Speaker A
안녕하세요. 꿀쌤입니다. [헉 소리] 자, 반갑습니다. 자, 저는 이제 처음 보신 분들도 계시고 제 강의를 들으셨던 분들도 계실 겁니다. 네.
달콤수학의 자기주도 스터디 OT 강의로, 초등 고학년부터 자기주도 학습 습관을 만드는 방법과 커리큘럼을 안내합니다.
Key Takeaways
- 자기주도 학습은 단기간에 이루어지지 않으며 꾸준한 연습과 습관 형성이 중요하다.
- 맞춤형 커리큘럼과 체계적인 학습 관리가 자기주도 스터디 성공의 핵심이다.
- 학습 계획과 피드백을 통해 아이에게 맞는 학습 방법을 지속적으로 조정해야 한다.
- 학습 공동체(크루)를 통한 동기 부여와 소통이 학습 지속에 큰 도움이 된다.
- 초등 고학년부터 학습량과 시간을 점차 늘려 중등 이후 학습 준비를 해야 한다.
Summary
- 자기주도 스터디의 필요성과 현실적인 어려움을 설명하며, 학원 의존도를 줄이고 스스로 공부하는 습관 형성을 목표로 한다.
- 4~6학년 학생을 대상으로 6개월 커리큘럼을 운영하며, 레벨테스트를 통해 맞춤형 반 편성과 문제집, 커리큘럼을 제공한다.
- 스터디는 문제집 꾸준한 풀이와 학습 인증을 통한 습관 형성 시스템이며, 단원별 학습자료와 핵심 포인트 VOD도 제공한다.
- 스터디 참여자들이 서로 소통하고 동기부여를 받을 수 있도록 ‘달콤 크루’라는 공동체를 형성한다.
- 학습 계획 수립과 피드백의 중요성을 강조하며, 주 3회 학습을 권장하되 유연하게 조정 가능하다.
- 초등 고학년 시기부터 학습량과 시간을 점차 늘려 5~6학년 때는 하루 3시간 정도의 학습 시간을 목표로 한다.
- 개념 독학의 어려움을 인지하고, 시각화와 설명하기 등의 학습법을 통해 개념 이해를 돕는다.
- 학습 진행 중 어려움이 있을 경우 QR코드 등을 통한 추가 지원과 도움을 받을 수 있다.
- 방학 기간의 학습 계획 현실적 조정과 6월부터 2학기 준비를 시작하는 전략을 안내한다.
- 부모가 아이 학습 진행 상황을 체크하고 기록하며 꾸준한 관심과 관리가 필요함을 강조한다.
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Speaker A
자, 뭔가 이제 이제 오늘은 지금 처음이신 분들하고 제가 이렇게 자리를 따로 마련한 겁니다. 그래서 어, 오늘이 스터디가 뭔지 어떻게 하는 건지 궁금한 점이 좀 많으실 거라고 생각이 들어서 조금 더 디테일하게 궁금한 것들을 좀 풀어 나가는 시간을 만들어 보도록 하겠습니다. 네. 자,
Speaker A
어, 잠깐만요. 이게 사실은 뭐 잠깐만 읽어 보시면 아시겠지만 제가 4단계를 그니까 제가 제가 3단계까지는 계속 제가 하는 강의였었거든요.
Speaker A
근데 스터드로 운영하게 된 이유가 사실 여기에 그도 담겨 있어요. 이미 경험해 보신 학부모님이 잘 정리해 주신 후계라서 잠깐 보여 드리 보여 드리는 거죠. 그니까 지금 5학년이 이제 되는 거잖아요. 좀 있으면 5학년 사실 눈 깜빡하면 5학년 6학년이거든요. 사실 저도 눈
Speaker A
깜빡했더니 저희 아이가 중3이 되어 있더라고요. 그 깜짝 놀랬어요. 정말 너무 바쁘게 달려오다 보니까 언제 6학년이 되고 언제 3학년 중학교 3학년이지 이렇게 됐거든요. 근데 어 사실 근데 하다 보면은 9학년이 되면 다들 좀 비슷한 고민들을 하십니다.
Speaker A
어 이제 선행을 해야 되지 않을까? 아 공부는 어느 정도 시켜야 되지? 지금 속도가 맞는 걸까? 그래서 그 고민을 사실 부모님이 혼자 하시지 않도록 제가 대신 구조를 만들어 드리는 거고 그래서 레벨테스 결과를 바탕으로 현재 실력에 맞게 반을 구성을 했고요. 그 반에 아이들한테
Speaker A
맞는 문제집과 커리큘럼을 제공하는 그런 시스템이다라고 생각을 하시면 됩니다. 특히나 제가 뭐 제가 여기서 자기 주도 스터디라는 거를 되게 강조를 했는데 되게 막연하게 느껴지실 수도 있어요. 어, 왜냐면 실제로 자기주도 스터디를 할 수 있는 친, 할 수 있다라기보다 하고 있는
Speaker A
친구들이 없습니다. 네. 실제로 어, 아니, 좀 뭐 고학년이 되면 자기 주도 돼야 되는 거 아닌가? 사실 되지 않거든요. 중등과도 마찬가지고 뭐 고등 갔을 때 아주 일부 정말 최상의권 아이들을 제외하고는 자기 주도 스터디라는 말은 정말 교과서에만 나오는 얘기다라고 생각하시면 됩니다.
Speaker A
네. 그 실제로 제가 현장에 있을 때 느꼈던 굉장히 안타까웠던 아쉬웠던 부분들을 제가 사실은 이상적으로 생각했던 것들을이 스터디에 녹여 낸 거예요. 되게 안타까웠던 것들이거든요. 아이들이 학원을 끊으면 성적이 올라서 학원을 끊어요. 그러면 다시 돌아옵니다. 예. 왜? 혼자서 공부하는 방법을 모르기 때문에.
Speaker A
혼자서 공부하는 방법을 모르기 때문에 계속 학원에만 의지를 하고 학원을 끊으면 불안하고 학원을 끊으면 성적이 떨어지고 이렇게 되는 현 그런게 현실인 거거든요. 물론 학원을 잘 활용을 해할 순 있어요. 그러니까 저도 저희 아이 지금 중3 아이도 학원을 다닙니다. 자, 하지만
Speaker A
학원을 보내더라도 그냥 의지하면서 끌려가는 아이가 되면 안 되겠죠. 하고는 현명하게 활용을 하셔야 되는 거예요. 그래서 어느 정도 우리 아이가 혼자서 할 수 있을 때 필요에 의해서 나이 부분이 필요해라고 하면서 배우는 곳이 학원인 거예요.
Speaker A
그래서 저는 최대한 우리 친구들이 이제 4학년 지금 시작하잖아요. 4학년 때부터 한 5학년 정도까지 최소 한 1년 정도 1년 이상이 되겠죠. 1년 정도라고 치면 그 정도의 시간을 두고 계속 연습을 해서 자기 하는 방법들을 익혀 가면서 아 초등학교 고학년이 됐을 때는 스스로
Speaker A
계획을 세워서 스스로 학습을 할 수 있는 그런 아이 그런 아이가 될 수 있도록 최대한 제가 이끌어 보려고 합니다. 그래서 만든게 자기주도 스터디가 되는 겁니다. 네. 자, 근데 그 과정은 사실 쉽진 않습니다.
Speaker A
여러분들 쉬웠으면 죄다합니다. 네. 아무나 다 했을 거고요. 근데 그게 쉽지 않다라는 거고. 하지만 지금 여러분들은 시작을 하셨다라는 거죠.
Speaker A
어, 그게 의미가 있는 겁니다. 자, 우선 간단하게 말씀드리면 우리가 문제집 꾸준히 풀고 학습을 인증하면서 습관을 만들어 가는 시스템이에요.
Speaker A
근데 여기서만 끝나면 달콤이 아니잖아요. 그죠? 자, 어, 저는 제대로 공부하는 거 문제집만 푼다고 되는 건 아니라고 생각을 하기 때문에 이게 음, 각 단원별로 필요한 자료들이 있을 거예요. 학습하는데 필요한 자료들이 있거든요. 그거를 단원별로 아니면 시기마다 필요한 자료들을 제가 제공을 할 겁니다.
Speaker A
그러면서 학습을 조금 더 효과적으로 할 수 있게 도와드릴 거고 그리고 아이들을 위해서는 달데이라고 해서 따로 만나는 시간이 있을 거예요.
Speaker A
저하고 같이 문제를 푼다던가 뭐 이런 시간들 그런 시간들 그니까 자꾸만 동기 유발을 할 수 있는 시간들을 만들 생각이고요. 그리고 이제 아이들을 위한 핵심 포인트 VOD가 있을 거예요. 근데 그거는음 이제 밤마다 어 나가는 시기가 다를 겁니다. 진도 때문에. 자 그리고
Speaker A
이제 결국에는 우리가 스터디를 하는 건 사실은 우리가 공부하는 방법을 모르나? 우리가 다이어트 하는 방법을 모르나? [웃음] 그건 아니잖아요.
Speaker A
그죠? 다 너무나 잘 아는데 그게 시행으로 옮기기가 너무 어려운 거잖아요. 그래서 할 수밖에 없는 시스템을 만드는 거. 그래서 우리가 돈 주고 헬수장을 끊고 돈 주고 PT를 끊고 하는 것처럼 스터디도 마찬가지가 되는 거예요.이 스터디도 우리가 함께하고 있고 누군가가 계속
Speaker A
지켜보고 있고 어 다른 이제 우리가 소통방에 이제 단톡방 같이 손톱방에서 아 누구는 뭐 하고 있고 내가 모르는 질문들이 오가고 있고 어 나는 어 돈을 냈고 막 이런 것들 어떻게 어쨌든간에 할 수밖에 없는 상황들을 만든 거죠. 그 함께라는 거
Speaker A
굉장히 중요한 거예요. 그래서 우리는 크루입니다. 크루 달콤 크루가 되는 겁니다. 네. 여기 계신 분들을 모두 소통하고 힘을 모으면서 우리가 완주를 해 보도록 하겠습니다.
Speaker A
자, 어, 그리고 여기 지금 커리큘럼은요. 상세 커리큘럼은 요거를 제가 따로 그 녹화본에 따로 영상을 반별로 찍어서 이제 추가해서 올려 드릴 거예요.
Speaker A
올려 드릴 거고 반별로 시작하는 시 시작하는게 달라요. 어떤 바은 개념부터 어떤 바은 유형부터 또 어떤 바은 뭐 응용이나 시까지도 진행하는 반들이 있습니다. 자 어쨌든간에 항상 기본부터 시작을 하는 거고 그 아이 실력 선생에 맞춰서 우리가 지금 라인을 좀 조종하고 있는 거거든요.
Speaker A
그래서 이거를 저희가 6개월치을 한꺼번에 완전히 다 짜 놓은 건 아니에요. 러프하게 주의 건 러프하기도 않았고이 앞부분에서 우리 아이들이 어떻게 해 주냐에 따라서 뒷부분이 조정이 될 수도 있습니다.
Speaker A
네. 자, 어쨌든 이게 아이들이 요번에도 저희 요번에 사실은 재등록하신 분들이 굉장히 많거든요. 어, 그분들 이제 레 레벨 테스트를 다시 받고 실제로 반이 이동한 친구들도 꽤 많이 있습니다. 그래서 조금씩 도전할 수 있도록 저희가 진행을 하게 될 겁니다. 내가 6개월
Speaker A
커리큘럼이에요. 원래는 3개월이었었거든요. 근데 이제 3개월만 하다 하다 보니까 어 방학 동안하고 학기 중하고 너무 달라 가지고 이게 전체 소화해야 소화해야 되는 양을 이렇게 분배하기가 어렵더라고요. 그래서 우리가 아이들의 속도라든지 이런 거를 생각을 해서 6개월로 좀 변경을 하게 됐습니다.
Speaker A
그래서 어 방학이랑 학기에 따른 학습 내용 그다음에 학습량 이런 것들은 조절하면서 가게 될 거고. 자, 중요한 건 뭐냐면 어 우리가 이제 6월부터 시작하는 거예요. 방학을 여러분들 우리 아이들 실제 방학이 언제죠? 7월 20일 뭐 23일 24일이 정도 되잖아요. 근데 이제
Speaker A
방학했어. 그럼 어떻게 하죠? 한 일주일은 그래 놀아라. 근데 그 일주일 뒤에는 휴가를 가죠. 어 그러다 보면은 휴가 갔다 왔으니까 힘드니까 좀 쉬었다가 어머 일주일 뒤에 계약이네. 요렇게 됩니다. 네.
Speaker A
그래서 여름방학에 무언가를 그때 계획을 해서 한다라는 건 좀 불가능하다라고 보시면 되고요. 그래서 실제로 이제 그 현장에서도 한 6월 정도부터 준비를 합니다. 6월부터 이학기를 준비한다고 보시면 돼요. 그래서 지금부터 2학기를 준비하는 시기다라고 생각을 하시면 됩니다. 그리고 이제 계약하면 8월이잖아요. 그때 세학기,
Speaker A
2학기 거를 막 공부를 시작하려고 하면 진도 따라가기에 급급해지는 거는 뭐 그래도 지금까지 경험해 보셨잖아요. 3학년 때도 경험해 보셨고 그래서 우선은 미리 준비해 두고 좀 여유하고 자신감 가질 수 있도록 하는 커리로 진행을 하게 될 겁니다.
Speaker A
자, 채팅방에서 진도표 받아보셨죠? 어, 그니까 우리반 진도 문제집은 이제 오른쪽 위에서 확인하실 수 있을 거고 어떤 부모님들은 이제 아이들이 헷갈리지 않게 문제집 있잖아요.
Speaker A
문제집 앞에다가 아, 나다 이렇게 크게 써 주신 분들도 계세요. 그것도 하나의 팁입니다. 자, 여기에는 언제 인증을 하면 되는지, 자료 업로드가 언제 되는지 요런 것들 써 있죠.
Speaker A
그래서 요런 것들을 좀 잘 활용을 하셨으면 좋겠습니다. 네.이 이이 단순히이 스케줄만 확인하세요라고 해서 드린 건 아니에요. 인증하면서 우리 아이가 한 주 동안 계획대로 잘했는지 많이 틀린 부분은 없는지 아이한테 막 뭐 어 이번에 뭐 했잖아. 사실 그렇게 한 번 했다고 해서 아이가
Speaker A
변하지 않거든요. 엄마가 그거를 기억을 하고 있어야 돼요. 그래서 그 옆에다가 써 놓는 거예요. 아 아이가 이번 주이 부분이 안 됐네. 잘 좀 안 보이시면 뭐 이분 같은 경우는 뭐 이런 이런 거를 막 쓰셨어요. 뭐 분수 계산해서 오답이 많이 나왔고 뭐 통분할 때
Speaker A
어땠고 어 뭐 이런 것들을 써 놓으시면 되는 거거든요. 어 그러니까 요거는 이제 어 하시면서 아마 변하게 되실 거예요. 그래서 요거를 이제 나중에 모아 놓고 실제로 이건 우리가 예습할 때 한 거니까 실제로 현행 나갈 때 아이 부분이 잘 안 됐었지
Speaker A
다시 한번 볼 수 있는 기회도 되실 겁니다. 그래서 이거는 아이들한테 보여 주는 거 아니고 어머님들께서 어 확인하시면 되는 거예요.
Speaker A
어떻게 달라지고 어떻게 변하는지 이게 3개월 후에 6개월 후에 우리 아이가 어떻게 변했는지도 보실 수가 있을 겁니다. 알겠죠?
Speaker A
어. 어, 이제 아이들 진도표를 보면 이렇게 주 3회 이렇게 되어 있어요. 근데 이거를 한꺼 이게 사실 이게 매 뭐 주 3회 꼭 월수금 이렇게 해야 되는 건 아니거든요. 어, 우리 아이 스케줄이라든지 뭐 이런 것들에 따라서 나눠서 진행하셔도 돼요. 여기 있는 거를
Speaker A
만약에 요날 요날 진행을 한다던가 좀 유연하게 진행을 하셨으면 좋겠고 대신에 계획을 하고 아 하다가 안 된데 요게 아니라 자 시간도 생각을 해 보면서 아이하고 계획을 먼저 짜고 진행하셨으면 좋겠어요. 뭐냐면 그냥 되는 대로 하면 정말로 흘러가 버리고요. 계획이란 걸 짜버리면 이제
Speaker A
그거 계획을 어 실행하기 위해서 노력을 하게 되거든요. 그리고 계획을 처음에 이거 처음에 그냥 아 월요일라고 다 해 버리자 했는데 이게 어렵네. 그럼 피드백을 써 놓는 거야. 하루에 다이 많은 양 뭐 이런 식으로 써 놓잖아요. 자 그럼 그 피드백을 하게 하면 뭐가 돼요?
Speaker A
나중에 다음번 뭐 예를 들면 수요일 날 계획을 수정을 하게 되겠죠. 자 이런 식으로 우리 아이한테 맞게 수정이 될 수 있다라는 얘기예요. 자 그리고 평일에게 다 못 했어.
Speaker A
우리에게 뭐가 있어요? 주말이 있어요. 주말 중에 하루는 어 주말에도 공부해야 돼요. 이제 좀 하시죠.
Speaker A
네. 하셔야 될 때입니다. 안 되어 있으면 주말에도 좀 하셔야 돼요. 왜냐면 이제 어 제가 이제 팩트를 말씀을 드릴게요. 여러분들 아이들 학습량 학습 시간 늘리셔야 될 시기입니다. 들으셨나요? 학습년과 학습 시간 늘리셔야 될 답니다. 자, 고학년으로 치면은요. 예를 들면 5학년하고 6학년이라고 생각을 해
Speaker A
볼게요. 5학년 6학년이고 최상인권을 보는 아이들이다라고 했을 때 숙제를 제 학교 숙제를 제외하고요. 순공시간 영어랑 수학이랑요 두 과목을 했을 때 한 평균적으로 3세시간 매일 3세시간 정도 학습을 해야 되는 거거든요. 5학년, 6학년 정도 됐을 때는요 정도를 해야 된다라고 생각하시면 돼요. 근데 지금 우리 아이는 아직
Speaker A
5학년, 6학년은 아니죠. 어 그래서 아 나중에이 정도까지 하기 위해서 지금부터 조금 조금씩 늘려가야 되겠다라고 생각을 하시면 되고 지금까지 학습이 거의 없었던 친구들도 있어요. 네. 근데 요거는 어 아이를 위해서 이제는 좀 엄마가 아이가 막 온몸을 막 비비 꼬고 막 뭐 안 하네
Speaker A
저째네 막 하더라도이 부분은 이제는 좀 잡아 주셔야 되긴 합니다. 아 언젠간 하겠지 여러분들 32살 먹어서 우리 집 거실에서 놀고 있다고 생각을 해 보세요. 좀 갑할 겁니다. 네.
Speaker A
그러지 않도록 어 우리는 지금부터 좀 알려 주긴 해야 돼요. 알아서 하겠치는 사실 좀 어렵습니다. 네.
Speaker A
아직은 어립니다. 자 그리고요. 그래서 여기 진도표하고 아이들한테 아까 진도표 어떻게 채워야 되는지 요런 것들은 이야기를 해 줬습니다.
Speaker A
자, 그리고 학습 진행 방법에서 제일 힘들어하는 부분이 뭐냐면 그냥 문제집을 풀려고 하면 풀 수는 있는데 어 개념을 개념을 스스로 그 개념 독학이라고 하죠. 개념을 스스로 읽고 이해해서 문제를 풀어야 돼. 그 부분이 사실 처음에 제일 좀 어려워하는 부분이긴 해요. 아이가
Speaker A
스스로 개념을 읽고 이해하도록 첫 번째는 해 주셔야 되는 거예요. 이게 안 되고 자꾸 막 학원에서 배우고 학교에서 배우고 엄마한테 배우고 배우고 배우고 배우고 하다가 내게 되지 않는 현상들이 일어나는 거기 때문에 [콧방귀] 그래서 제일 먼저 할 거는 아이가 읽고 이해해. 근데
Speaker A
눈으로만 쓱 봤어. 어 알겠어. 해서 물론 그렇게 해서 되는 친구들도 있어요. 근데 눈으로 읽고 풀었는데 막 다 틀리고 이런 친구들이 있을 수 있거든요. 제대로 하지 않은 거예요.
Speaker A
응. 그러면 눈으로 그 눈으로만 보는게 아니라 여기 있는 뭐 분모가 같은 분수의 덧셈은 분모는 그대로 쓰고 분자끼리 더합니다. 말로 해 보는 거죠. 자, 그래도 이해를 못 하겠어. 어 그러면 어떻게 하냐면 제가 그 학습을 했던 방법인데 저는 사실은 좀 약간 [목을 가다듬음] 어
Speaker A
느렸어요. 수학을 막 처음부터 막 올림피아도 도전하고 이런 사람이 아니었어요. 저는 티칭에 특화된 사람인지 막 수학을 청부적으로 잘하거나 그런 사람은 아니었어요.
Speaker A
저는 언제부터 수학을 잘하게 됐냐면 중학교 1학년 때였어요. 계기가 있었는데음 수학에 xy가 나오기 시작을 합니다.
Speaker A
어머 수학에 a b 막 나오기 시작을 하는 거예요. 근데 제가 예를 들면은 뭐 분수 보시면 아시겠지만 사실은 제가 약간 악필이에요. 악필인데 어 xy 쓰니까 뭔가 있어 보이는 거죠.
Speaker A
어머 x제곱 y 뭐뭐 하는데 어 뭔가 되게 어렵고 있어 보이는 걸 하는 거 같은 거지. 어 그래서 그때부터 조금 관심이 생기기 시작했어. 근데 그래도 잘 모르겠어. 무슨 말인지 모르겠어.
Speaker A
왜 영어가 나오는지 갑자기 왜 영어가 나오는지 모르겠지만. 근데 그때 뭘 했었냐면 여러분들 기억나세요? ax제 죄송해요. bx + c는 0 해가지고 근해 공식을 막 유도하는 그런 과정이 있었어요. 제가 그거를 이해도 못 한 채 그냥 그거를 글씨 연습한다고 뺏겼었어요. 너무 멋있는 거지.
Speaker A
그래서 어 근데 그거를 내가 되게 한 20번을 넘게 썼나 봐요. 그 글씨가 뭐 점점 좋아지고 막 이렇게 있어 보이고 하는 거를. 근데 어느 순간 내가 이걸 이해를 하고 있네. 안 보고도 쓰고 있네. 어 그때서부터 어 수학은 이렇게 하는 건가? 이런
Speaker A
생각이 들더라고요. 그러면서 이제 그다음부터도 저는 이제 모든 문제를 약간 시각화하는 걸 좀 좋아해요. 문제를 뭐 영이와 철수가 있어. 그럼 영이도 그려 줘야 되고 막 철수도 그려 줘야 돼. 얘네들이 운동장에서 막 다른 방향으로 돈대 막 이런 거 있잖아요. 다 그림으로
Speaker A
그려요. 근데 이제 보통 문제는 그림으로 그리는데 개념 이해할 때는 그렇게 안 한단 말이에요. 근데 여러분들 수학 공부하는 방법 중에이 시각하는 방법이 굉장히 중요하고요.
Speaker A
굉장히 효과가 좋아요. 그래서이 개념할 때도 아이가 그냥 눈으로만 봤어. 이해 못 해. 모르겠대. 그래. 그러면 이거 아까 아이들한테도 얘기하긴 했거든요. 그림을 똑같이 그려 볼까? 여기 있는 거를 그대로 써 봐. 요렇게 해 보세요.
Speaker A
그리고 한번 다시 읽어 볼까? 아니면 엄마한테 설명해 줄 엄마한테 설명해 줄래? 먼저 그림을 그린 다음에 요렇게 해 보시는 거예요. 되셨죠?
Speaker A
이래도 안 되는 친구들 있어요. 왜냐면은 그동안 이제 학습을 너무 안 했던 친구들은 이제 인제 막 시작하는 거니까 그럴 땐 도움이 필요하다라고 하면 여기 보시면 QR코드 있어요.
Speaker A
그러면은 QR코드를 찍으면 강의 영상이 나옵니다. 근데 이거는 좀 보조적인 걸로 쓰셨으면 좋겠고 최대한 좀 밀었으면 좋겠어요. 제가 예전에 했던 분 보니까 아이가 이미 다 이해했어. 근데도 혹시 모르니까 모든 문제 QR코드를 다 찍어서 다 보여 주신 거예요. 아이는 이미 이해했는데
Speaker A
굳이 그러실 필요가 없거든요. 그거는 시간 낭비예요. 그러지 않으셔도 됩니다. 그래서 개념 공부는 우선 아이가 먼저 스스로 하는 거. 그래도 안 되면 QR코드 보는 거. 그래도 안 돼. 그러면 이제 우리 소통방에서 질문을 해 주시는 거예요. 그러면 제가 혹은 저희 선생님들이 그거에
Speaker A
대한 답변들을 해 드릴 거예요. 음. 요렇게 뭐 저희 보면은요. 요런 식으로 어 이렇게 질문을 하시면 어 이게 이거를 쓰는게 맞는지 어떤지 아이가 단만 썼는데 이게 맞는지 요런 것들도 물어보실 수 있고 어 요거를 어떤 식으로 접근하면 어 좋은지 뭐
Speaker A
이런 것들 요런 것들에 대한 답변들을 저희가 해 드릴 겁니다. 그리고 이게 계속 나왔던 질문 같은 경우는 제가 그때 아이들 대상으로 해서 그 문제를 이제 요런 문제들을 풀어 줬었거든요.
Speaker A
그래서 그렇게도 도와드릴 수 있으니까 소통방에서 최대한 좀 많이 좀 질문도 하시고 하셨으면 좋겠어요. 그래야지만 제가 또 더 적극적으로 피드백을 해 드릴 수 있고 하니까 그셨죠?
Speaker A
자, 그래서 그리고 이제 저희가 자료 나가는 거 말씀드렸죠? 어, 자료가 방학 중하고 학기 중하고 다르게 나갈 겁니다. 그 다르게 나가는 것들에 대해서는 단원보다 이유가 있기 때문에 그런 거고요. 예를 들면 이제 요렇게 달 확인 노트 뭐 요런 것들이 이제
Speaker A
나올 거예요. 처음에는 이렇게 개념을 알려 주고 그냥 보는 거야. 자, 그런데 이거를 바로 그냥 이렇게 써 봐라고 하면 못 쓰거든요. 그래서 이렇게 예를 들면 가로라든지 요런 거 채워 넣기를 먼저 해 봐요. 자, 그다음에 요게 잘 됐어. 그러면 아이가 여기 있는 키워드를 보고
Speaker A
이렇게 노트 정리를 [목을 가다듬음] 하는 거예요. 자, 처음부터 이렇게 잘했느냐? 아니고요. 처음에 대부분 열명 중에 아홉 명의 친구들은요.
Speaker A
보고 정리를 해요. 뭐 예를 들면 문제집이야 혹은 교과서야 그걸 보고 이렇게 개념 노트를 만듭니다.
Speaker A
괜찮아요. 처음엔 그렇게 해야죠. 모르니까. 그죠? 자, 그다음에 아, 어쨌든간 그거를 나만의 방식으로 정리를 했다라는 거 자체가 굉장히 큰 의미가 있는 거예요. 우선은 어, 저희가 미션을 드렸을 때는요 정도까지 하시면 돼요. 근데 사실 제가 너무나 하고 싶었 내가 학원 수업을 할 때
Speaker A
학원에서 강의할 때 아이들한테 진짜 수업을 해 주고 싶었거든요. 그게 이런 거였는데 사실 학원에서는 진도를 나가야 되고 빨리 시험 보고 해야 되기 때문에 이런 걸 못 해 줬어요.
Speaker A
저는 그게 너무 아쉽. 자, 아이들이 지금은 보고 정리를 했어요. 그런데 나중에 현행을 다시 나갈 때 어 지금 만약에 이게 어 뭐 4학년 2학기 거 예습할 때 이렇게 공부했다면 보고 정리를 했다면 지금 우리 아이가 진짜 4학년 이학기 학교 나갈 때 있잖아요. 진도 나갈 때
Speaker A
그때 이거 했던 거 기억나지? 이거 한번 다시 한번 해 볼까 하면서 여기 있는 거를 보지 않고 키워드만 보고 한번 정리를 할 수 있게 해 주시면 돼요. 세상에 이렇게 효과 좋은 공부가 없어요.
Speaker A
됐죠? 자, 요렇게 활용을 해 주시면 됩니다. 네. 그니까 이게 전부 다 뭐냐면 결국 스스로 개념을 정리하는 힘을 기르자라는 거예요. 문제집 푸는 거 중요하긴 한데 이것만큼 중요하진 않습니다. 네.
Speaker A
문제집은 앞으로 아우 수도 없이 풀 거예요, 여러분들. 어, 싸움 놓고 풀 거예요. 자, 그리고 이제 달컨 미션이라고 해 가지고 저희가 좀 사고령 문제 아직 사고력 문제도 풀 풀어야 되는 시기니까 그런 문제들 필요한 단원에서는 사고름 문제도 제시를 해 드리기도 합니다. 그래서
Speaker A
이런 문제들 좀 재밌게 풀 수 있을 거예요. 그래서 아이들하고 어, 요런 문제들도 풀 수 있게 제시를 해 드릴 거고요. 그래서 달 챌린지라고 해서 그니까 이거를 매번 하는게 아니에요. 어, 단원마다 필요한 것마다 이제 드릴 거예요.
Speaker A
그러니까 매주 인증하는 거 있고 이렇게 그 단원의 필요한 자료들을 드릴 때 말씀드리는 거예요. 이렇게 아이들이 직접 문제를 만들어 보기도 하고요. 어, 달이라고 해서 저하고 아이들하고 만나 가지고 어, 같이 문제를 풀어 보기도 하고 요런 시간들을 갖게 될 겁니다.
Speaker A
자, 단원 평가들은 이제 어 스터디에서 또 따로 드리고 있어요. 단원 평가에서. 여기 중요한게 여기 가장 뒤쪽에 있는 꼴담 노트 요거 잘 활용을 해 주시면 그 단원 단원 평가는 잘 대비할 수 있을 겁니다.
Speaker A
우리 아이들 어쨌든간에 예습도 하고 복습도 진행을 하기 때문에 그래도 예전보다 훨씬 더 성장하는 모습을 볼 수 있을 거예요. 그리고 필요한 경우에 저희가 오답 노트, 닮음 노트, 뭐 설명 노트 이런 것들을 다 각각 제공을 하게 될 겁니다. 네.
Speaker A
자, 네. 그 제가 드리는 그 VOD에는요. 저희가 뭐 개념을 뭐 A부터 Z까지 설명드리는게 아니라 가장 대표적인 문제에서 어 이걸 왜 써야 되는지 이게 어떤 포인트가 중요한지 이런 것들을 꼭 중요한 내용을 모아서 어 설명하는 그런 영상이 될 겁니다.
Speaker A
자, 아셨죠? 그리고 이거는 반별로 시기가 나가는 시기가 달라요. 5학년 내용부터 나가기 때문에 밤마다 어 단어 시작될 쯤에 저희가 드리도록 하겠습니다.
Speaker A
자 우리가 어쨌든간에 어떤 왜 PT를 봤더라도 우리가 카톡으로 뭘 먹었는지 보내야 되잖아요. PT쌤한테. 자, 우리 인증이라는 걸 진행을 합니다. 네. 필수 인증이 있고 자율 인증이 있어요. 자, 필수 인증은 문제집 진도표 있었잖아요. 거기에 있는 것들을 우리가 인증을 해 주시면
Speaker A
돼요. 다음 월요일까지. 자, 밴드 계시글에 있고요. 어, 댓글로 제가 계시글로 인증해 주세요라고 하면 거기에 그냥 댓글로 사진 찍어서 올려 주시면 돼요. 마지막 페이지만 사진 찍어서 올려 주시면 됩니다. 요거는 다 드릴 거예요. 어떻게 하는지는.
Speaker A
자, 그리고 완주 선물이 있을 거고 우리가 6개월이잖아요. 6개월 다 해야지 완주 선물 줄 거야. 그럼 아이들이 동기 부여가 안 돼요.
Speaker A
중간에 포기할 수도 있어요. 그래서 좀 끊어 갈 거예요. 3개월 동안 우선 완주하면 완주 선물이 나갈 거고 그 이후에 또 3개월 요렇게 진행을 할 겁니다. 이게 사실은 되게 소소한 거지만 우리 아이들한테 너무나 소중하고 너무나 좋아하거든요. 그래서 요런 것들 잘 챙겨 주셨으면 좋겠고
Speaker A
그다음에 이제 제가 아까 드렸던 그런 드리는 그런 자료들 뭐 뭐 진도표 뭐 미션 이런 것들은 자율입니다.
Speaker A
자율적으로 진행을 해 주시면 되고 아이들 동기 유발을 위해서 제가 어 기프티콘이라든지 이런 선물을 좀 보내 드리고 있어요.
Speaker A
네. 자, 이거 다 전부 다 우리 밴드에 있긴 합니다. 우리 밴드에 PC로 보시는게 좀 편하실 거예요.
Speaker A
그래서 여기 지금 음, 우리가 인증하기 하면 댓글로 써 주시면 되는 거고 이렇게 어, 인증해 주세요라고 하면 댓글로 써 주시면 되는 거 그 부분만 확인해 주시면 됩니다. 그리고 소통방에서 어 저희 선생님들하고 또 여러분들하고 계속 질문도 주고 받으면서 꼭 질문만 하시는 건
Speaker A
아니에요. 뭐 하소서연을 하셔도 되고. 하지만 우리가 좀 약간 으쌰으쌰하는 그런 분위기는 좀 있었으면 좋겠어요. 네. 그래야지만 같이 우리가 멀리 갈 수 있기 때문에 그렇습니다. 자, 혹시 여기까지 내용 중에 혹시 질문이 있으실까요?
Speaker A
질문 있으시면 질문을 좀 해 주시겠어요? 자, 제가 아까 질문을 일부러 안 봤었어요. 제 좀 어 아, 네. 그 박뒤 그니까 부모형 진도표의 6개월 과정이 나와 있는데 이게 3개월마다 다를 거예요. 네. 3개월마다 책이 달라질 거다라고 생각하시면 돼.
Speaker A
목표가 6개월 동안 여섯 건의 문제집을 풀게 되는 겁니다. 밤마다 좀 다르긴 합니다. 네. 3일 분량을 나눠서 해도 되는 거고 5단 노트는 개인적으로 구입해서 사용하면 될까요?
Speaker A
제가 오답 노트 양식은 드리는데 뭐 오답 노트라고 해서 뭐 따로 뭐 필요하신 경우는 구입해서 사용하셔도 됩니다. 근데 오답 노트는요 뭐 그러니까 저는 이제 사실 오답 노트에 대해서 4학년이 오답 노트를 굉장히 모든 문제를 할 필요는 없다라고 생각을 합니다. 네. 어, 특히나 그리고
Speaker A
반마다 좀 다르긴 한데 오답 노트는 되게 잘하는 애들이 하는 거예요. 네. 그래서 틀린 개수가 별로 없을 때 어, 틀린 개수가 별로 없을 때 그때 사실 좀 진행을 하면 좋고요.
Speaker A
틀린 개수가 많아. 그런 친구들은 사실 오답 노트 하면 어, 부정적 그니까 읽는게 더 많습니다. 네.
Speaker A
왜냐면은 지금 문제 푸는 것도 너무 힘든데 그거를 다 써야 되고 뭐 이런 과정에서 굉장히 힘들어하는 경우들이 있었어요. 예전 학원에서는 모든 문제를 다 노트 풀게 있었어요. 그런 경우도 있었는데 정말 나가 떨어지더라고요. 아이들이. 네.
Speaker A
그러니까 지금 아직은 우리의 목표는 물론 잘하게 하는게 목표긴 해요. 잘하게 하는 거예요. 잘하지만 아이들이 어 좀 자기 주도 학습하면서 좀 나갔으면 좋겠어서 너무 억지로 진행한다던가 그런 부분은 없었으면 좋겠어요. 자, 오던 노트는 필요한 경우만 진행을 합니다.
Speaker A
자, 아, 달업의 뜻이 뭐냐면 우리가 벌크업 하잖아요. 장에서 그것처럼 달컵 달콤하게 달콤하게 공부 체력을 기르자 해가지고 달이라고 한 거고요. 어 문제지 채점 같은 경우에 그거 저희가 내일 학부모 가이드를 드릴 거예요. 채점도 시기마다 어떻게 채점해야 되는지를 저희가 좀 나눴어요. 처음에는
Speaker A
부모님이 서점을 해 주시고 그다음에 어 얼마가 지난 후에는 같이 해 주시고 그다음에 아이가 하게 하시고 그때 어떤 걸 도와주시고 요런 학보모 가이드를 저희가 드릴 거예요. 그럼 그거를 참고를 해 주시면 도움이 되실 겁니다. 그래도 이해가 안 가시면 저희한테 다시 질문을 해 주시면
Speaker A
됩니다. [콧방귀] 네. 아이들이 주도적으로 매일 문제집을 풀고 그거를 채점해 주셔야 되는 거야. 처음에는 채점은 같이 하는 걸로. 네. 개념 정리 노트는 아니요. 그러니까 지금 우선은 어이 시스템에 적응하는 걸 좀 목표로 하셨으면 좋겠어요.이 시스템에 적응하는 걸 목표로 하셔 가지고 지금
Speaker A
저희가 드리는 문제집 기본 그다음에 저희가 미션이라든지 아니면 달 노트라든지 그런 거 나왔을 때 진행하는 거를 좀 어 하셨으면 좋겠고 이게 한 3개월 빠르면 3개월 길면 6개월 이상이거든요. 적응한 이후에 그때 뭐 개념 노트를 따로 만들던 다른 걸 진행을 하셨으면 좋겠고
Speaker A
[목을 가다듬음] 지금은 적응이 목표다라고 생각하셨으면 좋겠습니다. 자, 그리고 어 구체적인 거는 구체적인 뭐 문제집이라든지 진도라든지 난이도라든지 이런 부분들은 각 반별 소통방에서 제가 어 세부적으로 말씀을 드리도록 할게요. 그때 다시 질문해 주시면 저희 선생님들하고 답변을 해 드리도록 하겠습니다. 네.
Speaker A
음. 현행 따라가기 벅차인데. 네. 그냥 그럴 수 있어요. 하지만 다시 한번 복습도 진행하면서 선행도 진행하는 거니까. 아까 제가 이제 저희 아이가 중 3이라고 말씀을 드렸죠. 중 3인데 중 3 이제 2학기 이거이 좀 중3 아 2학기 아니구나. 중3이지만 고입이 아니라
Speaker A
대입 대입 시작이 중3입니다, 여러분들. 왜냐면 교육 과정 자체가 바뀌었고 준비해야 될게 굉장히 많거든요. 나중에 교육 과정에 대해서도 좀 설명드릴 기회가 있었으면 좋겠는데음 그걸 위해서 사실은 지금 대입을 하고 있기 때문에 그러면 중등 중등 때 사실 시간이 없어요. 그래서 어느 정도 그래도 초등 때는 중등
Speaker A
그래도 1학년 과정은 끝내고 가야 되지 않을까? 사실 그 저는 이제 그거는 좀 권해드리고 있거든요.
Speaker A
그렇게 하기 위해서는 아 6학년 때는 어디 해야 되고 5학년 때 얼마큼 해야 되고 자 이런 선행에 대한 진도의 진도를 역산을 해 볼 필요는 있어요. 네. 근데 그렇다고 해서 지금 저희가 짜들린 진도가 지금 우리 아이의 실력에 비해서 무리한 진도는
Speaker A
절대 아닙니다. 저희가 지금 저뿐만 아니라 지금 다른 선생님들하고 굉장히 연구를 많이 해 가지고 딱 적당한 진도랑 학습량이랑 잡은 거거든요.
Speaker A
네. 처음에는 어렵다, 싫다. 만약 학습량이 적었던 친구들은 좀 어려워할 거예요. 지난 기수에서도 보면 어려워하고 힘들어 했던 친구들이 꽤 있었어요. 근데 그럼에도 불구하고 변했기 때문에 재등록을 많이 하셨어요. 네. 오히려 그랬던 친구들이 더 많이 재록을 한 거 같아요.
Speaker A
음. 자. 어. 그래서 요거 어 자세한 그런 난이도라든지 문제집에 대한 부분은 저희가 소통방에서 다시 한번 어 질문과 답변 드려 보도록 하겠습니다. 네. 자, 오케이.
Speaker A
여기까지 우선 전체적인 거는 여기까지 진행을 하도록 할게요. 여학년부터 수학이 진작이죠. 계속 모든 모든게 다 기초가 아닐까 싶어요. 네. 대신에 어 그건 생각하셨으면 좋겠어요. 자꾸만 어 만약에 지금 4학년이잖아요. 3학년께 구멍 났어. 어 3학년 거 그러면은 3학년 2학기 문제집을 사 가지고 어
Speaker A
어 단원 1단원부터 쭉 다 풀려야지. 아니에요. 그렇게 하시지 마시고요. 수학은 나선형이잖아요. 그게 뭐냐면 이렇게 위에서 올려다 보면 요렇게 돌아가면서 위로 올라가는 형태예요. 물론 앞부분이 구멍이 나면 안 되겠지만 요게 다 조금 어려워지지만 다시 나오고 다시 나오고 다시 나오는 형태거든요. 맛이 나오기
Speaker A
때문에 앞부분이 구멍나면 안 돼요라고 얘기를 하는 거지만 어 반대로 얘기하면 다시 나왔을 때 채울 수도 있다라는 의미예요, 여러분들. 그래서 너무 겁먹지 않으셔도 되고 그래서 그 아 지나간 것만 너무 생각하지 않으셨으면 좋겠고 우리가 미리 준비를 하는 것도 중요하다. 현행과 미리
Speaker A
준비하는 거 그거를 같이 한번 해보자라고 해서 저희가 진도표를 그렇게 구성을 한 겁니다. 네. 어, 달콤수학 이전에 풀던 문제집은 중단하세요.
Speaker A
음. 되셨죠? 자, 네. 우선은 파일은 제가 저희가 제공해 드리는 걸로 진행하시면 됩니다. 자, 우선 여기까지 진행하죠. 우리 앞으로 계속 볼 거예요. 6개월 동안 여러분들 6개월이 뭐예요? 여러분들 뭐 쭉 가실 거잖아요. 5학년까지도.
Speaker A
네. 자, 그때 동안 그니까 어디서 물어보기 막 옆집 언니한테 물어보지 마시고 이제는 저희한테 물어보시면 그런 부분들에 대한 질문에 대한 궁금증들 다 뭐 해소되실 수 있을 겁니다. 네. 우리 좀 길게 보고 좀 파이팅해 보죠. 자, 우리 아이들도 힘들겠지만 우리 엄마들 사실 힘들
Speaker A
거거든요. 아버님도 힘들 거거든요. 하지만 잘 해 보도록 하죠. 여러분들도 달 해보죠. 네. 자, 같이 힘내 봅시다. 파이팅. 파이팅.
Speaker A
달콤. 네. 자, 저하고는요. 자, 또 다른 강의에서 어, 또 다른 또 번개 특강에서 만나뵙도록 하겠습니다.
Speaker A
감사합니다. 감사합니다. 파이팅. 자, 우리 민태반. 자, 윈트반은요. 이번 스터디에서 방학 중에는 개념과 수학 독해 연습을 하기 중에는 기본 응용 문제를 풀고 그리고 이제이 내용들을 바탕으로 여러 유형 문제에 도전해 보게 될 겁니다. 그리고 다음 학기 연산 도연 예습도 함께 해 둘
Speaker A
거예요. 제가 이제 커리큘럼을 좀 소개를 해 드리도록 하겠습니다. 자, 이제 여기 보시면 4학년 이야기 개념회 연습이 있어요. 그죠? 방학 중에 어 방학은 6월부터입니다. 7, 8월 생각하시면 늦습니다. 그리고 7월 말 뭐 8월 초 이때 되면은 사실은 학습하기 좀 굉장히 어려운
Speaker A
시기예요. 그래서 6월부터 시작을 해야 된다라고 생각하시면 돼요. 자 민트반 방학 중에 개념 4학년 이학기 개념 알기 4학년 이학기 수학 독해 연습합니다.
Speaker A
자, 그리고 나서 이제 그 다음 학기에 그 학기 중에 이제 응용 문제를 풀고 배운 내용 바탕으로 유형을 문제 도전하게 될 거거든요.
Speaker A
그리고 이제 다음기 연산 도형 요거 예습도 함께 해 줄 거예요. 자, 근데 여기서 이제 수학 독해 연습이라고 했잖아요. 수학 독해 연습이 뭐냐면 우리 친구들이 심한 문제를 나중에 풀어야 되잖아요.
Speaker A
그죠? 어, 우리 아이가 무슨 심화요? 10만 문제는 무조건 풀어야 됩니다. 나중에는요. 자, 10만 문제를 풀 거예요. 그러면 어, 우선 읽혀야 돼요. 어, 읽힌다라는게 뭐냐면 문제 해석이 돼야 된다는 얘기거든요. 문제를 끊어 읽고 조건을 파악을 하고 그걸 바탕으로 해결 전략을 세울 수 있어야 된다는
Speaker A
거예요. 그 결국엔 이거는 아이들의 실력을 한 단계 높여 주기 위한 발판이라고 생각을 해 주시면 되는 겁니다. 꼭 필요한 과정이다라고 생각을 해 주세요. 자, 그런데 이제 저희가 기본적으로이 커리큘럼을 바탕으로 해서 어 진도표를 짜들렸죠.
Speaker A
자, 그런데 진도표에 포함되지 않는 부분이 있어요. 자, 첫 번째 이제 디진돌 기본에 보면 기본 탄탄북이 있습니다. 자, 이거는요. 필수는 아닙니다. 그래서 진도를 나가면서 아이가 자주 틀리는 단어는 있어. 어 아니면 좀 좀 부족한 거 같은데 그럴 때 싶을 때 추가 연습용으로
Speaker A
사용하시면 됩니다. 자 무조건 다 하실 필요는 없어요. 자 우리가 필요할 때 꺼내 쓰는 비밀 무기 요렇게 생각하시면 좋을 거 같아요.
Speaker A
자 그리고 수학 리더 연산에 평가하고 특강 부분이 있어요. 자 이거는 연산형 테스트는 앞에 아이가 연산을 풀었어. 근데 성취도가 좀 많이 틀려. 그래서 성취도가 좀 낮았을 때.
Speaker A
그리고 문장 문제는 주말을 이용해서 한번 풀어 볼까? 이렇게 창인 융합 문제는 관심 있는 친구들 좀 도전해 보고 싶은 친구들은 도전을 해 봐도 좋습니다. 하지만 우선은 우리 친구들 같은 경우에는 어 우리 민트반 친구들은 주어진 진도표대로 따라와 주셨으면 좋겠어요.
Speaker A
음. 자, 민트반은요. 개념, 기본형, 기본용, 유형요 순서대로 차근차근 쌓아갈 거예요. 방학 동안 개념 단단히 다져 주면 학기 중에 만나는 여러 유형의 문제들 있잖아요.
Speaker A
이게 좀 또렷하게 보이게 될 겁니다. 자, 지금 당장 어려운 문제 많이 푸는 거보다 기본기를 빈틈 없이 탄탄하게 다지는게 더 빠른 길이 될 겁니다. 자, 이게음 아이가요 개념을 익히는 시간이 언제다해 뭐 느린 시간이라고 생각하지 마시고 단단한 시간으로 좀 봐 주셨으면
Speaker A
좋겠어요. 어 자, 되셨죠? 자, 그리고 어, 하다 보면 이제 이런 문제들이 생겨요. 너무 어려워.
Speaker A
공부하다가 막혔는데 이게 아무리 설명을 해 줘도 그리고 개념 강의를 보여 줘도 잘 안 돼. 이런 부분들은 킵시 킵해 두세요. 그래서 아이들이 다음 단계를 진행을 할 때 이해도가 좀 올라오는 순간들이 생기거든요. 그때 다시 도전해서 성공을 해도 괜찮아요.
Speaker A
충분합니다. 그 그렇게 도전해서 성공하는 경험도 역시 실력이 되는 겁니다 여러분들. 자, 어, 우리가 이제 개념의 빈틈 메으고 이제 유형으로 이게 자연스럽게 갈 수 있도록 그거를 이제 저희가 안내를 해 드릴 거예요. 저도 그렇고 저희 달콤 선생님들이 책임지 책임질 거고요. 이제 학부모님들께서는 이제
Speaker A
우리 친구들이 성체감을 느낄 수 있도록 따뜻하게 격려를 해 주셨으면 좋겠어요. 왜냐면 사실 지금까지 했던 학습량에 비해서 좀 많을 수 있거든요.
Speaker A
네. 근데 어 무선 저희 아 힘들어 해서요. 뭐 눈물 뚝뚝 흘려요. 뭐 짜증 많네요. 많은 반응들이 있을 수 있어요. 사실 상상이 됩니다. 하지만 어 지금부터 연습해 두지 않으면 어렵습니다. 네. 이제 곧 5학년이죠. 그니까 보통 이제 5학년 6학년 5학년에서의
Speaker A
숙제를 제외한 순공 시간이라고 하죠. 순수학 공부 시간이 영어 수학 합에서 한 시간 정도 매일 3세시간 정도 돼야 되거든요. 그러니까 그거를 뭐 고학년 됐다고 해서 짠하게 잘 하게 되는 건 아니에요. 그래서 지금부터 좀 도와주셔야 됩니다. 그래서 이번 스터디 그렇게 하시려고 들어오신
Speaker A
거죠. 사실 아이들에게 맞춰 주는 것도 중요하긴 하지만 어느 정도는 어른들이 끌어 주는 것도 필요한 시기라고 생각하셨으면 좋겠습니다. 자, 그리고 소통방에서 어 질문도 좀 많이 해 주셨으면 좋겠고 우리 아이의 현 상태 그다음에 뭐 어려운 부분들, 잘된 부분들 이런 것들을 공유해 주시면 함께 가면 사실
Speaker A
더 멀리 더 오랫동안 갈 수 있으니까요. 조금 더 저희들이 도와드릴 수 있는 부분이 더 많이 생길 거 같아요. 네. 그렇기 때문에 좀 적극적으로 좀 소통해 주실 거죠?
Speaker A
네. 안 그러면 저 놀 거예요. 아무것도 안 할 거예요. [웃음] 네. 자, 여러분들 저는 우리 친구들 어 수학을 잘했으면 좋겠습니다. 잘할 수 있도록 제가 도와드리고 싶습니다.
Speaker A
네. 자, 우리 그러면 6개월 동안 좀 달라질 우리 아이를 생각을 하며 상상을 아, 기본적 상상을 하면서 한번 달려보도록 하겠습니다. 네.
Speaker A
감사합니다. 파이팅. M.
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