Простой алгоритм решения задания № 25 ЕГЭ по обществозн… — Transcript

Всем привет! В этом видео я расскажу тем, у кого есть проблемы с 25 заданием, как его решать немножко попроще. На самом деле довольно долгое время я думал, как упростить для вас, дорогие друзья, решение самого дорогого задания на ЕГЭ по обществознанию. Я искал самую простую схему, которую можно передать каждому человеку, и я пришел к выводу, что такой схемы нет.

[музыка] Ладно, шучу. На самом деле, конечно же, это задание высокого уровня сложности, поэтому здесь необходимо обладать крепкими обществоведческими знаниями. Но бывает так, что ты приходишь на экзамен даже с хорошими знаниями и теряешься, ты не понимаешь, что тебе сделать, как сделать так, чтобы задание было сделано хорошо, качественно и была цель получить какие-нибудь баллы. Вот эту задачу мы попробуем с вами решить, попробуем грамотно оформить это задание. Я расскажу про некоторые нюансы, которые нужно знать при его выполнении.

Итак, как я уже сказал, 25 задание — самое дорогое, дают 6 баллов и состоит оно из трех частей, из трех заданий внутри задания, можно так сказать.

В первой части от нас попросят раскрыть роль чего-нибудь в чем-нибудь или раскрыть значение или охарактеризовать значение чего-нибудь в чем-нибудь. Во втором просят ответить на какой-нибудь вопрос и дать на него три ответа, к этому попозже вернемся. И, наконец, встретится нам нужно будет привести примеры, примеры такие же, как допустим в девятнадцатом, они по тексту, то есть ничего страшного у них нет, но примерах опять-таки немножко попозже. Начинаем мы по очереди с первого момента.

И первое, что от нас спросят, это раскрыть роль Центрального банка в регулировании денежной массы в государстве. Звучит достаточно сложно, а и плюсом к тому, что это звучит сложно, это ещё и усложнено двумя элементами. Во-первых, наша задача — написать как минимум два предложения, меньше, то есть одно предложение у нас не зачтут, даже если оно будет полностью верное. И это первая проблема, которую нам нужно решить. Решить её очень просто: надо сделать вводное предложение. А как его сделать? А вот оно как: X играет важную роль в Y. Вот такую схему мы берем и используем для написания первого предложения.

Что имеется ввиду? У нас просят раскрыть роль Центробанка в регулировании денежной массы. Центробанк — это наш X, регулируем денежную массу — это наш Y. Соответственно, мы должны писать: Центральный банк играет важную роль в регулировании денежной массы в государстве. Ура! У нас есть первое предложение в ответе на данный вопрос.

Теперь второе — с ним всё гораздо сложнее. Если здесь можно использовать готовую схему, во втором так не получится, потому что есть второе утяжеление — это использование причинно-следственных или функциональных связей. Опять-таки, что за связи? Причинно-следственные, функциональные?

Да, мы с вами такое в школе не делали, скажете вы, и ошибетесь. На самом деле, если в вашей школе готовят к ЕГЭ по обществознанию, да и в принципе, если вы хорошо изучаете материал, не просто переписываете учебник, то в таком случае с причинно-следственными и функциональными связями вы знакомы. Функциональные связи — это, грубо говоря, функции, а функции все изучали, когда готовились к 24 заданию, допустим к плану, или просто пока изучали материал. Функциональная связь — по сути дела это предложение, в котором описываются функции чего-нибудь. В нашем случае — это функции Центрального банка. Знаем какие-нибудь функции Центрального банка? Да, конечно, знаем их очень много. Некоторые из них касаются денежной массы. Если вы хорошо помните материал, то вы, соответственно, можете припомнить, что у нас Центральный банк осуществляет денежную эмиссию, устанавливает учетную ставку, регулирует объемы обязательного резервирования банковского. Вот собственно функции Центрального банка, поэтому мы их и напишем вместе. Напишем: Центральный банк, а дальше пишем функции, но через глагол, то есть: Центральный банк осуществляет эмиссию, устанавливает учетную ставку, устанавливает нормы обязательного банковского резервирования. Точка. Вы раскрыли функциональную связь. Поздравляю вас!

Почему важно сделать через глаголы? Ну, потому что при изучении некоторых тем обществознания мы с вами используем не глаголы, а такие, возможно, я ошибусь, прилагательные, то есть функция воспитательная, рекреационная, досуговая, ещё какая-нибудь. Если вы скажете, например, что семья выполняет воспитательную, рекреационную функцию, допустим досуговую и так далее, это, конечно, будет правильно, но это будет не очень хорошо. Поэтому правильнее будет раскрыть через глагол, например: семья формирует личность, семья организует досуг для всех её членов, члены семьи несут друг перед другом взаимную ответственность и так далее. Раскрывая через глагол, у вас получится большое насыщенное предложение, которое тянет на хорошее и, возможно, даже за него поставить максимальный балл.

А кстати, забегая вперёд, вот за это первое положение в 25 задании вы максимум можете получить 2 балла в том случае, если у вас связь хорошо раскрыта. Функциональную связь раскрывать проще, чем причинно-следственную. Давайте при ней поговорим.

Причинно-следственная связь строится по такой схеме: действие А приводит к некоему результату В. Давайте на бытовом примере покажу. Вот ручка, совершив действие А, то есть отпустив предмет, к чему это приведет? К тому, что предмет упадет. Проверим. Так оно и есть, действительно. То есть причина будет такая: отпустив или выпустив предмет из рук, предмет обязательно упадет, можно добавить под силой тяжести, например.

Причинно-следственная связь в случае с Центральным банком: какое действие совершает Центральный банк, к чему он может привести? Давайте на примере эмиссии это сделаем. Итак, Центральный банк что делает? Осуществляет денежную эмиссию, и к чему это приводит? К увеличению количества денег в стране, а значит, к увеличению денежной массы. Вуаля! Это причинно-следственная связь, забирайте её. Не всегда у вас на экзамене будет возможность написать предложение через функции, поэтому представление о причинно-следственных связях тоже нужно иметь и практиковаться.

Попробуйте дома взять какое-нибудь задание 25, скажем из сборника Котовой, Лисковой, и накидать вот таких вот причинно-следственных связей по схеме: действие А приводит к результату В. Я уверен, что это поможет вам справиться с этим заданием на экзамене очень хорошо.

Итак, повторим и закрепим. На первый вопрос нам нужно дать минимум два предложения. Первое строится по примерно такой схеме, второе — либо через функциональную связь, либо причинно-следственную. Написав два предложения, получаете два балла. Идем дальше.

Второй момент: какие коммерческие банки действуют в нашей стране? Это второй вопрос. В данном задании возникает вопрос: могу ли я выдумать три банка, скажем, Банк Чарки, Банк Золотые Купола, банк имени Рихарда Вагнера, например? Да, можно так сделать? Нет. Почему? Потому что таких нет. Нам сказано: какие коммерческие банки действуют в нашей стране? Значит, нам нужно назвать реальные банки.

Вы знаете банки, которые действуют в нашей стране? Я знаю. Я знаю Сбербанк, мне там зарплата приходит из школы. Я знаю, что есть Альфа-банк, я по телеку видел Альфа-банк, ещё и слышал про какой-то банк такой желтенький — Тиньков, что ли. Вот Тиньков ещё есть. Как вы видите, проблем с этим у меня не возникло.

Ну и задание на самом деле не самое сложное. А скажем, если у вас попросят привести меры, которые государство осуществляет, например, для борьбы с безработицей в нашем государстве Российской Федерации, сможете ли вы это вспомнить? Наверное, сможете, если покопаетесь в памяти, вспомните. Возможно, там в школу приходили люди из центра занятости населения и рассказывали о вреде безработицы, возможно, вас приглашали на ярмарку вакансий, возможно, ваши родители каким-то образом обращались за пособием по безработице, или кто-то из ваших знакомых обращался за ним. Всё это называется личным социальным опытом, и вы можете припомнить такие действия, которые освещаются в нашей стране.

Это чрезвычайно важно. Если есть указание на Российскую Федерацию или нашу страну, мы вспоминаем что-нибудь из реальности нашей страны. Если просто просят назвать, скажем, три меры борьбы с инфляцией, не применительно к России, можете вспоминать любые из школьного курса обществознания, это вполне себе допускается. Обращаем...

некоему результату B Давайте на бытовом примере покажу вот ручка совершив действия а то есть отпустив предмет к чему это приведет к тому что предмет упадет проверим Так оно и есть действительно то есть причина будет такая отпустив или выпустив предмет из рук

предмет обязательно упадет можно добавить под силой тяжести например причин следственная связь в случае с центральным банком какое действие совершает Центральный банк к чему он может привести Давайте на примере эмиссия это сделаем Итак Центральный банк Что делает осуществляет денежную эмиссию и к чему это приводит к

увеличению количества денег в стране А значит к увеличению денежной массы Вуаля это причина следственная связь забирайте ее не всегда у вас на экзамене будет возможность написать предложение через функции поэтому представление о причинах следственных связях тоже нужно иметь и практиковаться

Попробуйте дома Взять какой-нибудь задание 25 скажем из сборник Котовой лисковый и накидать вот таких вот причинно-следственных связей по схеме действия а приводит к результату B я уверен что это поможет вам справиться с этим заданием на экзамене очень хорошо

Итак повторим и закрепим на первый вопрос нам нужно дать минимум два предложения первое строится по примерно такой схеме второе либо через функциональную связь причинно-следственную написав два предложения получаете два балла Идем дальше второй момент Какие коммерческие банки действуют в нашей стране это второй

вопрос в данном задании возникает вопрос я могу Выдумать три банка скажем Банк чарки Банк Золотые купола банк имени Рихарда Вагнера например да можно так сделать Нет почему то что таких нету нам сказано Какие коммерческие банки действуют в нашей стране и Значит нам нужно назвать

реальные банки вы знаете банки которые действуют в нашей стране Я знаю Я знаю Сбербанк мне там зарплата приходит из школы я знаю что есть альфа-банк я по телеку видел альфа-банк еще и слышал про какой-то банк такой желтенький Тиньков

что ли Вот Тиньков еще есть Как вы видите проблем с этим у меня не возникло Ну и задание на самом деле не самое сложное а скажем если у вас попросят привести меры которые государство осуществляют например для борьбы с безработицей наше

государство Российской Федерации Сможет ли вы это вспомнить наверное сможете если покопаетесь в памяти вспомните Возможно там в школу приходили люди из центра занятости населения и рассказывали о вреде безработицы возможно возможно вас приглашали на ярмарку вакансий возможно Ваши родители

каким-то образом обращались за пособием по безработице их тут из ваших знакомых обращался за ним все это называется личной социальный опыт и вы можете припомнить такие действия которые освещаются в нашей стране это чрезвычайно важно если есть указание на Российскую Федерацию Или нашу страну

мы вспоминаем что-нибудь из реальности нашей страны если просто просят назвать скажем три меры борьбы с инфляцией не применительно к России Можете вспоминать любые из школьного курса обществознание это вполне себе допускается обращаем внимание на формулировку второго вопроса очень важно прописать его то есть прямо

через запятую ставим цифру два и прописываем три банка или три меры или три организации которые сохраняет культурные ценности в общем то что потребует в задании второй пункт и третий пункт 25 задания они взаимосвязаны Посмотрите для каждого из них то есть коммерческих банков

Приведите по одному примеру иллюстрирующему их операции которые они осуществляют говоря о примерах нам с вами нужно помнить структуру Кто где Что сделал К чему привело Но прежде чем мы будем приводить примеры Сначала посмотрим на оформление чтобы экспертный экзамене все понял и все зачел нужно

будет снова написать наши с вами банки только уже в столбик Итак мы вспомнили Во втором задании Сбербанк альфа-банк и Тинькофф так и напишем Сбербанк альфа-банк и Тинькофф дальше нам нужно вспомнить какие операции вообще в целом выполняет коммерческий банк мы знаем что

коммерческий банк Чего делает выдает кредиты принимает деньги на хранение Ну вклады депозиты И третье он проводит операции которые посреднические операции между разными субъектами экономики соответственно мы эти операции прописываем чтобы Эксперт понимал что вы будете иллюстрировать Итак oculus ber мы

напишем например прием вкладов населения около альфа-банка мы напишем выдача кредитов около Тинькова мы напишем посредничество в платежах между субъектами экономики три операции А теперь примеры они должны быть конкретными и отражать реальную жизненную ситуацию кто где Что сделал К

чему привело себя в примеры лучше не брать а назвать себя скажем Ну не знаю Иван или если вас зовут Петр Назовите себя Петр зовут Мария во-первых Поставьте лайк этому видео если у Марии конечно же а если не Мария тоже

поставьте А во-вторых ну пишите Мария и все будет хорошо все будет нормально не пишите Я пишите Мария Итак приводим пример такой ситуации Сбер и вклады Мария Марии исполнилось 14 лет она пошла в Сбербанк и открыла там вклад на который положила 10 тысяч рублей

Через год она забрала свой вклад с процентами Ура Мы показали как коммерческий банк начислил этой самой нашей уважаемой Мария процент пример возьмете кредит альфа-банк кредит пример приводим Геннадий Петрович хочет купить автомобиль но у него нет денег он пошел в альфа-банк взял

автокредит и смог купить себе что он мог себе купить Porsche Cayenne Ура Все есть кто где Что сделал К чему привело отлично третий пример с посредничество в платежах тоже проиллюстрируем Итак Тиньков посредничество в платежах Иван из Твери пошел в магазин покупать хлеб он

расплатился карточкой через терминал Тинькофф банка банк Тинькофф списал деньги с его счета магазин получил эти деньги а значит получается наш герой получил что он там нас покупал я уже и забыл хлеб наверное вот все мы все сделали мы получили по одному

баллу за каждый верный ответ построенный вот по такой схеме еще раз примеры это ситуации похожие на реальные на те с которыми сталкиваются люди в реальной жизни здесь нужен теоретические объяснения здесь нужна реальная жизненная ситуация как картинка которая действительно иллюстрирует те или иные

положения 3 балла за примеры один балл за ответ 2 балла за первый элемент нашего с вами задание так и набираются 6 баллов дорогие друзья Я надеюсь это видео было для вас полезно Поделитесь им с вашими коллегами Если вдруг у педагог а также с

вашими одноклассниками друзьями если они сдают ЕГЭ по обществознанию подписывайтесь на канал и до новых встреч следующих видео пока