Полная ИНСТРУКЦИЯ, как вести ГРУППОВЫЕ уроки — Transcript

Полная инструкция от Валерии Климовой о том, как перейти с индивидуальных уроков на групповые и увеличить доход при меньшей нагрузке.

Key Takeaways

Групповые занятия позволяют увеличить доход и снизить нагрузку по сравнению с индивидуальными уроками.
Ведение групп требует иной методики и подхода, нежели индивидуальных занятий.
Важно избегать распространённых ошибок, таких как маленькие группы, продажа по одному занятию и неверие в формат.
Роль преподавателя в группе — это фасилитатор и организатор, а не просто ведущий урок.
Методика PPP помогает структурировать занятия и эффективно работать с группой.

Summary

Обсуждение преимуществ перехода с индивидуальных уроков на групповые занятия для преподавателей.
Анализ математической выгоды: группы позволяют зарабатывать больше при меньшей нагрузке.
Разъяснение, почему нельзя вести группы так же, как индивидуальные уроки.
Пять ошибок, которые часто совершают преподаватели при организации групповых занятий.
Описание роли преподавателя как организатора и фасилитатора в группах.
Советы по формированию эффективных групп и правильной организации учебного процесса.
Рекомендации по продаже абонементов вместо поурочных занятий для стабильного дохода.
Введение в методику PPP (Presentation, Practice, Production) для групповых уроков.
Обсуждение динамики и важности брейкаутов в групповых занятиях.
Личный опыт Валерии Климовой и её успешная бизнес-модель в онлайн-образовании.

Chapters

Full Transcript — Download SRT & Markdown

Speaker A

Всем привет. Мы с вами сегодня поговорим о том, как преподавателю перестать умирать на индивидуальных уроках и начать зарабатывать больше, работая при этом меньше. Если вы сейчас ведёте по 20 часов индивов в неделю, зарабатываете даже там пусть свои 200 000, но вы

Speaker A

чувствуете, что вам поднадоело, вы подустали, это видео для вас. Многие боятся групп, думая, что это в пять раз больше работы, что это очень тяжело, там много людей. На самом деле это часто путь к новому конфетно-букетному периоду в вашей профессии. Итак, о чём мы с вами

Speaker A

сегодня поговорим в этом YouTube видео? Сначала мы займёмся с вами математикой свободы, посчитаем, как группы могут увеличить ваш доход в два раза при меньшей нагрузке. Затем расскажу, что точно не работает, почему нельзя вести группы так же, как вы ведёте

Speaker A

индивидуальные уроки и какие действия приводят к полному разочарованию в групповом формате. Поделюсь с вами суперценной информацией, тем, что обычно оставляю для своих платных программ, и покажу, из чего действительно состоит сильная работающая группа. Расскажу вам про ошибочки, которые ломают даже

Speaker A

группы, которые в начале хорошо собраны. Ну и в конце дам несколько классных фишечек и приёмов, которые делают групповой формат по-настоящему крутым.

Speaker A

Погнали. Давайте сразу посчитаем. Предположим, у вас индивы стоят 2 500 руб., и вы работаете 20 часов в неделю.

Speaker A

Это такая стандартная нагрузка. При этом это довольно много. Таким образом вы зарабатываете вот около 200 000 руб. в месяц. При этом вы постоянно в работе.

Speaker A

Сами уроки, подготовка к этим урокам, контент, потому что не будем забывать про контент. 20 учеников в неделю к нам откуда-то должны приходить. Даже 10 учеников в неделю к нам откуда-то должны прийти. В общем, вы сами прекрасно понимаете, что это много

Speaker A

часов. Конечно, можно поднять чек, бесспорно, но поднимая цену на занятия, вы должны быть готовы к другим ученикам с более сложными или специфическими запросами. Теперь давайте посмотрим на другой сценарий. Вот у вас пять групп по шесть человек. Абонемент стоит в районе

Speaker A

10 000 руб. с человека. Это уже 300 000. 1 000 руб. в месяц. Работаете вы при этом меньше, и при этом вы зарабатываете на 100 000 больше. Разница, согласитесь, есть. Это ещё не всё. Преподаватели, которые успешно перешли на группы, они говорят примерно одно и то же. Они снова

Speaker A

начали получать удовольствие от профессии. Вот как будто начался новый конфетно-букетный период, и снова интересно готовиться к занятиям, снова хочется идти на урок. Почему так происходит? Потому что группы — это принципиально другая работа. Когда у вас нормально выстроена группа, вы

Speaker A

перестаёте очень много разговаривать со студентом. Это специфика индивоов. И вы становитесь организатором процесса. А студенты, они сами работают, сами разговаривают, сами друг другу объясняют правила иногда. И вот это по-настоящему круто. Учитель может немножко подрасслабиться, жизнь кипит, в группе

Speaker A

есть динамика, какой-то драйв, ученики получают офигенный результат. А учитель здесь берёт на себя больше роль организатора, фасилитатора, конечно, даёт фидбэк. Кстати, фидбэк тоже ученики могут друг другу давать. Плюс, что мне, как правило, говорят учителя, которые перешли с индиов на группу, они говорят:

Speaker A

"Блин, это в моменте меньше работы". Я их отправил в брейкауты. Да, я там сам немножечко хожу по брейкаутам, слежу за ними, но я чувствую себя гораздо более расслабленно, чем на индивах. Давайте ещё посмотрим на расписание тех, кто уже

Speaker A

ведёт группы полностью. У них либо полностью свободное утро и потом пара групп вечером, либо, наоборот, у них есть утренняя или дневная группа, а дальше после неё свободный день. Это немало. Это достаточно много вашего свободного времени. И кто бы что ни

Speaker A

говорил, но группы — это меньше вашей контактной работы с учениками, это больше денег, и это гораздо более интересная жизнь. Я всей душой люблю группы, сама их веду и обожаю. Смотрите это видео до конца, проникайтесь тоже моей любовью к группам. Заряжайтесь этим

Speaker A

чувством. Я очень надеюсь, что я смогу вас заразить этой идеей, что группы — это очень классно. Прежде чем переходить к объяснению всех процессов групповых, давайте я представлюсь и расскажу, почему меня вообще стоит в этом деле слушать и верить моим рекомендациям.

Speaker A

Меня зовут Валерия Климова. Я преподаватель с двенадцатилетним стажем и полной делтой и предприниматель с шестилетним опытом. Мои образовательные продукты прошли уже более 5 000 человек, учителей, а всего за 6 лет в онлайн-образовании я заработала более 75 млн руб. Сейчас у меня программа

Speaker A

сопровождения для преподавателей PRO, где я помогаю преподавателям собирать полные группы, организовывать школы и создавать продукты и развивать блоги. В прошлом году я полностью перестроила свою бизнес-модель и контент-модель, чтобы зарабатывать на блоге не рывками и как-то нестабильно, а поступательно,

Speaker A

надёжно, без выгорания. Так получается, что двадцать шестой год у меня по доходу гораздо ровнее и успешнее, чем вот эти года с двадцать третьего по двадцать пятый, когда как будто бы было легко. И мы с вами сегодня поговорим, как вы тоже

Speaker A

можете применить мою стратегию. Многие боятся группового формата не потому, что он действительно сложный или страшный, а потому, что просто не понимают, как правильно организовать работу с группой.

Speaker A

И я хочу вас немножечко предостеречь, показать, что сейчас не работает, что делать не нужно, чтобы вы не разочаровались в групповом формате и не сделали лишних и неправильных действий.

Speaker A

Итак, пять неверных паттернов в работе с группой. Даже если вы где-то их у кого-то видите, не повторяйте. Первое — это вести группу так же, как индивидуальные занятия. Вот нельзя просто вывести учебник на экран и спрашивать учеников по цепочке. Группа —

Speaker A

это не шесть индивов одновременно. Это совсем другая динамика, другая методика и другой формат. Мы с вами сегодня обсудим, как именно вести группу.

Speaker A

Второе — переходить на группы в состоянии дефицита. Если у вас сейчас маленький профиль в соцсетях, хреново работающий сарафан, у вас нет аудитории, лучше сначала поднять цены на индивидуальные занятия или начать формировать пары.

Speaker A

Пара — это уже первый шаг к группам. Можно работать в этом формате пар, и можно предупредить студентов, что пара будет постепенно пополняться. Это у нас по этому будет группа и потихонечку копить аудиторию. Почему я не рекомендую вам переходить на группы из состояния

Speaker A

дефицита? Я насмотрелась на такие попытки. Я могу сказать, что очень часто это оборачивается для преподавателя какой-то гонкой, выгоранием, попыткой собрать вот этих вот разбегающихся котят, которые никак не хотят собираться. Лучше крепко встать на ноги и тогда собирать группы. Третье — это

Speaker A

делать маленькую группу из трёх-четырёх человек и не добирать туда больше. Кажется, что это удобно, но по факту вы попадаете в ловушку. Вот если у вас отвалился один человек, у вас осталось трое, вы уже не сможете нормально работать с брейкаутами. А это у нас

Speaker A

ключевая штука в группах. Я потом тоже ещё про это расскажу. И у нас групповая динамика рассыпается, методика ломается.

Speaker A

Это гораздо больше геморроя, чем нормально собранная группа. Я в этом смысле обожаю цитату Йоды: Do or do not, there is no try. То есть делай или не делай, не надо пытаться. Вот с группами именно так. Не нужно делать на

Speaker A

половинку, не нужно вот это вот мини-группы. Вы либо делаете по-нормальному на полную катушку, и вы всерьёз собираете группу, либо подождите, наберите пары. Четвёртое — это продавать по одному занятию, а не абонементом. Продажа поурочно — это ваш путь к нестабильности и к вашим

Speaker A

постоянным отвалам. Из группы мы не устраиваем проходной двор. Для групповых занятий крайне важно, чтобы была оплата полной, не меньше, чем на месяц. Пятое — это такой очень мягкий, но на самом деле очень важный момент, когда преподаватель сам не верит в групповой формат, это

Speaker A

хреново. Если вы сами думаете, что группы — это такой просто дешёвый заменитель индивов, вы не сможете их продать. На самом деле многим ученикам группы показаны прямо с методической точки зрения. Например, очень часто учени...

Speaker A

супер друзьями, и учитель что-то пытается там идти по какому-то плану урока, но это уже не получается, потому что их всегда уносит в обсуждение жизни и чего-то такого вот интересненького. С одной стороны, на определённых этапах обучения это может быть хорошо, но,

Speaker A

вообще-то, как правило, это не очень хороший признак. И часто таким ученикам, с которыми вы уже прямо вот друзья, друзья, вам было бы очень хорошо переместиться в группу. Это как один из примеров. На самом деле таких примеров больше, когда ученику гораздо полезнее

Speaker A

группа, чем занятие один на один. Конечно, есть ученики, которые никогда не пойдут в группу, и это о'кей. Нам не надо пытаться загнать всех в группу.

Speaker A

Кто-то туда точно не пойдёт, но очень много людей, которым группы действительно полезны. Итак, теперь давайте перейдём к главному и разберёмся, из чего на самом деле состоит хорошо работающая группа. Я покажу вам ключевые блоки, на которых строится вся система и сама группа и вот

Speaker A

та самая работающая живая групповая динамика. Итак, первый блок - это программа. Это самая большая проблема на рынке- это то, что преподаватели не раскрывают программу, а иногда часто они не знают программу, и они не показывают программу ученикам. Ученики не понимают,

Speaker A

куда они идут и зачем. А это напрямую влияет на то, как они заходят в вашу группу и как они продляются внутри неё.

Speaker A

Если вы только начинаете, не изобретайте велосипед, возьмите учебник, который вам нравится, и идите по учебнику. Можно разбавить его аутентичными материалами, и получится вообще му. Разрабатывать программу с нуля я вам рекомендую только тогда, когда у вас уже есть реальный

Speaker A

методический опыт. Поработали в какой-нибудь здоровой онлайн-школе методистом и вы это делаете вообще с закрытыми глазами. Вот тогда программу делайте пожалуйста разрабатывайте вы будете уникумом на рынке. Программу нужно показывать ученикам с самого начала. Самое простое: откройте разворот учебника, пройдитесь по темам и

Speaker A

объясните, почему они расположены именно в таком порядке. Пусть студенты увидят путь, из чего он строится. Это и у них снижает тревогу и повышает доверие к вашей программе. И да, это влияет на то, будут ли они продлеваться из месяца в

Speaker A

месяц. В отличие от индивидуальных уроков, где вы постоянно переделываете материал под каждого. Например, сегодня ученику нужны ёжики, и вы делаете урок про ёжиков. Вот в группе у вас универсальная программа. Вы один раз написали, вложились и работаете по ней.

Speaker A

И это очень сильно в итоге экономит вам время. Второй блок - это среда. У группы обязательно должен быть свой чат. Он решает сразу несколько задач. Ещё до первого занятия там происходит знакомство. Люди пишут пару слов о себе, видят других участников, напряжение

Speaker A

немножечко снимается, потому что мы все переживаем перед первым групповым созвоном. Не только учитель переживают, но студенты тоже. Да. И в процессе работы чат живёт своей жизнью. Например, можно практиковать охоту за лексикой.

Speaker A

Вот вы выучили новое слово на уроке, потом мы идём в реальную жизнь и ищем его. Если заметили, скидываем в чат. Это очень хорошо держит группу в тонусе.

Speaker A

Создаёт такое ощущение общего пространства. Можно делать небольшие квито. Это очень быстро. Там потыкал кнопочки в Телеграме. Прикольно и полезно. Обязательно закрепите в чате все важные материалы. Ссылку на Zoom, на ваше учебное пространство, инструкции, расписание. Отдельное внимание хочу уделить правилам. Правила - это

Speaker A

суперважно. Они должны быть и их нужно проговаривать лично с каждым участником. Вот не просто повесить в закреп, а именно проговорить. Потому что когда человек подписался под правилами лично, ну, то есть вам сказал: "Да, хорошо, я согласен с правилами", вам будет легко

Speaker A

на них сослаться, если что-то пойдёт не так. Что обычно включают в себя правила групповые? Запрет на обсуждение политики, суперактуально в наше время.

Speaker A

Возможный запрет на тему 18+. Тоже у меня были случаи, когда в одной группе, например, мамы с детьми, у которых дети могут слышать созвон, и люди там помоложе, да, которые вдруг очень активно обсуждают темы 18+. И вот это плохо женится в рамках одного урока, да,

Speaker A

но если у вас заранее проговорено правило про тему 18+, то для вас не будет проблемой сослаться на этот пункт в правилах. Дальше есть очень полезное правило: не писать в общий чат о пропусках. Если студент хочет пропустить, он пишет: "Либо вам лично,

Speaker A

либо администратору". Это подрывает мораль группы. Если они пишут: "Меня сегодня не будет". Остальные такие: "Блин, может мне тоже не прийти?" Никаких обсуждений, переноса занятий в общем чате. Это никогда не заканчивается ничем хорошим. Всё мы всегда уводим только в личные сообщения. Вообще

Speaker A

глобально время для группы выбираете сами, и в идеале вы набираете группу под ваше время. Вообще про правила. Если вы с самого начала слишком сильно подстраиваетесь под всех, группа не соберётся. Не ленитесь, подумайте хорошенечко и пропишите всё, что будет

Speaker A

важно для вас и для ваших участников, чтобы атмосфера была комфортная. Закрепите это в правилах. Третий блок - это техническая часть. Давайте с вами соберём базовый минимум, что нам нужно для групповых занятий. Ну, первое - это платный зум. Пожалуйста, не экономьте. У

Speaker A

зума есть незаменимые инструменты, от которых зависит качество работы. Например, брейкауты - это основа групповой методики. Именно там происходит живая практика. Студенты работают в парах, тройках и меняются партнёрами. Без брейкаутов групповой урок теряет свой смысл. Плюс у зумаа очень классное шумоподавление. Это важно

Speaker A

не только для вас, но и для студентов, особенно если кто-то занимается дома с детьми или с собакой. Наушники и микрофон в этом случае не обязательно.

Speaker A

Качество звука у зума позволяет обойтись без этих прибомбасов. Кстати, если брейкауты вас пугают, очень часто слышу, что это страшно делать первый раз.

Speaker A

Лайфхак. Позовите друзей и порепетируйте с ними урок. Вот вы один раз попробуете всех отправить в брейкауты, и этот страх у вас пройдёт. Вообще все, кто первый раз отправлял своих студентов в брейкауты, говорят одно и то же. Первый раз я очень нервничал, второй раз уже

Speaker A

всё было нормально. Даже если вдруг вы кого-то не туда отправите, случайно, там, не знаю, закончите конференцию, не туда нажмёте, это не страшно. Все люди, все всё прекрасно понимают, просто посмеётесь со студентами, потом вернётесь в зум. Таких историй тоже

Speaker A

масса, и это абсолютно о'кей. Но если вы вместо зума используете что-то другое, напишите в комментариях о плюсах и минусах этой платформы. Нам всем будет полезно это почитать. Второе в базовом наборе нашем с вами - это интерактивное рабочее пространство. Это либо мира,

Speaker A

либо hхолст, российский аналог мира, или Progress me and Vibe. Это что-то, где студент может сам писать, жмякать, кликнуть, перетащить. Вот это принципиально важно. Ученик должен сам что-то делать руками на уроке. Здесь ничего сильно сложного нет. Вы разрабатываете одну доску на урок.

Speaker A

Копируете её по количеству учеников. Вот шесть студентов, шесть скопированных досок. И у каждого есть свой рабочий спейс. Освоить это вы можете, ну, не знаю, за два вечера. Там вообще не обязательно делать какую-то вауэстетику.

Speaker A

Там достаточно, чтобы это просто было удобно, понятно и у людей, чтобы накапливался их материал, с которым они работали. Четвёртый блок - это методика.

Speaker A

Есть несколько очень эффективных фреймворков. Я сегодня подробно расскажу об одном из них, самом простом. PPP - это самый простой, самый базовый фреймворк, с которого можно начать абсолютно любому преподавателю. Он состоит из трёх этапов, да, 3P: Presentation practice production.

Speaker A

Первый этап - это presentation, то есть мы презентуем, показываем. Здесь мы вводим новый материал, с которым ученики будут работать. Важно, чтобы мы не просто рассказывали, да, на групповом занятии это не очень хорошо работает.

Speaker A

Желательно, чтобы у нас был что-то визуальное, где ученик может посмотреть аудиовизуально, чтобы он мог послушать это, посмотреть видео. Может быть, желательно, чтобы это были примеры из реальной жизни. Шикарно, если там есть что-то интерактивное, что можно, да, пожмякать, покликать. Такое разнообразие

Speaker A

стимулов на первом этапе очень помогает нам удержать внимание студента и очень сильно нам помогает держать его фокус и гарантирует практически, что он будет с нами дальше слушать объяснение материала и дальше практиковаться. Второй этап - это practice. Тренируй в безопасных

Speaker A

условиях. Здесь ученики начинают применять новый материал, но в контролируемой среде. Что здесь важно? Что мы сначала даём простенькие задания, затем чуть-чуть более сложные с дополнительными условиями, и потом мы уже можем давать более многосоставные задачи, где нужно собрать либо всё

Speaker A

вместе, либо как-то, ну, с каким-то твистом у нас задание, да, где надо ещё дополнительно подумать. То есть очень важно, мы постепенно увеличиваем нагрузку, но мы остаёмся в формате, где ученику всё равно безопасно ошибаться.

Speaker A

То есть вот, если очень по-простому, то мы делаем упражнение, мы упражняемся. Третий этап - это prodдак. Сделай сам. И вот здесь происходит самое важное, самое интересное. Ученики уже начинают самостоятельно применять знания в более свободных заданиях без постоянной поддержки преподавателя. И именно этот

Speaker A

этап даёт закрепление материала и даёт уверенность в своих навыках. Почему PPP так хорошо работает? Потому что он выстраивает очень понятную логику.

Speaker A

Сначала ученик что-то новенькое понимает, потом он это тренирует и потом он это делает сам. И за счёт этого фреймворка материал вот не просто проходит сквозь него, да, а он реально в нём оседает и усваивается. Ещё очень важно, чтобы в вашем уроке, если есть

Speaker A

время, был разогрев warmup, да, когда мы немножечко включаем учеников в работу. И Lidin - это такой аккуратный переход к теме урока. Такие переходные элементы помогают ученику настроиться и классно поработать в уроке. На самом деле, что ещё вы можете сделать? Вы можете прямо

Speaker A

попросить чат GPT или любую другую нейронку в промтерок для группы из шести человек по фреймворку PPP, по такой-то теме.

Speaker A

Обязательно прописывайте цель урока. То есть говорит: "Я хочу, чтобы в итоге, в конце урока ученики смогли и описывайте, что вам нужно, чтобы они смогли сделать в самом последнем задании". Ну и самое важное - это независимо от того, в каком

Speaker A

фреймворке вы работаете, это понятные инструкции и тайминг. Здесь ключевое то, что урок нужно планировать с конца. В группе нельзя ложать с таймингом, нельзя задерживаться, потому что люди пришли в конкретное время, они, скорее всего, уйдут в конкретное время. Вряд ли они

Speaker A

все прямо смогут задержаться. И последнее задание в методике у нас самое важное. И на него нам нужно выделить обычно максимум времени, там 10-15 минут. И если вы не успели доделать финальное задание, то у нас в методике считается, что цель урока не достигнута.

Speaker A

И вот именно из-за этого последнего задания, из-за того, что оно нам так важно и нам важно его проработать хорошенечко, многие делают группы не час, а полтора. В принципе, час 15 - это тоже хорошее время для вашей группы. Это

Speaker A

особенно на старте, когда вы привыкаете к брейкаутам и студенты ваши привыкают. час может быть маловато. Дальше. Нам очень важны в групповом формате инструкции. Прежде чем отправить студентов в брейкаут, они должны точно понимать, что делать. Если вы их отправили, а они там делают что-то не

Speaker A

то, то это хреново. Вот это прямо хреново. Я вам рекомендую, пропишите инструкции заранее. Я вот даже писала себе на стикерах рядом с ноутбуком, вот так вот себе раскладывала, в каком порядке я буду что говорить. Это на первых порах очень помогает. Можно

Speaker A

порепетировать с кем-то из знакомых. Вы даёте инструкцию и проверяете, что они делают. И это сразу вам покажет, где есть пробелы и в том, как вы даёте инструкции. Вот эти четыре блока, по сути, составляют фундамент сильной, действительно хорошо работающей группы.

Speaker A

А о том, как собирать полные группы, мы подробно говорим на программе ПРО. Что ещё важно, на практике, даже при понимании этой структуры, преподаватели часто допускают одни и те же ошибки, особенно в самом начале. Давайте их разберём, чтобы вы этих ошибочек сразу

Speaker A

смогли избежать. Первая ошибка - не проводить входное интервью. Нельзя брать людей в группу без предварительного созвона. Вам обязательно нужно пообщаться с человеком тетатет и смтчиться, понять, подходит он в группу по вайбу или нет. Ошибка номер два- проводить пробные уроки с группой. Не

Speaker A

пускайте людей на пробные занятия в уже работающую группу. Во-первых, это очень может вам поломать динамику и причинить дискомфорт вашим участникам, которые платят вам деньги. Во-вторых, это не даёт ученику адекватного понимания о формате и снижает ценность продукта.

Speaker A

Ошибка номер три: не добирать людей в группу. Есть две стратегии. Вот если вы набрали группу и решили в неё больше никого не добавлять, со временем она распадётся. И это в целом о'кей. То есть 10-15% в месяц отвалов на рынке - это

Speaker A

норма. Просто вы должны быть к этому готовы. Есть прямо школы, есть преподаватели, которые говорят: "Ну, я набрал группу в начале года, до конца года у меня там два человека докондыбают". Ну, и как бы норм. Это вариант. Вторая стратегия - это

Speaker A

постоянный добор. По-хорошему у вас должны быть построены варумоночки, путь клиента. Всё это должно работать через контент, чтобы у вас всё время шли новые заявки в группу. Это всё более чем реально. Мы этим занимаемся как раз-таки на программе Pro. Ну и напоследок

Speaker A

расскажу вам несколько фишек, которые помогут выделить вашу группу и произвести вау-эффект на студентов. Во-первых, вы можете делать дополнительные активности, например, проводить повторения для всех ваших групп. Это такие специальные занятия на повторение. Вместо обычного урока вы делаете что-то в формате такой

Speaker A

вечеринки. Можно приурочить к праздникам, например, Новый год, Хэллоуин. В костюмах можно это делать, когда вам захочется. Если у вас несколько групп, можно собирать всех вместе. Это весело, это создаёт ощущение, сообщество освежает атмосферу.

Speaker A

Но тут важно, не делайте, пожалуйста, этого бесплатно. Делайте это либо в рамках абонемента, либо за дополнительную плату. по что когда вы начинаете это делать бесплатно, первый раз к вам приходят шесть человек, второй раз к вам приходят три человека, на

Speaker A

третий раз к вам не приходит никто, и вы расстраиваетесь и думаете, что вы вообще зря работаете для этих засранцев.

Speaker A

Поэтому бесплатно мы занятия не проводим, только за деньги. Точно таким же образом вы можете проводить разговорные клубы, квизы, интерактивные игры. Ещё можно делать маленькие приятности участникам групп. Можно поздравлять с днём рождения или с любыми важными событиями в чате. Можно сшкой

Speaker A

сейчас, да, сгенерировать персональную песню Поздравления в нейронки или разработать персонажа, который поздравит там Гарри Поттер, который поздравляет вашего ученика с днём рождения. Это очень приятно и запоминается надолго.

Speaker A

Дальше. Сделайте два тарифа на занятия. Это особенно актуально для продвинутых уровней: с проверкой домашнего задания и без. На самом деле, не всем нужны домашние задания, особенно взрослым. И такой тариф может быть вполне вашим преимуществом. Ещё продавайте длинные абонементы. Можно предложить плату сразу

Speaker A

за 3-4 месяца со скидкой. Тут есть один нюанс. Вы не должны отрезать скидку от своих денег. То есть разовый абонемент вы тогда делаете дороже, а большой абонемент - это реальная цена вашего урока. Это важно. Если вы посмотрели это

Speaker A

видео и понимаете, что хотите работать с группами, вам нравится этот формат, вы хотите расти как профессионал, но вы пока не знаете, как удержать собрать группу, приходите ко мне на программу группового сопровождения для продвинутых преподавателей ПРО. Там мы с вами

Speaker A

соберём понятную систему, в которой группы не разваливаются, стабильно растут и приносят вам доход. Пишите мне в директ слово про, и мы с вами разберём, как конкретно это можно выстроить под вас. На этом у меня всё.

Speaker A

Пишите в комментариях, как вам видео, какие вопросы вы ещё хотели бы, чтобы я рассмотрела. Подписывайтесь на мой канал, чтобы не пропустить новые полезные видео. С вами была Валерия Климова. Пока-пока.

Topics:групповые урокипреподаваниеонлайн образованиеорганизация группувеличение доходаметодика PPPбрейкаутыпродажа абонементовошибки преподавателейВалерия Климова

Frequently Asked Questions

Почему стоит перейти с индивидуальных уроков на групповые?

Групповые уроки позволяют увеличить доход в два раза при меньшей нагрузке, дают больше свободного времени и делают работу преподавателя более интересной и динамичной.

Какие основные ошибки совершают преподаватели при ведении групп?

Основные ошибки — вести группу как индивидуальные уроки, переходить на группы при отсутствии аудитории, создавать слишком маленькие группы, продавать занятия по одному и не верить в эффективность формата.

Как правильно организовать групповые занятия?

Важно использовать специальную методику, например PPP (Presentation, Practice, Production), активно применять брейкауты, продавать занятия абонементом и выступать в роли фасилитатора, а не просто ведущего урок.

Get More with the Söz AI App

Transcribe recordings, audio files, and YouTube videos — with AI summaries, speaker detection, and unlimited transcriptions.

App Store Google Play

Or transcribe another YouTube video here →