y luego vamos a trabajar en el dos para ir cerrando para que pueda entrar a el Atlas.
65:43
Speaker A
Entonces todos podemos sacar un postic de acá. Miren, este es un postic. Saco y listo.
65:52
Speaker A
Eso lo borro. Puedo hacer suprimir, puedo poner el número de tamaño de letra, etcétera. En el uno, en este bloque uno, voy a escribir todo y lo voy a dejar acá. No, le pueden poner su nombrecito al final o al inicio. Y en la parte
66:08
Speaker A
derecha, en el dos, vamos a colocar nuestro tema de interés en la investigación. ¿Está bien?
66:18
Speaker A
Nos vamos a dar unos 5 minutitos, tal vez, ¿les parece? Unos 5 minutitos. Lo pueden poner aquí adentro, no hay problema.
66:28
Speaker A
Lo pueden poner más chiquito, miren. Se puede hacer más chiquito, más grande. Te pueden cambiar de color como ustedes prefieran.
66:37
Speaker A
Yo lo voy a ir ampliando. Ya. Ahí está Mary Gonzalo, José Manuel y en el otro, como les decía, ponen un tema de investigación que les llame la atención. Aquí está también el postic, pueden sacarse y empezamos. Que sea fiel a la realidad.
67:01
Speaker A
Muy bien. Recoger información relevante que aporte a los objetivos. Excelente. Vamos a ver. Para los que no han podido entrar, están en proceso.
67:17
Speaker A
Si gustan. Muy bien, vamos desarrollando y ahí están todos trabajando en nuestro en nuestra pequeña pizarra.
67:35
Speaker A
Puedo sacar un postic, no se olviden. Entonces, vamos trabajando. ¿Qué importancia tendrá esta transcripción de mis resultados, de mi recojo de información? ¿Cómo tiene?
68:03
Speaker A
Tiene que ser fiel a la realidad. Está en lo correcto. Marco Lis Lisday está también. Sandrita, Mary Estela, qué lindo. Manuel, José Luis, ahí dice Harry Silvana.
68:28
Speaker A
y colocamos un tema de investigación que me llame mucho la atención. Ya si pueden le colocan su nombre, mientras más escriben se va a volver más pequeño, así que no hay problema, no se preocupen.
68:40
Speaker A
Pueden cambiar de color el post, pueden colocar de tamaño la letra, etcétera, etcétera. Y yo voy a ir revisando a ver la lectura.
68:57
Speaker A
Hm. Nos dice, a ver, cuidar el contexto del discurso del participante. Exacto. ¿Se imaginan que nos respetáramos eso? Sería terrible, ¿no es cierto? Porque nosotros se supone que estamos eh para realizar la investigación y no debemos involucrarnos ¿no?
69:27
Speaker A
A veces hay una contrransferencia, le llaman contransferencia, que quiere decir que nos dejamos afectar por la investigación.
69:38
Speaker A
Entonces, yo creo ya y pongo lo que me eh interesa, lo que me corresponde tal vez y lamentablemente no estoy eh cerrando la investigación, ¿no?
69:49
Speaker A
Entonces, nuevamente en el uno colocamos la importancia de la transcripción de nuestros datos, cómo tienen que ser nuestros instrumentos, qué tenemos que tomar en cuenta. Y en el dos, en el muro dos, vamos a poner nuestro tema de
70:06
Speaker A
investigación. ¿Qué es lo que nos llama la atención? Ya para que vamos a trabajar el la siguiente, ya todos tienen que tener su tema y ahí está desarrollo infantil temprano con Francisco, ¿no?
70:23
Speaker A
A ver. Ay, perdón, perdón que interrumpa, pero quiero saber cómo ponen sus nombres que se mueven. ¿Cómo se hace eso?
70:35
Speaker A
Tiene que entrar al enlace. Sí, sí, estoy en el enlace. ¿Me quién me habla? Mary Estela.
70:45
Speaker A
No Clara. Clarita, Clarita está tiene que entrar al enlace y automáticamente le va a salir. Debe estar en algún lugar del miro. Mueva su mouse y está con la computadora y automáticamente va a entrar en el panel.
71:01
Speaker A
Eh, ¿me vees? Porque yo escribí, coloqué para sistematizar y en el otro lado coloqué enseñanza aprendizaje de neurodivergente.
71:12
Speaker A
Pero no sé si yo muevo el mouse, pero no sé. A ver, vamos a ver por ahí. ¿De qué color era su postic? Amarillito.
71:21
Speaker A
Eh amarillo sí. A ver, aquí han dejado algunos postics vacíos. La emoción. A ver, aquí yo tengo, lo pueden ampliar, no se preocupen, lo vamos a revisar.
71:39
Speaker A
Voy a empezar a mover sus posticks ya para que tengamos un poquitín de y se pueda ver. Si le ponen su nombre, genial, así clar, yo veo que todo el mundo se mueve, pero no sé dónde escribir.
71:56
Speaker A
Ya, aquí tenemos que escribir en el postic del centro. Ah, pueden irse al postic del centro, Clara.
72:07
Speaker A
A ver, al post del centro. Del centro. Y cuando esté ahí me aviso. Estoy aquí en un poste. Estoy ahí y se mueve mucho en el post. Ahorita está el postic al centro. Aquí estoy, eh.
72:28
Speaker A
Sí, ya aquí estoy. ¿Dónde es? ¿Será quilloapa? En el uno. En el uno. En el uno. Porque aquí está, ¿ve? El mouse donde le estoy mostrando la pantalla.
72:41
Speaker A
Ah, ya. A ver, está Manuel, por ejemplo, ahí ahorita. Ya. A ver, espérenme. De ahí tiene que sacar un post.
72:52
Speaker A
Ah, ya. Y ahora lo voy a hacer. Ya. Okay. Gracias. Después, ¿quién tenía dificultad?
73:04
Speaker A
Eso vamos. Todos los nombres se mueven, nos decía y evidentemente todo se mueve por todo lado.
73:19
Speaker A
Miren aquí los temas de investigación, por ejemplo, gestión de conflictos, dice discursos científicos y racionalidades epistémicas en la evaluación educativa que quiere hacer Meri, genial. análisis documental, programas de estudio de posgrado. Marco, genial. Pónganle así nombrecito, igual gestión de residuos orgánicos en un
73:44
Speaker A
centro de formación superior. Excelente. Si hacen doble clic pueden poner su e su nombrecito. Ya. Si pueden me ayudan a ordenar todo nuestro panel que está muy bonito.
74:04
Speaker A
Voy a ir borrando los postics que han dejado por ahí blanquitos. Y eso es lo lindo de tener estas herramientas de poder y empezar a interactuar y demás, ¿no?
74:23
Speaker A
Genial, excelente. Por ahí está Gonzalo. Está al costado Gonzalo. Francisco también. Todo bien. Eso. Pensé que se habían quedado ahí estancados.
74:47
Speaker A
¿Cómo le fue, Clarita? ¿Lo logró? Yo no sé cómo poner mi nombre. Ahí mismo. Enter. Póngale y su nombre.
75:12
Speaker A
Fabricio genial Fabricio. Exacto. Para sistematizar. Perfecto. A ver, eh, Harold, el miró, el miró tiene un rango máximo de, digamos, aplicaciones. Hay algunas cosas que ya no puede hacer. Explórelo. Es superbellísimo el miro.
75:51
Speaker A
Se puede jugar el Ya para la siguiente sesión se los voy a armar en el miro ya la parte todo estas las diapositivas se los voy a pasar a la plataforma acompañado de los programas desde el 7 y
76:06
Speaker A
vamos a eh ir trabajando todo acá. Bien, perfecto. Bien, entonces me imagino que todos van a ir colocando ahí, ¿no? La importancia que debemos tomar en cuenta, la transcripción y el tema de investigación que yo voy a recoger. Todos los postics que están en
76:31
Speaker A
el tema de investigación lo vamos a desarrollar ya con el Atlas T. Por eso les digo que necesito que vay que veamos esto.
76:45
Speaker A
Bien, lo voy a dejar abierto el miro y nos vamos a ir al otro lado.
76:51
Speaker A
Ya, con calma el Atlas Tí, con calma. Primero tenemos que saber de qué estamos hablando. No se olvide. Eso es fundamental porque después cuando tengamos el atlasti ya vamos a empezar a delimitar un poco, a segmentar más. Ya
77:11
Speaker A
es a relleno. Ahí ya no vamos a tener tiempo. Bien, entonces veámoslo poco a poco. Ya.
77:20
Speaker A
Eh, va a estar abierto el miró. Entonces, si no tienen tema de investigación, lo revisan o tal vez, como les digo, pueden hacer por ahora un análisis documental. La idea es que todos tienen que hacer, vamos a dar una
77:35
Speaker A
consigna y todos tienen que presentar, vamos llamar, vamos a llamarlo. Ya. Bien, en el Atlas T lo que es esencial viene a ser las redes semánticas, los campos y la el diagrama san como les decía, como representación que se va a
77:51
Speaker A
mostrar. Nosotros tenemos la primera pantalla, ya esta primera pantalla donde vamos a crear los proyectos. Cada uno de estos se llama proyectos.
78:03
Speaker A
Creamos un proyecto. Vamos a organizarnos un poco en la información. Cuando yo tenga ya el atlas, el primer paso es abrirlo. Vamos a crear un proyecto. Paso uno, pueden poner crear un proyecto. Ya. El paso dos, vamos a
78:21
Speaker A
darle el nombre al proyecto y vamos a poner en el comentario de qué se trata mi investigación.
78:29
Speaker A
Eso es lo que vamos a hacer. Anótense porque esa va a ser la tarea de hoy y de ahorita.
78:36
Speaker A
El primer paso nuevamente vamos a abrir el proyecto, vamos a crear un proyecto, voy a ponerle el nombre a mi proyecto y voy a poner un comentario de qué se trata mi tema de investigación.
78:52
Speaker A
Posterior a ello me va a abrir ya un proyecto entero, ¿no? Entonces ahí vamos a empezar a trabajar cada uno de los e botones, vamos a llamar cada uno de los eh de las pestañas que tiene el Atlas T.
79:15
Speaker A
Por eso les decía, vamos a ir paso a paso. No voy a correr, no vamos a correr, todos tienen que tener el mismo desarrollo y vamos a ir caracterizando poco a poco. Ya.
79:28
Speaker A
Si yo me equivoqué de alguna manera en el Atlas T, lo que voy a hacer es eliminar mi proyecto. Ya puedo eliminar, digamos que, no sé, me confundí, no sé, hice algo mal, entonces elimino mi proyecto. Ya. Entonces,
79:47
Speaker A
ahora lo que vamos a hacer es irnos a este primer paso. Me imagino que todos ya están en nuestro atraste. Les voy a compartir en el drive. siguen en el en el miru. Eh, les voy a compartir en en un enlace ya
80:12
Speaker A
la carpeta donde están todos los atlas que tengo. Está ahí el 7, el 7.5, 5, este, el 24, que todos estos por el momento ahorita el único habilitado es eh bueno, vamos a trabajar con el nueve, no es que el único habilitado, sino que
80:31
Speaker A
vamos a trabajar con el nueve porque quiero que vean solamente la portada, pero por favor les pediría que desde el 7 se realice la instalación. Ya lo que van a hacer es descargar descargar el Atlas T a su totalidad en sus
80:55
Speaker A
computadores. Les voy a pasar el enlace. Ya, espérenme un momento. Les voy a pasar el enlace, no se preocupen.
81:03
Speaker A
Entonces, ustedes pueden ir descargando todo, no van a instalar desde su eh desde el drive. porque no va a cargar. Ya les he pasado al chat el enlace.
81:26
Speaker A
¿Dónde está mi DRE? En este, por favor, inmediatamente ingresen y instalen el descarguen, perdón, todo en su computador y luego vamos a entrar carpeta por carpeta.
82:04
Speaker A
Han podido entrar al drive, ¿sí?, ¿verdad? ¿Quién entró? Levante la manito o dígame yo.
82:10
Speaker A
Sí, sí, sí puedo entrar. Excelente, Clara. Gracias. Excelente, Francisco José. Muy bien. Discúlpame, la carpeta que dice Atlas T solamente. ¿Qué versión es?
82:28
Speaker A
Están las desde la primera versión hasta la 24, pero sin crack, querido eh Gonzalo.
82:36
Speaker A
No tiene crack. No, no tiene crack. Okay. Me encanta su perfil de Gonzalo. Qué bonito.
82:55
Speaker A
¿Hay que descargar alguna versión o todas? Lo pueden descargar todas para que tú lo tengas, Mary Estela.
83:05
Speaker A
Pero vamos a enfocarnos al siete ya desde el más chiquitito. Entonces, si alguien me quiere compartir, ya descargó, puede entrar a la carpetita. Vamos a hacer clic en setup.
83:48
Speaker A
Eh, José, descárguenas todas, pero vamos a hacer, como le decía, pueden descargar el siete o el nueve, porfa. Ya.
84:00
Speaker A
Gracias, Paula. Gracias por mandar nuevamente. ¿Cómo les va? Estoy con la novena. Entonces, excelente.
84:26
Speaker A
Ya. Excelente, José. Excelente. Entonces, vamos a hacer los pasos que ya habíamos dicho, ¿no? Vamos, perdón, vamos a hacer previamente la instalación. Eso es lo que nos falta.
84:41
Speaker A
La instalación. Discúlpame un tema. Y la versión 24 que veo. Si veo el crack. Aquí hay una carpeta que dice crack.
84:50
Speaker A
A ver, descárgala. Pero no, no se va a instalar, querido. Es para el para la función sin paga, pero a ver, descárgala, González. Es libre, no hay problema. Yo le he puesto esta libre para que ustedes descarguen toditas.
85:05
Speaker A
Ya, ya. La versión 24, eh, a ver si te entiendo. La versión 24 es la penúltima.
85:11
Speaker A
La siete, las nueve son versiones anteriores ¿verdad? Exacto. A ver, descárgala. Solo que tiene que actualizar.
85:18
Speaker A
Mira, hasta donde hasta donde yo sé la que tiene IA, eh, creo que es desde la 25 o desde la 24, no me acuerdo.
85:28
Speaker A
Es de la vi. Ya. 24.4. Exacto. Entonces, ¿por qué no instalamos la 24 de una vez y y no las para qué voy a instalar las anteriores?
85:40
Speaker A
Porque vamos a trabajar primero, no vamos a codificar nada todavía. No quiero me afecta tener la versión.
85:49
Speaker A
Eh, ¿cuál es que vamos a usar? La siete. La nueve. La nueve la nu la desinstalo para instalar la 24.
85:58
Speaker A
No, no la va a desinstalar porque simplemente ya se van a actualizar entre los softwares. Van a ver que eso es lo que a lo que quiero llegar. La instalación. Cuando ustedes se instalan las 7 y se hacen un trabajo en la 7,
86:13
Speaker A
automáticamente se va a actualizar y se va a ir a la 24 hecho en la 7.
86:23
Speaker A
Así es. Okay. Entonces, la versión que vamos a instalar es la 9.1. Veo aquí.
86:29
Speaker A
Ya. Perfecto. Está excelente. Que también tiene crack. También le veo un crack aquí, pero no le instalo el crack.
86:36
Speaker A
Instal. Instalen con el crack, no hay problema. Ustedes van a entrar. Voy a entrar en este momento. Instalen, no, no hay ningún problema.
86:48
Speaker A
Doctora, si si tengo instalado la versión nueve, también jala todo automático. Exactamente. Si tiene, digamos, la siete o la 9 o la 22 o la 24 y cuando instalemos la 26, automáticamente lo va a jalar. Les voy a
87:06
Speaker A
mostrar cómo. Fíjense mi monitor está, por ejemplo, el Atlas T. Este es el siete. Ya me me sale de esta manera. Lo cierran igual se va a procesar. Este es el Atlas T7. Lo que quiero que vean es
87:21
Speaker A
la diferencia, cómo se genera, qué es lo que pasa, qué es lo que muestra y cómo va a ir evolucionando para que no los sorprendan a ustedes. ¿Qué tal si desaparece su versión 26? Digamos que la vamos a instalar esta versión, pero
87:36
Speaker A
cuando ya dominemos el Atlas T como tal, pero yo necesito que conozcan es más o menos tengo que aprender historia para tener lo actual, ¿no es cierto? Tengo que tener el inicio para tener en este momento lo actual. Es por eso que
87:53
Speaker A
estamos haciendo usted, ustedes vayan instalando el este es, por ejemplo, la imagen del siete. Fíjense.
88:02
Speaker A
Vamos a entrar a la imagen del nueve. Una consulta, por favor, una consulta. Una pregunta a al a la hora de instalar, bueno, me imagino que las 9. Pero eh generalmente cuando se instalan eh eh programas crackados hay que salirse el
88:20
Speaker A
internet porque te llama eh no no no no no les van a molestar en este caso, ni los antivirus, nada de eso, nada molestan estos por lo menos no me molestaron mis truchas, como decía.
88:40
Speaker A
Listo, voy a instalar el nueve, entonces. Excelente, excelente. Eso es lo que quiero que vean. Fíjense del nueve ahora que yo instalé y he abierto, ustedes van a encontrar en la carpetita.
88:58
Speaker A
Les voy a mostrar. Voy a entrar a mi drive permítanme. Ahí me he salido. M, no, no me he salido. Aquí está.
89:07
Speaker A
Ustedes van a encontrar ahorita lo que yo les yo les compartí es esto, ¿no es cierto? Lo han debido descargar así. Entonces, por ejemplo, en el nueve yo abro el setup y aquí está el crack.
89:26
Speaker A
En el crack dice read me, o sea, le Entonces ábranlo y lo leen. Y esos son los paso a paso de cómo realizar la instalación.
89:37
Speaker A
Ya, una vez que se realice la instalación, simplemente como tarea hasta la siguiente, lo único que tienen que crear es un proyecto, es decir, que van a abrir, tiene que salirles esta pantalla, van a crear un proyecto, un nuevo proyecto, le vamos a poner su
89:58
Speaker A
nombre. Aquí me tienen que redactar de qué se trata su tema de investigación. Vamos a poner ejemplo. M, voy a poner violencia intrafamiliar y aquí pondré, digamos, se realizará un análisis documentar sobre Sí, va a demorar, va a demorar, no se
90:41
Speaker A
preocupen. Eh, se realizará un análisis documental sobre la violencia familiar en el contexte de, no sé, Lima, Perú, digo, estoy inventando y ponen crear.
91:09
Speaker A
y tiene que aparecerles así. Es aquí donde vamos a empezar a ver botoncito por botoncito.
91:22
Speaker A
Vamos a empezar a ver qué es lo que se desarrolla pestaña por pestaña y van a cuando abran el siete ustedes se van a dar cuenta qué características tiene.
91:36
Speaker A
En el siete, por ejemplo, es superbajito, pero igual nos sirve para realizar análisis. ¿Y por qué vamos a por qué es importante? Porque es antiguo, ¿no es cierto? O sea, ¿para qué vamos a aprender. Entonces, lo que vamos a
91:52
Speaker A
aprender es a usar y darles. Les voy a dar las herramientas para que nos sirve lo más rápido posible, ya lo que necesito, lo que quiero hacer, cómo administro mis documentos. Entonces vamos a conseguir obviamente el eh esta relación de los atlastis.
92:14
Speaker A
Ya, doctora, yo tengo instalado la versión 9. ¿Cómo pasa la 26? ¿Cómo ha indicado usted para pasarlo?
92:26
Speaker A
Primero vamos a trabajar con la nueve, Manuel. Vamos a trabajar con la nueve. ¿Por qué?
92:33
Speaker A
porque quiero que trabajemos ahí y van a ver automáticamente cuando ya instalemos la 26.
92:40
Speaker A
Todavía yo les sugeriría que no lo instalen, pero van a ver que más adelante actual, o sea, se va a actualizar y va a saltar su documento analizado, se va a mostrar hasta la 26 y si al año aparece el 27, lo mismo va a
92:55
Speaker A
pasar, es decir, que se va a ir actualizando. Por eso quiero que empiecen con el nueve. Empezaremos ya.
93:05
Speaker A
Ya. Gracias. Entonces, todos, por favor, cuando entren ya a la instalación del nueve, lo que van a hacer es ingresar, crean un proyecto, le ponen el nombre. Se supone que tiene que estar esto concatenado con el miró porque aquí me han puesto sus temas de
93:25
Speaker A
investigación todos. Espero que no se no se hayan inventado y bueno, eso es el el gusto, digamos, de cada uno y ahora yo necesito que eso lo haga en realidad.
93:38
Speaker A
Entonces, creamos un proyecto y les voy a enseñar en este momento a cargar sus documentos, porque eso es lo que les había dicho, ¿no es cierto? Para la siguiente clase vamos a traer documentos en video, fotografías, textos, puede ser entrevista, grabación
93:59
Speaker A
y listo. Ya, pero eso ustedes ahora lo van a ir cargando al nueve. Es más tareíta. Pero a ver, vamos a ver.
94:08
Speaker A
Quiénes ya tienen instalado, creen un proyecto y mandan un screenshot al chat del Zoom, o sea, una captura de pantalla.
94:20
Speaker A
Ya, si necesit tienen que decirme, no me molesta, no me enoja y eh entre confianza, por favor toda la confianza que ustedes quieran para que podamos hacerlo. No tengan miedo tampoco, porque así se aprende. Si no nos quedamos de, no, yo no he podido
94:38
Speaker A
entrar, digamos, no no nos va a servir. ¿Cómo les está yendo? Está bien, no hay problema. Sí, está el 26, sin embargo, el nueve más.
94:56
Speaker A
Instálelo. Perdón, a mí me A ver, a mí me aparece a mí me aparece una cosa que dice, "Nos encontraron licencias, no es posible conectar con el servidor." Ya, no hay problema. Cerrar. A ver si puede compartirme su pantalla, clarita.
95:23
Speaker A
A ver. Vamos a ver compartir en las Mac. No se puede si tenemos problemas en las No, no, el mío no es así normal.
95:40
Speaker A
Está bien, José Luis, qué alegría. Lo hizo José Luis. Les voy a mostrar. Ah, es que estoy deshabilitada para compartir pantalla, dice el enfrentón deshabilitó la función de compartir las pantallas. los participantes.
95:55
Speaker A
Oh, espérame a ver. Vamos a ver si te puedo dar el host. ¿Dónde estás, Clara? No, ya ahora voy a compartir o nos mandas una captura de pantalla.
96:21
Speaker A
También puede ser una captura de pantalla el chat. Genial. Ya. Hago el tiro. Hasta mientras yo les voy a mostrar las producciones que tenemos de nuestros compañeros.
96:34
Speaker A
Ahí espérenme. Mm. Por ejemplo, aquí está de José Luis. Voy a analizar y verlo con ustedes. José Luis ha abierto un proyecto donde dice desarrollo infantil temprano.
96:53
Speaker A
Y ahora si él lo cierra, a ver, cierra el José Luis, le va a salir en su primera pantalla pestañita de desarrollo infantil temprano. Pero vamos a partir también, ¿no es cierto?
97:12
Speaker A
Sí, salió. Salió. Sí. Y si vuelve a entrar igual se va a aperturar, ¿no? Acá tengo los la gestión de residuos sólidos. Muy bien.
97:24
Speaker A
Igual que logró la instalación. Si ustedes pueden ver y han instalado tal vez el siete. Vean qué características tiene. Excelente, doctora. Eh, estoy instalando el Atlas T9 y al final me parece instalado, pero hay un cuadrito que me sale la Atlas T y
97:48
Speaker A
lo puedo marcar o desmarcar. ¿Qué lo hago? ¿Lo marco, lo desmarco y lo cierro?
97:52
Speaker A
Sí, no hay problema. Márqualo, digamos. Sí lo siguiente siguiente. Ya pueden compartir pantalla, nos dice Mundo Tesis, así que no hay problema. A ver, Marco, ¿en dónde es? Oh, genial.
98:06
Speaker A
Marco tiene la pantalla negrita. Qué bonito. Es competencias, dice, investigativas y él lo tiene ahí, ¿no? Fíjense qué bonita imagen.
98:18
Speaker A
Excelente. Acá estábamos compartiendo, está instalando, ¿no es cierto? El Atlas. O 9.1.exe. Una vez que termine de instalar, ya lo puedo crackar, etcétera, etcétera.
98:33
Speaker A
¿Alguien más? Adelante. A mí me pide correo y contraseña para ingresar. Ya. Y si lo cierra, no abre. A ver, ciérrelo.
98:46
Speaker A
Porque hay algunos donde sí nos pide o nos va a salir un mensajito, pero lo cerramos y se vuelve a generar. Se vuelve a generar. Eh, me refiero a que se procesa.
99:02
Speaker A
Qué bonito. Ya, entonces voy a abrir mi nuevo proyecto. Me sale la opción de suscribirse a la prueba gratuita. Esa sí, no hay problema.
99:19
Speaker A
Así. No sé si ve mi pantalla. A ver. Así me parece. A ver. Excelente. Está bien. X en arribita.
99:31
Speaker A
Aquí. Sí. Ciérrelo. Listo. Ah, ya. Gracias. Pero, ¿por qué no instal el crack para que no le salga eso? Instale el crack.
99:43
Speaker A
Ex, exactamente, poco a poco está haciendo bien. Eh, ahora lo que vamos a hacer puede ser.
99:55
Speaker A
Pudo o no pudo. Yo no, yo no puedo, disculpa. Siempre me pide contraseña. A ver, Lis, compártanos su pantallita.
100:08
Speaker A
Ah, ¿dónde estás? Compartir pantalla. Ya. Muy bien, Lisdy. A ver, el Atlas T es en nu, ¿no es cierto? Exacto. Ahí tiene que hacer X. Arriba, arriba, arriba, arriba.
100:29
Speaker A
Eso, cierro. Ay, no unito. Eso no les va a salir si ustedes instalan el crack, como dice como nuestro amigo Gonzalo nos menciona.
100:48
Speaker A
A ver, vamos a ver. No se abre todavía. Ahí está. Y otra vez arriba a la X.
100:56
Speaker A
Eso no le va a salir si lo craqueamos. Angelina, vamos a me va a compartir su computador.
101:06
Speaker A
A ver. Por la madre. ¿Alguien más tuvo problema? Sí, nos dice. Muy bien. Sigamos, sigamos intentando. Angelina, el Atlas T9. ¿Cuál es? A ver, ahí he descargado varios.
101:35
Speaker A
Creo que es el que está ahí abajito. A ver ábralo abajo. Abajo de nuario.
101:53
Speaker A
Ábrelo. Haga. Dople click abajo de Nuario. Hay un atlas. Ahí doble clic o enter.
102:11
Speaker A
Ese es debe ser el debe ser el siete y el de arriba. A ver, haga clic otra vez ahí.
102:23
Speaker A
Sí, el siete es ese. De todas formas, el nueve también lo va a instalar. Ya, doctor, doctora, una consulta. Eh, yo estoy acá en Bienvenido a Tras, la solución preferida por los profesionales, etcétera, etcétera. Y me dice ir a iniciar sesión.
102:43
Speaker A
Eh, me voy a iniciar sesión. me dice un correo electrónico y una contraseña. Exacto. No nos tiene que pedir eso porque ya está entrando como si fuera con licencia.
102:53
Speaker A
Y ahora, ¿qué hago? Este, porque me sale bienvenida tras ti, como le digo, la solución preferida.
103:00
Speaker A
Y este más abajo accede con la cuenta que usaste adquirida tras ti o con la cuenta que te fue asignada por la institución.
103:08
Speaker A
No hay licencia, adquiere una licencia o suscríbete a la versión gratuita de la prueba.
103:12
Speaker A
Exactamente. Ahí a la versión de prueba. Ah, uf. Ahora, Angelina lo que tiene que hacer es descargar ese atrasí. Tal vez entre al atrasí, extraiga esa carpetita en su escritorio, le doy ejecutar.
103:34
Speaker A
Eh, sí, ya está copiado en el escritorio, pero no, ¿verdad? No sé. Ya. A ver, haga clic en el Atlas T otra vez.
103:43
Speaker A
Otra vez. Sí, en los libritos. ¿Dónde está usted? Aquí. Eh, no se ahorita no veo nada. Está Ah, tranquilo.
103:58
Speaker A
Aquí abajo o arriba. Yo veo su pantalla. Está en el win zip comprimido. Exacto, está comprimido.
104:12
Speaker A
Haga click donde dice atlas t punto rar. No veo su mouse. No, es que no sé dónde estoy.
104:28
Speaker A
A ver, vamos a eh salarlo. Exacto. Tiene que cerrarlo y descomprimirlo. Cer instalarlo y no abrirlo sin sin haber instalado el crack primero porque si no tienen esos problemas que está teniendo.
104:42
Speaker A
Bueno, no tienen que abrir el programa hasta que no hasta que no lo craquee. Una vez que lo craquea puede entrar y ya no tiene problema.
104:50
Speaker A
Ciérrelo esa pantalla que está mostrando Angelina. Eso no. Eh, bueno, ya se sal. Está bien, no hay problema.
105:07
Speaker A
Entonces, ahora lo que tenemos que hacer está ahorita comprimido porque lo ha descargado de la nube. Lo tenemos que sacar de ahí. esa carpeta que dice atrás ti al escritorio a su a su disco duro.
105:19
Speaker A
Ya. Una vez que esté en el disco duro, hace doble clic y entra ahí. Ahí está, por ejemplo, en descargas, ¿no es cierto?
105:28
Speaker A
Sí. Ya. A ver, haga doble clic en este lugar. Ajá. Y ahora se va abajo. Puedes el control C abajo un click. Control C.
105:46
Speaker A
o clic derecho. Otra vez se ha salido. Abajo, doble clic. ¿Cómo leído? Estaba. Bueno, aquí tengo, no tengo su nombre. Dice HP.
106:12
Speaker A
¿Han logrado entrar? Sí. Manden, por favor, la captura de el la primera pantallita y los demás.
106:25
Speaker A
Voy a mostrarles alguito. Ahora tiene que entrar doble clic a Atlas. Sí. ¿Alguien quiere el enlace? Si le pueden pasar, por favor, en el chat.
106:42
Speaker A
Ya voy a volver a eh decir dónde ponemos el nombre de la unidad hermenéutica.
106:47
Speaker A
Tiene que crear proyecto. Crear proyecto. Disculpe, ¿cómo procedo a crackarla? Ahí dicen la carpetita Redmi, léame. Ya.
107:02
Speaker A
Entonces, o eh está las instrucciones, solo tienen que abrir esa carpetita y van a completar todo lo que dice.
107:11
Speaker A
Lo ejecuto. Si ya lo descomprimido. Sí. Y si no se va a colgar ahí. A ver.
107:21
Speaker A
Ya no le he seguido a Angelina. Ya estoy ahí. Next, next, next. A ver, pero es 26, no importa.
107:31
Speaker A
Esa es la versión 26. Esa es la 26. Va a descargar la primera que usted le mandó.
107:35
Speaker A
Esa no. Exacto. La nueve tiene que descargar. Cancela. ¿Y dónde la encuentro? No sé.
107:44
Speaker A
Está en el Drive. Tiene que entrar otra vez al Drive y descargar la nueve. Ya, eso descárguelo, mi querida eh Angelina, la nueve y hace el mismo procedimiento. Ya, ahí está el nueve, el de arribita, el dice comercial,
108:11
Speaker A
no atrás de L1 no puede si lo descarga así se va a descargar incompleto. Ahí clic derecho y lo descarga.
108:24
Speaker A
Exacto. A ver, permítame la pantalla un momentito. Vamos a mostrarles a todos. Gracias. Vamos a trabajar, como les digo, han visto, es entre que sencillo y nos puede comer también en los tiempos, ¿no? Por ejemplo, si yo tengo en este caso mi
108:43
Speaker A
proyecto, hm, les decía, abran un proyecto con el nombre de yo le he puesto violencia intrafamiliar, ¿no es cierto?
108:53
Speaker A
Acá tenemos la primera tarea. Hemos dicho que vamos a suministrarnos de documentos. Ya habíamos dicho, puede ser un PDF, un video, una grabación, una fotografía, grabación de audio, me refiero, y una fotografía.
109:13
Speaker A
Me falta algún eh algún instrumento. Hm, creo que no. No, estos cuatro documentos me los van a cargar acá. agregar documento y lo voy a aquí, digamos, encuentro este y voy a abrirlo.
109:32
Speaker A
Entonces se va a administrar acá en esta parte donde dice documentos tiene que aparecer cuatro y esa va a ser nuestra tarea para la siguiente. Todos van me van a mostrar su atlasti y tiene que aparecerles acá cuatro. Y si yo hago
109:51
Speaker A
doble clic, ahí me va a aparecer una pantallita. Voy a subir documentos al azar. Ya en mi caso, a ver qué es esto. Ejemplo uno. Abrir.
110:08
Speaker A
Fíjense, yo subo un documento y me aparece uno. ¿Se dan cuenta? Voy a subir otro documento. Cualquiera estoy subiendo cualquier documento.
110:21
Speaker A
Ah, abrir. Si el documento es bastante grande, va a demorar así. Fíjense, ya es dos.
110:35
Speaker A
Si yo hago clic, doble clic en documentos, así me aparece documento uno, documento dos.
110:42
Speaker A
Este documento es una imagen. Este documento es un PDF. Eso es lo que me está mostrando. Si yo hago clic aquí dos veces, entonces para la siguiente clase tenemos que tener cuatro documentos. Tiene que ser un PDF, tiene que ser un
111:04
Speaker A
video corto, una grabación de audio y una fotografía o una imagen o puede ser una serie de imágenes, no sé, una foto, no PDF ni Word ni nada, es foto. Ya pueden descargar del internet. Los que no están
111:21
Speaker A
haciendo investigación pueden hacer del tema de investigación o del tema que sugieren realizar una investigación y de los otros pueden desarrollar su investigación porque aquí lo vamos a generar. Ya. Eh, nuevamente quieren el enlace, Marta, ¿verdad? Ahorita le paso,
111:40
Speaker A
Marta. Bien, por el momento este es un pequeño vistazo. Tenemos mucho que aprender. Esta es la primera sesión. Eh, y solamente teníamos que llegar un poquito al instalador nada más. Lo que estamos haciendo es un proceso de evolución. Necesito que vean cuál es la
111:59
Speaker A
diferencia del siete a la diferencia del 9 y a la del 26 que hemos instalado en un webinar. Entonces, ustedes jueguen con eso, por favor. Vamos a mandarlo. No sé si han mandado el enlace. Permítanme, aquí lo estoy
112:16
Speaker A
viendo. Ustedes están viendo tal vez los mensajes. Le voy a mandar nuevamente el enlace. Una consulta.
112:25
Speaker A
Adelante. Permítame, por favor. Tengo una duda. ¿Las versiones se sobreescriben o se mantienen instaladas? Es decir, si yo instalo, tengo la nueve, si instalo la 24, ¿se mantienen ambas o la 24 sobreescribe la 9?
112:41
Speaker A
Mire, le voy a mostrar, mi querido colega. Acá tengo yo la el este para mí es el Atlas T7.
112:51
Speaker A
Fíjense en mi pantalla de cómo tiene la figura. Una eh transparente. Si yo abro mi Atlas T7 tiene esta figura. Me va a salir estos mensajes que es por defecto.
113:04
Speaker A
Y esta es la figura que tiene la trasti7. Esta ahí lo mantengo, no tengo ningún problema. Abro el nueve, me abre de esta manera y normal.
113:21
Speaker A
Acá, miren, fíjense, yo tengo mis documentos del nueve, ya los he desarrollado esto en el nueve.
113:30
Speaker A
En algún momento obtuve la versión 22 que les voy a mostrar la siguiente clase. Igual, permítanme, no puedo usar.
113:48
Speaker A
Y voy a abrir el 26. Y por defecto me va a aparecer los mismos documentos.
114:02
Speaker A
Aquí estaba abierto, perdón. Y voy a cerrar este proyecto. No, guardar. Y miren, fíjense, Axel sigue apareciendo mis documentos.
114:17
Speaker A
Es era 26, ¿no? Exacto. El que hemos utilizado en el webinar, creo que estaba, ¿no es cierto?
114:25
Speaker A
Una consulta, con esa 26, eh eso no está crackado, eso sí me di cuenta. Le permite guardar sus proyectos, o sea, los trabajos los puede exportar todos los eh todos los documentos, todos losist el que no le no no estoy hablando de la 26 porque las
114:43
Speaker A
demás están crackadas ya. Eso sí entiendo, pero la que la 26 que no hay crack de esa porque yo creo que no hay todavía.
114:50
Speaker A
Entonces de esas 26 el momento que usted crea un proyecto, eso le deja guardar.
114:56
Speaker A
Pero, ¿hasta cuánto? ¿Hasta cuánto le deja le? Porque no tiene licencia. Hay que pagar la licencia. Entonces, ¿hasta cuánto te deja trabajar?
115:05
Speaker A
¿Cuántas citas código? Por momento, por el momento no me ha limitado absolutamente nada. No, hay que hacer la codificación.
115:16
Speaker A
Generalmente el siete es hasta 50. El nueve no me ha presentado ninguna molestia con el crack. Sin el crack tampoco no me ha molestado. El 22 tampoco me molestó. Sí se bloquea los de eh inteligencia artificial. Y el 26,
115:32
Speaker A
hasta ahorita no me molestó, sí se bloquea la inteligencia artificial. Hay que ver eso. A veces solamente se reduce a la IA, pero no se reduce a lo otro.
115:44
Speaker A
A lo otro sí le funciona. Exactamente. O sea, la IA es lo que se bloquea.
115:50
Speaker A
Exacto. Exacto. Que es la codificación esa que te hace en esa es codificación es genial porque te la hace un ratito, te la un rato y ya está hecho. Esa es la parte más difícil.
116:03
Speaker A
Exactamente. Pero bueno, habrá que hacerlo. Habrá que hacerlo a la antigua. Vamos a vamos a trabajar, no se preocupen. Vamos a ir trabajando. Bien, gracias.
116:14
Speaker A
Eh, no hay problema, no hay problema. Muy bien. Entonces, hasta acá llegamos en nuestra primera clase. La siguiente vamos a seguir trabajando en instalación porque necesito que vean las diferencias que existe entre el 7, el 9, el 22, el
116:31
Speaker A
24, el 26. Ese drive yo lo voy a subir eh hasta esperemos que hasta el día antes del viernes, viernes nos encontramos ah martes, perdón, ¿no es cierto, Miguel? Eh, hasta el martes ya tengamos nuestra otra versión y ustedes
116:48
Speaker A
automáticamente ya lo van a instalar. ¿Está bien? Perfecto. Bien. Espero que no se hayan dormido. Dedito arriba si todos estamos todavía despiertos.
117:01
Speaker A
Y Miguel, nos estaríamos encontrando el día martes, ¿verdad? Sí, maestra, muchísimas gracias. Entonces, el día martes regresamos con toda fuerza, así como hoy. Los que aún todavía no se han no han formalizado su inscripción, le vamos a esperar,
117:17
Speaker A
comuníquense a nuestros números de WhatsApp, a todos nuestros medios. nosotros le vamos a atender gustosamente. Muchas gracias con todos ustedes. Buenas noches.
117:28
Speaker A
Muy buenas noches. Un abrazo a todos. Buenas noches a todos.
Topics:análisis cualitativoAtlas.tiinvestigación científicatranscripciónredes semánticasmetodología de investigacióncurso onlinedatos cualitativosMundo Tesiscapacitación

Frequently Asked Questions

¿Las clases quedan grabadas para poder revisarlas después?

Sí, todas las clases en vivo se graban y los inscritos tienen acceso a la plataforma durante dos años para revisar el contenido cuando lo deseen.

¿Qué tipo de datos se pueden analizar con Atlas.ti en este curso?

Se pueden analizar diversos datos cualitativos como entrevistas, observaciones, grupos focales, documentos, audios, videos e historias de vida.

¿Cuál es el objetivo principal de esta primera sesión?

El objetivo es comprender los fundamentos del análisis cualitativo y tener el primer contacto con el software Atlas.ti para preparar datos para su análisis.

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