Speaker A
у минулих епізодах ми дізналися, що наші інтуїтивні уявлення про те, як ми запам'ятовуємо і сприймаємо світ, часто помилкові. Справжні причини наших рішень і вчинків закриті для нас.
Епізод про те, як навчитися навчатися: Джеф Нортон пояснює, що недостатньо лише сповільнювати мислення, а для покращення потрібні теоретичні та практичні знання про упередження.
Key Takeaways
- Сповільнення мислення саме по собі не вирішує проблему упереджень
- Потрібно вивчати теорію про упередження та накопичувати практичний досвід у конкретній сфері
- Універсальні стратегії мислення дають обмежений ефект, близько 10%
- Ефективне навчання можна побудувати на наукових методах, як-от чергування прикладів
What the video covers
- Інтуїтивні уявлення про пам'ять і сприйняття часто помилкові, а справжні причини наших рішень нам приховані
- Минулий епізод розглядав системи 1 і 2 мислення та евристики, з Деніелом Канеманом
- Недостатньо просто уповільнити мислення — це не вирішує проблему
- Канеман радить розвиватися лише у кількох сферах або отримувати зворотний зв'язок від друга
- Канеман зазначає, що загальне покращення мислення у всіх сферах неможливе
- Знання про упередження потрібне, щоб помічати їх у дії, але це лише половина справи
- Другою половиною є навчання навчатися — ефективні методи, як-от перемішування прикладів з різних розділів
- Джеф Нортон, експерт з цих питань, стверджує, що ключ до покращення — накопичення теоретичного і практичного знання
- Стратегії вирішення завдань дають приблизно 10% покращення, що є невеликим результатом
- Сума знань, а не лише вміння розв'язувати завдання, є кращим показником експертності
Chapters
- 00:00Інтуїтивні помилки про пам'ять і рішення
- 00:44Огляд минулого епізоду: системи 1 і 2
- 01:24Чому уповільнення мислення недостатньо
- 03:33Нобелівський досвід Канемана і межі універсального розвитку
- 04:51Знання про упередження: половина справи
- 05:36Розмова з Джефом Нортоном
- 07:10Стратегії вирішення завдань і їхня обмежена ефективність
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
розум розповіли про системи О І Д говорили з Дені канеманом про ження яке ми послуговуємося щоб орієнтуватись у складному і неоднозначному світі ще досить важливо Винести з минулого епізоду одну важливу тезу недостатньо просто сповільнити процес мислення це не
Speaker A
У минулому епізоді ми показали більш реалістичну картину того, як працює наш розум. Розповіли про системи 1 і 2, говорили з Деніелом Канеманом про евристики, якими ми послуговуємося, щоб орієнтуватись у складному і неоднозначному світі.
Speaker A
в тому що він займається цим уже 50 років і розумієте про що говорить Він отримав Нобелівську премію Як казав Дені канемен Якщо хтось хоче покращити мислення всебічним розвитком у всіх сферах цього не вийде навіть його повсякденне мислення за 50 років не
Speaker A
Ще досить важливо винести з минулого епізоду одну важливу тезу: недостатньо просто сповільнити процес мислення, це не є вирішенням проблеми. Як сказав Канеман, коли ми спитали, як покращити наше повсякденне мислення, він порадив обрати лише кілька сфер діяльності і розвиватися в них або скористатися допомогою друга, котрий бачить тебе в них зі сторони.
Speaker A
іншу Половину ми і поговоримо як навчитися навчатись Ми говорили з Джефом норманом який знається на цих речах і викладає їх вченим Ось що він сказав Тож як люди стоють фахівцями ви казали що уповільнення не завжди допомагає як і обмірковування і що наша
Speaker A
Причина такого судження полягає в тому, що він займається цим уже 50 років і розуміє, про що говорить. Він отримав Нобелівську премію.
Speaker A
більше накопичувати досвід так звучить нелегко звісно було простіше Якби я сказав зробіть тетой тето і станете кращим хоча певною мірою так і станеться адже цього курсу не існувало б якби ми не знали що в нашому розумі Є певні пастки що заважають людям мислити
Speaker A
Як казав Деніел Канеман: «Якщо хтось хоче покращити мислення всебічним розвитком у всіх сферах, цього не вийде. Навіть його повсякденне мислення за 50 років не стало значно кращим».
Speaker A
Здавалося б найкращим показником того наскільки ви вправні в чомусь є Сума ваших знань а не те як ви вирішуєте певне завдання але це не так Отже Чи можемо ми застосувати ті стратегії для збільшення обсягу знань адже ми говоримо
Speaker A
Отже, про що це нам каже? Лише знання про упередження і схильності не завжди вистачає, це половина справи. Звісно ж, знати про них потрібно, щоб можна було їх розпізнати, коли вони вступають у дію. Та це лише половина справи. А про іншу половину ми і поговоримо: як навчитися навчатись.
Speaker A
ефективність у навчанні наприклад перемішування прикладів із різних розділів і подальше віднайдення того до чого застосовується конкретний приклад виявилося продуктивною навчальною стратегією а принцип перенесення методу вирішення завдання з однієї галузі в іншу не такий простий як нам Здавалося б але психологи можуть
Speaker A
Ми говорили з Джефом Нортоном, який знається на цих речах і викладає їх вченим. Ось що він сказав.
Speaker A
людям не поспішати бути обачним у розвитку не покращить їхнє мислення так важливо знатися на термінах і розуміти що таке упередження та схильності аби помітити їх у дії та як сказав Джеф ключ до покращення мислення лежить у накопиченні теоретичного і практичного знання хочете
Speaker A
Тож, як люди стають фахівцями? Ви казали, що уповільнення не завжди допомагає, як і обмірковування, і що наша самооцінка у якійсь справі часто може бути хибною. Як це впливає на практичний розвиток, як стати кращим? Адже це мета цього курсу, він називається «Наука повсякденного мислення». Враховуючи ваш досвід у психології, що б ви порадили для покращення мислення: дізнаватися більше, накопичувати досвід?
Speaker A
читати треба витрачати час на вивчення того що експерти вважають важливим і необхідним для покращення у цій сфері спорті необхідно знати як тримати руки чи як ставити ноги це обов'язково в гуманітарних науках фахівці можуть підказати Яку літературу з певної галузі потрібно прочитати щоб
Speaker A
Так, звучить нелегко. Звісно, було б простіше, якби я сказав: зробіть те-то, і станете кращим. Хоча певною мірою так і станеться, адже цього курсу не існувало б, якби ми не знали, що в нашому розумі є певні пастки, що заважають людям мислити краще.
Speaker A
вийде прагнення уміти цілковито все не виправдало себе у минулому про це нам у розмові казав і Дені каніман тож іти на упростець і намагатися досягти успіху всюди не найкращий шлях бо світ різноманітний тож цей універсальний метод завдяки якому хочеться опанувати
Speaker A
Частково це так, але це вже стосується того, що називається стратегіями вирішення завдань, які не стовідсотково дієві. Вони, звісно, допомагають, осмислення трохи допомагає. Та якщо певною мірою узагальнити відсоток покращення від цих стратегій, цифра буде близько 10%. Це не так багато.
Speaker A
поговоримо як навчитися учитись якщо людина прагне покращити себе і дізнатись якомога більше у певній сфері ми можемо допомогти адже багато знаємо тож зможемо зробити навчання ефективнішим ми можемо допомогти швидше і на довший період засвоювати інформацію ми розмовляли з Джоном
Speaker A
Здавалося б, найкращим показником того, наскільки ви вправні в чомусь, є сума ваших знань, а не те, як ви вирішуєте певне завдання. Але це не так. Отже, чи можемо ми застосувати ті стратегії для збільшення обсягу знань? Адже ми говоримо про два види знань: теоретичне і практичне.
Topics:навчатисямисленнякогнітивні упередженняКанеманНортоннаука повсякденного мисленнясистеми 1 і 2ефективне навчанняекспертністьпсихологія
