SESIÓN 11: Redacción de los antecedentes y el marco teó… — Transcript

Sesión sobre redacción de antecedentes y marco teórico en investigación, con enfoque en diferencias entre enfoques cuantitativo y cualitativo.

Key Takeaways

El marco teórico es fundamental para sustentar científicamente una investigación.
Existen diferencias claras en el uso del marco teórico entre enfoques cuantitativos y cualitativos.
La teoría permite comprender, explicar e interpretar fenómenos de estudio.
En investigación cualitativa, la teoría se genera a partir del análisis del fenómeno y no es punto de partida.
El marco teórico incluye conceptos, definiciones, principios y modelos que fundamentan la investigación.

Summary

Introducción a la redacción de antecedentes y marco teórico en investigaciones.
Presentación de la doctora Katia Flores, especialista en metodología de investigación.
Diferenciación entre marco teórico en investigaciones cuantitativas y cualitativas.
El marco teórico en investigación cuantitativa es deductivo y fundamenta variables y teorías.
En investigación cualitativa, el marco teórico es referencial y se construye a partir del fenómeno estudiado.
Discusión sobre qué es una teoría y su rol en la investigación.
Importancia de la fundamentación ontológica, epistemológica y conceptual en el marco teórico.
El marco teórico como punto de partida para nuevas investigaciones y como sustento científico.
La generación de teoría empírica en investigaciones cualitativas a partir de datos recogidos.
El marco teórico ayuda a prevenir errores y a guiar el proceso investigativo.

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Speaker A

Muy bien, estimados. Entonces, ya creo que la gran mayoría está presente. Vamos a iniciar nuestra sesión de hoy, básicamente centrada en lo que es la parte de la redacción de antecedentes y el marco teórico. Para esta oportunidad, estimados

Speaker A

participantes, nos acompaña la doctora Katia Flores, ¿no? Si nosotros mencionamos todo su currículum, de verdad, incluso nos va a faltar tiempo.

Speaker A

Tiene una gama de estudios profesionales, básicamente tiene dos doctorados, uno en educación, otro en gestión pública y gobernabilidad.

Speaker A

Ella es especialista en metodología de investigación, es entrenadora de Atlasti en América Latina, docente de posgrado de la Universidad de Cartagena de Colombia y en otras instituciones. Sin más preámbulo, doctora, le doy pase adelante para que usted pueda conducir esta

Speaker A

sesión y mil gracias por haber aceptado nuestra invitación. Adelante, doctora. Muchas gracias por la presentación. Es para mí un gusto poder compartir con ustedes este proceso y voy a hacer una breve introducción muy rápida porque quiero hacer más un trabajo práctico

Speaker A

para que todos puedan, de repente, en estas dos horas básicamente tener información relevante que les pueda servir ya de manera efectiva.

Speaker A

Entonces, voy a empezar a compartir bien. Me han pedido que en esta ocasión trabaje lo que es el marco teórico, ya básicamente la redacción de los antecedentes y el marco teórico.

Speaker A

Entonces, un poco el contenido. Ya voy a cerrar la cámara para poder avanzar.

Speaker A

Entonces, cuando nosotros hablamos de un marco teórico, tenemos básicamente que centrarnos en todo el proceso de las teorías que están relacionadas al tipo de investigación que vamos a realizar, ¿no? Ya sea una investigación cuantitativa, enfoque teórico, una teoría general,

Speaker A

específica, en función de las variables, de las dimensiones de las variables, ¿ya? Y para una investigación cualitativa, el marco es referencial, o sea, es diferente, ¿no? En un enfoque cuantitativo, el marco teórico es el que va a

Speaker A

centrar o va a dar el derrotero de todo lo que vamos a realizar, porque es un proceso netamente deductivo, ¿no? Pero en una investigación cualitativa, el marco teórico es referencial. La contextualización se va más o se orienta

Speaker A

más al proceso histórico, político, cultural, social y a supuestos teóricos, porque en una investigación cualitativa el proceso es al revés, ¿no? O sea, no parte de un marco teórico, sino parte del proceso de recojo de información de

Speaker A

la fenomenología y a partir de los hallazgos buscamos luego un marco referencial para poder sustentar este proceso.

Speaker A

Yo quisiera, de repente, preguntarles a ustedes qué entendemos por una teoría. ¿Por qué se llama marco teórico, no?

Speaker A

Porque hablamos tanto del marco teórico. No sé si alguien quiere participar de manera muy rápida, ¿qué es una teoría para ustedes? ¿Qué entendemos por una teoría?

Speaker A

¿Alguien quiere participar?

Speaker A

Sí, doctora, buenas noches. Te escucho. Buenas noches. Esa pregunta siempre me ha creado una inquietud por saber realmente todo lo que comprende el marco teórico y que algunos lo llaman por eso marco referencial,

Speaker A

porque al llamársele marco referencial involucra varias componentes de un simple marco teórico. En este sentido, para mí sería pues toda la fundamentación primeramente ontológica y epistemológica.

Speaker A

En segundo lugar, una fundamentación teórica, pero también como usted lo dijo, este también sería pues una fundamentación, es decir, principios con los que voy a sustentar mi marco teórico, pero también modelos, paradigmas, conceptos

Speaker A

y definiciones y un componente que se llama la parte pues de las definiciones conceptuales.

Speaker A

Entonces, para usted esos son los elementos o los componentes de un marco teórico.

Speaker A

Claro. Parte de lo que tradicionalmente hablamos de antecedentes, pero yo les preguntaba, ¿qué es una teoría, no? O sea, ¿dónde va? ¿Es una teoría? Teoría, teoría viene a ser pues

Speaker A

la fundamentación científica en la que se sustentan mis variables.

Speaker A

Ya, doctora. Y doctor Guidion Bellido.

Speaker A

Sí, doctora Katia, buenas noches. Qué gusto. Qué gusto. Bueno, en realidad es varias perspectivas, pero en concreto está constituido por un conjunto,

Speaker A

llamémosle de conceptos, definiciones, principios, leyes, pero fundamentalmente estos sirven o nos sirven para poder comprender, entender, interpretar, explicar e inferir respecto a un fenómeno.

Speaker A

Es precisamente cómo es que la teoría nos permite entender. Es como una ventana por la cual observamos una realidad o un fenómeno y sobre esa base de la teoría comprendemos, ¿no? Destruimos, podemos explicar.

Speaker A

Entonces, dicho esto, en realidad el rol fundamental en el marco teórico en una investigación de naturaleza principalmente cuantitativa, a eso nos permite, por ejemplo, ¿no? Entonces eso sería para mí en esencia una perspectiva de lo que es una teoría, ¿no?

Speaker A

Fundamentalmente. Por eso es que en el campo, por ejemplo, del aprendizaje decimos teorías del aprendizaje. ¿Por qué?

Speaker A

Porque esa teoría nos hace entender cómo podemos comprender, explicar, fundamentar el proceso de aprendizaje bajo esa teoría, ¿no? Teoría A o teoría B. Gracias, doctora. Gracias a usted.

Speaker A

Bien, miren, mucho de lo que ustedes han dicho tiene asidero, tiene que ver con lo que es el marco teórico, ¿no? Porque el marco teórico básicamente es la descripción de los... Ah, Martín Alvino quiere participar.

Speaker A

Veo que está levantada. ¿Cómo está? Muy buenas noches. Buenas noches. ¿Cómo está? Buenas noches. Bueno, yo lo había visto escuchando a los colegas que me antecedieron, pero yo lo veo desde el punto de vista que una teoría en una

Speaker A

investigación en realidad nos ayuda a comprender, ¿no? Es una guía de investigar porque con eso se logra generar nuevo conocimiento. Miren ustedes, en realidad esto incluye leyes, hipótesis, definiciones como bien lo acaban de decir ellos, ¿no? Pero

Speaker A

también puede variar en el alcance, ¿no? Porque algunas son teorías generales y otras son aquellas que van a explicar algunos fenómenos, ¿no? Son más específicas, ¿no? Veamos, por ejemplo, la teoría de la relatividad, ahí hay una relación entre espacio y tiempo, pero

Speaker A

también hay otra teoría, la evolución, ¿no? Y explica la diversidad de la vida. Entonces, por lo tanto, son verdades absolutas, ¿no? O sí, porque hay explicaciones provisionales y que pueden ser refinadas cada vez, ¿no? Y en eso estamos nosotros en el afán de

Speaker A

investigar, ¿no? Son un punto de partida para nuevas investigaciones. Doctora, ahí de repente vamos a aclarar lo siguiente, ¿no? Todo lo que ustedes han vertido está enfocado en un marco teórico dentro de un enfoque cuantitativo.

Speaker A

Ya es el punto de partida de una investigación cuantitativa. En una investigación cualitativa lo que buscamos es generar teoría, pero generar teoría a partir del fenómeno de estudio, ¿no? A partir de las vivencias, las prácticas, las creencias, las percepciones, las

Speaker A

aproximaciones, ¿no? Nosotros buscamos generar una teoría empírica en un primer momento que luego se generaliza y a partir del análisis de ese fenómeno que se ha trabajado, de diversas formas, nosotros contrastamos ya con la teoría existente,

Speaker A

o sea, no es el punto de partida de una investigación cualitativa. En una investigación cualitativa el marco teórico es referencial, se da durante todo el proceso. No lo podría hacer antes porque la investigación cualitativa es un proceso emergente

Speaker A

que se va construyendo y se va desarrollando en el proceso mismo de la investigación y que si bien parte de un fenómeno a partir de la información que recogemos no necesariamente se va a ceñir a un marco teórico

Speaker A

inicial, ¿no? Entonces, hay que diferenciar ese proceso. Ya. Entonces, el marco teórico es todo lo que ustedes han dicho, pero podemos generalizar que es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores que van a permitir al

Speaker A

investigador fundamentar su proceso de investigación. Ya. Y acá hay algo que quizás ustedes, conozco a...

Speaker A

son fundamentales. ¿Por qué? porque nadie pues este descubre algo nuevo, ¿no? Sino porque son el punto de partida de una investigación, ¿no? Entonces cuando hablamos del marco teórico, el proceso es la revisión analítica de la literatura para recién poder construir

Speaker A

ese marco teórico, ¿no? Y esto implica adoptar una teoría. muchas universidades ya han dejado de lado el marco teórico, ¿no? Si ustedes este revisan, por ejemplo eh revisamos los protocolos de investigación o revisamos las guías de investigación, muchas universidades ya

Speaker A

no consideran el marco teórico, ¿no? Básicamente por la similitud. Y cuando hablamos, por ejemplo, de producción científica, en los artículos tampoco se considera marco teórico, ¿ya? Básicamente, y el marco teórico ya difiere también de todo lo que anteriormente hemos venido trabajando,

Speaker A

¿no? Lo que antes se trabajaba o se sustentaba, ¿no? Entonces, toda investigación, toda investigación, ya sea este para un trabajo de grado, ya sea para una producción de un artículo científico, cualquier producción tiene un punto de partida. A ver, ¿quién me dice cuál es

Speaker A

ese punto de partida? ¿De dónde partimos para investigar cuando hemos cuando tenemos un problema identificado? ¿De dónde partimos para investigar en esta búsqueda de literatura de la realidad?

Speaker A

¿A qué le llamamos la realidad, Leonardo? De la necesidad. será docente. Ah, el problema nace de nuestra realidad, de nuestro contexto, el problema. Ya, pero cuando ya contrastamos con la literatura, ¿cuál es nuestro punto de partida?

Speaker A

¿Qué revisamos? A ver, usted la literatura la literatura estudios, estudios anteriores que se han realizado quizás para identificar algún vacío de conocimiento que hay por ahí o que no haya sido tratado anteriormente en esa investigación.

Speaker A

Muy bien, Juan José. Exactamente. Doctora, pero supongamos que también yo tengo un tema y quisiera saber a partir hasta dónde han llegado algunos investigadores y a partir de ahí comenzar yo. En ingeniería, por ejemplo, se hace mucho eso, ¿no? Hasta dónde

Speaker A

llegaron algunos autores, algunos investigadores y obviamente a partir de ese punto de iniciar yo mi neo investigación.

Speaker A

¿Dónde reviso esos vacíos? justamente busco, ¿no?, antecedentes de en las literaturas antiguas, por ejemplo, lo más cercano posible, los más recientes, por ejemplo, en tecnología, tendría que buscarlos ahí para saber hasta dónde llegaron ellos.

Speaker A

Miren, bueno, sí le escucho, le escucho, Manuel. Sí, sí, sí. Eh, claro, una parte sería los antecedentes, pero otra parte sería el estado del arte, o sea, qué se está investigando y cuál es la tendencia, la prospectiva de ese de es

Speaker A

de ese estudio, o sea, una parte de antecedente, lo lo lo histórico y y el estado del arte, lo actual y las perspectivas que se tiene de de ese de es de ese fenómeno, de ese estudio fenomenológico.

Speaker A

Miren, todo lo que indican es cierto, pero cuando yo voy a ya identifiqué el problema, el fenómeno de estudio, ¿no?, yo tengo que hacer una revisión de la literatura e ir construyendo mi estado del arte. ¿Qué es ese estado del arte?

Speaker A

Es ubicar el problema de investigación en la actualidad. ¿Ya? Entonces, ¿cómo ubicamos este problema en la actualidad?

Speaker A

Hacemos revisión de antecedentes. ¿Qué parte del antecedente es el que me va a indicar estos vacíos?

Speaker A

No son las conclusiones. Ya el que me va a indicar los vacíos, que me va a decir, "Bueno, yo llegué hasta aquí y recomiendo que continúes esto, recomiendo que hagas lo otro, son las recomendaciones en una investigación." ¿Por qué? Porque ninguno de nosotros

Speaker A

concluye un trabajo. Avanzamos, pero no logramos todo. Entonces, para dar la continuidad y la profundidad a esos vacíos, sobre todo, por ejemplo, cuando generamos unas teorías, eh, hablaban de ingeniería, creo un prototipo, hago algo, entonces yo recomiendo. Entonces,

Speaker A

esos vacíos van a nacer a partir de estas recomendaciones. Por lo tanto, yo me tengo que olvidar de las variables, sino yo tengo que ver el problema, fundamentar el problema, ver en qué situación está ese problema en el

Speaker A

mundo, antecedentes nacionales, internacionales, artículos científicos, toda la literatura que yo pueda ahondar para ver cuánto se avanzó, hasta dónde se avanzó, cuáles son esos vacíos que han quedado, qué me recomiendan los investigadores continuar y a partir de eso yo empiezo

Speaker A

recién a identificar además en esta literatura que se hace, en esta revisión documental que se hace, nosotros identificamos algo que es fundamental cómo han avanzado los otros investigadores a en este aspecto, que de qué variables han identificado, qué variables son las

Speaker A

que han utilizado, qué me sugieren que yo pueda continuar. Entonces, las variables, si hablamos de una investigación cuantitativa, van a salir de este proceso. Van a salir de este proceso. Y lamentablemente hay muchas universidades que ya han dejado de lado esto y se basan a

Speaker A

trabajar solamente las variables, definir las variables, o sea, el marco teórico han dejado completamente de lado. Lo más importante esta búsqueda y esta consulta de la literatura, porque es la que me va a permitir profundizar, ahondar. Si yo pongo mis variables y

Speaker A

empiezo a buscar en las bases de datos, hay variables que me salen que hay un millón de trabajos, más de un millón de trabajos, porque son variables que ya se han utilizado mucho.

Speaker A

Y justo la revisión de la literatura no solamente es para ver los vacíos, sino para identificar también quiénes han investigado, cuánto se ha investigado y qué es lo nuevo que yo voy a hacer. I a inteligencia artificial. Muy bien, pero

Speaker A

¿cuántos trabajos en inteligencia artificial? ¿Qué es lo que yo voy a aportar con en esto de la inteligencia artificial? ¿Qué parte de la inteligencia no se ha abordado todavía, no? Entonces, cuando hablamos de la literatura, ¿no? Hay que hacer

Speaker A

básicamente definiciones, teorías, ver los resultados de otras investigaciones, casos, ejemplos, instrumentos que utilizaron para medir o evaluar los conceptos o las variables de interés.

Speaker A

¿Qué hipótesis se comprobaron? ¿Cuáles fueron los datos, enfoques y abordajes del problema de investigación?

Speaker A

Entonces, en una tesis no podemos hacer uso de el marco teórico de una tesis. No podemos para definir ningún tipo de concepto. ¿Alguien me puede decir por qué? ¿Por qué no podemos utilizar una tesis como marco teórico?

Speaker A

alguien. Yo les digo por qué. Porque todo el proceso del marco teórico ha sido construido en función a revisión de literatura, pero además ha sido parafraseado por el autor de esa investigación.

Speaker A

Entonces, ya no son las ideas principales del autor, sino son las ideas que ha entendido la persona que ha utilizado esa referencia bibliográfica.

Speaker A

Y no solo eso, sino que se ha repetido tantas veces que se desvirtúa el documento original. Si yo quisiera hacer uso de algunos autores que se ha citado en el marco teórico, yo tengo que recuperar la información. ¿Cómo recupero

Speaker A

la información? con las referencias bibliográficas. Me voy a las referencias bibliográficas y recupero la información. Pero no podemos citar, ¿qué es lo que citamos de una tesis? De una tesis puedo citar las conclusiones, sus hallazgos, ¿no? ¿Cuál ensanció sus hallazgos, sus

Speaker A

conclusiones, ya? y mi punto de partida son sus recomendaciones. Entonces, ustedes me estaban hablando mucho de las teorías, ¿no? Las teorías que van a sustentar mi investigación.

Speaker A

Eso es importante, ¿no? Entonces, yo les preguntaba, ¿qué es una teoría, no? Según Hernández Fernández y Batista, es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. Y eso es importante porque cualquier tema que

Speaker A

nosotros investiguemos, si no tiene un sustento teórico, no está respaldado por una teoría, no se puede generalizar.

Speaker A

hablamos que la ciencia se generaliza y muchas veces se cuestiona la investigación cualitativa porque se dice que no se generaliza, no se puede generalizar. Sin embargo, ahora sí ya no se habla tanto de la subjetividad, ya no se dice que es subjetiva porque ahora

Speaker A

utiliza los software para analizar y ver más allá de lo que el investigador de manera subjetiva bajo sus principios, sus conocimientos, sus prácticas puede analizar e interpretar. Los software ahora ayudan a trabajar todo este proceso. Si generalizamos información,

Speaker A

¿por qué? Porque un caso puede ser similar o puede replicarse en otros espacios y eso se da a través de las teorías que se van generando en las investigaciones cualitativas, ¿no?

Speaker A

Entonces, la teoría constituye un conjunto de constructos, conceptos vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir los fenómenos, ¿no? Klinger y le que tienen

Speaker A

mucho que ver con un enfoque cualitativo y el otro con un enfoque cuantitativo, ¿ya? Entonces, en teoría, ya el concepto, según Kerlinger, ¿no?, en 1997 menciona que una teoría es un conjunto de costrujos. Acá hay ingenieros, porque me han hablado de ingeniería, ¿no?

Speaker A

Conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemáticos de los fenómenos mediante la especificación de relaciones entre las variables con el propósito de explicar y predecir los fenómenos. Esto, vuelvo a repetir, desde un enfoque cuantitativo,

Speaker A

¿no? Entonces, es este conjunto de constructos, ¿ya? Este conjunto de constructos, eso en un enfoque cuantitativo.

Speaker A

Ahora, la teoría como concepto, ya Martínez Migueles nos dice que presenta una definición más flexible. La teoría es una construcción mental, simbólica, verbal o icónica de naturaleza conjetural o hipotética que nos obliga a pensar de un modo nuevo al completar,

Speaker A

integrar, unificar, sistematizar o interpretar un cuerpo de conocimientos que hasta el momento se consideraban incompletos, imprecisos, inconexos o intuitivos. Ya. Esto desde un enfoque cualitativo.

Speaker A

¿Por qué? Porque la mayoría de los diseños metodológicos en un enfoque cuantitativo se hacen al revés. Partimos del análisis, de la codificación, la categorización, la graficación para contrastar con la teoría existente, ¿no? Entonces es un proceso inverso, un proceso diferente,

Speaker A

¿ya? Entonces, la teoría es diferente en un enfoque cuantitativo y en un enfoque cualitativo.

Speaker A

Ahora, la teoría como concepto no es un sistema lógico compuesto de observaciones, acción, postulados que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollan ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. Y acá

Speaker A

tenemos un ejemplo, ¿no? teoría analiza, realiza postulados, parte de en el caso de los cualitativos, de la observación, del entorno, ¿no? Entonces, para generar una teoría. Ahora, cuando nosotros hacemos investigaciones, por ejemplo, eh como estreo intencional, ya cuando hacemos investigaciones como

Speaker A

estreo eh pequeño, ¿no? Yo voy a trabajar en mi aula porque para mí es más fácil y tengo 30 estudiantes o tengo 60 estudiantes, no podemos generalizar, no, no se puede generalizar. ¿Por qué?

Speaker A

Para generalizar el muestreo tiene que ser amplio, tiene que llegar a una diversidad de población para yo comprobar y decir, si hay tantos individuos en los cuales se ejerce un cambio, se ejerce algún proceso diferente, entonces esto se puede

Speaker A

generalizar en otros individuos, en otros lugares. Entonces, para generalizar tiene que ver muestras grandes ya para generar estos conceptos teóricos.

Speaker A

Ahora, ¿qué características tiene esta teoría? No, las teorías existen solamente en la mente de las personas y no poseen ninguna otra realidad. Las teorías no son eternas ni están acabadas, no son perfectas, siempre son parciales y aproximadas.

Speaker A

nunca son totalmente objetivas, ya que dependen en gran parte de la lengua, de los valores, de las creencias, de las normas culturales, el investigador y otros fundamentos. Y las teorías son provisionales, así hayan sido teorías que se comprobaron, ¿no? Por ejemplo, si

Speaker A

hablamos de teorías de desarrollo, ya voy a mencionar a Piayet, ¿no? Según las teorías de desarrollo de Piayet, el niño preoperatorio de 0 3 años no tenía capacidad de abstracción, no tenía capacidad de síntesis, eh no tenía capacidad de atención, no tenía un

Speaker A

lenguaje socializado, ¿no? Pero en la actualidad, por la influencia de los medios de comunicación, por la influencia de la tecnología, los niños de 3 años ven películas, ven novelas con la mamá.

Speaker A

Y cuando yo tenía mi sobrina que le decía, "A ver, Pamelita, cuéntame la novela." Y Pelita en un minuto me resumía la novela con todos los detalles, ¿no?

Speaker A

Tenía 2 años, 8 meses más o menos, ¿no? Entonces tienen capacidad de abstracción, sus periodos de atención se han incrementado, ya no son como antes cuando uno se formaba para ser docente y decía, "No, las clases tienen que tener

Speaker A

máximo 10 minutos porque después los niños se dispersen." Ahora tú los tienes horas, ¿no? Porque justamente los cambios, la tecnología hace que estén atentos mucho más tiempo, ¿no? Igual tienen un lenguaje socializado, conversan el papá al año y medio, a los

Speaker A

2 años, ¿no? Incluso si van a un centro de atención temprana, una cuna, conversan sus compañeros en media lengua, pero conversan, conversan con la profesora. Ya no es válida la teoría de Piayet, sí es válida, pero ha ido

Speaker A

evolucionando en el tiempo, ¿no? Igual que las teorías incluso más complejas de ingeniería, todas las teorías no son estáticas, no van evolucionando, van cambiando. Ya.

Speaker A

Entonces, cuando citamos teorías, también hay que buscar siempre la última versión, la última información, ¿no? Por eso dice que, por ejemplo, ¿no? Si hay un autor que tiene un libro publicado, primera edición, segunda edición, tercera edición, ¿cuál voy a utilizar yo

Speaker A

en mi marco teórico? La última edición. ¿Por qué se supone que la última es la más actualizada, no? La que integra las demás.

Speaker A

Ahora, el desarrollo de la perspectiva teórica no es en un paso de investigación que consiste en sustentar teóricamente el estudio una vez que se ha planteado el problema de investigación, ya, pero también es un proceso y es un producto, un proceso de

Speaker A

inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema y un producto como marco teórico que a su vez es parte de un producto mayor, o sea, es el reporte de investigación. No se

Speaker A

olviden que el marco teórico se utiliza en dos procesos, antes para sustentarlo y después para hacer la discusión solo en el enfoque cuantitativo.

Speaker A

¿Ya? Entonces, antes es como un proceso y después es como un producto para darle la profundidad a nuestros hallazgos, para contrastar nuestros hallazgos que hemos encontrado con ese marco teórico.

Speaker A

Ahora, ¿por qué se caracteriza una vez planteado el problema de estudio, no? Es decir, cuando ya se tienen los objetivos y las preguntas de investigación y cuando además se ha evaluado su relevancia, su factibilidad, ¿no? El siguiente paso consiste en sustentar

Speaker A

teóricamente el estudio. Eso le da una perspectiva teórica, ¿ya? Ello implica exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general que se consideren válidos para encuadrar el estudio.

Speaker A

Las funciones del desarrollo de una perspectiva teórica son, primero ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

Speaker A

Segundo, orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico en una investigación.

Speaker A

Ya. Y nosotros podemos cambiar, ampliar, mejorar. Amplíe el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original.

Speaker A

Definimos qué clases de estudios se han efectuado, qué tipo de participantes, casos o muestras, cómo se ha recolectado los datos, en qué lugares o contextos se ha llevado a cabo, qué diseños se han utilizado. O sea, por eso es

Speaker A

importantísimo esta revisión de la literatura. También aquí ayuda a ver quiénes, cuándo se ha investigado.

Speaker A

Si yo tengo una investigación que tiene un millón de producciones científicas, cuando yo empiece a pasar mi trabajo por el turniting, nunca va a bajar porque cada que mencione mi variable me va a salir rojo y no hay forma que puedan

Speaker A

parafrasear su variable. Entonces esta revisión de literatura también ayuda a darle otra perspectiva. De repente no esa variable, pero de esa variable, ¿qué dimensiones no se profundizaron? ¿Qué dimensiones faltan de repente este ahondar, ampliar? Ya, por eso es importante la revisión.

Speaker A

Las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica. Primero, el análisis documental es la necesidad que se tiene que generar para realizar un estudio. O sea, yo no puedo realizar un estudio si no cumplo con el análisis documental. Otro proceso es que conduce

Speaker A

al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentales.

Speaker A

Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. prevé de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio, aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o utilizarlo para explicar nuestros resultados como punto de referencia.

Speaker A

Las etapas del desarrollo de la perspectiva teórica, la primera es la revisión analítica de la literatura correspondiente que va a generar, ¿no?, el paso de investigación que consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y también otros materiales útiles para los

Speaker A

propósitos de estudio, los cuales extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación. El otro proceso es la construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. Elaborar un marco teórico consiste en redactar su contenido

Speaker A

hilando párrafos y citando propiamente las referencias. Ahora, aquí también todo lo que yo estoy indicando es un proceso general, ¿no?

Speaker A

General, porque en una eh investigación de enfoque cualitativo, el procedimiento también se da, pero después de haber hecho la parte eh de recojo de información.

Speaker A

La revisión analítica de la literatura no permite dos procesos. Primero, la revisión de la literatura, que puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias. Y segundo, se debe considerar la palabra clave, ¿no? Que es lo que vamos a ver

Speaker A

ahora, cómo lo van a hacer. Para elegirla se recomienda escribir un título preliminar del estudio y seleccionar dos o tres palabras que capten la idea central: extraer los términos del planteamiento o utilizar lo que los autores más destacados en el

Speaker A

campo de nuestro estudio utilicen en sus planteamientos de hipótesis. En cuanto a las teorías generales, ¿no?

Speaker A

Las teorías de acuerdo a los diccionarios son sistemas de ideas acerca de cómo el mundo funciona, que van más allá de lo que puede observar o medir. De ahí que la teoría siempre tiene un estatus hipotético, ¿no? En

Speaker A

niveles altos de abstracción, la designación de la teoría social comúnmente se aplica a teorías más generales de la sociedad.

Speaker A

También la concepción más restrictiva de la teoría la define como un conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas del cual se derivan o siguen implicaciones que se usan para explicar algunos fenómenos implícitos en cada teoría existente, ¿no? Una serie de supuestos acerca de la

Speaker A

naturaleza de las cosas que subycen a las preguntas que nos hacemos y la clase de respuestas a las que arribamos como resultado de esas preguntas. Esto es designado como un paradigma o una perspectiva teórica. Todo enfoque de investigación tiene un paradigma o una

Speaker A

teoría que lo sustenta, ¿no? Ahí tenemos en las investigaciones cuantitativas el positivismo, ¿no? Ya. Y en las investigaciones, bueno, no solo el positivismo, ¿no? Pero de mayor incidencia, ¿no? El positivismo, el postpositivismo. Y en las investigaciones cualitativas tenemos la

Speaker A

fenomenología, la interpretación, ¿no? como enfoques que si van a dar el sustento epistemológico a nuestra investigación.

Speaker A

Ahora, en el contenido de la teoría, primero tenemos las proposiciones o conjuntos o proposiciones acerca de cómo y por qué sucesos y procesos tienen lugar en el tiempo y en el espacio social y cuáles son las conexiones entre

Speaker A

ellas. Y si ustedes analizan, toda investigación siempre va a determinar un tiempo y un espacio social, ¿no? Cuándo y dónde se realiza, ¿no? En segundo término, tenemos proposiciones teóricas específicas a clases de sucesos y procesos que en su formulación contienen

Speaker A

implicada la teoría general acerca de lo social o lo histórico. Y como tercero tenemos que como partes constitutivas de una teoría general, separables mediante un esfuerzo de abstracción, las proposiciones o conjuntos o proposiciones mencionadas en el primer punto son de manera implícita o

Speaker A

explícita, afirmaciones con contenidos epistemológicos, es decir, implican asumir los supuestos paradigmáticos de la teoría general de la cual forman parte o la que con la que se van a hallar vinculadas.

Speaker A

Ahora, en cuanto también al contenido de la teoría, ¿no? Eh, como cuarto punto tenemos que a través de la práctica aceptamos conjuntos de proposiciones en los cuales no se especifica el nexo con la teoría general. La reflexión sobre

Speaker A

escuelas o estilos, ¿no?, que van a llevar a cabo las investigaciones, ofrecen indicios acerca de dichos nexos.

Speaker A

También tenemos que las proposiciones teóricas que denominaremos sustentativas específicas a una parte de la realidad social se recortan mediante el esfuerzo de abstracción, constituyen el andamiaje desde el cual se van a formular los objetivos específicos y se va a abordar

Speaker A

el diseño de investigación. Sexto, el paradigma y la teoría general de la cual la teoría sustantiva forma parte cumplen con el diseño del papel crucial, ya de guiar la elección de la metodología, de los métodos apropiados al objetivo de investigación,

Speaker A

definir y delimitar lo que constituye el mundo empírico y lo que es observable. también guían las decisiones acerca de cómo observar, medir, construir indicios e indicadores, es decir, acerca de qué es una evidencia empírica en el contexto de un determinado diseño. También este,

Speaker A

finalmente, ¿no? Son los que van a definir los modelos válidos para sistematizar y analizar los datos.

Speaker A

Ahora, los estudios cuyos objetivos de investigación dan lugar a metodologías cuantitativas deben contener imprescindiblemente varios elementos que luego servirán para diseñar los procedimientos de medición y los subsiguientes del diseño. Primero, la concepción teórica que va a dar lugar a

Speaker A

la definición de las variables. No se olviden que todo el proceso de operacionalización de las variables va a partir de esa definición conceptual que le va a dar el investigador, que no solamente es una un concepto. Yo puedo

Speaker A

tener cinco conceptos, ¿no?, en una matriz de análisis documental y a partir de cinco conceptos de inteligencia artificial puedo construir un concepto tomando como referencia estos cinco autores y los tengo que citar a los cinco porque he hecho un

Speaker A

análisis de los cinco. Segundo, el modelo con el que se postulan las relaciones entre dichas variables.

Speaker A

Involucra además establecer las condiciones y circunstancias en las cuales las relaciones postuladas tendrán lugar o no, así como las relaciones potencialmente condicionales. El modelo de causalidad debe aparecer explícito y justificado en el marco teórico.

Speaker A

Tercero, el recorte espacio temporal del universo teórico, en el cual el modelo de análisis tiene lugar o se traducen las relaciones entre las variables seleccionadas. Cuarto, la teoría observacional en la cual se apoyan las definiciones operacionales de las

Speaker A

variables. El formato de un marco teórico de una investigación cuantitativa puede estar verbalizado, pero debe ser factible de ser transformado en proposiciones deductibles entre sí, entre las cuales se encuentran las hipótesis.

Speaker A

Entonces, como podrán ver, en cuanto al enfoque cuantitativo, el marco teórico tiene gran relevancia, es el punto de partida. Ya.

Speaker A

Ahora, ¿cómo construyo yo un marco teórico? En la actualidad se trabaja mucho las herramientas tecnológicas. Entonces, para hacer mi marco teórico, hay gestores de referencia. Hay el Note 20, el Méndeley, el Sotero. Hay softwares de inteligencia artificial como el Chat

Speaker A

GPT, el software de análisis documental como el Atlas I. Ya, pero ¿por qué es importante esto? No es ah, porque me va a hacer el trabajo, es porque ahora todo se trabaja con metadatos.

Speaker A

Todo se trabaja con metadatos. ¿Y qué pasa si yo hago mis citas manuales? Al pasar por los software de similitud, el turniting, el plagium, cualquier software que se utilice, inmediatamente el software va a identificar los metadatos y cuando hacemos citas

Speaker A

manuales no lo identifica y le pone al autor y a todo y lo marca rojo como si fuera página. Y muchos dicen, "No, pero yo he citado, pero como no está linkqueado, no tiene metadatos, no lo reconoce." Y ustedes saben que todo

Speaker A

ahora está en la web. Entonces, yo aquí eh en el chat les he bajado, les he puesto un link para que ustedes puedan descargar. Es rapidísimo. Si alguien me comparte su pantalla, yo le ayudo a instalar y les ayudo a todos para

Speaker A

enseñarles cómo vamos a construir un marco tódico. ¿Alguien quiere compartir? Ya encontraron el link en primer lugar, ¿verdad?

Speaker A

encontraron el link, está aquí en el chat del Zoom. Hola, ¿alguien comparte su pantalla para enseñarle a descargar y a instalar? Además, ya no hay problema este Leonardo, solamente que el Mendeley es más completo y no hace este, no hay problema

Speaker A

si lo instalas. Yo tengo aquí en mi máquina Sotero Meleo y les puedo mostrar. No tiene incompatibilidad.

Speaker A

¿Alguien quiere compartir su pantalla? ¿Puede volver a compartir, por favor? El No, no lo encuentro. El está acá en el Zoom. Está en el Zoom. En el chat del Zoom. Sí, es que yo no tengo acceso a otro chat de ustedes. Yo solamente sino

Speaker A

que como estaba con el celular, yo estoy entrando acá. Ya, ya, ya está, ya está.

Speaker A

Ya está. ¿Alguien quiere por favor compartir para ayudarles a instalar? Nadie. Es que yo no puedo instalar porque ya lo tengo instalado.

Speaker A

Nadie tiene nadie está en un computador. Mariolin, Ángel, Alfredo. ¿Nadie tiene una máquina para poder este compartir o de repente ya lo tienen?

Speaker A

Ah, ya Gideon ya lo tiene instalado. Alguien que no tenga instalado, por favor, para que pueda compartir.

Speaker A

Deme un segundito, doctora. Estoy instalando mi computadora, porfa, pero comparte para enseñarles cómo lo tienen que hacer. Sí, sí. Deme un segundito, por favor.

Speaker A

A ver, yo les he compartido este link que está aquí, lo estoy abriendo. Lo primero que tienen que hacer es ponerlo en español.

Speaker A

Ya, ya está en español. Y acá hay para que puedan descargar a Mandal Reference el Window. Hay que instalar este el por eso les he mandado el link del Mendele Reference, pero para escritorio. Le dan click acá, descargar y se va a

Speaker A

descargar. No sé si el compañero que que iba a ayudarnos ya está para que pueda compartir. ¿Puedes compartir, por favor? Un poco lento del internet en mi zona.

Speaker A

A ver, comparte. Sí, sí, ya, ya estoy ingresando ya. El software más completo es el, pero el no es gratuito, hay que pagarlo.

Speaker A

Entonces, los que son gratuitos son el sotero y el Méndele, pero más completo que el soltero es el Méndele.

Speaker A

En mi caso, doctor, he tratado yo de bajar el Mendeley. Ya nunca he podido instalar. A ver, ahora te ayudo. Comparte ya. Okay, ya estoy ingresando. Ah, que está lento un tema climático aquí en Bolivia, Santa Cruz.

Speaker A

Ya. Sí. No permite, no, apenas está cargando para unirme al alguno de los presentes que tenga una esté en su computador y pueda colaborarnos para instalar el Mendele en su máquina, claro, pero el resto ve y queda la grabación. también.

Speaker A

Sí, docente, acabo de ingresar. A ver, eh, posiblemente sí. A ver, Alfredo, ¿puedes por favor compartir pantalla?

Speaker A

Ya, ya estoy, doctor, en el Ya, comparte, por favor. Ya, un segundito. Ay no.

Speaker A

Ya estás compartiendo, docente. Eh, sí, no es del es de Alfredo. Sí. Ya. ¿Dónde está el link que descargaste?

Speaker A

En el chat del Zoom. Entra al Zoom. Entra al Zoom. Abajo está el Zoom.

Speaker A

En el chat del Zoom. entra a tu chat del Zoom y ahí está el Te lo vuelvo a pasar como recién has ingresado de repente no lo tienes. Ya, ahí está. Entra al chat del Zoom y haz click en el Mending.

Speaker A

¿Ya lo encontraste? Ya está. Aceptar todos los cookies. Ya. Descargar para Windows. ¿Tienes Windows, verdad? O Magu ya descarga para Window. Sí. No, no hay que cambiar el idioma, ¿no? Ah, sí, pero eso antes.

Speaker A

Ah, cuando recién lo había lo estaba abriendo. Cuando recién lo estás abriendo hay que cambiar, pero le puedes dar no anticlip.

Speaker A

Dale el mouse, el inverso, anticlick y cámbialo. Arriba, arriba. Anticlick. Ahí, ahí no más. No, l abajo donde hay.

Speaker A

No, ahí dale anticlick. ¿Dónde estás? Ahí dale anticlick. Y ahí dice traducir del inglés. Ya te había salido. Otra vez anticlip. Baja. Traducir del inglés.

Speaker A

Baja, baja, baja. Ahí está. Ya traducir no te traduce, ¿eh? Quizás lo cierras y lo vuelves a descargar y el momento de abrir este te sale en español y ahí lo pones en español para que no tengas inconvenientes. Ciérralo.

Speaker A

Nuevamente salgo. Ciérralo. Céralo más. Cerrí, ahí cierra. Ya, ya. Ahora otra vez entra link.

Speaker A

Entra link. Ya. Aquí mismo. No te sale a cambiar el idioma. M. No, todavía no. Ya no importa. Bájalo, descárgalo.

Speaker A

Luego ya está descargando. descargan. Yo termino. Ah, no, todavía no termina de descargar. Todos están descargando.

Speaker A

Yo no les recomiendo usar el chatt para elaborar un marco teórico porque el chatt no tiene mucha información real y a veces te pone referencias que no existen, te inventa referencias que no existen. Aparte que cuando pasa el

Speaker A

Turnting, el Turnting identifica inteligencia artificial y te sale marcado con rojo y te sale hecho con IA y te identifica. Entonces, yo les recomiendo utilizar más este software donde se hace un trabajo más manual pero más seguro.

Speaker A

Aparte que tiene gran cantidad de información porque es un software del Cevier y tiene una base de datos de millones de documentos científicos.

Speaker A

Entonces pueden utilizar muy bien esta base de datos. El Gemini, doctora, se puede el Atlas, el Turnting lo identifica.

Speaker A

Mónica, todos, todos lo identifican. Bueno, que quería ahí les voy a compartir el turnity. lo identifica todito, lo te sale así de frente con rojo, te sale 10% de similitud, rojo y cuando entras al rojo dice este realizado con inteligencia artificial y

Speaker A

te sale con qué lo has hecho con el Gemini, con Mónica. ¿Con qué lo has trabajado?

Speaker A

Mientras va este descargando, les voy a enseñar para que lo vean. ¿Ya terminó de descargar o todavía falta un poquito? Ya te voy a sacar un ratito para compartirles mientras termina de descargar y vuelves a compartir.

Speaker A

Mira, cuando pasa el Turnitam, aparentemente acá tiene 9%, ¿no? Y este tiene 14. Si yo abro este no tiene, este no tiene. Voy a ver otro que tenga.

Speaker A

Mira, 25% de similitud. De ese 25%, 60% ha sido construido con guía. Si yo abro ya me está identificando cada una de las fuentes. Acá dice bien claro que eso es, mira, 60% dice 60% detectado con IA. El

Speaker A

porcentaje indica la cantidad de texto calificado en la entrega que probablemente se generó usando I desde la primera página. Mir, solo generado con él.

Speaker A

Texto generado con texto generado con incl. Incluso dice que se ha generado con un lenguaje, con un modelo de lenguaje grado. Si yo me pongo a analizar de dónde, de qué parte la guía, lo va a identificar el

Speaker A

recurso, la guía, todo. No se terminó de descargar. Mira, y acá dice, no, aviso legal.

Speaker A

Está diseñada para ayudar a los educadores a identificar texto que podría generarse con herramientas de IA generativa.

Speaker A

O sea, el software ahora lo identifica y le sale con alerta roja, entonces no te lo pasan ni como artículo ni como tesis.

Speaker A

Ya. Entonces, no hay que utilizar eso, hay que hacer otro tipo de parafrasa. Ya está descargado docente. Ya comparte, comparte.

Speaker A

Ya. Acá en la flechita donde se descargó. Ándate a donde se ha descargado. Arriba hay una flechita al lado. Arriba, arriba, arriba. Ahí, ahí se ha descargado. Abre. Ya. Abrir archivo.

Speaker A

Ahí está. Abrir archivo. Abre tu archivo. Más abajito. Tu manito. Ahí dice abrir archivo. Ya está. Instalar.

Speaker A

Cualquiera que utilice la aplicación. Instalar. Ya, ya está instalando. Más bien es rápido terminar.

Speaker A

Ahora te va a pedir un correo. Un correo, como les dije, es el software del CVIER, ¿no? Entonces, un correo.

Speaker A

Si es de Hotmail, mejor ya un correo de Hotmail o de Microsoft porque tiene este aplicativos de Hotmail, de Microsoft.

Speaker A

¿De qué? Gmail. Gmail. No, cambia, créate un este un Hotmail. Vamos a tener problemas para los aplicativos. Es que esto tiene varios aplicativos.

Speaker A

No tienes en Hotmain ni en Microsoft. Tengo, pero no tengo la la clave. No, pero sí lo tengo el correo. Sí, pero eh te va a llegar a tu correo y si no puedes entrar, maestra. Pero ahí pide Gmail, perdón.

Speaker A

Aquí los aplicativos. A ver, ponle, pero bien complejo. Es para los aplicativos. Bueno, porque no no para agregarle los aplicativos con Hotmail no vamos a poder. A ver, agregar este continúa un password, no de tu correo, sino un

Speaker A

password que no te vas a olvidar. No vamos a ver. Agrega tu password. No se va a ver. Va a salir solamente en clave. Solo si le pones el ojo se va a ver. Agrega tu password.

Speaker A

Se ve, doctora. No, no se ve. Agrega tu password. Ahí dice correo. Te falta agregar tu clave.

Speaker A

No puedes ver. Creo que voy a volver a ingresar. No, ya está tu correo. Falta tu clave nada más.

Speaker A

No, solo que yo no puedo ver. Qué raro. Mm. Ahí donde está. No, al rojito. El rojito.

Speaker A

El rojito. Ahí. Ahora sí. Ahora ya anclalo ahí para que no se te pierda.

Speaker A

Ahí. Sí. Sí. Ya va a salir con tu nombre arriba. M, ya está tu nombre. Tú ya tenías, ¿no?

Speaker A

Tenías o no. posiblemente eh ha recuperado. Sí, posiblemente. Ya. Ahora miren, eh cuando ya han ingresado RQ, vamos a agregar los aplicativos. Ándate donde dice tools, herramientas. Arriba, más arriba, más arriba. Más, más, más, más, más. Al lado de file, ¿no? File,

Speaker A

editar tools. Ahí haz click. agregar artículos en línea. O sea, hay que instalar eh artículos web importer.

Speaker A

El primerito, instalar Mendele Web Importer, el primerito. Haz click ahí. Ya. Agregar. Ahí va el rojo. El rojo.

Speaker A

Agregar. Obtener. Arriba. Agregar extensión. Ya, ya está agregado. Vuelve al rojo. Vuelve abajo al rojo. Vuelve al icono rojo.

Speaker A

Abajo, abajo. Tu icono rojo de Mendle. Ya puedes cerrar eso. Sí. Ahí ya vuelve ahí. Ya vuelve otra vez al tools.

Speaker A

Ahora vamos a agregar citación en Word. Instalar Mendelew Cita. Ya. Obtenerlo. Ahora está. Sí. Y arriba puedes cambiar. Ya ahí te está saliendo inglés, español. Te está saliendo arriba ahí al lado del de ahí te está saliendo. Puedes cambiar

Speaker A

español. Ah, no, ya obtenerlo. Ahora el es que es el azul, la ventanita azul, ¿no? Abajo, abajo, abajo. Donde dice Mendele Leicita. Ahí pongo obtenerlo. Ahora dale click.

Speaker A

Mira, espérate, espérate que se complete el proceso. Y te va a pedir una cuenta de Microsoft.

Speaker A

Pues por eso te decía que era mejor tener una cuenta de Microsoft. Ya. Abrir en Word. Abrir en Word.

Speaker A

Este, permitir, permitir arriba al cuadradito. Arriba hay un cuadradito. Permitir abrir. Ya vamos a comprobar. Ya vamos a comprobar. Cierra o configura. Cierra esta página.

Speaker A

Ya. Abre cualquier hoja en Word. En Word. Abre un Word. Cualquier Word. Ya está. Abre una hoja en Word. Abre. Abre una hoja en Word.

Speaker A

Ya abre ese documento en blanco. Pon referencias. Referencias arriba. Referencias. No, no. Ándate arriba donde dice referencias. Inicio, insertar, diseño, disposición, referencias. Arriba, arriba, arriba. En el Word, ya. Referencias. Dale click.

Speaker A

Pon Mendeleicita. Ya está instalado. Arriba, arriba está el icono del Mendeley. Está Mendeleycita. Sí, dale click.

Speaker A

Qu de estar empezar. Ya agrega tu correo y tu clave que habías iniciado. Correo de Mendeley.

Speaker A

Continuar. Ah, falta el correo. Falta. Continuar. Lave iniciar. Guardar para que no se te pierda. Ya está, ya está, ya está instalado.

Speaker A

Perfecto. Cierra ahí. Arriba. Cierra. Cierra. Ya está, ya está instalado. Entonces, han visto todos, ya han visto todos cómo se instala y cómo se le agrega los aplicativos, porque tiene que tener todos los aplicativos. Entonces, ahora vamos a ver, vamos a aprender a utilizar

Speaker A

el m. Voy a cerrar turní, doctora. Estoy en proceso de instalación. Así estoy en instalación. Tal vez me ayuda donde dice ya abrí ahí. Voy a donde dice stalls. Ya. Comparte, comparte para ayudarte. Okay. Espérate.

Speaker A

Está matizando. Tienen que agregarle todos los aplicativos. Si no no funciona el Mendele no les va a servir para lo que queremos, que es construir el marco teórico.

Speaker A

Ya comparte anclalo en donde estaba, anclalo abajo para que no se te pierda, porque ahora que abrimos varias ventanas se te va a perder. A ver, ¿dónde estás?

Speaker A

Ya, ya está instalado. Ahora hay que agregarle los tools. Ándate arriba. Tools. Mendeleay file edit tools. Herramientas se llaman tools.

Speaker A

Ahí haz click. Primero el mend Importer. Haz click. Repasamos el resto. Dale click. Ahí.

Speaker A

Dale click. Abres. Ya, aquí abajo dice el rojo. El rojo. Ponlo traducir. Ponlo traducir. Ahí dale click en traducir. Ya. Dale click en traducir para que te salga en español.

Speaker A

Dale traducir. Ya está en español. Entonces, instala ahora obtener. Sí, dale ahí click en el rojito.

Speaker A

Te va a agregar este una extensión. Obtener obtener arriba la ventana. Azul. No, no hay una ventanita azul. Baja un poquito tu manito debajo de temas y ya está.

Speaker A

Agregar extensión. Agregar extensión. Ya está. Ya está agregado. Ya vuelve al rojo. Cierra ese Mele importes. Cierra.

Speaker A

Arriba. Arriba está abierto. Muchas ventanas. Cierra al lado del Cierra. Eso. Cierra. Muy bien. Cierra, cierra, ciérralo ciérralo.

Speaker A

Ciérralo. Ese también. Cierra ese también. Cierra eso también. No necesitamos ya. Ya. Ándate abajo. Ese zoom también cierra. Cierra el zoom. No se va a cerrar. Cierra.

Speaker A

Ya. Abajo vamos a Mendeley. Abajo. Tools. Herramientas. Ahora vamos a agregar la aplicación de citas en Word. instalar en la cita en Word.

Speaker A

Traducir. Traducir. Ya, espérate un ratito. Consíguelo ahora. Acá es el problema. Ya. Ponle tu correo con el que has generado. Iniciar sesión.

Speaker A

Iniciar sesión. Con tu manito. Dale iniciar sesión. No se puede. Se congeló. Ya está. Iniciar sesión para sincronizar datos.

Speaker A

con tu correo con el que has creado. Ese es el problema que este es de Word.

Speaker A

¿Tienes algún correo en Word? No, no te va a abrir. Este es Word Microsoft.

Speaker A

Por eso les decía, no te va a abrir. A ver, ponle. No te va a abrir. Esto es de Microsoft.

Speaker A

¿Tienes algún correo en Word solo para abrirlo? Usuario, ¿tienes algún correo en Word, en Hotmail o en Microsoft?

Speaker A

¿Tienes o no? No tengo, crea y tienes que agregarlo. Si no, no te va a aceptar agregar las herramientas, los tools.

Speaker A

Créate un correo rapito y le agregas. Si no, no te va a aceptar. A ver, abajo pon opciones de inicio.

Speaker A

Abajito abajito. No, no es que te está pidiendo cuenta en Microsoft. tiene, créate un correíto y le agregas.

Speaker A

Okay. Correío. Y cuando lo tengas me avisas. Dale, dale. Gracias. Bien, entonces a los que ya han instalado ya miren como le hemos agregado buscar artículos en línea, yo me voy a tools, que es eso, y voy a buscar artículos en

Speaker A

línea. Ya. Entonces, cuando yo me voy a buscar artículos en línea, se me va a abrir justamente eh esta ventana para buscar artículos en línea. Ya. Y yo voy a poner iniciar sesión porque yo ya tengo mi cuenta,

Speaker A

¿no? Entonces voy a poner iniciar sesión. [Música] Ya como de mí ya está vinculado, ya se se abrió mi A ver, ¿quién me da un tema para buscar sobre qué quieren investigar?

Speaker A

Algo referente al BPH. Doctora. ¿Al qué? BPH. BPH. Virus de papiloma humano. DPH. Así se escribe. Sí, BPH. Ya. Vamos a utilizar operadores bolianos para hacer búsquedas exactas. DPH. Así. No.

Speaker A

B. B. No. D. B o V. B. B. B. Ch. B. P. Ah, V. Entonces, PH, ya así. Ah, ya. Este ya e en general BPH o alguna característica, algún tipo de población, mujeres, varones, en mujeres adolescentes.

Speaker A

Entonces, yo voy a buscar este tema ya y voy a ver qué me da.

Speaker A

me ha dado algunos resultados en mujeres adolescentes específicamente integrador en la atención primaria en salud. Ya. Miren, entonces, como siempre me dicen que yo vea los artículos de los últimos, primero voy a ver si hay libros. No hay libros, entonces solo hay

Speaker A

artículos. Entonces, voy a buscar de los últimos 5 años. 20. Ya, desde ahí, el 2022.

Speaker A

Ya, este me ha salido que hay, o sea, lo primero que tienen que segmentar es el año. Luego me ha salido que hay artículos científicos, hay tesis también, porque acá dice repositorio de la Universidad Estatal El Milagro.

Speaker A

Ya, bueno, ahí acá están los autores y lo que sí siempre yo les recomiendo que busquen artículos que son de acceso abierto. Entonces, si yo le pongo de acceso abierto, eso que me había salido al principio, nueve, etcétera, se va reduciendo, ¿no?

Speaker A

Acá me han salido, por ejemplo, del 20 no hay ni uno de acceso abierto. Ni uno, ya solo del 22 de acceso abierto hay dos. Ahora, ¿por qué les recomiendo de acceso abierto? Porque de acceso abierto ustedes pueden tener acceso al

Speaker A

documento, si no solamente se van a quedar con el resumen. Entonces, una vez que hemos segmentado, ahora de repente yo le quito esa búsqueda y solamente me quedo con BPH, ya solamente me voy a quedar con BPH. Y acá

Speaker A

sí me está saliendo cientos de documentos, ya me está saliendo cientos de documentos. Entonces, si yo empiezo a segmentar 24, 23, acá sí 22 y 20 de los últimos 5 años. Y acá me están saliendo 464 revistas, actas de conferencia, páginas

Speaker A

web, libros que me interesan, libros, ya libros. Entonces yo sí voy a seleccionar acá libros, voy a seleccionar artículos, actas de conferencia, páginas web, ¿quieren citar? Bueno, si quieren citar le ponen, pero para el marco teórico tiene que ser referencias

Speaker A

bibliográficas, entonces solamente revistas, actas de conferencia y sección de libros. y los que sean de acceso abierto, o sea, de esos 400 y tantos me están quedando 263 documentos de los últimos 5 años para eh y hay libros, ¿no? Hay libros, hay capítulos

Speaker A

de libro y sección de libro, ¿no? Hay capítulo de libro y al artículos. Entonces, una vez que yo he seleccionado, ¿quieres que me quede así general o quieres con el específico de adolescentes?

Speaker A

Podría ser adolescentes, eh, mujeres embarazadas. Una letra me puede dejar en cero. [Música] Mujeres embarazadas.

Speaker A

Ay, embarazadas. Hay que corregir. Sí. A h. Mujeres embarazadas. [Música] Ahora sí, ya con mujeres embarazadas entonces hay más específico. Solamente habría dos en dos tesis, en dos trabajos. una revista y un informe y uno solo es de acceso abierto.

Speaker A

Entonces, como ha quedado solamente este de acceso abierto, esto es del año 2024, yo lo voy a añadir a mi biblioteca.

Speaker A

Lo pongo añadir a mi biblioteca, ¿ya? Y ya está en mi biblioteca. Entonces, cuando yo ya he terminado, ¿no?, eh, de buscar mi información de lo que yo quiera buscar específicamente, yo les sugiero que este de Hotmail, de

Speaker A

Hotmail este tienen que crear su correo Hotmail. Yo les sugiero que siempre utilicen operadores bolianos, o sea, utilicen específicamente para que no sea tan grande la búsqueda ya.

Speaker A

Si no, van a tener este un poquito dificultades en su búsqueda. Docente, una consulta. Dime, eh, ¿en qué parte se ve la cantidad de de tesis referente a este tema que estamos buscando aquí? cuando sale el tipo de documento.

Speaker A

Ah, pero quiero decirles algo, ya no se utilizan tesis, se utilizan artículos científicos, pero acá también hay tesis, algunas probablemente, pero en este tema específico que estaba mencionando la persona que me ha indicado, no hay tesis, solamente hay un artículo de

Speaker A

revista, había un informe, pero no tiene acceso abierto. Entonces, cuando yo pues filtré acceso abierto, solo me quedó uno. Ahí había un informe y un artículo.

Speaker A

Acá hay solo un artículo. Yo voy a hacer un ejemplo. Voy a quitarle al compañero esto. Voy a hacer el ejemplo un poco para que vean ustedes que hay temas que sí hay muchísima información, ¿no? Por ejemplo, este,

Speaker A

solamente si pongo BH y le pongo mujeres, ya no le voy a filtrar embarazadas ni nada, solamente le voy a poner mujeres, ya, ni adolescentes ni nada, solo le voy a poner VIH en mujeres, probablemente haya muchos, ¿no? Entonces, acá hay siete del

Speaker A

24. Acá si hay más. 21 y 20. Ya. Acá me dice, en esta parte me dice lo que tú estás preguntándome.

Speaker A

Revistas 131, páginas web, revista si quiero. Informes, acá hay informes de tesis, cuatro. sección de libro, ya artículos de revista específicamente también solamente voy a excluir las páginas web, incluso me dice que revistas ya me dicen los autores, pero de todo esto

Speaker A

131 solamente 78 son de acceso abierto. Quiere decir que podemos leer el artículo completo. Y no hay algunos que solo te da resumen y hay que pagar para tener el acceso al documento. Entonces, de todos estos yo puedo ir agregando a

Speaker A

mi biblioteca. Los voy agregando a mi biblioteca. Yo reviso, ¿no? Yo reviso. Este me sirve, este no me sirve, este sí. Ya.

Speaker A

Suponiendo que estos 10 me sirven. Ya, ya agregué, no tengo 78 para agregar, pero yo iré viendo cuáles he agregado mi biblioteca. Entonces, una vez que agregado mi biblioteca, me voy pues a mi biblioteca y acá está en mi biblioteca, ¿no? Si

Speaker A

ustedes este claro que yo tengo muchísimas colecciones. Ya voy a hacer una más. Voy a crear una colección más acá que se va a llamar eh hm bhs, ¿no?

Speaker A

BPH BPH en mujeres. Voy a crear este grupo. Ya está. Y entonces ahora me voy a ir a los que he agregado recientemente. Acá me está saliendo los que he agregado recientemente. Entonces me está saliendo los que acabo de agregar con hora 8:32.

Speaker A

Ahí están toditos. Entonces he agregado desde desde acá, desde el 209 agregado desde acá. Entonces yo los voy a sombrear todos los que he ido agregando.

Speaker A

Creo que he agregado 10. Esos 10 que he agregado, yo los voy a organizar en mi colección de grupo que se llama Mujeres BH en mujeres. Este de acá. Ya está.

Speaker A

Y entonces cuando yo abra ahora esta colección me van a salir los artículos que acabo de agregar.

Speaker A

Se vio. Se vio esto. Se entiende, les vuelvo a explicar. E puede repetir, doctora, por favor. Esa.

Speaker A

Ya. Ya. Entonces, cuando nosotros queremos compartir, yo les voy a compartir esta información. Entonces, cuando yo quiero compartir, hago una investigación entre dos o tres o cuatro personas, tengo que crear grupo.

Speaker A

Cuando es una investigación solo mía, yo tengo mis líneas de investigación y una de mis líneas de investigación es las políticas públicas de equidad de género.

Speaker A

Eso es solo mío. Esta e herramientas TIG, investigación, eso es solo mío. Pero cuando yo hago investigaciones grupales, yo creo grupos. Entonces, yo en grupos he creado. ¿Cómo acá te sale? Crear grupo o crear colección. Simplemente le dan más

Speaker A

y ponen el nombre, ¿no? Yo le puse acá más y puse el nombre y creé mi grupo de mujeres con este BPH. Ya está. Entonces, como ustedes van a tener varios grupos, organizos, sus artículos que han agregado en esa colección, ¿cómo los

Speaker A

organizo? Cuando recién agrego, se van a recientemente agregados, o sea, se van aquí y no sale la hora, el día. Acá están a las 20:32. seleccionan todos los que van a agregar y abajo me sale organizar y yo los organizo y los

Speaker A

añado al grupo. Cuando yo pongo añadir al grupo, me va a salir a qué grupo quiero. Entonces, yo los voy a agregar a mujeres con BH. Lo agrego y se organiza.

Speaker A

¿Cómo compruebo que se han organizado? porque yo voy a abrir ahora este grupo y acá están los artículos que agregamos, pero aquí no hay nada todavía, aparentemente yo les dije que agreguen eh con base de datos abiertos. Entonces, para

Speaker A

comprobar que tiene base de datos abierta, yo voy a abrir y voy a ver que acá está el artículo en la versión PDF. Le hago clic.

Speaker A

y se debe agregar, pero en este caso no se ha podido agregar seguramente porque ahí está, miren, ve, se está agregando.

Speaker A

Cuando ponen mal los metadatos no se agrega, pero cuando está bien los metadatos se agrega solito. Ya se agregó. Miren, ¿ven? Comparación entre inmunomodul moduladores y crioterapia para el tratamiento de lesiones genitales a mujeres con VIH o con BPH.

Speaker A

Ya está. Acá están los autores. ¿De qué año está la revista? Esto es del año 22.

Speaker A

Aquí está. Está el ISN que debe estar por aquí. Acá está el doy, el ISN que no lo tiene, le puedo agregar. Acá está el ISSN, le puedo agregar. Díctenme. Es 264- 3243- 3243.

Speaker A

Ya está. También tiene su ICBN. Ah, no, ISN no más tiene. Ya. Ah, están las páginas que es importante que le agreguemos. Acá están las páginas. Está la página 781. 781 790 para hacer las citas textuales. Es la

Speaker A

revista Vive. ¿Qué día fue publicado? El el volumen número 15 septiembre, diciembre 2022. Entonces, acá dice septiembre, diciembre 2022. Vamos a ver qué día ha sido publicado el artículo.

Speaker A

Publicado el primero de noviembre del 2022. Entonces acá le voy a agregar el día. El mes, noviembre es el 11 y acá está el año 22. Ya está. ¿Qué número de Ya están las páginas? Oh, ya están las

Speaker A

páginas. El volumen 5, pero acá a mí me había salido volumen 15. Ah, no, volumen 5, número 15. Acá está volumen 5. Acá está el el asstract.

Speaker A

Ya, aquí está el artículo. Aquí está su doy y aquí está su ISN. Comprueban que estén todos los metadatados y lo cierro.

Speaker A

Y yo ya lo tengo aquí el artículo. Entonces, hacemos lo mismo con todos los artículos. Vamos a ver este otro.

Speaker A

Ya se está agregando. Se está agregando igual. Se está agregando esto. ¿Cuándo ha sido publicado?

Speaker A

Ha sido publicado el 4 de mayo del 2021. Mayo es el mes 5, el día es 4.

Speaker A

Idioma. Las páginas no hay. 288 28 304. Ya está la revista Vive. También está el Doy. Seguro que no tiene el ISN, pero esto sí tiene ISSN.

Speaker A

Y es 264. 264 32 43. Ya está, ya está, ya está agregado también. Aquí está su documento. Vamos a seguir revisando todo. Vamos a seguir revisando y nos faltaría este otro documento y o no hay el documento. Este no tiene

Speaker A

su archivo. ¿Qué hacemos cuando no hay el archivo? Ya, ¿qué hacemos cuando ya tienes el correo? Ya, agrégale el correo. Ahorita nos quedamos para instalar. ¿Qué hacemos cuando no tiene el archivo? Copio. Ya lo copio. Lo copio el título y dice que es

Speaker A

de Sánchez Corredor. Y voy a abrir una ventana y lo voy a pegar. Y acá me está saliendo de Sánchez Corredor. Aquí está el documento en una revista Cielo. Ya me Ya. Acá está prevalencia de infección.

Speaker A

Este es de Sánchez también, ¿no? Dice si es de Sánchez en Bogotá, Colombia. Acá está en la revista Siel.

Speaker A

Entonces, me voy a ir a la fuente para poder bajar el documento y agregarlo.

Speaker A

Esto es importante. De repente no es gratuito. No, no. Ah, sí, seguramente que no se ha podido bajar.

Speaker A

¿Por qué no no se puede abrir quizás? porque no se puede acceder a este sitio.

Speaker A

Ah, quizás porque no se puede accedir acceder a ese documento. Doctora, ¿y cómo sé cuál es los gratuitos? Cuando voy leyendo la literatura allí dice abajo de acceso libre, ¿no? No, es de acceso abierto como les había enseñado aquí en el

Speaker A

Mendeley. ¿No se acuerdan que les enseñé aquí en el Mendeley que decía de acceso abierto?

Speaker A

Entonces ahí los que son, por eso siempre les digo, escojan los que son de acceso abierto. Este, por ejemplo, a pesar que nosotros le hemos este buscado yo de acceso abierto, este tampoco tiene su este documento. A ver, vamos a

Speaker A

encontrar el documentito. Vamos a encontrar el documentito para poder agregarlo. Es importante que le puedan agregar.

Speaker A

Voy a buscar acá para poder ingresar agregar aquí. Este me ha salido aquí. El problema que reser te pide que hagas un montón de cosas. A ver si acá está.

Speaker A

Hm. Este sí es de acceso abierto, pero no sé si será del mismo autor.

Speaker A

Este es del 24. No creo que sea del mismo autor porque ese era del 20, ¿no?

Speaker A

H. Y además no era de Alejandro, de quién era prevalencia de alto tipo, Ecuador, prevalencia. A ver, vamos a a ver de quién era este de quién era el el documento.

Speaker A

Voy a ver de quién era el documento. Era de Laica Sailema. Laica Sailema. Laica Sailema. Entonces, si yo estoy buscando aquí, entonces le voy a poner que automáticas en Ecuador 2020. Este es No, pero este es el 2024.

Speaker A

A ver, le voy a poner like. Ah, el problema es la Este es no la boletín salud ambiental. A ver si estás.

Speaker A

Aquí no nos va no nos va a permitir entrar. Ahí no nos va a permitir entrar. Casi no creo porque es muy lo está abriendo. Pero este es del 24.

Speaker A

El otro era del 20. está abriendo, pero el otro era del 20 y no sé si este es de Marlaica, creo que era acá.

Speaker A

Este de acá debe ser. Este es, pero no sé por qué se está demorando mucho.

Speaker A

Esta es esencia del VI. Es es del 2024 debe ser, pero no abren. Demora mucho en abrir. No sé si es mi internet, es la hora, pero es importante agregar todo el documento ya, porque si no no les va a

Speaker A

servir este de nada, solamente el resumen. que debe estar ahí es el resumen nada más, ¿no? O sea, si nosotros solamente nos quedamos con esta base de datos, aquí solamente está el resumen, ya está el resumen nada más. Entonces es

Speaker A

importante hacer lo que yo estoy haciendo, que es agregarle todos los documentos, ¿no? Miren los que he agregado, estos que he agregado aquí ya tienen su documentito, ¿no? Este de memorias del instituto tiene tiene pudo pudo o no puede.

Speaker A

Pudo o no. A pesar que le he agregado yo solamente con base de datos, no todos ha jalado la base de datos.

Speaker A

Yo ya lo instalé, doctora, lo que me falta ahora es la parte del era del Word. Eso después voy a ver el video para ver la parte. La puse instalar, instalar, eso es importante. Ahorita les voy a mostrar por ya.

Speaker A

A ver, quiero calcular el tiempo. Ya. Bueno, miren, aquí en el en el Mendeley ustedes pueden hacer varias cosas.

Speaker A

Yo tengo mi artículo, ¿no? Yo tengo aquí el artículo, lo voy a ampliar un poquito, lo abierto. Yo puedo, por ejemplo, aquí ir leyendo, ir subrayando las ideas principales.

Speaker A

Las embarazadas infectadas por el virus de papiloma humana presentan condiciones médicas que influyen en el curso de la enfermedad. Si yo quisiera, por ejemplo, eh subrayar esta parte, ¿no? Yo puedo subrayarla ya y tener aquí este, pero también yo puedo parafrasear aquí mismo

Speaker A

ya lo que me está indicando y puedo crear acá. Entonces, yo puedo decir esto parafraseado No.

Speaker A

Yo puedo eh parafrasear. Ya yo puedo parafrasear y guardar lo que parafrasear se queda ahí. Lo guardo y se queda ahí.

Speaker A

Y puedo seguir analizando todos mis documentitos. Eso siempre va a quedar ahí. Ya está aquí. Ya está aquí. Cuando yo lo vuelvo a revisar el documento lo voy a encontrar. Ya. Entonces, como su nombre lo dice, esta es una base de

Speaker A

datos. Es una base de datos. Yo puedo eh ahora lo que no eh todo lo que yo le ido agregando, ¿dónde está?

Speaker A

Entonces, todo lo que yo le ido agregando acá, los que he encontrado que tienen su propio archivo, ¿no? Hemos ido agregando, ¿no? Los que tienen su propio archivo, pero hay algunos que no tienen, ¿no? Como este, por ejemplo.

Speaker A

Seguramente por el tema de Laica Silema, seguramente por el tema de internet no está corriendo este rápido, pero ustedes pueden pegarlo tranquilamente. Aquí abrió, miren, ya abrió. Este era de la autora Cuyuma, Ecuador, virus del papiloma.

Speaker A

¿Cuál de nuestros artículos es este? Artículo original, virus del papiloma. Ah, año 2024. Creo que este no lo tenemos, ¿no? Pero lo encontré.

Speaker A

Entonces, ¿qué hacemos si no lo tenemos? Yo puedo bajar este artículo. Ya. Yo puedo bajar este artículo. Puedo bajar este artículo. Está solo con resumen.

Speaker A

Ah, no está también con resultados, sino que cuando se baja de cielo a veces es así esto. Entonces es mejor irnos al documento original para que no nos pueda Esto es el año 24.

Speaker A

Esto no lo tenía. M. A ver si me permite bajarlo, porque este la revista de gerencia sí permite.

Speaker A

No sé, pero ¿por qué es que no no nos está permitiendo bajar el documento, está permitiendo bajar el documento.

Speaker A

Ahí está. No, les dije que sí. Ya, acá está. Lo voy a bajar en PDF.

Speaker A

Entonces, miren, cuando yo de repente tengo archivos en los cuales este eh tengo el artículo en PDF, como en este caso, ya tengo archivos en en PDF, como en este caso, yo puedo, por ejemplo, este bajar bajar. Ya puedo bajar el documento

Speaker A

en la versión PDF, ya que está aquí. Voyando aquí y puedo agregar este PDF a mi este a mi base de datos. Ya lo puedo agregar a mi base de datos y al agregarlo si en PDF cuando tiene estos metadatos se

Speaker A

agrega todito. Ya se agrega todo. No solamente pueden agregar el PDF, sino también podemos buscar en otros buscadores, como por ejemplo el Google Scholar. Ahora que hay uno. Acá está descargar. Ahora lo descargo. Ah, el tema es que se la plataforma esta que se

Speaker A

demora mucho. Ya mientras se descarga esto que se está descargando, ahorita les voy a enseñar que también podemos buscar del Google Scholar. Ya, acá está el Google Académico. Voy a ingresar al Google Académico.

Speaker A

Esto se está descargando. Ya se está descargando. No, no se está descargando. Ah, sí, sí se descargó. Ya, ya está el artículo. Ya mejor lo agrego de una vez y luego les enseño. Ya está acá el artículo. Ya está en mis descargas.

Speaker A

Entonces, voy a volver a mi Mendeley. Voy a volver a mi Mendeley. ¿Y cómo le agrego el artículo?

Speaker A

Me voy aquí arriba donde dice agregar referencias y lo importo desde mi computadora porque lo he bajado a descargas de mi computadora y está aquí en descargas, ¿no? Está aquí en descargas. Está es este artículo, si no me equivoco, el que acabo de bajar. Lo

Speaker A

había bajado varias veces. Este es. Ya. Entonces, ya se está agregando. Miren, se está agregando ya. Y como se ha agregado recientemente, debe estar aquí este del 2024 que no lo tenía y lo voy a volver a organizar a mi grupo,

Speaker A

mi grupo BH que está aquí. Ahora este sí tiene su su este porque lo hemos agregado completo y me ha salido, miren vmera eh, me ha salido todos los datos. No, virus, la el año ya me ha salido todo y

Speaker A

está aquí está el artículo que le acabo de agregar. Ya está en mi base de datos, está aquí.

Speaker A

Pero como les decía, aquí está, ¿no? Nosotros podemos también trabajar desde el Google Académico. Yo puedo entrar al Google Académico y buscar el mismo tema que lo he copiado aquí, si no me equivoco. Ahí. Era BHD ¿no?

Speaker A

¿Quién me dictó? BHD era Así es. Ya no está el que me dictó. Ya se No, no. BPH, doctora. BPH. BPH.

Speaker A

BPH. Ya. Así. Ya. Entonces, yo lo puedo buscar también en el Google Académico y me han salido 18600 documentos. Acá también hay que segmentar de acuerdo al tiempo de los últimos 5 años, yo puedo poner 20 24 o

Speaker A

20 25. Si fuera del 205 sería desde el 202. Entonces, esos 18,600 se va a reducir a 60,060 de los últimos 5 años.

Speaker A

¿Qué es lo que voy a hacer aquí? También acá eh puedo este crear alertas. Si es una línea de investigación, pueden crear alertas.

Speaker A

Cada que alguien escribe sobre este tema, les va a llegar a ustedes. Eso se asocia con el con el la cuenta de Gmail.

Speaker A

Entonces, miren, si yo quisiera este de aquí, Robalino del año 2022, importancia de la vacuna en mujeres, no admisación primaria en mujeres menores de 30, de repente este conocimiento y riesgos y su relación con el cáncer, no sé. A ver, vamos a suponer que es este

Speaker A

que nos interesa. ¿Qué hago? Me voy a donde dice citar, acá donde están esta diéisis citar.

Speaker A

Doy citar y se me va a agregar esto. Entonces yo voy a buscar Redman, este de acá, ¿ya? Redman. Y automáticamente se va a guardar. Ahí dice escola Ris.

Speaker A

Voy a Entonces, como este es el que he buscado también lo voy a descargar porque no solamente me interesan los metadatos. Uy, no hay el artículo. Qué pena. Vamos a buscar otro entonces. A ver, vamos a buscar este de

Speaker A

aquí Redman. Ya va a ser el uno. Ya es el scolar uno. Y ahora voy a buscar su PDF que sí está. Ya se bajó el PDF también.

Speaker A

Aquí está el PDF. Entonces pueden agregar, hay una base de datos más reciente, ya que es esta que yo les recomiendo. Ya les recomiendo, es una muy buena base de datos, también se asocia con un correo que ustedes tengan, con cualquier correo

Speaker A

que ustedes tengan. Ya la pueden asociar y la pueden agregar. Ya, este, ya con mi cuenta de la Universidad de Colombia. Ya esta base de datos es muy buena. Ustedes tienen aquí, uy, miles de documentos. Tienen cantidad de

Speaker A

documentos. Les voy a enseñar así no más, sin asociarla porque yo tengo mi cuenta, pero no la.

Speaker A

Entonces, si yo busco, por ejemplo, lo que he encontrado en el Google, esta es la base de datos más grande que existe en la actualidad. Ya, ahí está.

Speaker A

¿Cuánto habían salido en el otro? Habrían salido 18, ¿no es cierto? ¿Se acuerdan? 18,000. Ahora mira cuánto me ha salido.

Speaker A

150,000. 150,000 artículos sobre VIH y mujeres. Miren, ya también me permite segmentar por fechas. Yo voy a poner los últimos 5 años. Ya está. Ya me segmenta los 150,000. A ver 34,300 de los últimos 5 años. Ah, ya. Y acá

Speaker A

tienen el PDF para bajar. Tienen todos los documentos. Igual tiene para que agreguen citas. Ya saben, ¿no? Citar. Ya saben en qué vamos a descargar aquí.

Speaker A

Aquí vamos a descargar en Vintex, ¿ya? O simplemente más fácil le bajan el PDF.

Speaker A

Ya le bajan el PDF, por ejemplo, este del virus de papilónmunada de mujeres embarazadas, que era lo que querías. Le bajo el PDF.

Speaker A

Ya voy a bajar el PDF. Ya está, ya lo descargué. Aquí está el PDF.

Speaker A

Ahorita les voy a enseñar a agregar los dos. Nos podemos pasar 10 minutos, ¿no?

Speaker A

Sí, doctor, esa es una base diferente del Méndeley. Entonces, eso ya no lo estoy haciendo en Méndeley. No, todo lo vamos a poner al Méndele. Estamos bajando nada más bases de Estamos bajando nada más artículos de diferente, pero todo tiene que ir a nuestro

Speaker A

Mendele todo. Incorpora todo. Ahorita lo vamos a incorporar a nuestro Mendelein. Todo tiene que ir a nuestro Mendeley porque Mendeley es es nuestra biblioteca donde nosotros vamos a trabajar todos los documentos, todos, absolutamente todos. Entonces, ya lo tengo aquí, lo

Speaker A

voy a descargar. Ya está, ya está descargado este archivo. Entonces, voy a volver a mi Mendeley. Voy a volver a mi Mendeley.

Speaker A

Mira a mis descargas. Ya está. Ahora voy a volver a mi Mendeley. Ya. Entonces, aquí en mi Mendeley ya les enseñé cómo agregamos desde la computadora.

Speaker A

Agregamos referencias desde la computadora porque lo he descargado a mi computadora. Está en mis descargas, está aquí.

Speaker A

Y aparentemente no hay nada, pero si yo pongo todos los archivos, me va a salir el escolar uno que está aquí. Primero tengo que agregar los metadatos.

Speaker A

Entonces voy a agregar los metadatos. Ya se está agregando los metadatos. Ya se agregó flores. ¿Qué me falta agregar aquí? Aquí me falta agregar el archivo.

Speaker A

Entonces, abro y tengo que agregar el PDF. ¿Cómo agrego? Files, agregar. Y acá está también el PDF que había descargado, que es este de aquí.

Speaker A

Ya se agregó el PDF, ahora lo puedo abrir para llenar los metadatados. Este es el documento. Aquí está el doy, que lo puedo copiar. Aquí está el doy.

Speaker A

Aquí está de quiénes son, ¿no? Esto es de quiénes son. Departamento de nutrición México, centro de atención a Nuevo León, el Doy, las referencias.

Speaker A

Eh, acá están los cuadros de prevalencia, salud pública, marzo del 2025. Acá está marzo, abril número dos y acá está número dos, Salud Pública de México, las páginas, acá están todos sus metadatos que se ha agregado sol. Acá

Speaker A

está el ISN, ya no sé si están los autores, si está Flores Medina, ya agregué lo que he bajado del Google.

Speaker A

Ahora voy a agregar una consulta. Sí, dime qué datos son importantes. Todos los datos que hay que ir completando ahí. Los metados. Los metadatos. Sí.

Speaker A

Ahorita les voy a mostrar porque es importante. Voy a agregar este de semanticar también. Voy a agregar este de semanticar. Ya se agregó también este de semanticar que está aquí.

Speaker A

Acaba de agregarse el de Semantic Scholar que es de García Romero. Entonces estos dos últimos que acabo de agregar este los voy a llevar otra vez a mi base de datos.

Speaker A

Ahora ya tengo mi base de datos. Ya tengo toda mi base de datos. Acá viene lo más importante. Entonces, yo voy a empezar a construir.

Speaker A

Yo voy a empezar a construir este de Casmera, creo que era el que habíamos agregado citas, ¿se acuerdan? Este es el que hemos agregado citas, ¿no? En cuál habíamos agregado citas. ¿Se acuerdan?

Speaker A

¿Se acuerdan en cuál habíamos agregado? En este de Flores Merina. ¿En cuál habíamos agregado citas? En uno habíamos agregado citas. En estos creo que eran, ¿no? A ver, ¿en cuál eran?

Speaker A

¿Cuál habíamos agregado citas? Es uno de estos creo. Este en el anterior, el anterior.

Speaker A

Habíamos agregado una cita, no sé si se acuerdan, habíamos parafraseado en este, creo que era. En este era, no acuerdo en cuál era bueno suponer que ya sí que sí ya esta es una cita parafraseada, vamos a suponer, pero no es lo real,

Speaker A

¿no? Pero si se abre y está acuérdense quién es el autor de esto. ¿Quién es el autor?

Speaker A

Silvana Soriano Eusebio. Soriano Entonces ya yo empiezo a construir. No se está compartiendo la pantalla, Presente. No, no, no se está compartiendo la pantalla.

Speaker A

Ahora sí, ya. Entonces, toda mi base de datos que yo he organizado, ¿no? Toda esta mi base de datos de BH, todo lo que he ido parafraseando, toda mis citas, todo eso, ¿no? Ahora yo voy a trabajarlo. Ya estoy

Speaker A

construyendo mi marco teórico o estoy construyendo mi artículo científico. Ya vamos a y voy a empezar a pegar. Entonces, eh, vamos a suponer que esto es lo que yo he parafraseado, causar verruga genital.

Speaker A

Vamos a ver. Yo voy a hacer entonces como yo ya tengo insertado mi Mendeley, me voy a ir a insertar referencias y se me va a abrir el menday.

Speaker A

Y acá voy a buscar mi base de datos. Mi base de datos está en grupos, ¿no es cierto? Mi base de datos está en grupos, en el grupo que se llama BPH. Ya, aquí está. Entonces, vamos a suponer esta

Speaker A

cita que he parafraseado es de esta señora Flores Medina. Entonces, yo lo inserto. Ya está. Esta otra cita que yo he puesto es de esta señora. A ver cuántas tengo acá. Vamos a ver que este es de Villagra, que eso es lo que he

Speaker A

citado de Villagra. Vamos a suponer que esta otra cita le corresponde a Soriano Eusebio. Ya está Soriano Eusebio la que ahorita acabó de Vamos a suponer ahora que esta otra de métodos de diagnóstico de Bravo le corresponde a este. Ya está, ya lo cité.

Speaker A

A ver, vamos a ver. Este, este es de Tobalino. Este otro es de este artículo de Laica Silema que tanto nos ha hecho sufrir. Ya está. Laica. Ya está. Entonces ahora voy a poner que este es de Bendezu. Este

Speaker A

otro es de Bendezu. Ya, de Bendezu. Entonces voy a insertar la cita de Vendezu. Voy a insertarla. Ya está. Ahora vamos a suponer que este otro es de Flores. Este de Flores.

Speaker A

Flores Sánchez. Ya está. Le voy a insertar esta otra. Vamos a suponer que es de este García Romero.

Speaker A

Ya está. Ay, no lo cambié. Ya. Y este otro, ese es de García Romero. Este otro es de Toro. Este de acá va a poner que es de Toro.

Speaker A

Ya está. Ya está. Este último de los pacientes vamos a poner que de vender su quisme.

Speaker A

Doctor, ahí no necesito ver el artículo para separar la cita. No, no, no. Estoy haciendo un ejemplo muy a la volada.

Speaker A

tengo, o sea, es como si yo ya hubiera parafraseado, hubiera puesto, ah, o sea, como ya lo estoy haciendo para para mostrarles Sí, sí, sí, para qué sirve el mente. O sea, primero tendré que leer el artículo, ¿no? Y después lo lo copio.

Speaker A

Claro, yo tengo que ir agregando lo que ya he parafraseado y ver de qué autores ir agregando. Entonces, ¿qué hace el Mendel?

Speaker A

Estas citas están en AP7. Pero hay citas, hay revistas que me dice que no no es Apa siete, sino este eh la referencia es otra, es en Chicago, podemos cambiar el tipo de citación, pero también tiene todo tipo de

Speaker A

citación. El Méndeley tiene para cambiar, acá pueden cambiar ustedes, tiene para cambiar el estilo de citación. Acá está Chicago, Triple, América Vancouver y el ISO tiene todo tipo de citas para poder cambiar. Ya tiene todo tipo de citas.

Speaker A

Entonces, yo estoy citando en APA 7. Ya terminé de hacer mi artículo, mi tesis, lo que sea.

Speaker A

Y acá me cita tal y como debe de ser su quiste etal, o sea, son más de un autor.

Speaker A

García Romero, Eal, Eal, son más de un autor. Acá Sorian Eusebio también, ETA, todos son todas estas citas que hemos escogido tienen más de un autor.

Speaker A

Entonces, ya yo termino de trabajar mi investigación, ¿no?, para mi marco teórico y como me están pidiendo las citas, entonces yo me voy a ir estos tres puntitos y voy a insertar las referencias bibliográficas.

Speaker A

¿Qué va a hacer? Me va a ordenar todas las citas con los metadatos, tal y cómo es la cita.

Speaker A

Esto cuando pase por el turnit automáticamente lo va a reconocer porque estos metadatos están limpiados. Esta laica que dice acá está acá laica.

Speaker A

Esa es la importancia de construir un marco teórico con metadas. Bueno, ya me pasé el tiempo que me dijeron que tenía que estar, pero quería que lo hagan para este que les quede y lo puedan utilizar aquí en el Mendeley.

Speaker A

Este es el Mendeley Cita, doctoro, una consultita. Se puede usar la referencia varias veces de esa revista allí o más abajo en la otra hoja igualito, pero solamente sale una vez en la referencia.

Speaker A

No se escucha. Solamente sale una vez, pero no deben utilizar una sola cita muchas veces. No es recomendable. Ahora lo mejor, si ustedes quieren que yo les comparta esta base de datos y hagamos algo bien simpático ahorita en el chat, pónganme

Speaker A

sus correos rapidito, sobre todo el que está interesado en hacer esto. Veo. Nadie quiere que le comparta mi base de datos.

Speaker A

Ya, ahí está Michel, ya me compartió. El correo con el cuos escrito acá o otro el correo con No, el correo con el que han abierto el Mendeley. Ah, ya, ya está, ahorita ya le mandé. Gracias, doctora. El correo con el que han

Speaker A

abierto el Mendele, el correo con el solamente van a tener acceso los que tienen el Mendele con su correo. Los que están mandándome, si no tienen acceso con el Mendeley no les va a servir de nada porque no van a poder

Speaker A

ingresar. es el correo con el que han abierto su cuenta de Méndele. Docente, sí, le escucho. Todos los datos que hemos eh podido recabar referente a este BPH que se puede ver advertir en este en el Mendeley. En la parte derecha

Speaker A

hay algunos que se ven donde dice la columna de file, hay conos con de color verde quiere decir que tiene su archivo, que le hemos agregado archivo. No, no, no ha agregado a todos, hay que buscarle y si no hay

Speaker A

que agregar lo pegas al lo pegas como yo, lo bajas y le agregas. En este caso, el que se está advirtiendo en la pantalla sería el primero, ¿no?

Speaker A

Que que está como un archivo PDF y estos dos archivitos que están de color verde, ¿no? No, hay varios. Hay varios.

Speaker A

Ah, ya. Hay varios. Hay un montón. Hay como ocho nueve. Ya. Los que no tienen nada, entonces significa que no están aún. No, hay que hay que agregarle.

Speaker A

Agarras el título, lo pegas y se le agrega. Ah, perfecto, doctor, una consulta, como ya decía, entonces ahora tengo que ver yo ya lo puse acá, aparece en mi mente y en mi en mi computadora.

Speaker A

Lo que tengo que ver después cómo se instala la parte del Word, ¿no es cierto? Que también usted le explicar.

Speaker A

Sí, hay que instalarle los tools porque si no le instalan el Word nunca van a poder hacer las citas. Claro, claro. No van a poder hacer la cita. ¿Ya?

Speaker A

Entonces, a todos los que me han enviado sus correos, ya a todos los que me han enviado sus correos, entonces yo les voy a mandar una invitación. Acá hay un problema. Creo que solamente puedo enviar, no, si puedo

Speaker A

mandar hasta 100, dice, pero no sé por qué no me Vamos a mandar en dos grupos.

Speaker A

Ya está, ya mandé. Ah, ya mandé nueve invitaciones y me tienen que aceptar. Entren a su correo. Entren a su correo. Ya. Entren a su correo.

Speaker A

Acá está el tema. Entren a su correo y encuentren entren a su correo y encuentren el correo que les he mandado y aceptan.

Speaker A

Hasta ahorita tengo 17 pendientes. Agustín Vega ya me aceptó. Agustín, ¿puedes compartir tu pantalla para que todos vean?

Speaker A

que tienes acceso a todo. Quiero que se divorciendo mi culpa, Agustín, ¿puedes compartir? Cierren su audio.

Speaker A

Por eso voy a ir a terminar audio. Ahí ven alguien que tiene su sí, su audio, está viendo su novela.

Speaker A

Ya, ¿alguien me quiere compartir que ya recibió y me aceptó? Por favor, Guideón, de repente tú que tienes el Méndele instalado o alguien que tiene ya instalado, este, compártame, por favor.

Speaker A

¿Qué le comparto? ¿La la pantalla o sí? Compárteme la pantalla para ver que ya has ingresado a tu correo.

Speaker A

Ya en este momento lo comparto, doctora. Ya, para que todos vean como los que hacen investigación en equipo a través del mendeley podemos construir una sola base de datos. Ya, ya. Acá está la invitación del Mendeley. Katia Ninosca,

Speaker A

abre. Ahí tienes Mendeley. Dice Mendeley. Baja un poquito, Mendeley. Un poquito. Sube, sube, sube. Uno más. Sube. Ahí, ahí está la invitación que te he mandado. Abre.

Speaker A

Aceptar, aceptar el grupo. Y ahora te va a ir a tu Mendeley. Miren, ah, ingresa con tu correo y tu contraseña.

Speaker A

Continuar. Contraseña. Iniciar sesión. Guardar. Guarda, guarda para que lo tengas ahí siempre. Guarda. Aceptar los cookies.

Speaker A

Ya. Cierra. Aceptar. Usted ha sido invitado a mujeres. Acepta. Acepta. Ahí dice aceptar. Ya, ahora sí cierra.

Speaker A

Ya, ahora anda abajo y abre grupo mujeres. Abre. Ya, él tiene toda la base de datos con todos los documentos.

Speaker A

Entonces, todos los que tienen tienen acceso a mi base de datos. Eh, docente, lo que le consultaba esto que voy a mostrar esta prácticamente estos que tienen tienen el PDF, ya están completos. Ya están completos. Al resto abre, abre eso

Speaker A

que dice revista colombiana. No, ese no, el otro, el que dice revista colombiana. De ahí no más. Abre, ya busca. Ese no tiene archivo.

Speaker A

Entonces, lo que vas a hacer es buscar y baja. Baja un poquito. Baja, baja un poco más. Baja con tu cursor. Baja, baja. Sigue bajando.

Speaker A

Cuando encuentres el archivo, el PDF, aquí donde dice archivos, ahí arriba dice añadido por mí. Archivos. Haz este click en la cruz.

Speaker A

Ya, ahí agregas el archivo. No, todavía no lo tienes. Tienes que buscarlo y agregar. No tienes, tienes que buscar.

Speaker A

Eso haces con todos los que no tienen. Ah, bueno, está bien. Bien. En realidad este es un tema bien amplio. He tratado de correr, me han hecho dos horas, me he pasado casi media. Espero que les haya servido de

Speaker A

algo. El Mendeley es una herramienta muy importante si se sabe utilizar. Pueden crear cantidad de grupos, colecciones, como es en la nube, almacena cantidad de información. Yo tengo más de 10,000 libros, artículos agregados y me sigue funcionando mi mente. No sé si hay

Speaker A

alguna pregunta. Yo creo que los videos les comparten, ¿no? A ver, ¿alguien quiere compartir la pantalla?

Speaker A

A ver. Ya. Aceptar. Aceptable. Tu tu contraseña está aceptable. Gracias Agustín. Baja, baja, baja el cursor que está más abajo. Ss. Baja. Sigue registrarse.

Speaker A

Recién te vas a registrar. Regístras. Algo no funciona. Si sigue teniendo problemas. Quizás porque sea saturado, quizás porque sea saturado. Este no te va a instalar ahorita porque está hay mucha afluencia seguramente en este momento, pero con el videíto puedes

Speaker A

terminar de instalar. Por eso quería que sigan conmigo en ese momento. Bien, entonces eh les agradezco su atención. Yo no tengo contacto con el WhatsApp. de repente a través del profesor Tarazona o de creo que vamos a tener otra clase

Speaker A

más sobre otro software que les voy a enseñar. Y bueno, gracias por su atención y un gusto para mí haber compartido estas dos horas con ustedes.

Speaker A

Buenas noches. Muchísimas gracias, doctora. Es un gusto. Esperemos que hayan practicado, estimados. Vamos a colgar este video para que ustedes puedan volver a ver. y puedan aprender, ¿no? Eh, sí, todavía tenemos más sesiones con usted, doctora, esperamos contar, ¿no? Muchas gracias.

Speaker A

Entonces, buena noche conos hay que practicar, hay que armar las voces de datos. Buenas noches con todos.

Speaker A

Muchísimas gracias, doctora. Excelente.

Topics:marco teóricoantecedentesinvestigación cuantitativainvestigación cualitativateoríametodología de investigaciónfundamentación epistemológicafundamentación ontológicageneración de teoríaredacción académica

Frequently Asked Questions

¿Cuál es la diferencia principal entre el marco teórico en investigación cuantitativa y cualitativa?

En la investigación cuantitativa, el marco teórico es deductivo y sirve como punto de partida para fundamentar variables y teorías. En la investigación cualitativa, el marco teórico es referencial y se construye a partir del análisis del fenómeno estudiado durante el proceso de investigación.

¿Qué elementos conforman un marco teórico según la sesión?

El marco teórico incluye fundamentación ontológica y epistemológica, teorías, modelos, paradigmas, conceptos, definiciones y principios que sustentan científicamente la investigación.

¿Por qué es importante el marco teórico en una investigación?

El marco teórico es fundamental porque permite comprender, explicar e interpretar el fenómeno de estudio, sirve como base científica para la investigación, ayuda a prevenir errores y guía el proceso investigativo.

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