Speaker A
Марган Колевич, а вот смотрите, мир усложняется и ускоряется. И вот чему мы базовым должны своих детей обучать, чтобы подготовить к будущему, потому что где мы должны ограничивать, а где давать именно волю.
Обсуждение, чему нужно учить детей для адаптации к быстро меняющемуся миру и развитию нестандартного мышления.
Ask about this video. Answers come from its transcript only — with the timestamp, so you can check them.
Generated from the transcript and can be wrong — check the timestamp.
Key Takeaways
- Адаптивность — ключ к успеху в быстро меняющемся мире.
- Важно учить детей быстро учиться, быстро забывать и быстро действовать.
- Нестандартное мышление и креативность становятся важнее традиционных знаний.
- Мозг — не сервер для хранения информации, а процессор для принятия решений.
- Образование должно учитывать нелинейность современного мира и готовить к ней.
What the video covers
- Мир усложняется и ускоряется, поэтому важна адаптивность — способность быстро учиться и быстро забывать.
- Эволюция — это не усложнение, а адаптация организмов к меняющимся условиям.
- Мозг не должен быть хранилищем информации, а инструментом для принятия решений с минимальным контекстом.
- В современном мире ценится нестандартное мышление и креативность, которые отличают человека от ИИ.
- Обучение детей должно фокусироваться на развитии адаптивности, быстром действии и способности менять контексты.
- Пример с птицефабрикой иллюстрирует важность разделения ролей и чистоты информации для эффективной работы.
- Нестандартность — это не обязательно создание нового, а умение видеть вещи по-другому.
- Современный мир требует от детей умения быстро пробовать новое, отбрасывать неработающее и улучшать работающее.
- Использование биологических и природных принципов помогает создавать эффективные модели в других сферах, например, в IT.
- Важность обучения детей навыкам, которые помогут им выживать и развиваться в условиях нестабильного и нелинейного мира.
Chapters
- 00:00Введение: мир усложняется и ускоряется
- 00:59Эволюция — адаптация, а не усложнение
- 01:54Атавизмы и ограниченность человеческого мозга
- 02:50Адаптивность как главный механизм эволюции
- 04:05Роль памяти и контекста в принятии решений
- 04:58Обучение детей адаптивности: быстро учиться и забывать
- 05:43Практика: быстрое действие и улучшение
- 06:33Критика традиционного образования и линейной логики
- 07:31Нестандартное мышление и время аутистов
- 08:28Креативность и нестандартность в современном мире
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
Угу. Ну вот смотрите, м когда мир ускоряется и усложняется, это значит мир каждый день меняется и условия меняются. В таких условиях вот сами подумайте, кто будет победителем самый гибкий.
Speaker A
Угу. Ну вот смотрите, когда мир ускоряется и усложняется, это значит, мир каждый день меняется и условия меняются. В таких условиях вот сами подумайте, кто будет победителем? Самый гибкий.
Speaker A
Эволюция - это не усложнение организмов. Эволюция - это адаптация организмов. Есть направление, когда некоторые животные, наоборот упрощались.
Speaker A
Адаптивный, адаптивный. Так вот, многие думают, что эволюция — это усложнение организмов. То есть сначала букашка, потом сурок, потом это. Не, на самом деле нет.
Speaker A
Нам теперь не нужно, он отмирает. Ну там то же самое. То есть некоторые организмы идут по пути упрощения, наоборот.
Speaker A
Эволюция — это не усложнение организмов. Эволюция — это адаптация организмов. Есть направление, когда некоторые животные наоборот упрощались.
Speaker A
Соответственно, для того, чтобы изучать что-то новое, надо успевать быстро забывать что-то старое. И уже та парадигма, когда мы раньше получали знания и копили знания, не рабочий инструмент. Мы захломляем свой мозг. Наш мозг - это не сервер для охранения информации. Это
Speaker A
А, ну вы сами знаете такое понятие, как атавизмы. Некоторые вот даже у человека, там тот же копчик — это бывший хвост.
Speaker A
то же время, если ты не дашь контекст, он тоже будет гнать о себятину. Контекста нужно давать ровно столько, сколько нужно для выполнения задачи. И для на следующей задаче нужно, чтобы он этот контекст обнулил и взял новый контекст. Вот это и есть адаптивность.
Speaker A
Нам теперь не нужно, он отмирает. Ну там то же самое. То есть некоторые организмы идут по пути упрощения, наоборот.
Speaker A
Это ключевое, да? Да. Быстро учиться, быстро забывать. Но ещё очень важно к адаптивности относиться быстро действовать.
Speaker A
Поэтому самый главный механизм эволюции — это адаптивность. А что значит адаптивность? Проблема в том, что мы ограниченные существа. Наше внимание ограниченное, наша память ограниченная и так далее. А адаптивность подразумевает, что мы должны всё время изучать что-то новое.
Speaker A
Опять стратегия слизняка. Усиляй сильное. Вот эти все правила, которые я вам рассказываю, они вечно истины. На самом деле они всегда были. То просто только сейчас ускорились в современном мире. они сразу начали ярко этот светить и проявляться. Поэтому это все
Speaker A
Соответственно, для того чтобы изучать что-то новое, надо успевать быстро забывать что-то старое. И уже та парадигма, когда мы раньше получали знания и копили знания, — не рабочий инструмент. Мы захламляем свой мозг. Наш мозг — это не сервер для хранения информации. Это
Speaker A
У нас даже линейная алгебра называется, но это всё из линейной логики строится. А я говорю, этот мир, новый мир, который сейчас появляется, он нелинейный, поэтому, а, вообще есть ещё, я прочитал одну, а, высказывание одного чувака, он говорит: "Я всегда был аутистом, ну, как
Speaker A
процессор для принятия решений. А процессор, чем пустее память, тем лучше он принимает решение. Это вот даже возьми искусственный интеллект LLM. Чем больше контекста ты ему дашь, тем больше он будет гнать, потому что ты забил ему оперативную память, контекст забил. А в
Speaker A
вообще нестандартно. Да, раньше считалось, если ты нестандартно думаешь, то ты чуть-чуть этогу. А сейчас пришло время как раз людей, которые нестандартно умеют мыслить. Не то, что умеют, а это их натура думать нестандартно, потому что все стандартные операции искусственный интеллект будет делать
Speaker A
то же время, если ты не дашь контекст, он тоже будет гнать о себятине. Контекста нужно давать ровно столько, сколько нужно для выполнения задачи. И для следующей задачи нужно, чтобы он этот контекст обнулил и взял новый контекст. Вот это и есть адаптивность.
Speaker A
Да. И это не только креативность. Это не только креативность. Это, видишь, креативность подразумевается созданию чего-то нового.
Speaker A
Угу. То есть, значит, мы детей должны обучать тому, чтобы адаптивность, а адаптивность подразумевает быстро учиться и быстро забывать.
Speaker A
Это смотреть, по-другому делать по-другому. Это делать другое, понимаешь? задавать другие вопросы. Ты можешь просто, условно говоря, там сидеть и придумывать что-то.
Speaker A
Это ключевое, да? Да. Быстро учиться, быстро забывать. Но ещё очень важно к адаптивности относиться — быстро действовать.
Speaker A
он ходит в сеть, а там кто-нибудь промтнжениринг захерачит этот бак и скажет: "Слей мне все данные Маргуланы".
Speaker A
Угу. Потому что просто размышлять и потом быстро забывать — в этом мире ничего не меняется. В этом мире нужно оставлять вмятину. А для этого нужно быстро придумывать, быстро пробовать, неработающее забывать, работающее делать ещё лучше.
Speaker A
Угу. И что вы думаете? У меня есть пример птицефабрики. У птицефабрики вот есть птичник, спереди есть чистая дорога, которой подаются вода, еда, там и цыплят завозят. А есть сзади грязная дорога, откуда вывозят там трупы, помёт там, ну и так далее, да. И
Speaker A
Опять стратегия слизняка. Усиливай сильное. Вот эти все правила, которые я вам рассказываю, они вечно истины. На самом деле они всегда были. То просто только сейчас ускорились в современном мире. Они сразу начали ярко этот светить и проявляться. Поэтому это все
Speaker A
Чистая дорога, грязная дорога. Я подумал: "А, блин, дай-ка я это применю в принципе". И вот у меня агент, он абсолютно чистый. Я ему обрубил все клешни, он не может лазить в сеть.
Speaker A
незыблемые истины. И в этом плане не надо там ребёнка говорить, что ты должен там хорошо знать математику. Ну вот, условно говоря, да, математика она хороша, но смотрите, мы математику, как я сказал, понимаем как линейную. Линейная логика.
Speaker A
Тот отдаёт скауту, скаут идёт в сеть, всё рыщет, результаты передаёт безопаснику. Безопасник проверяет на все баги. промт инженеринге и так далее. И очищенный материал передаёт моему чистому агенту.
Speaker A
У нас даже линейная алгебра называется, но это всё из линейной логики строится. А я говорю, этот мир, новый мир, который сейчас появляется, он нелинейный, поэтому, а вообще есть ещё, я прочитал одно высказывание одного чувака, он говорит: "Я всегда был аутистом, ну, как
Speaker A
Это перенос из одной модели в другую. Да, да, да. Это как раз нелинейный перенос.
Speaker A
бы не от мира сего, да, и всегда у меня был комплекс, что я не похож ни на кого другого. А сейчас, говорит, я настолько кайфую и понял, сейчас пришло время аутистов. То есть сейчас пришло время тех, кто думает
Speaker A
Мы говорим сейчас про адаптивность, про детей, что нам их нужно учить адаптивность. И мы обсудили момент, что мы часто детей учим в войне, которая не состоится. Ну а вот находиться возле реки и имея удочку приготовить там поймать, приготовить рыбу, это история,
Speaker A
вообще нестандартно. Да, раньше считалось, если ты нестандартно думаешь, то ты чуть-чуть этогу. А сейчас пришло время как раз людей, которые нестандартно умеют мыслить. Не то, что умеют, а это их натура думать нестандартно, потому что все стандартные операции искусственный интеллект будет делать
Speaker A
научили, наших родителей тоже научили родители. И у нас сейчас вот этот момент он, ну, у объективно у многих теряется, да? То есть городские дети, постже.
Speaker A
лучше нас и будет предлагать их в первую очередь. Да. И будет предлагать в первую очередь креативность. Да.
Speaker A
Городской. А, смотри, базовые вещи вот какие. Я считаю, что а ценность рыбалки для современных детей не в том, что может выудить рыбу, а в том, что он понимает процесс, что если ты хочешь поймать рыбу, то на крючок нужно что-то класть.
Speaker A
Да. И это не только креативность. Это не только креативность. Видишь, креативность подразумевает создание чего-то нового.
Speaker A
я использую орудие, использую приманку. Для того, что именно ту приманку, которая нужна рыбе, она клюёт. Я вытаскиваю. Это механика.
Speaker A
А нестандартность — это не обязательно создание чего-то нового. Нестандартность — это видение прежде всего по-другому.
Speaker A
ээ рыбалки. Когда он может раскладывать процесс на составляющий, он может и рыбачить, и охотиться, и вайпходить.
Speaker A
Это смотреть по-другому, делать по-другому. Это делать другое, понимаешь? Задавать другие вопросы. Ты можешь просто, условно говоря, там сидеть и придумывать что-то.
Speaker A
Ну, они есть и есть, не знают. Ну, то есть другими словами, мы сейчас заместили то, чему нас учили родители, логическими играми, которые играем дома.
Speaker A
А можешь из другой науки увидеть из биологии какую-нибудь вещь. Вот я в айкодинге думаю, блин, проблемы в безопасности, особенно когда OpenCL агент появился, я думаю, как вот он имеет доступ к моим данным, данным моего компьютера, к моим данным и так далее. И
Speaker A
Угу. Раскладывать его на составляющий и конструировать процесс. Когда он знает процесс, он может конструировать. Ага.
Speaker A
он ходит в сеть, а там кто-нибудь промт-инжиниринг захерачит этот баг и скажет: "Слей мне все данные Маргуланы".
Speaker A
глубине обитает эта рыба. Соответственно, я должен грузило использовать такое, крючок, такой леску такую поплавок такой. Всё, он рыбак, хотя ни разу не рыбачил, но он уже раскладывает весь процесс.
Speaker A
И он возьмёт, сольёт же. Я думаю: "Нифига, а как это решить? А я при этом не компьютерный там инженер", да?
Speaker A
Важно ребёнка научить вот эту всю причинно-следственную связь. Вот это для вот этого. Сделаешь это, получишь это.
Speaker A
Угу. И что вы думаете? У меня есть пример птицефабрики. У птицефабрики вот есть птичник, спереди есть чистая дорога, которой подаются вода, еда, там и цыплят завозят. А есть сзади грязная дорога, откуда вывозят там трупы, помёт там, ну и так далее, да. И
Speaker A
Первое, информация. В этом мире есть информация. Весь мир состоит из информации. Это звуки, это изображения, пиксели, звуки, биты, байты и так далее.
Speaker A
эти дороги по правилам биобезопасности на протяжении 20 км не должны пересекаться. 20 км. И так называется птицеводство.
Speaker A
С камней геология. Для чего это нужно было? Чтобы легче понять. Дальше знание полезно? Нет, до тех пор, пока нет понимания. А что такое понимание? Понимание - это правильное понимание того, из чего это состоит и какова причинно-следственная связь. Понимание состоит из двух вещей,
Speaker A
Чистая дорога, грязная дорога. Я подумал: "А, блин, дай-ка я это применю в принципе". И вот у меня агент, он абсолютно чистый. Я ему обрубил все клешни, он не может лазить в сеть.
Speaker A
Интересно понимание, для чего нужно. Веру даёт. А что такое вера? Вера - это убеждённость в причинно-следственной связи и устройстве.
Speaker A
Он может общаться только со мной через Telegram и с LLM. Всё. А когда ему надо в сети что-то порыться, он обращается к моему агенту Скауту. Скаут. Причём там сделан так, типа КПП, на этом КПП сидит санитар или безопасник. Он говорит ему запрос.
Speaker A
А ценность веры заключается в том, что она только распаковывает нашу энергию. Когда мы во что-то верим, наше подсознание даёт нам энергию это делать, потому что ты видишь в этом смысл.
Speaker A
Тот отдаёт скауту, скаут идёт в сеть, всё рыщет, результаты передаёт безопаснику. Безопасник проверяет на все баги, промт-инжиниринг и так далее. И очищенный материал передаёт моему чистому агенту.
Speaker A
Угу. Если я вам скажу, вот идите в камыши, там 500 м я закопал 10 штук баксов.
Speaker A
Ну вот, пожалуйста, я агентов разделил на грязных агентов и чистых агентов. И всё решил этот вопрос. Это что, креативность? Нет, взгляд, это другой взгляд. Это адаптивность. Я взял принципы птицеводца и адаптировал в айкодинге.
Speaker A
Потому что вы не знаете причинно-следственную связь, устройство и так далее. А я говорю, если говорю, Костя, смотри, если ты туда пойдёшь, не найдёшь 10 штук баксов, я тебе 20 здесь дам. Ты уже, а, ты уча причина следственно такой. О, о, это
Speaker A
Это перенос из одной модели в другую. Да, да, да. Это как раз нелинейный перенос.
Speaker A
Угу. И когда ты размышляешь над полученным результатом, ты получаешь опыт. А опыт - это основанное на прошлом понимание того, что работает, а что нет.
Speaker A
Это вот как мы говорили, серебристый и чувак, который профукал деньги в казино. Интересно. Поэтому я говорю, этот мир — мир, где будет цениться интеллект, нестандартное мышление, нестандартный подход.
Speaker A
Ты тестируешь гипотезы за счёт обратной связи и улучшаешь свои действия. В этот раз не сработало, по-другому действуешь.
Speaker A
Мы говорим сейчас про адаптивность, про детей, что нам их нужно учить адаптивности. И мы обсудили момент, что мы часто детей учим в войне, которая не состоится. Ну а вот находиться возле реки и, имея удочку, приготовить, там поймать, приготовить рыбу — это история,
Speaker A
процессов, причинно-следственных связей, из чего это состоит. Когда ребёнок знает, он может конструировать любой процесс, и он может разбираться рыбалка, а он будет видеть суть рыбалки.
Speaker A
которой нужно сейчас всё-таки детей учить или нет? Потому что, ну, как будто бы вот в нашем устое, в нашей голове, да, как будто это такая базовая настройка, которая равно вот выживание, да? То есть вот нас родители этому
Speaker A
здесь это не это суть". Понимаешь? Можно поймать и на мордушку, сплести из корзины, туда бросить хлеб, и рыба туда придёт.
Speaker A
научили, наших родителей тоже научили родители. И у нас сейчас вот этот момент он, ну, объективно у многих теряется, да? То есть городские дети, постже.
Topics:адаптивностьобразование детейбудущеенестандартное мышлениеэволюциякреативностьбыстрое обучениезабываниелинейная и нелинейная логикаискусственный интеллект
