Speaker A
Voy a ponerle cámara. ¿Qué tal son? ¿Cómo están? ¿Cómo llamamos ahora? ¿Cómo han estado?
Sesión práctica sobre búsqueda bibliográfica, operadores booleanos, uso de MeSH y estrategias para revisiones sistemáticas.
Key Takeaways
- Los operadores booleanos son esenciales para construir búsquedas efectivas y precisas.
- Es fundamental identificar y usar sinónimos para ampliar el alcance de la búsqueda.
- La estructura PICO ayuda a definir claramente las palabras clave y objetivos de la búsqueda.
- El uso de términos MeSH mejora la calidad y reproducibilidad de las búsquedas en bases de datos.
- Preparar bien las palabras clave antes de elegir la base de datos facilita el proceso de búsqueda.
Summary
- Introducción y repaso breve de la sesión anterior sobre búsqueda en bases de datos.
- Explicación y ejemplos de operadores booleanos: AND, OR, NOT para mejorar la precisión y amplitud de búsquedas.
- Importancia de usar sinónimos y términos relacionados para no limitar la búsqueda bibliográfica.
- Uso de la herramienta PICO para definir palabras clave según población, intervención y resultados.
- Introducción al vocabulario controlado MeSH para optimizar búsquedas en bases de datos científicas.
- Discusión sobre la importancia de preparar palabras clave antes de seleccionar bases de datos.
- Ejemplos prácticos de búsqueda y filtrado en bases de datos como Science Direct.
- Recomendaciones para excluir términos no deseados y hacer búsquedas más específicas.
- Importancia de la reproducibilidad en la búsqueda bibliográfica para revisiones sistemáticas.
- Interacción con los participantes mediante herramientas como menti para reforzar conceptos.
Chapters
- 00:00Introducción y repaso de la sesión anterior
- 04:27Operadores booleanos y conectores en inglés
- 09:29Importancia de sinónimos y exclusión de términos (NOT)
- 13:50Uso de la herramienta PICO y definición de palabras clave
- 20:42Introducción a MeSH y vocabulario controlado
- 25:23Ejemplos prácticos de búsqueda y filtrado en bases de datos
- 33:21Recomendaciones para mejorar la búsqueda y reproducibilidad
- 45:31Conclusiones y cierre de la sesión
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Speaker A
Eh, la sesión pasada también creo que tuvieron una clase. ¿Cómo están llegando? Tal vez algo que quieran compartir. Hoy día, como les había mencionado, vamos a hacer algo un poco más práctico, ¿no?, con respecto a la búsqueda en las bases de datos
Speaker A
que hemos estado conversando, ¿no? Igual vamos a hacer un breve repaso muy pequeñito y para ello, nuevamente les voy a compartir un menti previamente a poder compartir ahorita la presentación.
Speaker A
La vez pasada también les compartí y lo hicieron bastante bien. Entonces, les voy a compartir el link en el chat.
Speaker A
Listo. Ahí. Entonces, los espero para que puedan entrar y justo hay una respuesta un poco introductoria y que tiene que ver mucho con lo que vimos junto conmigo la sesión pasada, ¿no?
Speaker A
Acerca de un poco acerca de la teoría sobre lo que implica esta búsqueda, ¿no?
Speaker A
Entonces ahí quisiera que puedan abordar, ¿no? Tal vez o identificar qué palabra ustedes recuerdan, ¿no?, de la sesión pasada.
Speaker A
Y de la misma forma también voy a ir revisando, ¿no?, para ver qué es lo que más se nos ha quedado, ¿no?, qué es lo que más recordamos, se puede decir. Entonces, a ver, esperamos tal vez unos 2 minutitos para que puedan
Speaker A
entrar al link. Eh, me avisan si es que tienen algún inconveniente y también voy a compartir en breve sus propias respuestas. Okay, entonces a ver, un par de minutitos para entrar al link para quienes acaban de ingresar, por si acaso, voy a volver a colocar el
Speaker A
link y en breve también voy a compartir para que podamos ver las respuestas de todos, ¿no? Así algo muy parecido como lo que hicimos la sesión anterior, en donde pudimos ver la agrupación de, mejor dicho, esta especie de
Speaker A
nube de palabras, ¿no? A ver. Ah, okay. Había uno que no asistió. No se preocupe por esa persona porque igual vamos a recordar un poco sobre ello.
Speaker A
¿Qué más me dirían, no? Que acerca de lo que vi. A ver, damos un minutito más a ver quién puede ahí escribir.
Speaker A
Si no, ya en breve también empezamos. ¿Cuál fue el tema que abordó usted la semana pasada?
Speaker A
Sí, Herber, te escucho, pero con un poquito de bulla. Creo que ahora sí mejor.
Speaker A
¿Cuál es el tema que abordé la semana pasada? Sí, acerca del tema, ¿qué recordamos? ¿Recuerdan que vimos, o sea, justo por eso les preguntaba, no? ¿Qué recuerdan acerca de la teoría sobre esta búsqueda de datos en las revisiones
Speaker A
sistemáticas? ¿No recuerdan algún término, no? Algún operador, ¿no? Tal vez por darles una pista, algunas bases de datos, las numerosas bases de datos, ¿recuerdas tú?
Speaker A
Hay varias búsquedas de datos. ¿Alguna que recuerdes? Bueno, podría ser este cielo. Ya. Cielo. Muy bien.
Speaker A
Okay. Muy bien. Boliano. Muy bien. ¿Te acuerdas tal vez de algunos términos? Bueno, ahora vamos a Sí, vimos también de lo que es este para las búsquedas bolianas.
Speaker A
términos en inglés como conectores, que nos hacen más fácil la búsqueda. Exacto. Muy bien, Herber. En verdad eso tiene que ver mucho con lo que vamos a retomar un poquito, ¿no? Recordando también porque me imagino que también es
Speaker A
regular información, ¿no? Pero como les había dicho, en esta ocasión vamos a hacerlo un poco más práctico, pero igual recordando un poco lo que hemos visto la sesión
Speaker A
anterior. Okay, entonces voy a pasar a proyectar y bueno, justo hay uno que también escribió el término Ban.
Speaker A
Maestra, buenas noches. Buenas noches, Manuel. Dígame, maestra. Bueno, la sesión anterior cuando usted no pude ingresar, tuve cruce de horario. Tal vez le pediría si puede hacer un pequeño resumen de los operadores bolianos, por favor.
Speaker A
Justo ahorita vamos a hacer ese resumen, Manuel, así que no se preocupe. Y también para todos que va a ser para recordar, ¿no? Y de hecho, para quienes no se pudieron conectar lamentablemente igual vamos a explicar
Speaker A
brevemente, ¿no? Y como les digo, con la práctica también nos va a poder ayudar mucho, ¿no? De cómo poner esto o entenderlo mejor. Bien. Entonces, bueno, ya comentaron algunas personitas entre algunas que no asistieron, ¿no? Y esta palabra, ¿no?,
Speaker A
del Wan. Entonces, recordando un poco lo que vimos la sesión anterior, ¿no? Aquí nos centramos en tres aspectos, ¿no? Eh, repasando un poco, ¿no?, de una versión súper rápida, los bolianos, los operadores bolianos, ¿no?, como el AND, este permite poder unir ideas, poder
Speaker A
unir conceptos, ¿no? En el caso del OR, ¿no? Que igual es, si se dan cuenta, es muy parecido también su significado, ¿no? Por ejemplo, el AND en español que significa y, ¿no? Que trata de poder unir estos conceptos. El OR no
Speaker A
es bastante sencillo, ¿no? Implica como si fuese un o, este o el otro concepto, ¿no? Entonces aquí, ¿qué es lo que nos permite? Poder ampliar mucho más la búsqueda, ¿no? Ahí también para darles recordar un poco más específico,
Speaker A
cómo nosotros podemos ampliar la búsqueda cuando usamos sinónimos, sinónimos de los conceptos que queremos investigar, que queremos estudiar, ¿no?
Speaker A
Recordando también un poco la sugerencia que les había mencionado acerca de no ser tan rígidos, ¿no?, con los términos, ¿no? Supongamos que desconocemos, ¿no?
Speaker A
No sé, por poner un ejemplo, ¿no? Del burnout, ¿no?, que es conocido, digamos, con un alto estrés relacionado a la carga del trabajo y todo ello, ¿no?
Speaker A
Si es que de pronto solo lo buscamos con ese término, ¿no? Posiblemente nos estemos perdiendo de mucha información que esté relacionada a ello. Por ello también la importancia del poder encontrar sinónimos, pero eso también lo vamos a ver en un ejemplo muy práctico,
Speaker A
pero ahorita aquí a modo de recordar es ello y la parte del NOT que es aquel operador que excluye la información, ¿no? Eso también hace que podamos ser mucho más específicos, ¿no? Supongamos que no sé, ¿no? Con
Speaker A
el término de o con el tema de ansiedad que queremos abordar, por ejemplo, solo en adultos, ¿no? ¿Cómo podemos excluir la información para que solo abarque adultos, por ejemplo? No sería poner este conector o operador NOT y que sea, no sé, en
Speaker A
adolescentes, ¿no?, que sería en inglés teenagers, por poner un ejemplo, ¿no? Ahora, recordando también, digamos esta herramienta PICO, que también entiendo que lo han llevado, digamos, en otras sesiones un poco más profundizado, ¿no?
Speaker A
Tomar en cuenta, ¿no?, esta estructura, ¿no?, que esto nos va a ayudar a identificar cuáles van a ser estas palabras clave, ¿no?, de nuestro objetivo, ¿no? Tomando en cuenta esto, ¿no?, la población, cuál es el
Speaker A
fenómeno, la intervención, ¿no? Y por consiguiente el resultado. Y en el caso del MeSH, lo puse para verlo mejor, en el caso del MeSH o el entry, ¿no? Que son, digamos, esas etiquetas oficiales que encontramos en estas bases de datos, ¿no? Aquí la idea
Speaker A
es tomar en cuenta que si es que encontramos y bueno, si existen se usan, ¿no? Y si no, pues no pasa nada, ¿no?
Speaker A
Porque al igual que por ejemplo en la misma búsqueda, ¿no? Cuando nosotros queremos buscar algún término, no necesariamente vamos a buscar la definición solo como la palabra como tal, por ejemplo, ¿no? Tomando y siguiendo el ejemplo del burnout, no
Speaker A
necesariamente voy a encontrar burnout solo puede ser burnout psychology, ¿no? Que tiene que ver con un término psicológico, ¿no? Entonces es, digamos, tener esta apertura a ello, ¿no? Si es que van bien y si no, pues no pasa nada.
Speaker A
Lo ideal es que recordemos que esto es lo esencial que necesitamos para poder empezar con esta búsqueda. ¿Okay?
Speaker A
Entonces yo les pregunto, ¿no?, ¿qué es lo primero que debemos hacer antes de irnos a la base de datos, no? Eh, y esa también es una pregunta un poco abierta, ¿no? ¿Qué me dirían ustedes, no? Antes
Speaker A
de decir o elegir, digamos, cierta base de datos, ¿qué es lo que debemos hacer o qué es lo que debemos tener? ¿Qué me di?
Speaker A
Las palabras clave. Muy bien, Gonzalo, muchas gracias por tu aporte. Exacto. Las palabras clave, ¿no?
Speaker A
Y por qué, por qué crees que la importancia de las palab...
Speaker A
crees? Porque con las palabras claves formos las ecuaciones de búsqueda. Muy bien. Exacto. No, ahí digamos nosotros vamos a eh orientarnos y ver qué es en realidad lo que queremos buscar, ¿no? Y con las palabras clave vamos a poder hacer una búsqueda un poco
Speaker A
más exitosa, satisfactoria. Entonces, ¿no? Eh, viendo de que Gonzalo también nos ha ayudado, digamos, con su aporte, qué importante es el poder identificar las palabras clave, ¿no? Eh, y es también preguntarnos, ¿no?, tomando en cuenta que ya tengo mi tema de
Speaker A
investigación, poder preguntarnos y decir, ¿qué palabras clave, no? o qué palabras, mejor dicho, describen mi tema, ¿no?
Speaker A
Ahora, tomando en cuenta como un breve repaso y tomando en cuenta ello que si bien es cierto cuando nosotros queremos definir, por ejemplo, la población, ¿no?, de mi tema, ¿no?, es ayudarnos, ¿no?, mediante esta pregunta, ¿no?, que dice, ¿a quién
Speaker A
se refiere el estudio? El tema propiamente dicho es preguntarnos a nosotros, ¿no? ¿Cuál es el asunto principal? que se estudia, ¿no?, qué es lo que yo quiero estudiar.
Speaker A
Y el resultado en este caso no es poder especificar qué es lo que se quiere medir, ¿no? Por ejemplo, ahí les he puesto un ejemplo, valga la redundancia, ¿no? Acerca de estos eh términos, ¿no?
Speaker A
Tanto de la población, del tema y el resultado, ¿no? Ahí yo cogí el ejemplo de estudiantes, ¿no? El tema estrés y el resultado de rendimiento.
Speaker A
Okay. Entonces, ¿qué es lo que vamos a hacer? Yo les voy a compartir ahora un link de Drive y ustedes de acuerdo al tema que ustedes eh consideren, tal vez el tema que estén trabajando o quieran digamos trabajar, van a ir completando de
Speaker A
acuerdo a la columna, ¿no? Y al final eh vamos a dar unos 5 minutitos tal vez para que podamos poner nuestras respuestas, digamos, en esas columnas y vamos a compartirlo con todos. Entonces, lo que voy a hacer es
Speaker A
copiarles el link del Drive al chat y bueno, previamente me dicen si es que por favor pueden entrar y ya en su defecto en un momento voy a compartir también el drive. Me indican, por favor, mediante una señal, mediante
Speaker A
un dedito arriba, si es que pueden entrar al link, si es que pueden editarlo sobre todo.
Speaker A
Me avisan si pueden acceder, por favor. Sí, se puede. Gracias, Gonzalo. Entonces, voy a darles unos tal vez unos 5 minutitos como máximo para que puedan ir poniendo mientras yo voy a ir compartiendo en breve, ¿no? Para que la idea también es
Speaker A
que podamos compartir, digamos, ello, ¿no? Recordemos que es esto es importante, ¿no? Es un ejercicios importante para eh antes de irnos a la misma el mismo ejercicio, ¿no?, de la búsqueda.
Speaker A
Okay. Entonces, a ver, voy a irme al Drive para ver si es que ahí veo que están escribiendom temas bastante variados y es bastante interesante también eso.
Speaker A
A ver, voy a ir compartiéndolo aquí. Muy Yeah. Hm. Ahí me veo que incluso están compartiendo eh algunas palabras. Tal vez lo que yo les sugiero, ¿no?, es que eh puedan en todo caso resaltar, ¿no?, eh tal vez qué palabra podría encajar en
Speaker A
cada en cada bloque, ¿no? Por ejemplo, en el caso de población, si es que sería universitarios, ¿no? Eh, veamos a ver cómo entraría en una o dos palabras, ¿no? Porque entiendo que también en una palabra no va a entrar todo, ¿no? Porque
Speaker A
la idea de acá es ir colocando pequeñas palabras que nos van a ayudar a agilizar un poco la búsqueda, ¿no? Ahí les sugiero que puedan o ponerlo en negrita o sublayarlo, no, no hay ningún problema, ¿no? Igual vamos a ver eso.
Speaker A
Okay Gerardo ya puedes compartirlo por acá también y también te puedo ayudar a ponerlo.
Speaker A
Okay. Doctora, mira, en esta matriz que nos está compartiendo en la columna de población tema y resultados, yo he colocado y en la primera estudiantes universitarios como población el tema inteligencia artificial y resultado aprendizaje autónomo.
Speaker A
De ello, de ello, este, ¿qué debo? Este, buscar sinónimos. Todavía no. Todavía no, Manuel, o sea, ahorita este es el primer paso, ¿no?
Speaker A
Gracias, Mán por tu pregunta, pero todavía no vamos a entrar en los sinónimos, pero ya como que ya me has nos has spoileado un poquito lo que vamos a ver en un momento, ¿no? Que igual también hemos visto un poco la
Speaker A
sesión pasada, pero a nivel teórico, ¿no? Pero todavía no veamos lo de los sinólogos.
Speaker A
Quiero principalmente leer lo que han compartido, ¿no? Ya ya vi que el primer renglón es lo que nos has compartido, Manuel, que me parece bastante bien.
Speaker A
Luego es pueblos indígenas, saneamento territorial, gobernanza territorial, aguas subterránea, zona rural, electro desesinfección desalinidad tiempo operación, densidad eléctrica, aguas para riego. Okay. Estudiantes del tecnológico, satisfacción académica, medición.
Speaker A
Okay. Mm. Okay bien bien. En general lo han hecho eh bastante bien. Más bien les agradezco por quienes han participado, hacen que que sea, digamos, este tipo de clases mucho más dinámicas y que también podamos ver, ¿no?, si es que de pronto
Speaker A
eh qué noción o qué ideas tenemos de de cómo poder hacer esta búsqueda, qué es lo que necesitamos, ¿no? Y digamos acá es un ejercicio bastante práctico, ¿no?
Speaker A
de de poder incluso permitirnos equivocarnos, ¿no?, y poder compartir cómo podríamos mejorar ello, ¿no? Entiendo también que a veces podemos eh y puede ser muy difícil poder encontrar solo una palabra, ¿no? O tal vez dos, ¿no?
Speaker A
Entonces, igual de eso también se trata de que mientras más específicos seamos con la búsqueda, ¿no? Nos puede ayudar a a poder este buscar lo que realmente queremos, ¿no? este o a lo que va nuestro propio objetivo de de
Speaker A
investigación. Okay, muy bien. Entonces, eh bien, ahora listo. Dicho esto, a ver, ya si ven este mi PPT, si lo pueden ver.
Speaker A
Sí, sí, sí, sí se ve. Listo, listo. No, porque voy a estar compartiendo varias varios este drive que les voy a ir compartiendo, ¿no? Así como el menti, como el drive. Entonces, lo tengo todo ahí.
Speaker A
Ahora, no tomando en cuenta eh estas eh primeras combinaciones, ¿no?, conanos, no sabemos que eh ahorita lo que vamos a hacer es ir uniendo palabras muy simples, ¿no? Nuevamente recordamos, ¿no?, que el término ano, es aquel que une conceptos diferentes,
Speaker A
que el término or une los sinónimos, ¿no? e incluso también uno de sus compañeros mencionó, ¿no?, la importancia de los sinónimos y el not que excluye, ¿no? Acá, por ejemplo, he puesto algunos ejemplos eh bastante básicos, ¿no? Y si se dan cuenta y
Speaker A
recordando un poco yo lo que les había mencionado, la idea es de que podamos tener estos términos, ¿no? Eh, de pronto en inglés, ¿no? saber, digamos, cuál puede ser el término en inglés para eh esta búsqueda, ¿no? Porque ustedes sabrán también que
Speaker A
la información que suele abundar más es más de de este idioma del inglés, incluso más que el español. No quiere decir de que no hay información, pero abunda mucho más información, incluso más actualizada bajo este idioma principalmente.
Speaker A
Okay. Entonces, eh listo, vamos a formar ahora unos pequeños grupos, ¿no? Vamos a hacer algo bastante sencillo, ¿no? Tal vez creo que somos 14, ¿no? Tal vez algunos grupos de eh algunos grupos de tres y uno de cuatro y que puedan crear, digamos,
Speaker A
alguna ecuación sencilla, ¿no? Tomando en cuenta, digamos, eh pueden ponerse de acuerdo tal vez qué tema. Puede ser el tema que están investigando, ¿no? Pero la idea es que sea uno por grupo o puede ser tal vez un tema, digamos, universal,
Speaker A
¿no? Un tema, digamos, que ustedes tengan bastante familiaridad, ¿no? Pero la idea es de que podamos usar tanto estos voleanos como el an o el or, ¿no?
Speaker A
Es ir viendo en qué situaciones podemos utilizar, digamos, estos estos operadores, ¿no? ¿Y cuáles serían esos conceptos, no? Con conceptos me refiero al, por ejemplo, lo que yo les mostré hace un ratito de ejemplo con estos términos en inglés, por
Speaker A
ejemplo, anxiety, que significa ansiedad, and que es este término que busca el el hecho de de incluir adolesco, es la población, ¿no? De la misma forma con depression, que es depresión, o tristeza, ¿no? Que es. Entonces, vamos a
Speaker A
dividirnos en algunos grupos que eh los voy a hm voy a crear algunas salas, ¿no?
Speaker A
Vamos a tomarnos unos va a ser algo de unos minutitos, ¿no? La idea es que cada uno puede elegir un tema y eh vamos a compartir eh previo a ello. Okay.
Speaker A
Entonces voy a crear mm unos cuatro grupos. Okay. Y a ver, voy a ir asignando.
Speaker A
cuatro y aquí listo. Entonces voy a eh ya abrir las salas para que puedan entrar y ahí eh como les digo, vamos a hacer esta pequeña actividad, ¿no? Cada uno va a elegir un tema, ¿no?
Speaker A
Y vamos a usar o van a me van a explicar, ¿no? este, ¿cómo es con estos ya ya yéndonos ya con términos ya en inglés? No, eligen un tema, ¿no? Y van a ir preparando la ecuación, ¿no? Con los
Speaker A
términos tanto de an o de or not. Entonces, ya abrí las salas y ya pueden entrar. Okay, entonces les doy unos minutitos y ya luego regresamos.
Speaker A
Listo. Hay una personita que tiene de nombre usuario. Ahí está para que puedan entrar al a la salita. Estamos haciendo un pequeño ejercicio bastante sencillo, ¿no? De algo que también hemos visto la sesión pasada, ¿no? A ver si también se
Speaker A
puede unir. Igual va a ser cuestión de de un ratito no más para poder conversar de eso. Volvemos en unos 5 minutitos.
Speaker A
Disculpe, profesora, la sala a la que voy a ir. Recién entrado. Ah, ustedes Manuel Morales Pacheco.
Speaker A
Correcto. Sí, ahí le he visto que está le he puesto en la sala cuatro.
Speaker A
Le aparece. Pero para acceder a la sala cu, ¿dónde voy? Eh, le tiene que aparecer un No no un mensajito.
Speaker A
No me aparece. En la parte de abajo del Zoom hay unos puntitos, no hay unos tres puntitos que dice, ya ahí seguro le dice entrar a la sala, al break.
Speaker A
Unirse a la sala. Unirse a la sala, dice. Ya, correcto. Grupo cu, ¿no? Sí, es el grupo cu un ratito ya también regresamos porque es una actividad muy breve. Correcto. Listo.
Speaker A
Listo. A ver, ya estamos regresando. Vamos a esperar a que el resto vuelva. Creo que ya en un rato más se les va a cerrar la sala y vamos a compartir por grupos, ¿no? Igual sí, Manuel, dígame.
Speaker A
Creo que está escribiendo. Lo puedo leer, Manu. Profesora, le yo hice, pero le mandé al chat de mi grupo. Eso se puede se puede visualizar.
Speaker A
Creo que no, pero sí lo recuerdan. Tal vez este ya no se preocupe, ahorita ya en 43 segundos todos están volviendo a la sala, solo que creo que veo que algunos todavía siguen conversando y compartiendo. Dígame, Manuel, lo lo
Speaker A
escucho si es que me quiere decir algo. Ahorita igual vamos a explicar, como le digo, hemos hecho una pequeña actividad, igual vamos a ir compartiendo, ¿no? También podemos tomar en cuenta algunas intervenciones, ¿no? Si es que de pronto
Speaker A
tal vez no lo hemos terminado. Así que no hay problema. Listo. A ver. ¿Qué tal? ¿Cómo les ha ido? Creo que todavía nosotros nos faltó un poco de tiempo porque no llegamos a concretar.
Speaker A
Ay, miren, faltó tiempo. Yo pensé que les había dado, pero no, no hay ningún problema. No hay ningún problema. Igual vamos a estar compartiendo, ¿no? A ver qué cómo podemos ir viendo, añadiendo, ¿no? Porque todavía hay mucho por ver. A
Speaker A
ver, ¿cómo les fue al grupo uno, no? Es Adelmo, Ángel, Angi, César. A ver, cuénteme, tal vez si alguien tal vez quisiera compartir un Word, su pantalla o decirlo oralmente también, ¿qué me dirían?
Speaker A
Sí, buenas noches, profesora. Buenas noches, César. ¿Qué tal, estimado César? Cuéntanos. Bien. No sé si Claudia quiera compartir o si el grupo está de acuerdo que yo comparta la la ecuación. [risas] No, de acuerdo, de acuerdo.
Speaker A
Estamos de acuerdo. Adelante. Listo. Entonces, voy a compartir aquí pantalla. Ustedes muy amablemente me confirman si están viendo. Sí, sí podemos ver toda su pantalla.
Speaker A
Okay. Esta sí, esta es nuestra ecuación, ¿no? Es una ecuación que obviamente está en las bases de datos de Scopus.
Speaker A
Okay. Entonces encontramos eh cadena de suministro de hidrógeno, un sinónimo de cadena de suministro de hidrógeno verde. Sí. También añadimos en Boliano que buscaran el título en el Astrat y palabras claves, ¿no? Entonces aquí añadimos un carácter especial que es un
Speaker A
asterisco para que encuentre optimization. Optimizad. Sí. Eh, y añadimos sinónimos a cada uno de estos, ¿no? Entonces, modelos MILP o modelos MLOP o programación matemática o programación lineal, ¿sí? O también diseño de redes o estocásticos o multiperiodos o multiobjetivos. Sí. Y
Speaker A
también le utilizamos este otro i para temas de almacenamiento o transporte o distribución o tuberías o camión o tráilers o tanques. Bueno, en fin. Eh, incluemos esta y por este lado, una vez ya limitamos también la búsqueda que
Speaker A
solamente nos encuentre artículos de el tipo de documento que sean artículos, también limitamos a unas áreas, ¿sí?
Speaker A
Para que solamente encontrara lo que fueran energías y otras sus áreas que fueran en ingeniería, ¿sí? en la parte ambiental, eh otras en un en otro componente que no recuerdo este y estas en negocios ya está multidisciplinarias en economía, sí, en otras áreas de
Speaker A
decisión y otras áreas que tienen que ver con, bueno, no recuerdo este, este sí es en matemáticas y que obviamente otro i para limitar el lenguaje que solamente ente nos encuentre artículos en inglés, ¿no?
Speaker A
Bien. Wow. Bastante amplio, bastante preciso, ¿no? O sea, me algo una búsqueda ya bastante avanzada, ¿no? Más bien gracias por su aporte, ¿no? Igual me quedo tal vez como con estos ejemplos pequeñitos, ¿no? Que incluso pusieron de acuerdo a al tema, ¿no? Porque a ver si
Speaker A
nos dicen brevemente cuál es el tema. César, sí, es sobre la optimización de la cana de suministro. de hidrógeno de hidrógeno. Entonces, eh el interés investigativo es encontrar estudios, sobre todo artículos, no nos interesa libros, por eso estaba todo que encontrara el foco
Speaker A
fuera artículos y solamente en inglés. Eh, encontrara también modelos matemáticos de programación lineal de enteros mixtos, ¿sí? Eh, problemas de estocásticos.
Speaker A
un poco más más arraisgado y y en el contexto de la ingeniería. Sí, sí, sí. Recuerdo que lo había mencionado, ¿no? Un poco la sesión pasada, ¿no? Eh, acerca digamos de de estos tipos de de temas, ¿no? Y me
Speaker A
parece bastante bien, ¿no? Bueno, ya es una boca un poquito más avanzada, ¿no? Que ya eh se han adelantado algunos pasos, no es que todos tengamos que hacer eso, ¿no? Pero me parece bastante bueno, ¿no? Que veo que también tienen
Speaker A
un poco más de familiaridad. Muchas gracias a César, ¿no? Y y al grupo. Un gusto.
Speaker A
Claro que sí. Listo. A ver, ¿cómo les fue a al grupo dos, no? A César Vargas, Claudia, Gerardo. Alguien que quisiera compartir brevemente, profe, ese era el de nosotros.
Speaker A
Así es. Eran y del grupo uno. Ah, no, no eran del grupo uno. Gracias César.
Speaker A
Con gusto. Ah okay okay. Listo, porque acá veo el grupo uno. Adelmo, Ángel, Angi y César. Son el mismo grupo, ¿no? Ese es otro.
Speaker A
Ah, ya. Ah, okay. Entonces, ustedes son el grupo dos. Okay. Del grupo uno, tal vez que alguien quisiera compartir algo muy brevemente.
Speaker A
¿Qué me diría? ¿Quién es el grupo uno, señorita? Adelmo, Ángel, Angi y César. Okay, listo. Tal vez si es que de pronto no lo tienen muy en claro, podemos pasar al grupo tres. Gonzalo, Herbert, Manuel y uno que se llama Usuario.
Speaker A
¿Qué pudieron encontrar? ¿Alguno que que quisiera compartir? no alcanzábamos a estábamos empezando a escribirla cuando lo que pasa es que la verdad que me puse a conversar mucho y cuando íbamos a empezar a escribir se acabó se nos fue eh nos sacó
Speaker A
y íbamos a empezar a escribir la ecuación, ¿no? Empezamos a a hacerla y no tuvimos tiempo.
Speaker A
Ah, ya. Pero tienen la ecuación porque en realidad era algo bastante sencillo, solo era poner dos conceptos, ¿no? O usar el are o el digamos el el an, perdón, o el OR. Tal vez más o menos tienen alguna noción o escribieron algo
Speaker A
que quisieran compartir. Sí, empezamos con tu con las palabras claves de Manuel que quiera ¿verdad?
Speaker A
Okay. Empezamos a ponerle los los los an, ¿ya? Palabras claves. En eso en esas estábamos cuando se se cortó.
Speaker A
Ah, okay. O sea, lo dijeron más que nada verbalmente. Y recuerdan tal vez cuáles eran las palabras como para mencionarlo verbalmente, tal vez.
Speaker A
Ah, Manuel, tus palabras cuáles eran. Mira, eh yo había colocado en la matriz que el formulario que nos había pasado, eh las palabras son estudiantes universitarios, otro eh inteligencia artificial y el otro aprendizaje autónomo.
Speaker A
Entonces, cuando elaboras este los operadores boleanos serían estudiantes universitarios an inteligencia artificial, este an aprendizaje autónomo porque todavía no tengo los sinónimos, ¿no? Los sinónimos. Ah, okay. Era para utilizar el operador bano or con el OR, ¿no? Igual tal vez también
Speaker A
este era también ir ajustarlo después al inglés, ¿no? Eh, poder ir hallar un sinónimo a estudiantes universitarios, tal vez a la inteligencia artificial y a lo otro.
Speaker A
Maestra, una pregunta, una pregunta. Cuando coloco estudiantes universitarios, esa es la población, ¿verdad? Pero, pero no entra en el operador boleano o sí.
Speaker A
Claro, por eso es que a veces suele eh usar tal vez, pero no puedo usar palabras compuestas, maestro dos sí, debería usar estudiantes eh universitarios así por separado, no es una, o sea, es una sola palabra y con un paréntesis,
Speaker A
hay términos que tienen dos palabras y van entre comillas, eso es válido. Sí. O sea, las comillas en realidad se usan para poder tener un mejor filtro y para que lo busque directamente tal y como lo estamos poniendo. Pero sí, a
Speaker A
veces también, por eso también les decía tal en la tablita, ¿no?, elijamos tal vez algún término, uno o dos, ¿no?, para ir viendo cómo cuál sería, digamos, ese sinónimo, porque siento que entiendo que también en las palabras en inglés hay un
Speaker A
poco más de sinónimos, ¿no? Y también que puedan, digamos, agruparse en una sola palabra, ¿no? Pero pero bien, digamos, con respecto a lo que me han mencionado, ¿no? Incluso si pude ver los ejemplos en el Drive, ¿no? Pero es ir
Speaker A
viendo lo de los sinónimos que creo que justo también me habías mencionado, estimado Manuel, de ir este encontrando, ¿no? Estos sinónimos que nos van a ayudar con esta búsqueda. Okay.
Speaker A
Entonces, esto de los sinónimos si lo vamos a usar en un ratito, de pronto tal vez si es que podemos hacer también una búsqueda rápida para poder ayudarnos con eso. ¿Está bien?
Speaker A
Okay. Gracias. Muchas gracias, Manuel. Y a ver, brevemente el último grupo creo que estaban, uy, se quedaron dos ahí, ¿no?
Speaker A
Mayira y Michael. ¿Alguien quisiera compartir? Si no, ya igual seguimos y pasamos con con lo que resta de la clase para que no se alcance el tiempo.
Speaker A
A ver, de mi grupo. Está bien. Adelante, compañero. Mi pantalla. Ajá. Yo soy del de ingeniería química y el tema que estaba averiguando es sobre métodos de estación directa de litio.
Speaker A
Ya. Entonces, como primera alternativa estábamos viendo, bueno, lo que voy a averiguar es para salmueras, ¿no?
Speaker A
extracción directa de litio y salmueras sería un otro sería extracción directa de litio absorción, intercambio iónico o membranas. Otro sería extracción del lito directo en Bolivia o Chile o Argentina. Tal vez están haciendo alguna investigación, tal vez se puede descatar algo. Otro
Speaker A
extracción extracción directa de litio o eh extracción selectiva de litio o absorción de litio.
Speaker A
Okay. Otro extracción directa de litio, no batería. No, no estamos tomando en cuenta lo que es el tema de batería porque batería ya es otra rama de otra ciencia. Pero sí, exacto, para excluirlos. Y en esta parte estábamos
Speaker A
excluyendo que son las rocas duras y el espodeno. También eh se se encuentra parte de litio eh dentro de Zoca, ¿no?
Speaker A
Pero como estamos haciendo pues el estudio dentro de esa almora, dentro de de solución, estamos eh haciendo a un lado a lo que es roca, ¿no? Después, por último, extracción directa de litio en salmueras, ¿no? que no que no tome en cuenta lo que es
Speaker A
batería o reciclaje de batería. Wow, muchas gracias, Michael. Michael, veo que varios de ustedes han hecho una gran búsqueda avanzada, incluso han puesto varias opciones, ¿no? Eso también nos ayuda mucho, ¿no? Incluso no enfocarnos solo en una opción. Muy bien.
Speaker A
Les agradezco nuevamente a todos por su participación, porque hacen, digamos, de esta sesión, de esta clase mucho más dinámica. Ahora sí vamos a pasar, digamos, a lo siguiente. ¿Está bien? A ver eh a ver, vamos a pasar.
Speaker A
Listo. Entonces, dicho esto, ya habiendo eh visto algunos ejemplos, vamos a hacer una primera búsqueda, ¿no?
Speaker A
Eh, en este caso yo tengo algunos ejemplos que he hecho tanto en POPM, pero eh si bien es cierto hay otras bases de datos, por ejemplo, como Science Direct, que nos permite y abarca, ¿no? artículos de diferentes temas, de diferentes áreas, ¿no? Porque
Speaker A
PMET, si bien cierto, está más ligado al tema de de la salud, ¿no? Entonces aquí les voy a ir compartiendo algunos pasos de cómo digamos se suele, digamos, investigar o mejor dicho encontrar estas investigaciones, por ejemplo, en esta base de datos, ¿no?
Speaker A
ingresando también a esta a Popm, ¿no? Mediante mediante este URL, ¿no? Esta esta página y en este caso, por ejemplo, eligiendo el término de Burnote y estudiantes, ¿no? Aquí, por ejemplo, si se dan cuenta, ¿cuál cuál sería el operador que
Speaker A
estoy usando? ¿Lo logran ver? y ant el ant. Muy bien, ¿no? Entonces, porque lo lo que yo quiero, digamos encontrar y ver es el Burnote y en los estudiantes.
Speaker A
Entonces, cuando nosotros le damos clic en buscar, ahí nos van a salir una serie de artículos, ¿no?, de de documentos, de información. Y ahí, por ejemplo, no nos salió que hay una eh hay resultados de 3,984, ¿okay? Que está más abajito, ¿no? Todo
Speaker A
lo que tenga que ver con esos términos. Ahora, ¿qué pasaría, no? Si en lugar de students, ¿no?, que es lo que he puesto, seo soy un poco más específica, ¿no? Y coloco University Students, ¿no? ¿Qué pasaría cuando yo le le agrego esta
Speaker A
palabra? ¿Qué pasa en la búsqueda? ¿Qué creen ustedes? Voy a obtener la misma información que de hace un rato o voy a tener una información tal vez mucho más precisa y me voy a se va a centrar más la búsqueda
Speaker A
en estudiantes universitarios. Debe ser menor. Mm. ¿Cómo así, Telmo? Digamos, la cantidad de artículos que encuentre debe disminuir porque está ya especificando a estudiantes universitarios, que no es lo mismo que estudiantes.
Speaker A
Exacto. Muy bien. Porque en el caso de, por ejemplo, cuando buscamos Burnotin estudiantes, habían cerca de 4,000 resultados y ya con este filtro, ¿no? es ha se ha cortado un poco más la información más precisa que es estudiantes universidades
Speaker A
específicamente y ahí mismo también nos muestra, ¿no?, que es 3,258 resultados. Entonces ahí quiero entrar con ustedes acerca de los sinónimos, que entiendo que también varios de ustedes ya lo han empleado y felicito bastante ello, ¿no? Sobre todo
Speaker A
que también puede ser un poco complejo, ¿no? El el ir identificando qué sinónimos y sobre todo en inglés podemos relacionarnos a nuestro tema, ¿no?
Speaker A
Entonces, con esto nos va a poder ayudar a mejorar la búsqueda un poco, ¿no?
Speaker A
Supongamos de que mi término y mi tema sigue siendo burn, ¿no? ¿Qué significa también burn? No digamos estos sinónimos en inglés, emotional exhaustion, psychological not o job stress. Bueno, en este caso tiene que ver dependiendo del contexto. Muy bien.
Speaker A
Entonces, ¿no? Por ejemplo, si es que yo busco eh e incluyo este operador, en este caso ya no solo voy a añadir en este caso el término de burnote, sino también voy a añadir burnote or. En este caso uséo uno de los sinónimos que están
Speaker A
aquí, que es el primero, que es emotional exation. y sigo añadiendo a mi población que sería University Students. Y si se dan cuenta, ¿no?, al momento de yo ponerle ahí y buscar se va cortando cada vez más los resultados, como en este caso Adelmo
Speaker A
justo había mencionado, ¿no? Viene siendo más específico, ¿no? Cada vez más preciso. Muy bien.
Speaker A
Ahora ahí, bueno, ya hay algunos que me han mencionado, ¿no? Tal vez algunos tal vez que que quisieran compartir o tomando en cuenta lo que hicimos en el Drive, ¿no? Ahí les pregunto, ¿no? ¿Qué sinónimo ustedes podrían usar para su
Speaker A
tema? ¿Qué me dirían? No, a ver, por ejemplo, ver, si yo comparto el drive, hm, de algunos que digamos que han participado y que han escrito aquí en el Drive, ¿qué me dirían, no? ¿Qué sinónimo podrían ustedes encontrar, no? tal vez de de quienes han
Speaker A
participado aquí o de que quienes no han participado y quiénes lo quieren decir oralmente, ¿no? Ahí ya tomando en cuenta los sinónimos en inglés, ¿qué me diría?
Speaker A
¿Alguien que quisiera compartir? Tal vez es sinónimo de manera de manera este verbal. Ahí lo que está en la primera es inteligencia artificial. Es sinónimo, podría ser robótica, por ejemplo, ¿no? Pero en inglés, yo lo estoy diciendo en español.
Speaker A
Ya. Ahora, aprendizaje autónomo. Su sinónimo podría ser eh autoaprendizaje, autoinstrucción, ¿no? Pero todo eh traducido al inglés.
Speaker A
Okay, entiendo. Muy bien, Manuel. La verdad es bastante preciso lo que mencionas y bastante importante, ¿no?, sobre todo que se asemeje mucho, ¿no? A nuestro propio tema. Muy bien, gracias por tu participación.
Speaker A
Entonces, eh, ¿alguien tal vez que quisiera compartir su sinónimo para ver cómo vamos? Si no, ya seguimos.
Speaker A
Listo. A ver, seguimos entonces los autópanos y en el caso de Okay, muy bien, ¿no? Usuario. Ahí no me sale tu nombrecito, pero sí, ¿no? Y también digamos tomando en cuenta eso, ¿no? De ir afinando un poquito nuestra
Speaker A
propia búsqueda, ¿no? Pasándolo a estos términos en inglés. Muy bien, ahora sigamos. Listo. Cos.
Speaker A
Listo. Entonces, ahora sí le doy. Se puede ver más grande. A ver. Sí. La vez pasada vimos también muy puntualmente esta herramienta que es digamos mesh, ¿no? ¿Qué nos permite ello, no? poder ir viendo eh estos estas palabras, ¿no? Eso también
Speaker A
nos ayuda a a poder identificar, ¿no?, qué palabras son las que usa esta base de datos, ¿no? Eh, por ejemplo, en el caso de PMET, ¿no? Ahí también les inser la la captura, ¿no? Más abajo, no sé si
Speaker A
pueden verlo, ¿no? Justo por el medio aparece ya este buscador, ¿no? Y digamos siguiendo con el ejemplo que les había puesto, ¿no? Acerca del burnot, ¿no? Si es que nosotros de pronto colocamos y buscamos este término ahí me adelante. Listo. Ahí lo que vamos a
Speaker A
poder ver es de que no específicamente sale burnot como tal, ¿no? Si se dan cuenta, tenemos ahí nos han salido cuatro opciones, ¿no? Burnote, coma, psychological, burnote eh professional, ¿no?
Speaker A
Entonces ahí nos damos cuenta de que e si bien es cierto suele aparecer la palabra tal cual, pero a veces suele ser un poco más específica y suele estar acompañado, digamos, de otros otros conceptos. ¿Okay? Entonces, eh aquí si nos damos cuenta también en
Speaker A
principalmente en este buscador, ¿no? Ahí en la parte inferior izquierda, ya también, perdón, derecha, ahí me equivoqué, ahí nos sale una opción donde dice search details, o sea, ir buscando detalles e incluso también nos sale la misma ecuación. algo que también hemos
Speaker A
estado eh buscando, ¿no?, y hemos estado trabajando, ¿no?, al momento de ir poniendo el operador. Pero si se dan cuenta en el término de burnot, ¿no? Por ejemplo, el término mesh, que es la primera opción que nos sale, ¿no? Que es
Speaker A
burnote coma psychological ¿no? Ahí por defecto y entre e entre corchetes se menciona, ¿no?, que es un término de mesh, ¿no? Y ya luego al final, ¿no? Entonces vamos a ir dando cuenta que incluso eh nos ayuda bastante, ¿no?, el hecho de ayudarnos a
Speaker A
buscar estos sinónimos, ¿no? Esto en el caso, digamos, de esta base de datos. Okay. Entonces, eh ahí Rolando, ¿alaste tu mano?
Speaker A
Sí profesora. Sí. Mira, yo quiero una pregunta. Sí. Este, para hacer una para hacer una búsqueda que sea, digamos completa para que de tal manera que no digamos digamos que no nos escape ni un artículo, ¿ya? ¿Cuál sería la forma
Speaker A
o cuál serían los varias formas para poder acaparar todos los artículos y de tal manera que no se no que no salga ni uno de nuestro radar o de nuestra red de artículos que queremos tener este para poder evitar este de repente
Speaker A
decir ah no, un artículo se me escapó otro artículo. Posteriormente puedo seguir de repente añadiendo o de repente cómo encuentro la fórmula ideal que me pueda acaparar todos los artículos que yo quiero tener en mi en mi trabajo y mi revisión de tal manera
Speaker A
que ninguna se me escape. Okay. Gracias Rolando, por por tu duda, que sí es bastante interesante, ¿no?
Speaker A
sobre todo el hecho de que al momento de hacer eh revisiones sistemáticas, ¿no?, la idea es, como dices, poder ver, ¿no?, que ninguna artículo, ¿no?, o algún documento se nos puede escapar, ¿no?, y justamente, principalmente, es lo que
Speaker A
ahorita venimos avanzando, ¿no? Que si bien es cierto estamos haciendo algo tal vez algo de de pasito en pasito, ¿no?
Speaker A
Ahí más adelante les voy a eh dejar una actividad que justo tiene que ver con el hecho de qué tan fina debería de ser nuestra propia búsqueda, ¿no? Si nos hemos dado cuenta, ¿no? Tal vez nosotros cuando ingresamos a una base de datos,
Speaker A
¿no? La idea de el hecho de incluir los boleanos, de poder incluir los sinónimos, ¿no? Es una especie también de filtro, ¿no? que nos ayuda a decir, "Okay, yo no no es que busque una información general, no, sino que quiero
Speaker A
y trato de ser específico para lo que yo realmente quiero investigar, que viene a ser mi tema. Incluso también más adelante vamos a hablar un poquito de eso y también mediante una un ejercicio, ¿no?, de ir viendo, ¿no?, qué tan
Speaker A
específicos podemos hacer de poder abarcar realmente lo que queremos encontrar, ¿no? no es ir yéndonos tanto desde lo general, sino de acuerdo a nuestro tema, de acuerdo a la población como tal y sobre todo a este resultado esperado que uno también espera poder
Speaker A
encontrar. ¿Okay? Entonces, antes de que he visto que alguien alzó su manito, ahorita vamos a ir, digamos, a a la pregunta, pero antes de eso es mencionarles ¿no? que cuando nosotros eh por ejemplo el ejemplo anterior que les había
Speaker A
mencionado acerca de poder eh usar incluso el mesh, ¿no?, tal vez de de estas palabras, de estos sinónimos o incluso también adecuarnos, ¿no?, acerca de cuáles son los términos que se encuentran, digamos, en la base de datos.
Speaker A
nos damos nos damos, digamos, tomamos en cuenta de que incluso podemos añadir estos eh mismos operadores boleanos para los mismos sinónimos, ¿no? Si se dan cuenta, el de Burnot y psychological nos había salido en esta página de del mesh,
Speaker A
¿no? Como un referente, como un sinónimo del burnot como tal, ¿no? No salió solo burnot, sino nos salió una de las opciones burnot psychological y ahí especificamos entre corchetes de dónde, digamos hemos encontrado el término que en este caso es de Mes, ¿no? Y aquí,
Speaker A
¿no? Y se dan cuenta de este operador que no permite eh conseguir que si es que de pronto no hay información relacionada al burnot psychological puede ser incluyendo al burnot como tal o también a lo a un sinónimo del burnot
Speaker A
que incluso lo había puesto de ejemplo, ¿no? Que es el emotional exation, ¿no? Que si se dan cuenta vienen a ser sinónimos eh este último, ¿no? Y el primero presentado es de acuerdo a cómo salen la misma base, ¿no? Y ya al final
Speaker A
es ir añadiendo lo más importante, ¿no? Lo que hemos venido poniendo, ¿no? Que es nuestra población, en este caso students, ¿no?, or universitarios, ¿no?
Speaker A
O bueno, también la palabra en inglés como tal. Okay. Entonces, eh ahí, usuario, ¿estabas levantando tu mano antes de pasar a la actividad?
Speaker A
Sí maestra. ¿Qué tal? Bien, bien. Saú Martínez, maestra, yo solo bien, bien, solo consultar este e pupmet es como están ligado, ¿no? Uno es la base de datos y el otro es como el lenguaje o el o ligado totalmente para para hacer
Speaker A
funcionar. Mi pregunta es que durante el el curso vamos a ver bases de datos que nos permita de forma integral eh eh eh sí, investigar eh bibliografías, ¿verdad? O investigaciones científicas de forma integral con conocimientos generales, ciencias sociales,
Speaker A
matemática, educación, eh filosofía, derecho, agronomía. Eh, es interesante eso, pues si se abrí esa oportunidad también porque aquí con esta base de datos plataforma nos lleva meramente a medicina, ¿verdad? Ciencias médicas.
Speaker A
Justo eso también era algo que les había mencionado. Si bien es cierto, ahorita lo estamos haciendo como como parte de un ejemplo, ¿no? Es decir, yendo también de un poco a poco. Es algo bastante importante que mencionaste aún, si no me
Speaker A
equivoco. Eh, y aquí también entra algo muy importante, ¿no? No sé si tal vez en algún momento no habrán escuchado de esta base de datos que abarca todas esas áreas, ¿no? Que también de pronto podemos hacer este ejercicio tal vez en
Speaker A
vivo, ¿no? También compartiendo mi pantalla que se llama Science Direct. ¿no? ¿Cuál podría ser, se podría decir entre comillas el problema, ¿no? Con esta base de datos. O sea, nos arroja información muy importante, pero eh ahí también haciéndoles también una pregunta
Speaker A
abierta, ¿no? Lo que ahí implica el mismo registro, ¿no? El o el o el entrar, digamos, eh a acceder, digamos, a esta data es con un correo institucional, ¿no? De pronto si es que estamos cursando eh alguna maestría,
Speaker A
algún doctorado, ¿no? poder entrar con el correo de nuestra propia institución y ahí ya tenemos acceso libre a ver ellos, ¿no? Igual es bastante importante también lo que mencionas Saú. Eh, de pronto ahí también les hago la pregunta,
Speaker A
¿no?, si es que todos tal vez tienen algún correo institucional, porque con esto podemos registrarnos, ¿no? Y podemos tener eh este acceso y poder ver ello. Igual también voy a darles una un ejemplo también en vivo, ¿no? Algo algo
Speaker A
muy parecido. También le voy a preguntar a algunos de ustedes para ir buscando alguno de sus temas, ¿no? Tomando en cuenta los sinónimos y de poder usar esta base de datos como tal.
Speaker A
Está bien. Listo. Muy bien. Entonces, a ver, vamos a irnos al ejercicio para que nos pueda alcanzar el tiempo.
Speaker A
Manuel, creo que querías decir algo, si podría ser algo pequeñito o si lo podemos ver después.
Speaker A
antes que pase más bien ahí la diapositiva en el ejemplo que está mostrando de burnos psicolog y después coloca mesh entre corchetes.
Speaker A
Mesh es una base de datos. es eh una más que una base de datos pertenece, por ejemplo, al al Pupmet es es como a ver, viéndolo tal vez como metafóricamente como si fuese un diccionario en donde ahí se encuentran
Speaker A
varias palabras Exacto. O o qué palabras digamos están registradas ahí, ¿no? No sé si igual se puede utilizar el Tesauro, por ejemplo ¿no?
Speaker A
El Tesaurus también. Muy bien. Entonces, este, por ejemplo, es es un ejemplo, pero sí, a eso voy, Manuel. Gracias.
Speaker A
Gracias más bien por tu pregunta, que es bastante importante. Muy bien. Eh, en realidad varias de sus preguntas son muy interesantes, muy importantes, ¿no? Como les digo, ahorita estamos haciendo este ejercicio, ¿no?
Speaker A
Igual vamos a poder este tener, digamos este acceso y esta búsqueda, digamos, envío con esta base de datos de Science Direct, que como le digo, eh, ahí sí implica mucho, ¿no? que mucho, digamos, de los documentos no es
Speaker A
no tienen, digamos, este eh libre acceso, digamos, a la lectura. A veces solo vemos el abstract, pero con nuestro correo institucional, ¿no?, sí podemos acceder, ¿no? Igual también les voy a enseñar cómo es que a mí me sale y todo
Speaker A
eso. Okay, entonces vamos a pasar eh, por favor a al ejercicio, ¿no? Y ahí también de ahí vamos a ir respondiendo las preguntas. No se preocupen que va a alcanzar, digamos, para todos. Okay.
Speaker A
Entonces, eh aquí vamos a dividirnos en algunos grupos y yo les voy a pasar ahorita un pequeño drive. A ver, permítanme un ratito.
Speaker A
Y creo que tal vez con los grupos que ya hemos trabajado. Ahorita les voy a indicar la actividad como tal. Okay, entonces a ver, a ver.
Speaker A
Listo. Tomando en cuenta lo que acabamos de ver de este ejemplo, como por ejemplo mencionó acerca de que también podemos guiarnos de eh de esta búsqueda de de palabras, ¿no? Como el tesauro, como en este caso el mesh, ¿no?
Speaker A
Tesauros, me parece que es mucho más amplio. Vamos a dividirnos en grupo y vamos a tomar en cuenta también esta fórmula de ejemplo, ¿no? Pero en este caso con lo que hemos venido digamos viendo, ¿no?
Speaker A
Eh, cada uno en sus respectivos grupos con los temas. ¿Okay? Entonces ahí si les voy a dar tal vez menositos para que nos pueda alcanzar con lo que nos resta, ¿no?, de de la clase. Y ahorita vamos a
Speaker A
irnos a los grupos y vamos a hacer lo siguiente, ¿no? Esto no no se necesita algo de algo tan extensivo, puede ser algo muy parecido, ¿no?, a esta fórmula y si es que de pronto ya hicieron un tema, pueden ser el mismo o también
Speaker A
pueden ir intercalando con otro tema, digamos, de de algún colega, de algún compañero, no hay ningún problema. Okay, entonces vamos a dirigirnos a las salas y vamos a hacer lo siguiente. Okay, listo. A ver, ya pueden dirigirse a las
Speaker A
salas. Ah, hay algunos que no están asignados. Ya voy a ir asignándolos entonces. ¿Qué más era?
Speaker A
Hola sean se No sé si en el caso tuyo, Rolando, ¿recuerdas en qué grupo eras? Porque no sé si es que como volvieron a salir o no me salen todos.
Speaker A
En el cuatro. En el cuatro. Gracias, Rolando. Ahí te asignado. Y creo que los últimos que han entrado es Wilmin y Johnny.
Speaker A
Ellos también los voy a poner acá en cu y dos. A ver, voy a listo.
Speaker A
Ahí, por favor, van entrando. Tenemos igual unos pequeños minutos ya para ver para la última parte. Okay, les voy a dejar igual el ejemplo si tienen alguna duda o consulta, algo muy parecido y algo muy puntual, algo como
Speaker A
lo que les he mostrado aquí. Okay, listo. Ya nos vemos en unos 5 minutitos.
Speaker A
Me sacó de la sala maestra, de la sala dos, creo que las dos. Sí, es que ya Johnny, ya ya vamos. Justo estamos retornando, no hay problema. Ya estamos retornando, no se preocupe, Gerardo.
Speaker A
Ah, okay. Estábamos trabajando. Ya. Y vamos a compartir lo que hemos venido, lo hemos venidos trabajando, no hay ningún problema. Okay, listo. Vamos a esperar a los demás, eh, que se integreen.
Speaker A
Okay. Bueno, [risas] espero entonces. Gracias. Y ya unos 55 segundos. Ya todos están retornando. Ah.
Speaker A
Listo. Creo que ya estamos todos, la gran mayoría. A ver, ahí quiero mencionarles cómo les fue al grupo uno, ¿no? Que ahí veo que está Adelmo, Ángel y Angi. ¿Cómo les fue? ¿Quién quiere compartir un poco acerca de qué es lo que han dicho con
Speaker A
respecto a la ecuación? ¿Qué me dirían? Los escucho. ¿Alguna de ustedes quisiera compartirnos algo tal vez muy breve, muy puntual?
Speaker A
Sí, sí, profesor. Este, no le entendimos bien la la pregunta, este, ya y le le pedimos, digamos, que podíanos dialogar ahí en el específicamente en el grupito eh ya para ver, digamos, cómo podían este el si nuestras ideas, digamos, este
Speaker A
podrían estar encajadas dentro de la consulta ¿no? Perfecto. Entonces, ¿qué te parece, Delmo? Si es que vamos incluso también a revisarlo, ¿no? Y ahorita vamos a ver si es que de pronto tal vez alguien también quisiera compartirlo como modo de
Speaker A
ejemplo y ya también regresamos a su grupo para ver, ¿no? ¿Cuál qué faltaría? Okay. Ahí de acuerdo.
Speaker A
Johnny alzó la mano. Johnny, ¿qué grupo? Sí. Este, ¿qué tal, doctor? Buenas noches. Sí.
Speaker A
Eh sí quisiera compartirlo yo, ¿no? Este, sí, justo iba a llamar al grupo dos.
Speaker A
Listo. Claro, claro que sí. A ver, puede compartir. Ya está la pantalla. No sé si lo ven. No sé si se ve. Se ve la pantalla.
Speaker A
Sí, sí se ve ya este mi grupo ha considerado este bueno al inicio, ¿no? Eh, estudiantes de pregrado, eh visitas, guías, tema y como resultado formación de identidad cultural, el cual hemos este brindado esta ecuación, visitas guiadas ant
Speaker A
identidad cultural or que significa o no o diversidad cultural y nos salido la cantidad de estos artículos, ¿no? este que viene a ser 159,672.
Speaker A
Wow, demasiados artículos. Muy bien. Mucho ¿no? Se tiene que filtrar más aparte de eso porque sí, claro que sí. Y justo eso es algo algo que también vamos a a tomar en cuenta, porque si bien es cierto ahora
Speaker A
como estamos viendo el hecho de ir empleando los operadores, de ir empleando los sinónimos, ¿no? Que veo que incluso sí ha salido información, incluso también incluyendo términos en español usualmente, claro, se suele usar en inglés también, justo también como
Speaker A
uno de de tus compañeros había mencionado, ¿no? que si bien es cierto ahora estamos haciendo el ejercicio con con POPMED, pero igual viene a hacer lo mismo con otra base de datos. Por ejemplo, les había mencionado, bueno, en
Speaker A
este caso ustedes han usado de redic y les había mencionado también de esta base de datos que es Science Direct, ¿no?, que ahí también abarcan muchos otros temas. Bien, muy bien. Ahí, por ejemplo, veo que identidad cultural y
Speaker A
diversidad cultural lo han usado como como sinónimo. ¿Es así? Sí, sí, sí, con sinónimos.
Speaker A
Okay. Y visitas guiadas sería en este caso el tema, ¿no? El tema es visitas guías. La población estudiantes de pregrado. Población estudiantes de pregrado. El tema visitas guiadas y resultado formación de identidad cultural y ahí de pronto.
Speaker A
Okay, entiendo. Ahí de pronto tal vez para hacerlo un poco más precisa en la misma búsqueda eh sería eh poner la parte de la población en este caso que son universitarios, ¿verdad?
Speaker A
estudiantes de pregrado. Estudiantes de pregrado, okay, que en realidad también se relaciona, ¿no?, con universitarios, ¿no? Si es porque si es que tal vez ponemos pregrado va a ser mucho más específico, ¿no? Tal vez no hay ese término, ¿no? Pero también nos
Speaker A
damos cuenta que algo similar vienen a hacer con universitarios. Claro, sí, lo entiendo. Bien, muy bien.
Speaker A
O se pondría también entonces acá se pondría este la sería, digamos ahí al al final también, ¿no? Sería an, ¿no? Y ahí sería la misma población.
Speaker A
Estudiantes universitarios. Claro, ¿no? Igual recordar de que también cuando usamos eh mayormente cuando se usan las más de dos palabras, ¿no? La idea es poder usar estas comillas para que pueda detectar el mismo la misma búsqueda porque usualmente se suelen usar una
Speaker A
palabra, ¿no? Pero para que nos arroje tal cual, recordemos el uso de las comillas para que eh podamos encontrar la información tal y cual como lo estamos poniendo, ¿no? Y también se recomienda hacerlo con términos en inglés, pero va bastante bien, digamos,
Speaker A
la fórmula. Más bien gracias, John, y a y a tu grupo, ¿no? A Gerardo y a Claudia también por su participación.
Speaker A
Sí, doctora, muchas gracias. Gracias. Vámonos al grupo tres, a los últimos dos grupos. Les enseño un poquito las direct y vemos ya el el tema final. Creo que ahí veo unas manos levantadas, no creo que incluso estás Gonzalo, justo iba a tocar a
Speaker A
a tu grupo. ¿Alguien quiere compartir ahí? Si puedes compartir, Johnny, por favor. A ver, te comparto. Sí, puedo compartir, ¿no?
Speaker A
Sí, ahí. Johnny, ¿puedes por favor dejar de compartir? Creo que es Johnny quien está compartiendo su pantalla.
Speaker A
Uy, Johny, creo que estás alzando la mano. Joni, deja de compartir tu pantalla. Ahí creo que no. Ahí está. Ya yo lo hice.
Speaker A
Ya, ya están viendo mi pantalla. Sí, sí, ya estoy viendo. Aquí nosotros este es el tema nuestro, ¿no? El de Manuel, inteligencia artificial, aprendizaje autónomo para estudiantes universitarios. Aquí está la Ahí está el tema en inglés y es en Scopus que
Speaker A
hicimos la ecuación, ¿no? Este, esta es una ecuación básica en Scopus, que es la que utilicé y esta es una avanzada.
Speaker A
Entonces, yo me fui a Scopus, ya, yo me fui a Scopus y aquí estoy dentro de Scopus y tengo aquí la ecuación. Entonces, nos trajo 339 documentos y aquí está los filtros que tengo que hacer y son son desde 2026. ¿Cómo? 2025 puede
Speaker A
ser eso. Bueno, hay algunos que que incluso tal vez ya están como que validados o ya digamos revisados para que estén en publicación y que justo se publique ahí, ¿no? Pero habría que ver si son artículos, porque ahí veo que son eh
Speaker A
conferencias. Es que hay conferencias. Mira, pero aquí lo podemos filtrar. Si ponemos solo artículo, tenemos 199. Mira, si ponemos aquí tenemos conferencia paper con 93, eh conferencias de review 16, o sea, tenemos 199 artículos y aquí podemos ir
Speaker A
filtrando, por ejemplo, si tiene solamente el interés del compañero Computer Ciencia, tiene 180 artículos, que es bastantísimo, o sea, claro, eso es bastante, o sea, para trabajar esto le alcanza para un sistemático chévere. Y aquí habría que ver cuáles
Speaker A
son de de de libre descarga y todo, pero en todo caso con Scopus nos trajo un buen número.
Speaker A
Sí, justo también Scopus pertenece, digamos, esta misma base que es el Science Direct, ¿no? Incluso veo, Gonzalo, ¿no? Que es algo que también quería mostrarles, ¿no? y ejemplificar un poco, que ahí es imprescindible poder entrar también a a desde nuestro mismo
Speaker A
correo institucional y no necesariamente, claro, basarnos en esa base de datos y ahí veo que ahí veo el nombre de tu universidad, ¿no? Sí, yo entré por mi universidad, claro. Ahí nosotros tenemos acceso a todas las bases de datos
Speaker A
y eso es bastante importante también, ¿no? Si es que también estamos somos estudiantes, digamos, de posgrado y necesitamos de todo ello, ¿no? para nuestras propias investigaciones. Muchas gracias, Gonzalo, por compartirnos. Nos has instruido también bastante.
Speaker A
Biblioteca tenemos todas. Oh, mira, qué interesante, ¿no? Qué interesante. Aquí están todas. Eh, eso sí nos ayuda. Bueno, listo. Dejo de compartir para el siguiente compañero.
Speaker A
Muchas gracias, Gonzalo. Bien Gonzalo. Muy amable. Listo. A ver, el último grupo, ¿alguien quisiera compartir? Si no, ya pasamos para la parte final, ¿no? Igual vamos a hacer una búsqueda rápida por S direct como les mencioné. Michael, Rolando,
Speaker A
quisieran compartir. Eh, ¿puede ver mi pantalla? Ahora sím estoy viendo. Estaba haciendo con la primera búsqueda que le mostré. Fue sorprendente. Pensé de no poder encontrar como esa área de medicina. He encontrado 21 resultados.
Speaker A
Después con el segundo y intento también así. A ver, sabe con el tercero y se han ido deduciendo, digamos así, la cantidad de esto ya se en este caso lo has hecho en en qué países, ¿verdad? ¿En qué país?
Speaker A
Okay, claro, justamente por lo que mencionas, ¿no? Como viene a ser un área muy específica, ¿no?, que es más de la salud, pero de pronto, Michael, eh, tú tienes, digamos, este acceso a tu correo institucional, te encuentras, digamos,
Speaker A
ya sea de tu universidad o de algún, digamos, posgrado que te encuentres estudiando, porque ahí justo nos mencionó Gonzalo, si no me equivoco, ¿no?, que desde nuestra misma correo institucional podemos tener a diferentes bases de datos, ¿no? La más grande, la
Speaker A
que abarca varios es Science Direct, ¿no? Ahí tú cuentas con tu correo institucional, todavía no no lo has afiliado.
Speaker A
Cuento con mi institucional, ahorita estoy con Scopus. No sé si pueden ver la pantalla.
Speaker A
Con Scopus. Ah, ya. Ahorita veo Popm. A ver. Claro, Scopus también es una base de datos bastante bastante amplia. Sí, ahora sí. y me han salido casi 899 documentos.
Speaker A
Igual yendo filtrando por artículo por review, se van haciendo más pocos, ¿no? Muy bien. Viendo con cada uno más o menos, digamos así, de poder Claro, sea muchos, ¿no?
Speaker A
Viendo ello, incluso también con los mismos filtros, ¿no?, que habíamos mencionado, ¿no? Incluso también ir colocando ahí lo lo principal, ¿no? Que viene a ser nuestro tema. la población y este resultado, ¿no? Pero ahí vamos viendo, como le digo, ¿no? Esa también
Speaker A
es parte práctica, ¿no? De cómo digamos podemos ir encontrando esta información, ¿no? De de incluso de de solo buscar un tema tan general, nos pueden salir cientos de búsquedas. Ahora, por ejemplo, la que estás mostrando y nos estás compartiendo para todos cómo han
Speaker A
salido 163 documentos, ¿no? Y es una búsqueda un poquito más precisa. Más precisa. Exacto.
Speaker A
Muchas gracias, Michael. Muchas gracias también a todos por compartir. Ahora vámonos ya la parte eh última eh y quisiera mostrarles lo siguiente. A ver, eh, una de las cosas muy importantes para el hecho de poder eh profundizar, ¿no?,
Speaker A
poder ir mejorando, ¿no?, en esta parte de nuestra búsqueda es de que también otros investigaciones, ¿no?, o que eh digamos podamos encontrar, ¿no?, investigaciones muy similares a la que queremos ir encontrando con respecto a nuestro tema. Por ejemplo, a ver,
Speaker A
es digamos incorrecto en este caso, a ver, voy a poner acá si es que de pronto, ¿qué pasaría? No, por ejemplo, un acá ya les he puesto la respuesta al momento de poner cuál es un ejemplo correcto o
Speaker A
incorrecto, ¿no? Pero, ¿qué pasaría si es que tal vez en este caso que les he puesto, ¿no?, de de ansiedad en esta base de datos que que es Pupet, ¿qué pasaría si solo buscáramos ansiedad como tal? ¿No? O respecto a sus propios
Speaker A
temas. ¿Qué pasaría si es que no somos tan específicos y solo colocamos la palabra como tal? nos va a arrojar información que nos puede servir. Vamos a tomarnos el tiempo de de revisar cientos y cientos de documentos o qué es
Speaker A
tal vez lo que faltó ahí. No nos sirve, digamos, usar estos términos generales como tal si es que solo buscamos ansiedad. Creo que no, ¿verdad? Porque la idea es que en este proceso no es ir filtrando y se ir encontrando
Speaker A
información, ¿no?, mucho más eh específica, ¿no? Y esto, por ejemplo, es algo que eh vamos a ir también encontrando y y es algo que también hemos venido viendo, ¿no? En este caso, ¿no? Cuando nosotros eh describamos, ¿no?, cuáles o
Speaker A
mejor dicho, registremos, ¿no?, estas búsquedas que nosotros hacemos respecto a nuestro tema, nuestro objetivo, ¿no?
Speaker A
Es tomar en cuenta cuál es la base de datos, que en este caso esmet, ¿no?, la fecha, ¿no?, cuándo se realizó esta búsqueda, ¿no? Porque como también nos vamos dando cuenta, ¿no?, la información sigue actualizándose, sigue creándose, ¿no? Y qué importante también es tomar
Speaker A
en cuenta la fecha, porque podemos ir viendo, estamos buscando bien o si es que tal vez hay alguna este información eh más actual y de esa manera. la estrategia que implica, ¿no? ¿Qué palabras exactas se han usado, no? como
Speaker A
les había mencionado al inicio, ¿no?, eh de pronto a veces puede ser un poco difícil poder elegir una dos palabras, ¿no?, que estén bastante relacionados a nuestros temas, ¿no? Guíémonos mucho de las palabras clave que vemos en las
Speaker A
investigaciones, ¿no? Que eso nos ayuda a poder ir fritando la información, ¿no? Han visto también que en los artículos, ¿no?, que en diferentes investigaciones luego del del abstract como tal, del resumen, sale ahí un fragmento, una línea que diga palabras clave, ¿no?, que
Speaker A
son las palabras, digamos, más importantes, ¿no?, de la misma investigación y muy aparte de eso que nos va a poder permitir, ¿no? es que de pronto encontremos o o relacionemos nuestro tema usando estas palabras nos van a poder ayudar a filtrar mucho más
Speaker A
la información y estos filtros que incluso alguno de de sus compañeros mostraron, ¿no?, acerca de que podemos filtrar en cuanto al tema de años, de idioma, de áreas de investigación, ¿no? Por ejemplo, es el caso de Scopus, ¿no? Siendo una base de
Speaker A
datos bastante amplias que reúne también eh diferentes áreas. que si si nos damos cuenta en este mismo ejercicio que hemos hecho en esta página Pupmet es lo mismo, digamos, el ir poniendo la ecuación en la base de datos. lo que varía es a qué
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base de datos nosotros ingresamos, ¿no? Pero las ecuaciones, digamos, vienen a ser igual las mismas, ¿no? Los operadores, los sinónimos, que es algo que tenemos que tomar en cuenta, ¿no?
Speaker A
Recordando también lo que les había mencionado, ¿no? ¿Qué es el primer paso o qué es lo que debemos tomar en cuenta antes de lanzarnos a una búsqueda? Que es son poder identificar esas palabras clave. ¿Está bien? Ahí, por ejemplo, les
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había puesto el mismo ejemplo de de ansiedad como tal, en este caso que el título que es ansiedad anxiety, ¿no? En inglés, ¿no? Pero en este caso digamos buscan en adolescentes y el filtro sería de estos últimos 5 años, ¿no? Igual como
Speaker A
para hacerles un breve ejemplo, ¿no? Y ir compartiendo. Ya algunos han eh visto ya y también han buscado en Scopus, ¿no?
Speaker A
Esta también es otra base de datos que bueno, ¿no? También pertenece a ello, que nos permite poder encontrar información ¿no?
Speaker A
Entonces ahí como les digo, ahí es muy importante, ¿no? Que accedan desde un correo institucional, ¿no? Lo mismo, ¿no? Si es que yo de pronto coloco aquí, ¿no? Sí, creo que ven mi pantalla por no, por ejemplo, aquí ya tenía, ¿no?
Speaker A
University Students. Yo pongo acá en buscar y acá me salen, wow, un montón, 18,000 resultados, más de 18,000 resultados.
Speaker A
Pero si nos damos cuenta, tanto los temas de los filtros, tanto el tema de sinónimos, ¿no?, nos va a poder ayudar a a hacer una búsqueda mucho más fina. No creo que eh en el sinónimo de Burnot era
Speaker A
exhaustive emotional ex ahí, por ejemplo, yo estoy usando el sinónimo de Burnote para no netamente decir, "Okay, solo con Burnote en este caso voy a encontrar la información, ¿no? Ahorita lo estoy haciendo en Science Direct ya más en vivo porque ahí
Speaker A
en Science Direct nos permite abarcar mucho más áreas, ¿no? diferencia de PME que son áreas más médicas, ¿no? Entonces es digamos ello y el el tema como tal de poder ir encontrando esta información, los mismos filtros. Acá si se dan cuenta, tenemos
Speaker A
diferentes áreas que lenguajes, ¿no? Eh, el tipo también de artículo, ¿no? Eh, de revisión, ¿no? Artículos de investigación, enciclopedia. también podemos encontrar capítulos de de libros.
Speaker A
Okay. Ya para finalizar tal vez si es que no no lleguemos a a no nos alcance para poder hacer esta actividad, pero justo estaba calculando el tiempo para poder realizarlo.
Speaker A
Es que vamos a ver lo siguiente, ¿no? A ver, es como acá está. Bien, lo que ahora digamos vamos a ir tomando en cuenta son estos datos, ¿no?
Speaker A
Como les había mencionado hace un ratito, ¿no? Es como la estructura del prisma que incluso lo vamos a hacer mediante también un pequeño Google Forms que también lo voy a ir revisando, ¿no?
Speaker A
Si es que de pronto tal vez no lo terminamos ahora, igual también lo voy a poder revisar después, no hay ningún problema. Pero ahí lo que vamos a tomar en cuenta es eso, ¿no? Eh, la base de datos de donde sacamos la información,
Speaker A
¿no? La fecha, ¿no? ¿Cuáles son esas palabras clave? Hemos trabajado con las palabras claves que hay, ¿no? Muchos de ustedes también conocen algunas bases de datos, ¿no? Las que le mostré, el que acabo de mostrar ahorita que es eh
Speaker A
Science Direct, que también está relacionado con Scopus, ¿no? Y eh la estrategia como tal, la estrategia viene a ser ya estas eh conexiones, uniones o incluso exclusiones de términos, ¿no?, de los conceptos relacionados a nuestra propia investigación.
Speaker A
Yo siguiendo el término de burnot, ahí por ejemplo coloqué el motional exhaustion, que esto al momento al al ser digamos más de una palabra se trata de poner entre comillas para que me parezca tal y cual, ¿no? Porque si es
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que no me parece burnot me va a salir, digamos, su sinónimo, ¿no? Y en este caso importante añadir la parte de la población que en este caso son University Students. Y aquí mi filtro sería del 2019 al 2024.
Speaker A
Entonces, ¿qué es lo que vamos a hacer en estos últimos 10 minutos? Se podría decir 9 minutos. Yo les voy a compartir eh yo les voy a compartir un Google Forms y ustedes, digamos, con la información, digamos, que eh van viendo o van
Speaker A
desarrollando de su propio tema, van a ir colocando la información que hemos estado viendo hoy día. ¿Está bien?
Speaker A
Entonces voy a pasarles el Google Forms. Bueno, acá salen 10 minutos, pero si es que de pronto no nos termina de alcanzar, pueden terminar de llenar la información.
Speaker A
Pero a ver si podemos ver tal vez alguno de los temas en en lo que resta ahorita del tiempo. Igual podemos verlo también un poco la siguiente sesión que también vamos a ir viendo acerca de los buscadores. Okay. Les acabo de mandar el
Speaker A
link del Google Force. me avisan si es que pueden entrar y ya les dejo talitos ahí. ya sería individualmente que cada uno, digamos, pueda ir ingresando y me van comentando. Okay, entonces, a ver, les dejo tal vez como unos
Speaker A
minutitos para que puedan ir llenando el Google Forms. Igual como de pronto si es que no lo terminan de llenar todo, igual vamos a ir compartiendo eh qué partes digamos han ido llenando, ¿no? tomando en cuenta de de estos ejercicios que
Speaker A
hemos venido haciendo durante digamos estos estas horas, ¿no? Estas últimas 2 horas. Bien, entonces ahí ya les dejo el link del Google Forms para que puedan ir llenando. Más bien me confirman si es que se puede entrar, ¿no? No, este
Speaker A
la idea es poder hacerlo de manera eh digamos con a nuestro tiempo, de forma calmada, pero si es que podemos ir avanzando con algo, va bien ahora. Okay.
Speaker A
Pero si pueden, digamos, me me avisan con un icono, con una manito, si es que pueden entrar al link.
Speaker A
Si sí les permite entrar, me avisa. Sí sí se listo. Muchas gracias, Michael Manuel.
Speaker A
A ver, vamos a vamos a ir dejando también algunos minutitos para que puedan ir llenando.
Speaker A
A ver. tiene que ser en profesora en en Scopus o en PUPM. No, no, no. O sea, la idea es que puedan buscar de acuerdo a su tema o al área, no necesariamente tiene que ser en PPEN, por ejemplo, como habíamos compartido,
Speaker A
¿no? Como esta herramienta del del Science Direct que nos permite poder abarcar mucho más áreas, ¿no?
Speaker A
Relacionadas también el Scopus, ¿no? No tiene que ser con el PM. El Pum ha sido más que nada como un tema de de ejemplo, ¿no? No hay ningún problema.
Speaker A
Listo. Igual si es que digamos de pronto no, como les digo, no alcance el tiempo para que terminen todo, podemos revisarlo también los primeros minutitos de la siguiente sesión, tal vez abrir un pequeño espacio antes de introducir el el próximo tema,
Speaker A
porque sí, ya veo que también nos nos quedan muy poquitos minutos y la idea es también es tomarnos nuestro tiempo para poder ir organizando la información que hemos venido recolectando, sobre todo respecto a nuestro tema. Eso si bien es
Speaker A
cierto ya viene un poquito más individual. Doctora, sí, dígame. Manuel, en el punto dos, palabras clave y se incluye de entre dos a cinco palabras clave.
Speaker A
Esas palabras claves eh con con respecto en el caso mío, inteligencia artificial, el otro aprendizaje autónomo. A eso se refiere, porque abajo dice sinónimos.
Speaker A
Abajo en el tres dice recién sinónimos. Claro. O sea, es es relacionado a cuáles son esas palabras claves en relación a tu tema de búsqueda, ¿no?
Speaker A
Claro. Ya sea respecto al tema, respecto a la población y el resultado esperado. Y los sinónimos serían igual por cada uno, ¿no? Porque la idea es que nosotros buscamos sinónimos, ya sea de nuestro tema, por ejemplo, como les había
Speaker A
mencionado del Burnot, eh, que era emotional exhaustion o el tema, por ejemplo, de estudiantes, ¿no?, que pueden ser también este un sinónimo relacionado a eso o también del resultado de esperar. eh todos los artículos de Science Direct con mi
Speaker A
correo institucional, o sea, al menos hay algunos que sí creo que no no son tanto del de libre acceso, ¿no? Hay algunos que creo que solo te salen una parte porque bueno, es dependiendo también de cada artículo, pero de la
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mayor de la mayoría de lo de esto sí no no he tenido ningún problema al momento de buscar información, al menos cuando he buscado en directo.
Speaker A
Entonces, ya para digamos ir mencionándoles y adelantándome un poco acerca de lo que es lo que vamos a ver la siguiente sesión.
Speaker A
No, vamos a centrarnos más en lo que son los gestores bibliográficos, ¿no? El uso de sotero, el Méndeley, ¿no? Y nos vamos a encargar de esta depuración y organización de estos de de estas grandes referencias, ¿no? Ahora hemos
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hecho un gran ejercicio que si bien es cierto tal vez para algunos es un poquito más ya ya lo dominamos un poco más, pero hay otros que también recién estamos aprendiendo, ¿no? Y estamos también en este proceso.
Speaker A
Y bien, entonces ya con esto igual como les digo, ya con calma terminen el Google Forms. Tal vez nos tomamos unos unos minutitos de la de la siguiente sesión, que si no me equivoco es el martes y ya lo revisamos
Speaker A
juntos y ya nos estamos viendo ya la próxima sesión. Igual este si tienen alguna duda, alguna consulta, ¿no? También lo podemos ir abarcando un poco más en la siguiente sesión, ¿está bien? Entonces ya este les agradezco bastante por su
Speaker A
participación. ¿no? Eh, y la idea es poder seguir aprendiendo, ¿no? Y ir profundizando sobre este tema de de la revisión sistemática, ¿no? Para algunos puede ser bastante conocido, pero hay otros que todavía estamos en ese transcurso, en este proceso de y no hay ningún
Speaker A
problema. ¿Okay? Igual si es que de pronto queda todavía alguna duda que eh quisieran profundizar un poquito más, podemos hacerlo la siguiente sesión en los primeros minutos, ¿no? De paso que también puedo terminar de ver sus respuestas en este Google Forms para ver
Speaker A
cómo ustedes lo van adecuando, ¿está bien? Entonces, bueno, frente a eso ya eh me despido. Espero que se encuentren muy bien, tengan una buena noche y ya nos estamos viendo la siguiente sesión, ¿no? Espero que también puedan terminar
Speaker A
de llenar el Google Forms para poder este revisar, ir viendo, digamos, qué palabras están incluyendo. Muchas gracias a todos, a todos los que participaron.
Speaker A
Eh, y bueno, ya eso sería todo. Ya este también en breve le voy a compartir también al al Dr. Miguel las diapositivas, ¿no? Para que puedan ver.
Speaker A
Sí, igual cualquier consulta o duda también no duden en poder hacérmelo y ya nos vemos la siguiente sesión. Sí, cuídense mucho. Ya nos vemos.
Speaker A
Gracias. Gracias, doctora. Buenas noches. Gracias. Buenas noches. Buenas noches,
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