Speaker A
안녕하세요. 꿀쌤입니다. [헉 소리] 자, 반갑습니다. 자, 저는 이제 처음 보신 분들도 계시고 제 강의를 들으셨던 분들도 계실 겁니다. 네.
달콤수학의 자기주도 스터디 OT 강의로, 초등 고학년부터 자기주도 학습 습관을 만드는 방법과 커리큘럼을 안내합니다.
Key Takeaways
- 자기주도 학습은 단기간에 이루어지지 않으며 꾸준한 연습과 습관 형성이 중요하다.
- 맞춤형 커리큘럼과 체계적인 학습 관리가 자기주도 스터디 성공의 핵심이다.
- 학습 계획과 피드백을 통해 아이에게 맞는 학습 방법을 지속적으로 조정해야 한다.
- 학습 공동체(크루)를 통한 동기 부여와 소통이 학습 지속에 큰 도움이 된다.
- 초등 고학년부터 학습량과 시간을 점차 늘려 중등 이후 학습 준비를 해야 한다.
What the video covers
- 자기주도 스터디의 필요성과 현실적인 어려움을 설명하며, 학원 의존도를 줄이고 스스로 공부하는 습관 형성을 목표로 한다.
- 4~6학년 학생을 대상으로 6개월 커리큘럼을 운영하며, 레벨테스트를 통해 맞춤형 반 편성과 문제집, 커리큘럼을 제공한다.
- 스터디는 문제집 꾸준한 풀이와 학습 인증을 통한 습관 형성 시스템이며, 단원별 학습자료와 핵심 포인트 VOD도 제공한다.
- 스터디 참여자들이 서로 소통하고 동기부여를 받을 수 있도록 ‘달콤 크루’라는 공동체를 형성한다.
- 학습 계획 수립과 피드백의 중요성을 강조하며, 주 3회 학습을 권장하되 유연하게 조정 가능하다.
- 초등 고학년 시기부터 학습량과 시간을 점차 늘려 5~6학년 때는 하루 3시간 정도의 학습 시간을 목표로 한다.
- 개념 독학의 어려움을 인지하고, 시각화와 설명하기 등의 학습법을 통해 개념 이해를 돕는다.
- 학습 진행 중 어려움이 있을 경우 QR코드 등을 통한 추가 지원과 도움을 받을 수 있다.
- 방학 기간의 학습 계획 현실적 조정과 6월부터 2학기 준비를 시작하는 전략을 안내한다.
- 부모가 아이 학습 진행 상황을 체크하고 기록하며 꾸준한 관심과 관리가 필요함을 강조한다.
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
자, 뭔가 이제 이제 오늘은 지금 처음이신 분들하고 제가 이렇게 자리를 따로 마련한 겁니다. 그래서 어, 오늘이 스터디가 뭔지 어떻게 하는 건지 궁금한 점이 좀 많으실 거라고 생각이 들어서 조금 더 디테일하게 궁금한 것들을 좀 풀어 나가는 시간을 만들어 보도록 하겠습니다. 네. 자,
Speaker A
어, 잠깐만요. 이게 사실은 뭐 잠깐만 읽어 보시면 아시겠지만 제가 4단계를 그니까 제가 제가 3단계까지는 계속 제가 하는 강의였었거든요.
Speaker A
근데 스터드로 운영하게 된 이유가 사실 여기에 그도 담겨 있어요. 이미 경험해 보신 학부모님이 잘 정리해 주신 후계라서 잠깐 보여 드리 보여 드리는 거죠. 그니까 지금 5학년이 이제 되는 거잖아요. 좀 있으면 5학년 사실 눈 깜빡하면 5학년 6학년이거든요. 사실 저도 눈
Speaker A
깜빡했더니 저희 아이가 중3이 되어 있더라고요. 그 깜짝 놀랬어요. 정말 너무 바쁘게 달려오다 보니까 언제 6학년이 되고 언제 3학년 중학교 3학년이지 이렇게 됐거든요. 근데 어 사실 근데 하다 보면은 9학년이 되면 다들 좀 비슷한 고민들을 하십니다.
Speaker A
어 이제 선행을 해야 되지 않을까? 아 공부는 어느 정도 시켜야 되지? 지금 속도가 맞는 걸까? 그래서 그 고민을 사실 부모님이 혼자 하시지 않도록 제가 대신 구조를 만들어 드리는 거고 그래서 레벨테스 결과를 바탕으로 현재 실력에 맞게 반을 구성을 했고요. 그 반에 아이들한테
Speaker A
맞는 문제집과 커리큘럼을 제공하는 그런 시스템이다라고 생각을 하시면 됩니다. 특히나 제가 뭐 제가 여기서 자기 주도 스터디라는 거를 되게 강조를 했는데 되게 막연하게 느껴지실 수도 있어요. 어, 왜냐면 실제로 자기주도 스터디를 할 수 있는 친, 할 수 있다라기보다 하고 있는
Speaker A
친구들이 없습니다. 네. 실제로 어, 아니, 좀 뭐 고학년이 되면 자기 주도 돼야 되는 거 아닌가? 사실 되지 않거든요. 중등과도 마찬가지고 뭐 고등 갔을 때 아주 일부 정말 최상의권 아이들을 제외하고는 자기 주도 스터디라는 말은 정말 교과서에만 나오는 얘기다라고 생각하시면 됩니다.
Speaker A
네. 그 실제로 제가 현장에 있을 때 느꼈던 굉장히 안타까웠던 아쉬웠던 부분들을 제가 사실은 이상적으로 생각했던 것들을이 스터디에 녹여 낸 거예요. 되게 안타까웠던 것들이거든요. 아이들이 학원을 끊으면 성적이 올라서 학원을 끊어요. 그러면 다시 돌아옵니다. 예. 왜? 혼자서 공부하는 방법을 모르기 때문에.
Speaker A
혼자서 공부하는 방법을 모르기 때문에 계속 학원에만 의지를 하고 학원을 끊으면 불안하고 학원을 끊으면 성적이 떨어지고 이렇게 되는 현 그런게 현실인 거거든요. 물론 학원을 잘 활용을 해할 순 있어요. 그러니까 저도 저희 아이 지금 중3 아이도 학원을 다닙니다. 자, 하지만
Speaker A
학원을 보내더라도 그냥 의지하면서 끌려가는 아이가 되면 안 되겠죠. 하고는 현명하게 활용을 하셔야 되는 거예요. 그래서 어느 정도 우리 아이가 혼자서 할 수 있을 때 필요에 의해서 나이 부분이 필요해라고 하면서 배우는 곳이 학원인 거예요.
Speaker A
그래서 저는 최대한 우리 친구들이 이제 4학년 지금 시작하잖아요. 4학년 때부터 한 5학년 정도까지 최소 한 1년 정도 1년 이상이 되겠죠. 1년 정도라고 치면 그 정도의 시간을 두고 계속 연습을 해서 자기 하는 방법들을 익혀 가면서 아 초등학교 고학년이 됐을 때는 스스로
Speaker A
계획을 세워서 스스로 학습을 할 수 있는 그런 아이 그런 아이가 될 수 있도록 최대한 제가 이끌어 보려고 합니다. 그래서 만든게 자기주도 스터디가 되는 겁니다. 네. 자, 근데 그 과정은 사실 쉽진 않습니다.
Speaker A
여러분들 쉬웠으면 죄다합니다. 네. 아무나 다 했을 거고요. 근데 그게 쉽지 않다라는 거고. 하지만 지금 여러분들은 시작을 하셨다라는 거죠.
Speaker A
어, 그게 의미가 있는 겁니다. 자, 우선 간단하게 말씀드리면 우리가 문제집 꾸준히 풀고 학습을 인증하면서 습관을 만들어 가는 시스템이에요.
Speaker A
근데 여기서만 끝나면 달콤이 아니잖아요. 그죠? 자, 어, 저는 제대로 공부하는 거 문제집만 푼다고 되는 건 아니라고 생각을 하기 때문에 이게 음, 각 단원별로 필요한 자료들이 있을 거예요. 학습하는데 필요한 자료들이 있거든요. 그거를 단원별로 아니면 시기마다 필요한 자료들을 제가 제공을 할 겁니다.
Speaker A
그러면서 학습을 조금 더 효과적으로 할 수 있게 도와드릴 거고 그리고 아이들을 위해서는 달데이라고 해서 따로 만나는 시간이 있을 거예요.
Speaker A
저하고 같이 문제를 푼다던가 뭐 이런 시간들 그런 시간들 그니까 자꾸만 동기 유발을 할 수 있는 시간들을 만들 생각이고요. 그리고 이제 아이들을 위한 핵심 포인트 VOD가 있을 거예요. 근데 그거는음 이제 밤마다 어 나가는 시기가 다를 겁니다. 진도 때문에. 자 그리고
Speaker A
이제 결국에는 우리가 스터디를 하는 건 사실은 우리가 공부하는 방법을 모르나? 우리가 다이어트 하는 방법을 모르나? [웃음] 그건 아니잖아요.
Speaker A
그죠? 다 너무나 잘 아는데 그게 시행으로 옮기기가 너무 어려운 거잖아요. 그래서 할 수밖에 없는 시스템을 만드는 거. 그래서 우리가 돈 주고 헬수장을 끊고 돈 주고 PT를 끊고 하는 것처럼 스터디도 마찬가지가 되는 거예요.이 스터디도 우리가 함께하고 있고 누군가가 계속
Speaker A
지켜보고 있고 어 다른 이제 우리가 소통방에 이제 단톡방 같이 손톱방에서 아 누구는 뭐 하고 있고 내가 모르는 질문들이 오가고 있고 어 나는 어 돈을 냈고 막 이런 것들 어떻게 어쨌든간에 할 수밖에 없는 상황들을 만든 거죠. 그 함께라는 거
Speaker A
굉장히 중요한 거예요. 그래서 우리는 크루입니다. 크루 달콤 크루가 되는 겁니다. 네. 여기 계신 분들을 모두 소통하고 힘을 모으면서 우리가 완주를 해 보도록 하겠습니다.
Speaker A
자, 어, 그리고 여기 지금 커리큘럼은요. 상세 커리큘럼은 요거를 제가 따로 그 녹화본에 따로 영상을 반별로 찍어서 이제 추가해서 올려 드릴 거예요.
Speaker A
올려 드릴 거고 반별로 시작하는 시 시작하는게 달라요. 어떤 바은 개념부터 어떤 바은 유형부터 또 어떤 바은 뭐 응용이나 시까지도 진행하는 반들이 있습니다. 자 어쨌든간에 항상 기본부터 시작을 하는 거고 그 아이 실력 선생에 맞춰서 우리가 지금 라인을 좀 조종하고 있는 거거든요.
Speaker A
그래서 이거를 저희가 6개월치을 한꺼번에 완전히 다 짜 놓은 건 아니에요. 러프하게 주의 건 러프하기도 않았고이 앞부분에서 우리 아이들이 어떻게 해 주냐에 따라서 뒷부분이 조정이 될 수도 있습니다.
Speaker A
네. 자, 어쨌든 이게 아이들이 요번에도 저희 요번에 사실은 재등록하신 분들이 굉장히 많거든요. 어, 그분들 이제 레 레벨 테스트를 다시 받고 실제로 반이 이동한 친구들도 꽤 많이 있습니다. 그래서 조금씩 도전할 수 있도록 저희가 진행을 하게 될 겁니다. 내가 6개월
Speaker A
커리큘럼이에요. 원래는 3개월이었었거든요. 근데 이제 3개월만 하다 하다 보니까 어 방학 동안하고 학기 중하고 너무 달라 가지고 이게 전체 소화해야 소화해야 되는 양을 이렇게 분배하기가 어렵더라고요. 그래서 우리가 아이들의 속도라든지 이런 거를 생각을 해서 6개월로 좀 변경을 하게 됐습니다.
Speaker A
그래서 어 방학이랑 학기에 따른 학습 내용 그다음에 학습량 이런 것들은 조절하면서 가게 될 거고. 자, 중요한 건 뭐냐면 어 우리가 이제 6월부터 시작하는 거예요. 방학을 여러분들 우리 아이들 실제 방학이 언제죠? 7월 20일 뭐 23일 24일이 정도 되잖아요. 근데 이제
Speaker A
방학했어. 그럼 어떻게 하죠? 한 일주일은 그래 놀아라. 근데 그 일주일 뒤에는 휴가를 가죠. 어 그러다 보면은 휴가 갔다 왔으니까 힘드니까 좀 쉬었다가 어머 일주일 뒤에 계약이네. 요렇게 됩니다. 네.
Speaker A
그래서 여름방학에 무언가를 그때 계획을 해서 한다라는 건 좀 불가능하다라고 보시면 되고요. 그래서 실제로 이제 그 현장에서도 한 6월 정도부터 준비를 합니다. 6월부터 이학기를 준비한다고 보시면 돼요. 그래서 지금부터 2학기를 준비하는 시기다라고 생각을 하시면 됩니다. 그리고 이제 계약하면 8월이잖아요. 그때 세학기,
Speaker A
2학기 거를 막 공부를 시작하려고 하면 진도 따라가기에 급급해지는 거는 뭐 그래도 지금까지 경험해 보셨잖아요. 3학년 때도 경험해 보셨고 그래서 우선은 미리 준비해 두고 좀 여유하고 자신감 가질 수 있도록 하는 커리로 진행을 하게 될 겁니다.
Speaker A
자, 채팅방에서 진도표 받아보셨죠? 어, 그니까 우리반 진도 문제집은 이제 오른쪽 위에서 확인하실 수 있을 거고 어떤 부모님들은 이제 아이들이 헷갈리지 않게 문제집 있잖아요.
Speaker A
문제집 앞에다가 아, 나다 이렇게 크게 써 주신 분들도 계세요. 그것도 하나의 팁입니다. 자, 여기에는 언제 인증을 하면 되는지, 자료 업로드가 언제 되는지 요런 것들 써 있죠.
Speaker A
그래서 요런 것들을 좀 잘 활용을 하셨으면 좋겠습니다. 네.이 이이 단순히이 스케줄만 확인하세요라고 해서 드린 건 아니에요. 인증하면서 우리 아이가 한 주 동안 계획대로 잘했는지 많이 틀린 부분은 없는지 아이한테 막 뭐 어 이번에 뭐 했잖아. 사실 그렇게 한 번 했다고 해서 아이가
Speaker A
변하지 않거든요. 엄마가 그거를 기억을 하고 있어야 돼요. 그래서 그 옆에다가 써 놓는 거예요. 아 아이가 이번 주이 부분이 안 됐네. 잘 좀 안 보이시면 뭐 이분 같은 경우는 뭐 이런 이런 거를 막 쓰셨어요. 뭐 분수 계산해서 오답이 많이 나왔고 뭐 통분할 때
Speaker A
어땠고 어 뭐 이런 것들을 써 놓으시면 되는 거거든요. 어 그러니까 요거는 이제 어 하시면서 아마 변하게 되실 거예요. 그래서 요거를 이제 나중에 모아 놓고 실제로 이건 우리가 예습할 때 한 거니까 실제로 현행 나갈 때 아이 부분이 잘 안 됐었지
Speaker A
다시 한번 볼 수 있는 기회도 되실 겁니다. 그래서 이거는 아이들한테 보여 주는 거 아니고 어머님들께서 어 확인하시면 되는 거예요.
Speaker A
어떻게 달라지고 어떻게 변하는지 이게 3개월 후에 6개월 후에 우리 아이가 어떻게 변했는지도 보실 수가 있을 겁니다. 알겠죠?
Speaker A
어. 어, 이제 아이들 진도표를 보면 이렇게 주 3회 이렇게 되어 있어요. 근데 이거를 한꺼 이게 사실 이게 매 뭐 주 3회 꼭 월수금 이렇게 해야 되는 건 아니거든요. 어, 우리 아이 스케줄이라든지 뭐 이런 것들에 따라서 나눠서 진행하셔도 돼요. 여기 있는 거를
Speaker A
만약에 요날 요날 진행을 한다던가 좀 유연하게 진행을 하셨으면 좋겠고 대신에 계획을 하고 아 하다가 안 된데 요게 아니라 자 시간도 생각을 해 보면서 아이하고 계획을 먼저 짜고 진행하셨으면 좋겠어요. 뭐냐면 그냥 되는 대로 하면 정말로 흘러가 버리고요. 계획이란 걸 짜버리면 이제
Speaker A
그거 계획을 어 실행하기 위해서 노력을 하게 되거든요. 그리고 계획을 처음에 이거 처음에 그냥 아 월요일라고 다 해 버리자 했는데 이게 어렵네. 그럼 피드백을 써 놓는 거야. 하루에 다이 많은 양 뭐 이런 식으로 써 놓잖아요. 자 그럼 그 피드백을 하게 하면 뭐가 돼요?
Speaker A
나중에 다음번 뭐 예를 들면 수요일 날 계획을 수정을 하게 되겠죠. 자 이런 식으로 우리 아이한테 맞게 수정이 될 수 있다라는 얘기예요. 자 그리고 평일에게 다 못 했어.
Speaker A
우리에게 뭐가 있어요? 주말이 있어요. 주말 중에 하루는 어 주말에도 공부해야 돼요. 이제 좀 하시죠.
Speaker A
네. 하셔야 될 때입니다. 안 되어 있으면 주말에도 좀 하셔야 돼요. 왜냐면 이제 어 제가 이제 팩트를 말씀을 드릴게요. 여러분들 아이들 학습량 학습 시간 늘리셔야 될 시기입니다. 들으셨나요? 학습년과 학습 시간 늘리셔야 될 답니다. 자, 고학년으로 치면은요. 예를 들면 5학년하고 6학년이라고 생각을 해
Speaker A
볼게요. 5학년 6학년이고 최상인권을 보는 아이들이다라고 했을 때 숙제를 제 학교 숙제를 제외하고요. 순공시간 영어랑 수학이랑요 두 과목을 했을 때 한 평균적으로 3세시간 매일 3세시간 정도 학습을 해야 되는 거거든요. 5학년, 6학년 정도 됐을 때는요 정도를 해야 된다라고 생각하시면 돼요. 근데 지금 우리 아이는 아직
Speaker A
5학년, 6학년은 아니죠. 어 그래서 아 나중에이 정도까지 하기 위해서 지금부터 조금 조금씩 늘려가야 되겠다라고 생각을 하시면 되고 지금까지 학습이 거의 없었던 친구들도 있어요. 네. 근데 요거는 어 아이를 위해서 이제는 좀 엄마가 아이가 막 온몸을 막 비비 꼬고 막 뭐 안 하네
Speaker A
저째네 막 하더라도이 부분은 이제는 좀 잡아 주셔야 되긴 합니다. 아 언젠간 하겠지 여러분들 32살 먹어서 우리 집 거실에서 놀고 있다고 생각을 해 보세요. 좀 갑할 겁니다. 네.
Speaker A
그러지 않도록 어 우리는 지금부터 좀 알려 주긴 해야 돼요. 알아서 하겠치는 사실 좀 어렵습니다. 네.
Speaker A
아직은 어립니다. 자 그리고요. 그래서 여기 진도표하고 아이들한테 아까 진도표 어떻게 채워야 되는지 요런 것들은 이야기를 해 줬습니다.
Speaker A
자, 그리고 학습 진행 방법에서 제일 힘들어하는 부분이 뭐냐면 그냥 문제집을 풀려고 하면 풀 수는 있는데 어 개념을 개념을 스스로 그 개념 독학이라고 하죠. 개념을 스스로 읽고 이해해서 문제를 풀어야 돼. 그 부분이 사실 처음에 제일 좀 어려워하는 부분이긴 해요. 아이가
Speaker A
스스로 개념을 읽고 이해하도록 첫 번째는 해 주셔야 되는 거예요. 이게 안 되고 자꾸 막 학원에서 배우고 학교에서 배우고 엄마한테 배우고 배우고 배우고 배우고 하다가 내게 되지 않는 현상들이 일어나는 거기 때문에 [콧방귀] 그래서 제일 먼저 할 거는 아이가 읽고 이해해. 근데
Speaker A
눈으로만 쓱 봤어. 어 알겠어. 해서 물론 그렇게 해서 되는 친구들도 있어요. 근데 눈으로 읽고 풀었는데 막 다 틀리고 이런 친구들이 있을 수 있거든요. 제대로 하지 않은 거예요.
Speaker A
응. 그러면 눈으로 그 눈으로만 보는게 아니라 여기 있는 뭐 분모가 같은 분수의 덧셈은 분모는 그대로 쓰고 분자끼리 더합니다. 말로 해 보는 거죠. 자, 그래도 이해를 못 하겠어. 어 그러면 어떻게 하냐면 제가 그 학습을 했던 방법인데 저는 사실은 좀 약간 [목을 가다듬음] 어
Speaker A
느렸어요. 수학을 막 처음부터 막 올림피아도 도전하고 이런 사람이 아니었어요. 저는 티칭에 특화된 사람인지 막 수학을 청부적으로 잘하거나 그런 사람은 아니었어요.
Speaker A
저는 언제부터 수학을 잘하게 됐냐면 중학교 1학년 때였어요. 계기가 있었는데음 수학에 xy가 나오기 시작을 합니다.
Speaker A
어머 수학에 a b 막 나오기 시작을 하는 거예요. 근데 제가 예를 들면은 뭐 분수 보시면 아시겠지만 사실은 제가 약간 악필이에요. 악필인데 어 xy 쓰니까 뭔가 있어 보이는 거죠.
Speaker A
어머 x제곱 y 뭐뭐 하는데 어 뭔가 되게 어렵고 있어 보이는 걸 하는 거 같은 거지. 어 그래서 그때부터 조금 관심이 생기기 시작했어. 근데 그래도 잘 모르겠어. 무슨 말인지 모르겠어.
Speaker A
왜 영어가 나오는지 갑자기 왜 영어가 나오는지 모르겠지만. 근데 그때 뭘 했었냐면 여러분들 기억나세요? ax제 죄송해요. bx + c는 0 해가지고 근해 공식을 막 유도하는 그런 과정이 있었어요. 제가 그거를 이해도 못 한 채 그냥 그거를 글씨 연습한다고 뺏겼었어요. 너무 멋있는 거지.
Speaker A
그래서 어 근데 그거를 내가 되게 한 20번을 넘게 썼나 봐요. 그 글씨가 뭐 점점 좋아지고 막 이렇게 있어 보이고 하는 거를. 근데 어느 순간 내가 이걸 이해를 하고 있네. 안 보고도 쓰고 있네. 어 그때서부터 어 수학은 이렇게 하는 건가? 이런
Speaker A
생각이 들더라고요. 그러면서 이제 그다음부터도 저는 이제 모든 문제를 약간 시각화하는 걸 좀 좋아해요. 문제를 뭐 영이와 철수가 있어. 그럼 영이도 그려 줘야 되고 막 철수도 그려 줘야 돼. 얘네들이 운동장에서 막 다른 방향으로 돈대 막 이런 거 있잖아요. 다 그림으로
Speaker A
그려요. 근데 이제 보통 문제는 그림으로 그리는데 개념 이해할 때는 그렇게 안 한단 말이에요. 근데 여러분들 수학 공부하는 방법 중에이 시각하는 방법이 굉장히 중요하고요.
Speaker A
굉장히 효과가 좋아요. 그래서이 개념할 때도 아이가 그냥 눈으로만 봤어. 이해 못 해. 모르겠대. 그래. 그러면 이거 아까 아이들한테도 얘기하긴 했거든요. 그림을 똑같이 그려 볼까? 여기 있는 거를 그대로 써 봐. 요렇게 해 보세요.
Speaker A
그리고 한번 다시 읽어 볼까? 아니면 엄마한테 설명해 줄 엄마한테 설명해 줄래? 먼저 그림을 그린 다음에 요렇게 해 보시는 거예요. 되셨죠?
Speaker A
이래도 안 되는 친구들 있어요. 왜냐면은 그동안 이제 학습을 너무 안 했던 친구들은 이제 인제 막 시작하는 거니까 그럴 땐 도움이 필요하다라고 하면 여기 보시면 QR코드 있어요.
Speaker A
그러면은 QR코드를 찍으면 강의 영상이 나옵니다. 근데 이거는 좀 보조적인 걸로 쓰셨으면 좋겠고 최대한 좀 밀었으면 좋겠어요. 제가 예전에 했던 분 보니까 아이가 이미 다 이해했어. 근데도 혹시 모르니까 모든 문제 QR코드를 다 찍어서 다 보여 주신 거예요. 아이는 이미 이해했는데
Speaker A
굳이 그러실 필요가 없거든요. 그거는 시간 낭비예요. 그러지 않으셔도 됩니다. 그래서 개념 공부는 우선 아이가 먼저 스스로 하는 거. 그래도 안 되면 QR코드 보는 거. 그래도 안 돼. 그러면 이제 우리 소통방에서 질문을 해 주시는 거예요. 그러면 제가 혹은 저희 선생님들이 그거에
Speaker A
대한 답변들을 해 드릴 거예요. 음. 요렇게 뭐 저희 보면은요. 요런 식으로 어 이렇게 질문을 하시면 어 이게 이거를 쓰는게 맞는지 어떤지 아이가 단만 썼는데 이게 맞는지 요런 것들도 물어보실 수 있고 어 요거를 어떤 식으로 접근하면 어 좋은지 뭐
Speaker A
이런 것들 요런 것들에 대한 답변들을 저희가 해 드릴 겁니다. 그리고 이게 계속 나왔던 질문 같은 경우는 제가 그때 아이들 대상으로 해서 그 문제를 이제 요런 문제들을 풀어 줬었거든요.
Speaker A
그래서 그렇게도 도와드릴 수 있으니까 소통방에서 최대한 좀 많이 좀 질문도 하시고 하셨으면 좋겠어요. 그래야지만 제가 또 더 적극적으로 피드백을 해 드릴 수 있고 하니까 그셨죠?
Speaker A
자, 그래서 그리고 이제 저희가 자료 나가는 거 말씀드렸죠? 어, 자료가 방학 중하고 학기 중하고 다르게 나갈 겁니다. 그 다르게 나가는 것들에 대해서는 단원보다 이유가 있기 때문에 그런 거고요. 예를 들면 이제 요렇게 달 확인 노트 뭐 요런 것들이 이제
Speaker A
나올 거예요. 처음에는 이렇게 개념을 알려 주고 그냥 보는 거야. 자, 그런데 이거를 바로 그냥 이렇게 써 봐라고 하면 못 쓰거든요. 그래서 이렇게 예를 들면 가로라든지 요런 거 채워 넣기를 먼저 해 봐요. 자, 그다음에 요게 잘 됐어. 그러면 아이가 여기 있는 키워드를 보고
Speaker A
이렇게 노트 정리를 [목을 가다듬음] 하는 거예요. 자, 처음부터 이렇게 잘했느냐? 아니고요. 처음에 대부분 열명 중에 아홉 명의 친구들은요.
Speaker A
보고 정리를 해요. 뭐 예를 들면 문제집이야 혹은 교과서야 그걸 보고 이렇게 개념 노트를 만듭니다.
Speaker A
괜찮아요. 처음엔 그렇게 해야죠. 모르니까. 그죠? 자, 그다음에 아, 어쨌든간 그거를 나만의 방식으로 정리를 했다라는 거 자체가 굉장히 큰 의미가 있는 거예요. 우선은 어, 저희가 미션을 드렸을 때는요 정도까지 하시면 돼요. 근데 사실 제가 너무나 하고 싶었 내가 학원 수업을 할 때
Speaker A
학원에서 강의할 때 아이들한테 진짜 수업을 해 주고 싶었거든요. 그게 이런 거였는데 사실 학원에서는 진도를 나가야 되고 빨리 시험 보고 해야 되기 때문에 이런 걸 못 해 줬어요.
Speaker A
저는 그게 너무 아쉽. 자, 아이들이 지금은 보고 정리를 했어요. 그런데 나중에 현행을 다시 나갈 때 어 지금 만약에 이게 어 뭐 4학년 2학기 거 예습할 때 이렇게 공부했다면 보고 정리를 했다면 지금 우리 아이가 진짜 4학년 이학기 학교 나갈 때 있잖아요. 진도 나갈 때
Speaker A
그때 이거 했던 거 기억나지? 이거 한번 다시 한번 해 볼까 하면서 여기 있는 거를 보지 않고 키워드만 보고 한번 정리를 할 수 있게 해 주시면 돼요. 세상에 이렇게 효과 좋은 공부가 없어요.
Speaker A
됐죠? 자, 요렇게 활용을 해 주시면 됩니다. 네. 그니까 이게 전부 다 뭐냐면 결국 스스로 개념을 정리하는 힘을 기르자라는 거예요. 문제집 푸는 거 중요하긴 한데 이것만큼 중요하진 않습니다. 네.
Speaker A
문제집은 앞으로 아우 수도 없이 풀 거예요, 여러분들. 어, 싸움 놓고 풀 거예요. 자, 그리고 이제 달컨 미션이라고 해 가지고 저희가 좀 사고령 문제 아직 사고력 문제도 풀 풀어야 되는 시기니까 그런 문제들 필요한 단원에서는 사고름 문제도 제시를 해 드리기도 합니다. 그래서
Speaker A
이런 문제들 좀 재밌게 풀 수 있을 거예요. 그래서 아이들하고 어, 요런 문제들도 풀 수 있게 제시를 해 드릴 거고요. 그래서 달 챌린지라고 해서 그니까 이거를 매번 하는게 아니에요. 어, 단원마다 필요한 것마다 이제 드릴 거예요.
Speaker A
그러니까 매주 인증하는 거 있고 이렇게 그 단원의 필요한 자료들을 드릴 때 말씀드리는 거예요. 이렇게 아이들이 직접 문제를 만들어 보기도 하고요. 어, 달이라고 해서 저하고 아이들하고 만나 가지고 어, 같이 문제를 풀어 보기도 하고 요런 시간들을 갖게 될 겁니다.
Speaker A
자, 단원 평가들은 이제 어 스터디에서 또 따로 드리고 있어요. 단원 평가에서. 여기 중요한게 여기 가장 뒤쪽에 있는 꼴담 노트 요거 잘 활용을 해 주시면 그 단원 단원 평가는 잘 대비할 수 있을 겁니다.
Speaker A
우리 아이들 어쨌든간에 예습도 하고 복습도 진행을 하기 때문에 그래도 예전보다 훨씬 더 성장하는 모습을 볼 수 있을 거예요. 그리고 필요한 경우에 저희가 오답 노트, 닮음 노트, 뭐 설명 노트 이런 것들을 다 각각 제공을 하게 될 겁니다. 네.
Speaker A
자, 네. 그 제가 드리는 그 VOD에는요. 저희가 뭐 개념을 뭐 A부터 Z까지 설명드리는게 아니라 가장 대표적인 문제에서 어 이걸 왜 써야 되는지 이게 어떤 포인트가 중요한지 이런 것들을 꼭 중요한 내용을 모아서 어 설명하는 그런 영상이 될 겁니다.
Speaker A
자, 아셨죠? 그리고 이거는 반별로 시기가 나가는 시기가 달라요. 5학년 내용부터 나가기 때문에 밤마다 어 단어 시작될 쯤에 저희가 드리도록 하겠습니다.
Speaker A
자 우리가 어쨌든간에 어떤 왜 PT를 봤더라도 우리가 카톡으로 뭘 먹었는지 보내야 되잖아요. PT쌤한테. 자, 우리 인증이라는 걸 진행을 합니다. 네. 필수 인증이 있고 자율 인증이 있어요. 자, 필수 인증은 문제집 진도표 있었잖아요. 거기에 있는 것들을 우리가 인증을 해 주시면
Speaker A
돼요. 다음 월요일까지. 자, 밴드 계시글에 있고요. 어, 댓글로 제가 계시글로 인증해 주세요라고 하면 거기에 그냥 댓글로 사진 찍어서 올려 주시면 돼요. 마지막 페이지만 사진 찍어서 올려 주시면 됩니다. 요거는 다 드릴 거예요. 어떻게 하는지는.
Speaker A
자, 그리고 완주 선물이 있을 거고 우리가 6개월이잖아요. 6개월 다 해야지 완주 선물 줄 거야. 그럼 아이들이 동기 부여가 안 돼요.
Speaker A
중간에 포기할 수도 있어요. 그래서 좀 끊어 갈 거예요. 3개월 동안 우선 완주하면 완주 선물이 나갈 거고 그 이후에 또 3개월 요렇게 진행을 할 겁니다. 이게 사실은 되게 소소한 거지만 우리 아이들한테 너무나 소중하고 너무나 좋아하거든요. 그래서 요런 것들 잘 챙겨 주셨으면 좋겠고
Speaker A
그다음에 이제 제가 아까 드렸던 그런 드리는 그런 자료들 뭐 뭐 진도표 뭐 미션 이런 것들은 자율입니다.
Speaker A
자율적으로 진행을 해 주시면 되고 아이들 동기 유발을 위해서 제가 어 기프티콘이라든지 이런 선물을 좀 보내 드리고 있어요.
Speaker A
네. 자, 이거 다 전부 다 우리 밴드에 있긴 합니다. 우리 밴드에 PC로 보시는게 좀 편하실 거예요.
Speaker A
그래서 여기 지금 음, 우리가 인증하기 하면 댓글로 써 주시면 되는 거고 이렇게 어, 인증해 주세요라고 하면 댓글로 써 주시면 되는 거 그 부분만 확인해 주시면 됩니다. 그리고 소통방에서 어 저희 선생님들하고 또 여러분들하고 계속 질문도 주고 받으면서 꼭 질문만 하시는 건
Speaker A
아니에요. 뭐 하소서연을 하셔도 되고. 하지만 우리가 좀 약간 으쌰으쌰하는 그런 분위기는 좀 있었으면 좋겠어요. 네. 그래야지만 같이 우리가 멀리 갈 수 있기 때문에 그렇습니다. 자, 혹시 여기까지 내용 중에 혹시 질문이 있으실까요?
Speaker A
질문 있으시면 질문을 좀 해 주시겠어요? 자, 제가 아까 질문을 일부러 안 봤었어요. 제 좀 어 아, 네. 그 박뒤 그니까 부모형 진도표의 6개월 과정이 나와 있는데 이게 3개월마다 다를 거예요. 네. 3개월마다 책이 달라질 거다라고 생각하시면 돼.
Speaker A
목표가 6개월 동안 여섯 건의 문제집을 풀게 되는 겁니다. 밤마다 좀 다르긴 합니다. 네. 3일 분량을 나눠서 해도 되는 거고 5단 노트는 개인적으로 구입해서 사용하면 될까요?
Speaker A
제가 오답 노트 양식은 드리는데 뭐 오답 노트라고 해서 뭐 따로 뭐 필요하신 경우는 구입해서 사용하셔도 됩니다. 근데 오답 노트는요 뭐 그러니까 저는 이제 사실 오답 노트에 대해서 4학년이 오답 노트를 굉장히 모든 문제를 할 필요는 없다라고 생각을 합니다. 네. 어, 특히나 그리고
Speaker A
반마다 좀 다르긴 한데 오답 노트는 되게 잘하는 애들이 하는 거예요. 네. 그래서 틀린 개수가 별로 없을 때 어, 틀린 개수가 별로 없을 때 그때 사실 좀 진행을 하면 좋고요.
Speaker A
틀린 개수가 많아. 그런 친구들은 사실 오답 노트 하면 어, 부정적 그니까 읽는게 더 많습니다. 네.
Speaker A
왜냐면은 지금 문제 푸는 것도 너무 힘든데 그거를 다 써야 되고 뭐 이런 과정에서 굉장히 힘들어하는 경우들이 있었어요. 예전 학원에서는 모든 문제를 다 노트 풀게 있었어요. 그런 경우도 있었는데 정말 나가 떨어지더라고요. 아이들이. 네.
Speaker A
그러니까 지금 아직은 우리의 목표는 물론 잘하게 하는게 목표긴 해요. 잘하게 하는 거예요. 잘하지만 아이들이 어 좀 자기 주도 학습하면서 좀 나갔으면 좋겠어서 너무 억지로 진행한다던가 그런 부분은 없었으면 좋겠어요. 자, 오던 노트는 필요한 경우만 진행을 합니다.
Speaker A
자, 아, 달업의 뜻이 뭐냐면 우리가 벌크업 하잖아요. 장에서 그것처럼 달컵 달콤하게 달콤하게 공부 체력을 기르자 해가지고 달이라고 한 거고요. 어 문제지 채점 같은 경우에 그거 저희가 내일 학부모 가이드를 드릴 거예요. 채점도 시기마다 어떻게 채점해야 되는지를 저희가 좀 나눴어요. 처음에는
Speaker A
부모님이 서점을 해 주시고 그다음에 어 얼마가 지난 후에는 같이 해 주시고 그다음에 아이가 하게 하시고 그때 어떤 걸 도와주시고 요런 학보모 가이드를 저희가 드릴 거예요. 그럼 그거를 참고를 해 주시면 도움이 되실 겁니다. 그래도 이해가 안 가시면 저희한테 다시 질문을 해 주시면
Speaker A
됩니다. [콧방귀] 네. 아이들이 주도적으로 매일 문제집을 풀고 그거를 채점해 주셔야 되는 거야. 처음에는 채점은 같이 하는 걸로. 네. 개념 정리 노트는 아니요. 그러니까 지금 우선은 어이 시스템에 적응하는 걸 좀 목표로 하셨으면 좋겠어요.이 시스템에 적응하는 걸 목표로 하셔 가지고 지금
Speaker A
저희가 드리는 문제집 기본 그다음에 저희가 미션이라든지 아니면 달 노트라든지 그런 거 나왔을 때 진행하는 거를 좀 어 하셨으면 좋겠고 이게 한 3개월 빠르면 3개월 길면 6개월 이상이거든요. 적응한 이후에 그때 뭐 개념 노트를 따로 만들던 다른 걸 진행을 하셨으면 좋겠고
Speaker A
[목을 가다듬음] 지금은 적응이 목표다라고 생각하셨으면 좋겠습니다. 자, 그리고 어 구체적인 거는 구체적인 뭐 문제집이라든지 진도라든지 난이도라든지 이런 부분들은 각 반별 소통방에서 제가 어 세부적으로 말씀을 드리도록 할게요. 그때 다시 질문해 주시면 저희 선생님들하고 답변을 해 드리도록 하겠습니다. 네.
Speaker A
음. 현행 따라가기 벅차인데. 네. 그냥 그럴 수 있어요. 하지만 다시 한번 복습도 진행하면서 선행도 진행하는 거니까. 아까 제가 이제 저희 아이가 중 3이라고 말씀을 드렸죠. 중 3인데 중 3 이제 2학기 이거이 좀 중3 아 2학기 아니구나. 중3이지만 고입이 아니라
Speaker A
대입 대입 시작이 중3입니다, 여러분들. 왜냐면 교육 과정 자체가 바뀌었고 준비해야 될게 굉장히 많거든요. 나중에 교육 과정에 대해서도 좀 설명드릴 기회가 있었으면 좋겠는데음 그걸 위해서 사실은 지금 대입을 하고 있기 때문에 그러면 중등 중등 때 사실 시간이 없어요. 그래서 어느 정도 그래도 초등 때는 중등
Speaker A
그래도 1학년 과정은 끝내고 가야 되지 않을까? 사실 그 저는 이제 그거는 좀 권해드리고 있거든요.
Speaker A
그렇게 하기 위해서는 아 6학년 때는 어디 해야 되고 5학년 때 얼마큼 해야 되고 자 이런 선행에 대한 진도의 진도를 역산을 해 볼 필요는 있어요. 네. 근데 그렇다고 해서 지금 저희가 짜들린 진도가 지금 우리 아이의 실력에 비해서 무리한 진도는
Speaker A
절대 아닙니다. 저희가 지금 저뿐만 아니라 지금 다른 선생님들하고 굉장히 연구를 많이 해 가지고 딱 적당한 진도랑 학습량이랑 잡은 거거든요.
Speaker A
네. 처음에는 어렵다, 싫다. 만약 학습량이 적었던 친구들은 좀 어려워할 거예요. 지난 기수에서도 보면 어려워하고 힘들어 했던 친구들이 꽤 있었어요. 근데 그럼에도 불구하고 변했기 때문에 재등록을 많이 하셨어요. 네. 오히려 그랬던 친구들이 더 많이 재록을 한 거 같아요.
Speaker A
음. 자. 어. 그래서 요거 어 자세한 그런 난이도라든지 문제집에 대한 부분은 저희가 소통방에서 다시 한번 어 질문과 답변 드려 보도록 하겠습니다. 네. 자, 오케이.
Speaker A
여기까지 우선 전체적인 거는 여기까지 진행을 하도록 할게요. 여학년부터 수학이 진작이죠. 계속 모든 모든게 다 기초가 아닐까 싶어요. 네. 대신에 어 그건 생각하셨으면 좋겠어요. 자꾸만 어 만약에 지금 4학년이잖아요. 3학년께 구멍 났어. 어 3학년 거 그러면은 3학년 2학기 문제집을 사 가지고 어
Speaker A
어 단원 1단원부터 쭉 다 풀려야지. 아니에요. 그렇게 하시지 마시고요. 수학은 나선형이잖아요. 그게 뭐냐면 이렇게 위에서 올려다 보면 요렇게 돌아가면서 위로 올라가는 형태예요. 물론 앞부분이 구멍이 나면 안 되겠지만 요게 다 조금 어려워지지만 다시 나오고 다시 나오고 다시 나오는 형태거든요. 맛이 나오기
Speaker A
때문에 앞부분이 구멍나면 안 돼요라고 얘기를 하는 거지만 어 반대로 얘기하면 다시 나왔을 때 채울 수도 있다라는 의미예요, 여러분들. 그래서 너무 겁먹지 않으셔도 되고 그래서 그 아 지나간 것만 너무 생각하지 않으셨으면 좋겠고 우리가 미리 준비를 하는 것도 중요하다. 현행과 미리
Speaker A
준비하는 거 그거를 같이 한번 해보자라고 해서 저희가 진도표를 그렇게 구성을 한 겁니다. 네. 어, 달콤수학 이전에 풀던 문제집은 중단하세요.
Speaker A
음. 되셨죠? 자, 네. 우선은 파일은 제가 저희가 제공해 드리는 걸로 진행하시면 됩니다. 자, 우선 여기까지 진행하죠. 우리 앞으로 계속 볼 거예요. 6개월 동안 여러분들 6개월이 뭐예요? 여러분들 뭐 쭉 가실 거잖아요. 5학년까지도.
Speaker A
네. 자, 그때 동안 그니까 어디서 물어보기 막 옆집 언니한테 물어보지 마시고 이제는 저희한테 물어보시면 그런 부분들에 대한 질문에 대한 궁금증들 다 뭐 해소되실 수 있을 겁니다. 네. 우리 좀 길게 보고 좀 파이팅해 보죠. 자, 우리 아이들도 힘들겠지만 우리 엄마들 사실 힘들
Speaker A
거거든요. 아버님도 힘들 거거든요. 하지만 잘 해 보도록 하죠. 여러분들도 달 해보죠. 네. 자, 같이 힘내 봅시다. 파이팅. 파이팅.
Speaker A
달콤. 네. 자, 저하고는요. 자, 또 다른 강의에서 어, 또 다른 또 번개 특강에서 만나뵙도록 하겠습니다.
Speaker A
감사합니다. 감사합니다. 파이팅. 자, 우리 민태반. 자, 윈트반은요. 이번 스터디에서 방학 중에는 개념과 수학 독해 연습을 하기 중에는 기본 응용 문제를 풀고 그리고 이제이 내용들을 바탕으로 여러 유형 문제에 도전해 보게 될 겁니다. 그리고 다음 학기 연산 도연 예습도 함께 해 둘
Speaker A
거예요. 제가 이제 커리큘럼을 좀 소개를 해 드리도록 하겠습니다. 자, 이제 여기 보시면 4학년 이야기 개념회 연습이 있어요. 그죠? 방학 중에 어 방학은 6월부터입니다. 7, 8월 생각하시면 늦습니다. 그리고 7월 말 뭐 8월 초 이때 되면은 사실은 학습하기 좀 굉장히 어려운
Speaker A
시기예요. 그래서 6월부터 시작을 해야 된다라고 생각하시면 돼요. 자 민트반 방학 중에 개념 4학년 이학기 개념 알기 4학년 이학기 수학 독해 연습합니다.
Speaker A
자, 그리고 나서 이제 그 다음 학기에 그 학기 중에 이제 응용 문제를 풀고 배운 내용 바탕으로 유형을 문제 도전하게 될 거거든요.
Speaker A
그리고 이제 다음기 연산 도형 요거 예습도 함께 해 줄 거예요. 자, 근데 여기서 이제 수학 독해 연습이라고 했잖아요. 수학 독해 연습이 뭐냐면 우리 친구들이 심한 문제를 나중에 풀어야 되잖아요.
Speaker A
그죠? 어, 우리 아이가 무슨 심화요? 10만 문제는 무조건 풀어야 됩니다. 나중에는요. 자, 10만 문제를 풀 거예요. 그러면 어, 우선 읽혀야 돼요. 어, 읽힌다라는게 뭐냐면 문제 해석이 돼야 된다는 얘기거든요. 문제를 끊어 읽고 조건을 파악을 하고 그걸 바탕으로 해결 전략을 세울 수 있어야 된다는
Speaker A
거예요. 그 결국엔 이거는 아이들의 실력을 한 단계 높여 주기 위한 발판이라고 생각을 해 주시면 되는 겁니다. 꼭 필요한 과정이다라고 생각을 해 주세요. 자, 그런데 이제 저희가 기본적으로이 커리큘럼을 바탕으로 해서 어 진도표를 짜들렸죠.
Speaker A
자, 그런데 진도표에 포함되지 않는 부분이 있어요. 자, 첫 번째 이제 디진돌 기본에 보면 기본 탄탄북이 있습니다. 자, 이거는요. 필수는 아닙니다. 그래서 진도를 나가면서 아이가 자주 틀리는 단어는 있어. 어 아니면 좀 좀 부족한 거 같은데 그럴 때 싶을 때 추가 연습용으로
Speaker A
사용하시면 됩니다. 자 무조건 다 하실 필요는 없어요. 자 우리가 필요할 때 꺼내 쓰는 비밀 무기 요렇게 생각하시면 좋을 거 같아요.
Speaker A
자 그리고 수학 리더 연산에 평가하고 특강 부분이 있어요. 자 이거는 연산형 테스트는 앞에 아이가 연산을 풀었어. 근데 성취도가 좀 많이 틀려. 그래서 성취도가 좀 낮았을 때.
Speaker A
그리고 문장 문제는 주말을 이용해서 한번 풀어 볼까? 이렇게 창인 융합 문제는 관심 있는 친구들 좀 도전해 보고 싶은 친구들은 도전을 해 봐도 좋습니다. 하지만 우선은 우리 친구들 같은 경우에는 어 우리 민트반 친구들은 주어진 진도표대로 따라와 주셨으면 좋겠어요.
Speaker A
음. 자, 민트반은요. 개념, 기본형, 기본용, 유형요 순서대로 차근차근 쌓아갈 거예요. 방학 동안 개념 단단히 다져 주면 학기 중에 만나는 여러 유형의 문제들 있잖아요.
Speaker A
이게 좀 또렷하게 보이게 될 겁니다. 자, 지금 당장 어려운 문제 많이 푸는 거보다 기본기를 빈틈 없이 탄탄하게 다지는게 더 빠른 길이 될 겁니다. 자, 이게음 아이가요 개념을 익히는 시간이 언제다해 뭐 느린 시간이라고 생각하지 마시고 단단한 시간으로 좀 봐 주셨으면
Speaker A
좋겠어요. 어 자, 되셨죠? 자, 그리고 어, 하다 보면 이제 이런 문제들이 생겨요. 너무 어려워.
Speaker A
공부하다가 막혔는데 이게 아무리 설명을 해 줘도 그리고 개념 강의를 보여 줘도 잘 안 돼. 이런 부분들은 킵시 킵해 두세요. 그래서 아이들이 다음 단계를 진행을 할 때 이해도가 좀 올라오는 순간들이 생기거든요. 그때 다시 도전해서 성공을 해도 괜찮아요.
Speaker A
충분합니다. 그 그렇게 도전해서 성공하는 경험도 역시 실력이 되는 겁니다 여러분들. 자, 어, 우리가 이제 개념의 빈틈 메으고 이제 유형으로 이게 자연스럽게 갈 수 있도록 그거를 이제 저희가 안내를 해 드릴 거예요. 저도 그렇고 저희 달콤 선생님들이 책임지 책임질 거고요. 이제 학부모님들께서는 이제
Speaker A
우리 친구들이 성체감을 느낄 수 있도록 따뜻하게 격려를 해 주셨으면 좋겠어요. 왜냐면 사실 지금까지 했던 학습량에 비해서 좀 많을 수 있거든요.
Speaker A
네. 근데 어 무선 저희 아 힘들어 해서요. 뭐 눈물 뚝뚝 흘려요. 뭐 짜증 많네요. 많은 반응들이 있을 수 있어요. 사실 상상이 됩니다. 하지만 어 지금부터 연습해 두지 않으면 어렵습니다. 네. 이제 곧 5학년이죠. 그니까 보통 이제 5학년 6학년 5학년에서의
Speaker A
숙제를 제외한 순공 시간이라고 하죠. 순수학 공부 시간이 영어 수학 합에서 한 시간 정도 매일 3세시간 정도 돼야 되거든요. 그러니까 그거를 뭐 고학년 됐다고 해서 짠하게 잘 하게 되는 건 아니에요. 그래서 지금부터 좀 도와주셔야 됩니다. 그래서 이번 스터디 그렇게 하시려고 들어오신
Speaker A
거죠. 사실 아이들에게 맞춰 주는 것도 중요하긴 하지만 어느 정도는 어른들이 끌어 주는 것도 필요한 시기라고 생각하셨으면 좋겠습니다. 자, 그리고 소통방에서 어 질문도 좀 많이 해 주셨으면 좋겠고 우리 아이의 현 상태 그다음에 뭐 어려운 부분들, 잘된 부분들 이런 것들을 공유해 주시면 함께 가면 사실
Speaker A
더 멀리 더 오랫동안 갈 수 있으니까요. 조금 더 저희들이 도와드릴 수 있는 부분이 더 많이 생길 거 같아요. 네. 그렇기 때문에 좀 적극적으로 좀 소통해 주실 거죠?
Speaker A
네. 안 그러면 저 놀 거예요. 아무것도 안 할 거예요. [웃음] 네. 자, 여러분들 저는 우리 친구들 어 수학을 잘했으면 좋겠습니다. 잘할 수 있도록 제가 도와드리고 싶습니다.
Speaker A
네. 자, 우리 그러면 6개월 동안 좀 달라질 우리 아이를 생각을 하며 상상을 아, 기본적 상상을 하면서 한번 달려보도록 하겠습니다. 네.
Speaker A
감사합니다. 파이팅. M.
Topics:자기주도학습초등고학년스터디운영학습습관커리큘럼달콤수학학습계획학습인증학부모가이드학습동기부여
