Skip to content

Прямые трансляции смотреть онлайн и бесплатно трансляции и записи концертов, лекций, фестивалей в р

Обсуждение развития детских школ искусств, повышения качества образования и оснащения в рамках государственной культурной политики до 2030 года.

Key Takeaways

  • Рост охвата дополнительным предпрофессиональным образованием в детских школах искусств.
  • Важность комплексного подхода к оснащению и повышению качества образования.
  • Особое внимание к детям с особыми потребностями и поддержка педагогов.
  • Активное взаимодействие с вузами и использование портала «Работа в России» для подготовки кадров.
  • Контроль и оценка эффективности реализации государственных программ и субсидий.

What the video covers

  • Увеличение количества обучающихся по дополнительным предпрофессиональным программам в детских школах искусств.
  • Рост числа детских школ искусств, находящихся в ведении отрасли культуры.
  • Разработка и внедрение программ для детей с особыми потребностями и в трудной жизненной ситуации.
  • Реализация указов президента и стратегий государственной культурной политики до 2030 года.
  • Работа методических центров и вузов по подготовке педагогов для детских школ искусств.
  • Материально-техническое обновление и оснащение музыкальными инструментами и оборудованием.
  • Федеральный проект «Семейные ценности и инфраструктура культуры» и его влияние на оснащение образовательных организаций.
  • Оценка качества образования и удовлетворённости педагогов оснащением и учебными материалами.
  • Взаимодействие с Минпромторгом по закупке музыкальных инструментов российского производства.
  • Планирование и контроль реализации задач на координационных советах с региональными министрами культуры.

Chapters

  1. 00:00 Введение и задачи на 2025-26 учебный год
  2. 11:27 Работа с аналитическим центром и оценка изменений
  3. 22:51 Участие Министерства культуры в форумах и практиках
  4. 32:29 Система образования и переходы между уровнями
  5. 42:32 Развитие культуры и новые компетенции педагогов
  6. 51:31 Методическая деятельность и нормативные документы
  7. 72:43 Оценка эффективности и качество оснащения
  8. 82:18 Кадровая стратегия и сотрудничество с вузами

Answers

Questions about this video

Каковы основные задачи развития детских школ искусств до 2030 года?

Основные задачи включают увеличение охвата дополнительным предпрофессиональным образованием до 80%, материально-техническое оснащение, повышение качества образования и поддержку детей с особыми потребностями.

Каким образом осуществляется подготовка педагогов для детских школ искусств?

Подготовка педагогов осуществляется через сотрудничество с вузами, заключение договоров на целевое обучение и использование портала «Работа в России» для оформления заявок на целевое обучение.

Как оценивается качество оснащения детских школ искусств?

Качество оценивается через уровень удовлетворённости педагогов учебной литературой и музыкальными инструментами, а также через комплексную оценку качественных изменений в образовательных организациях.

Full Transcript — Download SRT & Markdown

00:00
Speaker A
Же, коллеги, что те задачи, которые были поставлены на 2025-26 учебный год, конечно же, мы старались вместе с вами их достаточно серьёзно проработать и выполнить. И тут мне хотелось бы поблагодарить вас, потому что мы увеличили количество обучающихся, которые осваивают дополнительные
00:24
Speaker A
предпрофессиональные программы. И это, честно говоря, такое, мы для себя это отмечаем как достижение, потому что на протяжении предыдущих лет, к сожалению, мы такого роста не наблюдали.
00:37
Speaker A
Ещё на что хотелось бы обратить внимание, это же, конечно же, увеличение количества детских школ искусств, которые находятся именно в ведении культуры, отрасли культуры. И это тоже очень важное замечание, которое мы всем на каждом уровне говорим, потому что, встречаясь с вашими региональными
01:02
Speaker A
министрами культуры, мы тоже об этом напомним. Совсем скоро, 26 сентября, состоится координационный совет. И я вам обещаю, что этот тезис прозвучит в моём выступлении для всех региональных министров.
01:20
Speaker A
И, конечно же, хотелось бы сказать о том, что появляются программы, которые вот относятся к нашим деткам, которые с особенностями, с теми потребностями, которые у этих ребят наблюдаются. Это, конечно, те ребята, которые находятся в трудной жизненной ситуации, и с ними тоже мы научились
01:44
Speaker A
очень грамотно выстраивать работу. Ну и, конечно же, мы продолжаем решать задачи, которые сформулированы в ряде указов президента Российской Федерации и в стратегиях государственной культурной политики до 2030 года. Поэтому, коллеги, не случайно сегодня с нами работают очень известные, хорошо вам вот те наши
02:13
Speaker A
ректоры, которые осуществляют или курируют наши детские школы искусств, не дают им расслабиться, как и вам точно так же, и, конечно же, помогают в нашей работе. Сегодня с нами ректор Российской академии музыки имени Гнесиных, доктор искусствоведения Александр Сергеевич Рыжинский. И,
02:39
Speaker A
конечно же, мы ему предоставим слово, потому что именно на базе этого учреждения, вы знаете, работает наш методический центр, который осуществляет координацию и деятельность детских школ искусств. И сегодня у нас тоже хорошо вам известный наш ректор Московского государственного педагогического
03:00
Speaker A
музыкально-педагогического института имени Ипполитого Иванова Валерий Иосифович Ворона вместе с нашей хорошо известной Ириной Ефимовной, Ириной Ефимовной Домогай. Мы тоже дадим слово нашим коллегам, потому что и они работают в нашей связке для того, чтобы наши задачи выполнялись более
03:27
Speaker A
качественно. И вот при реализации вот этих важных сценариев и базового сценария, что нам нужно к 2030 году довести до 80% количества мест для обучения по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусства, я как раз с нашими коллегами здесь буду
03:50
Speaker A
работать очень серьёзно для того, чтобы мы тоже понимали, как правильно выстроить эту работу на местах. Сейчас этот показатель всего лишь 70. Ну, тут мне написали в докладе 70,5.
04:03
Speaker A
Ну как-то 70,5 всё-таки это 70. И нам ещё предстоит очень много сделать. Ээ, ну и, конечно же, эти показатели у нас зафиксированы в плане мероприятий по реализации второго этапа концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года. В текущем же году
04:26
Speaker A
нам будет ээ необходима ещё и разработка некой формы, и мы эту форму направим вам для сбора информации по реализации этого пункта плана. Ну и, конечно же, я честно вам могу сказать, что сейчас у нас ситуация в стране очень сложная, но тем не менее
04:48
Speaker A
мы с вами продолжаем реализовывать задачи по материально-техническому обновлению материально-технической базы детских школ искусств и училищ. То есть те средства, которые у нас в федеральном бюджете запланированы на эти цели, они будут реализованы эти задачи и на будущее. Так что вот при условии, что
05:14
Speaker A
мы с вами грамотно выстроим эту работу, можно будет и поработать ещё и с региональными министрами по оснащению.
05:23
Speaker A
Что касается двадцать шестого года, то тут хотелось бы отметить, что в двадцать шестом году уже в рамках федерального проекта «Семейные ценности и инфраструктура культуры» национального проекта «Семья» оснащаются музыкальными инструментами, оборудованием и учебными материалами 280 образовательных организаций в 39 субъектах Российской
05:51
Speaker A
Федерации. А уже оснащено 222 организации в 37 субъектах. Это двадцать шестой год. Это такая оперативная информация. В настоящее время мы проводим комплексную оценку качественных изменений, произошедших в оснащении организаций. То есть оцениваем увеличение перечня программ, рост творческих коллективов и, конечно
06:19
Speaker A
же, увеличение победителей межрегионального, всероссийского и международного уровней. То есть, если раньше мы говорили о том, что переоснащаем оборудованием, музыкальными инструментами, потому что нужно было переоснастить, и мы понимали, что много лет ничего не оснащалось, то сейчас наша задача — повысить качество образования.
06:42
Speaker A
А качество образования мы тоже понимаем, что если мы поставили музыкальные инструменты, к примеру, фаготы или гобои, ну это серьёзно, потому что у нас как раз проблемы с подготовкой именно этих кадров, вот мы понимаем, что если вы их приобрели и у вас есть
07:02
Speaker A
педагог или вы хотите обучить педагога, то не случайно ректоры сегодня с нами, потому что если вы хотите обучить кого-то и привлечь к себе в образовательную организацию в качестве преподавателя. Вы знаете, что сегодня у вас его нет, то у
07:19
Speaker A
вас есть уникальная возможность работать через портал «Работа в России». Вот сейчас вся целевая подготовка не имеет значения, где, в каком вузе. Она вся оформляется через потребность, через заявку, размещённую на портале «Работа в России». И я благодарна тем учреждениям,
07:43
Speaker A
которые уже так поступили. И в этом году, не поверите, но я вам точно подтверждаю, что у нас есть семь детских школ искусств, которые заключили договоры с нашими вузами и заключили договоры со студентами на обучение именно преподавания по музыкальному
08:05
Speaker A
искусству, то есть по тому предмету, который есть. Вот, ээ, конечно же, эти договоры заключены с региональными вузами, но я надеюсь, что в ближайшее время мы как раз поработаем с нашими коллегами для того, чтобы таких договоров было ещё и в наших вузах
08:23
Speaker A
больше, для того, чтобы коллеги уезжали с огромным багажом знаний. Это я точно уверяю вас, что такая работа и с нашей стороны будет контролироваться, потому что вот ещё раз подтверждаю, что 26 сентября на координационном совете с региональными министрами я обязательно
08:46
Speaker A
об этом напомню. И мы, конечно же, будем, если у кого-то нет пока там идей или нет пока наработанной такой уже технической подготовки для того, чтобы зафиксировать себя в качестве заказчика целевого обучения, мы тоже этому будем учить с нашими
09:08
Speaker A
коллегами через наши методические центры. Теперь, что касается того, что оценивается по эффективности, вот по тем субсидиям, это же, конечно же, уровень удовлетворённости педагогических работников детских школ, искусств и училищ оснащением учебной литературой, новыми музыкальными инструментами. То есть, если раньше мы
09:34
Speaker A
говорили только о количественных показателях, ну вот мы предоставили субсидию, вы получили музыкальные инструменты, получили учебное оборудование, то что называется вешать в граммах, и мы отсчитывали в граммах, вот сколько вы получили, насколько, ребят, это достаточно и так далее, то сейчас мы
09:54
Speaker A
ещё будем говорить о качестве, а значит, это будет такая оценка со стороны тех потребителей, которые получили этот музыкальный инструмент, то есть насколько они удовлетворены. И мы будем работать в этой сфере в связке с Минпромторгом, потому что мы с вами в
10:12
Speaker A
основном закупаем инструменты российского производства. Это касается в первую очередь наших пианинов. Поэтому это тоже будет отслеживаться, и с ними будут выстраиваться соответствующие контакты для того, чтобы они, может быть, даже приехали и посмотрели.
10:28
Speaker A
Сегодня, кстати, в Москве здесь на одном из заводов музыкальных инструментов проходят очень серьёзные совещания, на которые тоже поехали наши коллеги из министерства. И заместитель министра культуры Российской Федерации Андрей Владимирович Малышев там докладывает именно по возможностям, которые мог
10:53
Speaker A
для того, чтобы обеспечить потребность в пианино и других музыкальных инструментах российского производства наших детских школ искусств.
11:05
Speaker A
И ещё один показатель, его тоже никогда не было, коллеги, это доля обучающихся в оснащённых детских школах, искусстве и училищах, ставших победителями и лауреатами международных всероссийских и региональных творческих конкурсов. И этот показатель тоже возник не случайно.
11:27
Speaker A
У нас, если честно сказать, мы, наверное, в министерстве занимаемся в первую очередь тем, чтобы ээ хорошо, качественно отработать с аналитическим центром, который предоставляет нам такую возможность. Это не аналитический центр при правительстве Российской Федерации.
11:45
Speaker A
И вот что касается этих показателей, они возникли не случайно. Мы же с вами хорошо знаем, что у нас, и я очень благодарна, и я об этом буду говорить на совещании с региональными министрами, многие подают ээ документы из ваших
12:02
Speaker A
коллег, многие подают документы на получение премий правитель премий президента в области музыкального искусства. Вы это тоже знаете. И, может быть, даже в ваших детских школах искусства уже есть такие победители. Так вот, для нас очень важно, чтобы педагог, преподаватель был и в первую очередь,
12:25
Speaker A
конечно же, профессионально, качественно подготовлен. Он точно также имел возможность работать с ребятами в рамках творческого коллектива или сам был участником творческого коллектива. И, конечно же, наши результаты зависят от результатов наших выпускников, наших ребят. Поэтому, ээ, этот показатель тоже
12:50
Speaker A
там появился не случайно он не с Луны свалился. Что касается Что касается наших дальнейшей работы, то, конечно же, мы хотели бы сказать о том, что, э, очень важно нам с вами собираться. И я хочу поблагодарить те регионы, которые
13:09
Speaker A
принимали наши ээ такие межрегиональные совещания с руководителями. Вот вы как раз были участником такого совещания, Александр Сергеевич. Это очень приятно.
13:21
Speaker A
И мы хотели бы, чтобы, конечно, и наше совещание проводилось чаще. Не один раз в год, а хотя бы вот хотя бы раз там раза два, ну три. Но это мы тоже всё обсудим с нашими коллегами, потому что задач у нас много. И хотелось бы от вас
13:38
Speaker A
тоже, вот я сегодня как бы говорю, мы будем говорить много, но хотелось бы от вас тоже получать обратную связь для того, чтобы нам выстраивать грамотно работу.
13:49
Speaker A
Что касается ещё одного вопроса, который связан с капитальным ремонтом и реконструкцией, этот вопрос тоже, это мероприятие тоже включено в федеральный проект семейной ценности и инфраструктура культуры, то сейчас уже с 2026 года началось строительство даже детских школ искусства. И это прямо великая победа.
14:16
Speaker A
такого не было много-много лет. И вот сейчас мы говорим о том, насколько нам важно построить новую школу для детскую школу искусств. И как важно не только выполнить поручение президента, потому что это было поручение президента, но и правильно выстроить внутри этой
14:39
Speaker A
строящейся уже вот детской школы искусства правильно выстроить образовательный процесс. И всё это для создания наиболее благоприятных и комфортных условий для наших ребят, для молодёжи. И чем дальше, тем больше у нас будет задач.
15:03
Speaker A
Особое место среди тех мероприятий, которые направлены на развитие системы детского творческого образования, ээ преподавателей обучающихся выявление эффективных практик. Мы, конечно же, проводим тот конкурс, который мы называем флагмановским, потому что флагмановский конкурс - это конкурс Лучшая детская школа искусств и лучший
15:29
Speaker A
преподаватель детской школы искусства. Об этом мы ещё поговорим чуть дальше, но тем не менее мне бы хотелось обратить тоже на это внимание, что даже в этом году, учитывая непростые ситуации, мы сохранили призовой фонд конкурса, денежные призы получат все
15:50
Speaker A
финалисты конкурса. Также по решению жюри будет присуждаться специальный приз одному из участников федерального этапа каждого из конкурсов. То есть вот ещё дополнительно.
16:04
Speaker A
А победители и призёры конкурса награждаются ведомственными наградами Минкультуры России. Также запланировано размещение на площадках ведущих организаций культуры и искусств выставочно-презентационных материалов победителей и призёров конкурсов. Я вот тут вот тут прочитала, но я вам расскажу. Я совсем недавно открыла потрясающую вместе с Ольгой
16:31
Speaker A
Сергеевной Хомовой, с нашей капеллой Санкт-Петербургской. У них в капеле открыли потрясающую выставку одного из финалистов нашей детской школы искусства. Вы не представляете, сколько там пришли посмотреть на выставочные на ээ те материалы, которые там выставлены, сколько пришло людей. Все детские школы
16:54
Speaker A
искусств в Санкт-Петербург. Кроме этого, конечно же, туда пришли родители, бабушки, дедушки, кто-то с кем-то поговорил, и там были выставлены, что интересно и что важно, как работа самих педагогов, это была из художественная школа, так и работы ээ выпускников и, конечно же, работы
17:18
Speaker A
обучающихся. Потрясающий совершенно эффект и замечательное решение нашей комиссии, потому что это было принято решение на заседании комиссии ээ оргкомитета, простите, вот оргкомитета по лучшей детской школе искусств.
17:35
Speaker A
И хотелось бы ещё напомнить, что участие в таких общероссийских конкурсах является одним из самых эффективных инструментов анализа состояния сети детских школ искусств. Уже на этой неделе мы вступаем в окружной этап. Это и пройдут эти отборы в восьми федеральных округах.
18:01
Speaker A
Вы всё это хорошо знаете. Для поддержки преподавателей, как я уже отмечала, ежегодно присуждаются премии президента. И, конечно же, этот конкурс, это заседание комиссии прошло уже и в этом году. И у нас уже отобраны коллеги, претенденты на те 100 премий по
18:24
Speaker A
500.000 руб. преподавателям детских школ искусства. Ну, если здесь есть наши методисты и если присутствует, э, кто-то из учреждений среднего профессионального образования, то хотела бы напомнить, что это также 25 премий по миллиону рублей.
18:44
Speaker A
Кстати, премии не облагаются налогом, то есть вы получаете на карточку именно эту сумму. Вот, ээ, 25 премий по 1 млну, да, для преподавателей в области музыкального искусства, наших колледжей и училищ в сфере искусства и 25 премий по миллиону рублей для преподавателей
19:06
Speaker A
вузов. И, ээ, в этом году мы получили, хотелось бы, конечно, ещё и больше, чтобы было у нас претендентов, но получили на на конкурс было выдвинуто регионами 514 соискателей, из них 337 - это были соискатели из детских школ искусств.
19:32
Speaker A
Я теперь хотела бы ещё сказать и поблагодарить наших коллег, тех, кто представляет на конкурс наибольшее количество претендентов. Это, конечно же Москва Республика Татарстан, Чувашская Республика, Омская область, Пермский край, Тульская область, Московская область, Саратовская область, Удмурская Республика, Томская область. Конечно же,
19:59
Speaker A
эти регионы подают всегда на конкурс большое количество своих претендентов. Вот и я об этом тоже скажу на заседании с региональными министрами. Кроме того, для педагогических работников открыта ещё возможность бесплатного и дистанционного повышения квалификации в рамках государственной программы развития культуры. Ну вот одно из
20:23
Speaker A
направлений я уже озвучила, его никогда не было, и тут надо тоже будет подумать. Потому что это как раз и есть запрос на целевое обучение. То есть мы поучимся с нашими руководителями детских школ искусств, как правильно оформляется, когда это можно сделать и какие есть
20:40
Speaker A
задачи для того, кто оформляет заявку на портале работы в России. Это вот коллеги ещё тоже не знали. Это я пока работала и предлагаю вот такой такой вариант повышения квалификации или просто семинара совещания, который там покажет, как это делается прямо технически, как
21:00
Speaker A
это заполняется, чтобы была понятна сама процедура. Ну и, конечно же, это те 22 центра непрерывного образования, повышения квалификации творческих кадров в сфере культуры которые в двадцать шестом году, в которых уже обучается свыше 14.000 человек, и более четверти из них - это педагогические
21:24
Speaker A
работники. Но могу сказать, что кадровый вопрос всё равно у нас стоит остро, и мы понимаем, насколько важно подготовить специалиста для детской школы искусств, для училища.
21:38
Speaker A
Поэтому мы, конечно же, будем продолжать работу, которая связана с обеспечиванием, обеспечением кадровой потребности. Вы в этом тоже участвуете. Это и проект Земский работник культуры, но и те проекты, которые мы пока вот говорим как проекты через обучение в рамках
21:59
Speaker A
целевого приёма. В апреле во Владикавказе впервые были собраны представители СевероКавказского федерального округа, и к ним присоединились специалисты из Южной Осетии. Это именно те форумы конференции детских школ искусства, которые мы очень горячо приветствуем. А вот совсем недавно завершился форум в Ешкорале. И
22:26
Speaker A
что отрадно, что конференция форум прошла ээ по Приволжскому федеральному округу и объединила делегации из тытынати субъектов Привожского федерального округа. Вот такие окружные ээ совещания мы очень приветствуем, потому что именно там можно поговорить о самых важных задачах. Впервые в работе
22:51
Speaker A
форума участвовали представители Министерства культуры, и я думаю, что эта практика будет продолжена в дальнейшем.
22:59
Speaker A
И не буду останавливаться на тех задачах, которые там были озвучены, потому что я их сегодня тоже озвучиваю. Но мне хотелось бы ещё сказать о том, что уже с 1 сентября, а теперь уже, то есть как бы мы поговорили о том, что необходимо
23:19
Speaker A
будет делать в этом году, и мы ждём вас на курсы повышения квалификации. Мы готовим те программы, которые будут вами востребованы, но я бы хотела напомнить всем о том, что с 1 сентября 2026 года у нас появилась новая нормативка. Нормативно-правовое
23:40
Speaker A
регулирование - это у нас основная задача Министерства культуры. И здесь я хочу напомнить, вступили в силу федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре. То есть наши ФГТ, ФГТ были переизданы по шестнадцати образовательным программам, и вы это тоже хорошо знаете. Сейчас у нас
24:05
Speaker A
серьёзнейшим образом ведётся работа над ээ ещё одним ФГТ. Его никогда не было. Это скульптура.
24:14
Speaker A
Конечно же, у нас есть ещё и другие планы, но планы эти мы будем озвучивать тогда, когда выйдет новый законопроект.
24:24
Speaker A
Я вам уже говорила, что по поручению президента разрабатывается законопроект, которым Министерство культуры будет наделено полномочиями по выдаче заключений на право реализации в вузах, училищах и в детских школах искусств наших программ в области искусства, предпрофессиональных программ в области искусств, профессиональных программ в
24:54
Speaker A
области искусств, в учреждениях среднего профессионального и высшего образования. Как только законопроект будет внесён в Государственную Думу, мы в обязательном порядке вас, коллеги, всех об этом проинформируем.
25:11
Speaker A
Ну и, конечно же, я почему так серьёзно обратила ваше внимание на именно предпрофессиональные программы. 80% обучающихся, 80% программ. Вот, потому что мы понимаем, как важно ещё и реализовывать общеразвивающие программы.
25:29
Speaker A
Но общеразвивающая программа - это не та программа, которая является основополагающей в детской школе искусства. Детская школа искусства - это учреждение со специальным наименованием.
25:44
Speaker A
И только при наличии определённого количества программ и обучающихся по программам предпрофессиональным, она может носить это имя. Сейчас же, конечно, мы понимаем, что в регионах создаются ещё и в основном это на базе детских школ искусств это, э, школы креативных
26:09
Speaker A
индустрий, это программы, которые рассчитаны на ребят, которые придут, поучатся, может быть, придут, а может быть, не придут, но им интересно, потому что это краткосрочные программы. Это под это даются средства соответствующие бюджета, это оборудование. Но, к сожалению, мы провели серьёзнейший анализ и увидели,
26:35
Speaker A
что в связи с организации деятельности школы креативных индустрий на базе детской школы искусств, там сокращается количество предпрофессиональных программ, а растёт количество вот тех общеразвивающих, которые нам не дадут тот эффект, который о котором мы мечтаем. У нас трёхступенчатая система
26:57
Speaker A
образования творческого. Детская школа искусства предпрофессиональная программа, училище, вуз. И чтобы не потерять эту серьёзнейшую специфику, мы призываем вас быть очень внимательными.
27:12
Speaker A
Если у региона вопросов нет, и я об этом буду говорить с региональными министрами, тоже вопросов нет. Пусть организовывают, но не за счёт сокращения.
27:24
Speaker A
предпрофессиональных программ, а уж тем более не за счёт сокращения обучающихся по ним и увеличение количества по программам, которые связаны с креативной индустрией. Кстати, у меня был вопрос хороший недавно совсем. Меня спросили: "А что такое креативная индустрия?" И я
27:43
Speaker A
вот спросила у Валерия Иосифовича: "А что же такое креативная индустрия?" Вы знаете, наверное, не я, не вы, Александр Сергеевич, наверное, диссертацию можно на эту тему написать, потому что ээ как бы понятие креативная индустрия в законе о креативных индустрий, оно, наверное,
28:05
Speaker A
на странице три, да, расписано. А вот вообще мы же с вами понимаем, что определение должно содержать важное, и это должно быть заключено смысло смысл должен быть заключён в одном предложении. Так вот, такого предложения нет. И поэтому понять, что такое
28:25
Speaker A
креативная индустрия, да ещё подготовка ребят в школах креативных индустрий, для чего тогда мы кого там готовим?
28:34
Speaker A
Задайтесь этим вопросом. И если у кого-то из вас получится, поверьте, мы с вами здесь обсудим. И уж, наверное, благодарность э министра культуры Российской Федерации мы точно с вами получим за то, что мы такое такую задачку серьёзную решили. Вот. Потому
28:55
Speaker A
что пока она до сих пор не решена. И я, конечно же, понимаю, как сложно вам в этой ситуации находиться. Вот много вопросов, много задач. Я постаралась очень коротенько, но как-то у меня не совсем получилось. Но тем не менее я
29:12
Speaker A
хочу вам сказать, что введя вот сейчас вошли мы знаем, с 1 сентября мы уже работаем по новым ФГТ, не волнуйтесь, мы сейчас уже с нашими коллегами дорабатываем методические рекомендации и в ближайшее время, ну, не прямо завтра, конечно, а до конца этого года эти
29:33
Speaker A
рекомендации будут направлены в каждое из учреждений для того, чтобы у вас была возможность проверить, а вы так детствуете или нет, каким образом вы будете продолжать эту работу. Может быть, надо будет скорректировать её, может быть, нам надо будет каким-то образом организовать ещё
29:53
Speaker A
обучение на базе нашего центра для того, чтобы понять с участием Ирины Ефимовны, для того, чтобы понять, как правильно, потому что методически нужно это всё правильно выстроить.
30:05
Speaker A
Поэтому эти рекомендации очень долго у нас рождались, они у нас есть, и сейчас нам нужно их просто привести в порядок соответствующий для того, чтобы мы вам их направили. И, конечно же, мы будем продолжать укреплять нашу связь между уровнями образования. И, конечно же, мы
30:23
Speaker A
понимаем, как важна в нашей трёхступпечатой системе творческого образования детская школа искусства. И, конечно же, мы безмерно благодарны за ту работу, которую вы ведёте. И я с огромным удовольствием сейчас передаю слово нашему коллеге.
30:42
Speaker A
Александр Сергеевич, вам слово. Спасибо большое, уважаемая Светлана Даниловна. Добрый день, дорогие коллеги. Для меня огромная радость сегодня иметь возможность общаться с теми, от кого, если говорить даже без лишнего пафоса, зависит будущее нашей сферы, сферы культуры вот на ближайшие десятилетия.
31:03
Speaker A
И конечно вам вашим педагогам, мы очень благодарны и за то, что уже было сделано в предшествующие годы, но мы с вами понимаем нашу ответственность и за годы последующие, потому что мы говорим ведь не только о задаче воспитания ребёнка, который
31:20
Speaker A
изберёт ээ искусство делом своей жизни, но прежде всего мы с вами говорим о задачах воспитания гармоничной личности гражданина нашей страны, потому что, э, Вот от того, как мы с вами работаем, по су по сути будет зависеть, как будет
31:36
Speaker A
жить наша страна. Это мы с вами просто должны осознавать и как ответственность, и даже в какой-то степени как привилегию нашу. И ээ мы находимся вот в той точке развития нашей сферы, которая крайне важна, потому что сейчас, как вы знаете,
31:52
Speaker A
проходит подготовка к реформе высшего образования. Эта реформа затронет, как мы уже знаем, и спасибо огромное Слано Даниловне за то, что здесь именно на базе Министерства культуры проходит совещание с ведомствами ответственными за эту подготовку реформы, что эта реформа высшего образования затронет и
32:12
Speaker A
реформу среднего профессионального образования. Потому что те из нас, кто знает, что такое классификатор, тот понимают, что изменение классификатора высшего образования обязательно за собой приведёт и изменение классификатора и его гармонизацию под классификатор высшего образования в среднем профессиональном образовании. Но мы с
32:29
Speaker A
вами хорошо осознаём, что наша система в полном смысле слова трёхступенчатая. И поэтому вместе с задачей, как сегодня сказано, на высоком уровне создания бесшовного э перехода между средним профессиональным образованием и высшим образованием, наша задача ещё создать такой же переход или, как мы всегда его
32:50
Speaker A
называли, задача преемственности образовательных программ предпрофессиональных и программ среднего профессионального образования. И, конечно, в этой связи та работа, которая сегодня ведётся нашим федеральным ресурсно-аналитическим центром, она находится в постоянном соприкосновении с деятельностью федерального учебно-методического объединения и вообще наших федеральных учебно-методических объединений по
33:13
Speaker A
различным видам искусств, которые также координируются, извините за тавтологию, координационным же советом, кото заместителем руководителя которого я являюсь. И именно поэтому, как вы знаете, многие из вас пишут письма, в том числе и в адрес Российской академии музыки имени Гнесиных. И мы в
33:31
Speaker A
согласовании с Министерством культуры отвечаем на те вот запросы и те проблемы, которые у нас действительно существуют. Уже к тому, что сказала сейчас Светлана Даниловна, я, во-первых, хотел сказать огромное спасибо Светлана Даниловна, вам, потому что за те годы, которые вы возглавляете департамент
33:47
Speaker A
региональной политики, образования и проектного управления Министерства культуры Российской Федерации, на самом деле сделаны не просто там единицы важных ээ были приняты важные решения, но десятки этих важных решений, которые действительно сегодня меняют в правильном направлении нашу отрасль. И вот сейчас, когда создаётся новая
34:06
Speaker A
система, мы должны в определённой степени учесть все те проблемы, которые сегодня стоят. Потому что вот только вчера я был на Спасибо огромное за то, что Слан Данила меня благословил. Я был на совещании школ десятилеток, которые проходили на базе
34:24
Speaker A
уральской специальной специально школы колледжа, э который возглавляет Эльвира Глебовна Архангельская. и удалось собрать не только школы десятилетки -э Российской Федерации, но ещё и пять школ десятилеток государств участников СНГ. И здесь почему вот мне было важно присутствовать, как вуз являющийся
34:47
Speaker A
базовым вузом государств участников СНГ как раз в части образования в области культуры. Э, было важно нам сверить часы с коллегами и в по нашим образовательным программам, потому что, как выяснилось, даже проблемы у нас общие, несмотря на то, что границы есть и законодательство
35:03
Speaker A
разное, а всё равно проблема соотнесения э обще общего образования и образования профессионального для всех головная боль. И на самом деле действительно было очень-очень, э, я бы сказал, полезный разговор в том, чтобы даже когда сейчас начнётся реформирование среднего профессионального образования, эти
35:24
Speaker A
нюансы обязательно учесть. В отношении того, что Слана Даниловна сказала по целевому приёму, как, будем говорить честно, пока без альтернативному способу решения кадровой проблемы, вот могу сказать, Слан Данило, что у нас на сегодняшний момент вот если мы смотрим вот ситуацию последних 3 лет, 21 субъект
35:45
Speaker A
Российской Федерации, э, именно если мы говорим про музыкальные школы и про музыкальное училище, проходит обучение в Российской академии музыки в Негнесиных.
35:54
Speaker A
И в этом отношении я призываю, э, тех коллег, которые ещё вот в этой работе не участвуют вот с нами, и не только с нами, потому что вот сегодня Валерий Осивич - это наш один из ведущих вузов, музыкально-педагогический институт
36:07
Speaker A
иполитова Иванова, что мы готовы осуществлять эту подготовку. Я даже готов просто быстро сказать, кто с нами работает. Республика Бурятия, Северная сети Олания, Удмурская республика, Республика Татарстан, Краснодарский край, Приморский край, Архангельская область, Владимирская область, Воронежская. области: Калужская, Курская Московская Мурманская
36:27
Speaker A
Новосибирская Омская Рязанская Саратовская Свердловская Тверская Тульская и город Москва. Естественно, таким образом, надо сказать, что эта работа, то есть количество регионов год от года увеличивается. И я могу сказать, что, э, результат мы видим не так давно был в Уланудевре в
36:47
Speaker A
замечательном колледже искусств имени Чайковского, а, УБР Борисовича Турбянова и убедился, насколько обновился состав педагогов только за последние годы. Не могу сказать, не только заслуг, конечно, нашего вуза, но мы тут в четыре руки с Александром Сергеевичем Соколовым, потому что много выпускников и
37:05
Speaker A
госконсерватории, и Гнесинской академии. Таким образом, то есть столичные вузы работают на э регион и, конечно, во многом содействуют тому, чтобы поднять его вот то есть качество м преподавания в этом регионе. И ээ конечно нам всегда нужно работать определённой степени на
37:23
Speaker A
опережение. И вот, пользуясь тем, что, э-э, я имею возможность сегодня выступить на таком действительно представительном нашем собрании, собрании всех детских школ искусств, уважаемые коллеги, пока в виде призыва и с надеждой на то, что, может быть, мы юридически подведём под эту базу, а
37:40
Speaker A
очень назрела сегодня необходимость возрождения старой, доброй, как мы всё называли, кустовой системы нашего образования. Три ступени могут хорошо соотноситься только тогда, когда есть действительно реально методическая ответственность -э музыкальных училищ, колледжей региона за свои музыкальные школы. Потому что фестивали смотра мы
38:02
Speaker A
все прекрасно помним. Я тоже ещё застал в советское время и хорошо помню, как это всегда было важно и нужно делать.
38:09
Speaker A
Далее училище, вы помните, всегда группировались по непосредственным зонам методического контроля вузов. И вот когда вузы отвечают за училище, училище в свою очередь отвечает за методическое окормление своих школ, вот тогда мы можем говорить о действительном вот реальном взаимодействии между всеми
38:27
Speaker A
ступенями. Э, у меня есть определённые соображения, как это можно даже юридически закрепить, но самое главное, ни одной бумагой мы не решим вопрос, если у нас не будет вот своего собственного, своей собственной установки на то, что каждый директор школы должен понимать. Вот он работает
38:44
Speaker A
не только на то, чтобы э-э дети были заняты важным и очень нужным делом, а он работает и на то, что у него определённое количество выпускников поступило в музыкальное училище, так же как и музыкальное училище всегда гордятся, где их выпускники учатся и в
39:03
Speaker A
дальнейшем работают. Вот вчера, когда мы говорили с десятилетками, знаете, ээ как даже трудно порой останавливать директора, даже как-то и не непорядочно, когда он перечисляет с гордостью, где работают его выпускники сегодня, которые в дальнейшем после окончания десятилетки получили сначала образования в
39:22
Speaker A
консерваториях и сегодня прославляют нашу страну не только на российских, но и на мировых ценах. Это действительно, наверное, самое главное, ради чего мы с вами сегодня работаем. Поэтому спасибо огромное за возможность сегодня выступить здесь и очень надеюсь на дальнейшее взаимодействие с вами. Всегда
39:38
Speaker A
открыты. Спасибо. Спасибо большое, Александр Сергеевич. И вот в продолжение разговора мы как раз сегодня говорим о подготовке кадров, о возможности и тех возможностях, которые сегодня есть. Я хотела бы ещё предоставить слово Валерию Иосифовичу Вороне. Это ректор нашего государственного
39:58
Speaker A
музыкально-педагогического института имени Иполитова Иванова. Пожалуйста. Добрый день, дорогие друзья. Хочу также поблагодарить за возможность предоставленную для нашего общения. Я считаю, что это очень важно. Без общения мы не развиваемся.
40:20
Speaker A
И хотелось бы начать с того, что мы пусть это не покажется вам каким-то там гиперболизацией или там, э, так сказать собственной значимости, да. Но я считаю, что мы сейчас занимаемся не только самым важным делом для нашей культуры, но я
40:43
Speaker A
считаю, что самым важным делом на земле. Почему? Это опять же не не фигура речи. А я думаю, что ещё предстоит будущим поколениям доказать значимость музыкального образования для развития когнитивных способностей человека, социум и общества. Вот Россия пошла по этому пути вот с созданием консерваторий
41:11
Speaker A
наших. И в общем-то с Россией связана целая эпоха в мировой культуре. Эпоха абсолютно разнозначно эпохи возрождения, потому что наши имена музыкантов имеют не менее значение для цивилизации, чем, скажем, ээ мастера живописи эпохи возрождения, да? Только там материально всё, а у нас
41:38
Speaker A
всё остаётся в памяти и передаётся Иисус в уста. И эта эпоха нам, нашему поколению и будущем, предстоит её закрепить в общественном сознании мировом, и и в отечественном. Потому что по нашему пути пошли многие. Вот в Китае, там, в Японии, в Корее там очень модно
41:58
Speaker A
стало детям заниматься академической музыкой. Там все ходят со скрипочками, с флейточками. И там хорошо поняли социальный эффект и экономический эффект и политический эффект. Потому что дети, которые этим занимаются, у них не остаётся даже времени на какие-то другие мысли, и им не интересно никакие там ни
42:21
Speaker A
ночные клубы, ни уличные шествия и так далее. Они занимаются собой. Что это даёт в обществе? Это даёт совсем другой уровень интеллектуальной насыщенности, да?
42:32
Speaker A
А не интеллектуальная насыщенность даёт прогресс во всех областях. Если мы посмотрим на ретроспективу, да, наше развитие культуры, то как когда пошли все открытия наши великие, да, там в науке, ээ, во всём, да, там и радио, и паровоз, и
42:53
Speaker A
электричество, и всё остальное, да, когда мы взошли на Олимп мировой культуры, потому что на пустом месте мы можем только открывать велосипеды. Вот.
43:03
Speaker A
А вот, чтобы выдвигать какие-то передовые идеи, надо обобщать мировой опыт и быть на острие современных задач, чем Россия и занимается. Ээ если посмотреть на динамику нашего развития за последние, вот, скажем, 200 лет, да, то ни одна страна такой динамики не имеет.
43:24
Speaker A
А даже если вот я взял, да, посчитал на пальцах одной руки там наших великих музыкантов и композиторов, которые возникли за этот период, это почти равное тому, что было до нас, почти равная история. И сейчас вот на этом сейчас таком геополитическом, да,
43:45
Speaker A
изломе, куда куда пойдёт дальше человечество, а здесь нам важно не потерять наши приоритеты. Наоборот, именно это та сфера, где мы очень нужны миру.
43:57
Speaker A
Вот. Э говорю, что это уже все освоили, вкладывают в эту сферу большие деньги. Вот. Но чтобы нам сохранить наше лидерство, нам надо, во-первых, объединяться и, э, применять все современные возможности и технологии. Потому что, конечно, мы не у нас сейчас не не та
44:20
Speaker A
ситуация, чтобы мы могли строить также большие там залы, новые учебные заведения и так далее, да, но мы можем сохранить наши методики, мы можем запатентовать их, мы можем создать из этого капитал, который будет полезен всему миру и м и станет это нашим также
44:39
Speaker A
и экономикой, потому что без этого мы будем покупать наши методики, опять же, у китайцев Так вот я хочу сказать, что Россия, мы любим себя ругать, да, вот, но, знаете, есть поговорка: "Не говори себе плохо, это за тебя сделают твои твари товарищи". Так
45:01
Speaker A
вот, когда весь мир информационная антироссийская идёт истерия, да, нам очень важно знать себе цену, нам очень важно понимать, в какой великой стране мы родились с точки зрения культуры. Это действительно очаг мировой культуры, духовности, которая очень наша история важна для всего мира. Ни одна страна не
45:23
Speaker A
имеет такой истории ээ таких и культуры, и в целом истории, истории таких побед, открытий, трагедий.
45:32
Speaker A
Поэтому, может быть, наш народ и талантливый, он может выживать в любых условиях, да и всегда мы выживаем за счёт нашей сплочённости.
45:39
Speaker A
И вот сейчас, конечно, наш опыт очень нужен миру. Я думаю, если мы говорим о национальной идее, то она у нас как бы сформировалась сама собой. Я думаю, это приоритет культуры, потому что мы всегда мыслим общечеловеческими ценностями. Мы никогда
45:57
Speaker A
не думали о себе. Мы жертвовали целыми поколениями ради будущего. Ни одна страна таких так сказать подвигов не совершала, да, и ни одно поколение. Вот.
46:09
Speaker A
И сейчас вот, ээ, несмотря на на внешний наоборот, надо сейчас сопротивляться и показывать, я вам скажу, что мы вот сейчас по нашим э по государственной линии, когда выезжаем наши недружественные страны, да, там проводим мероприятия в сфере культуры и
46:28
Speaker A
концерты, и лекции, это и в русских домах, и в ЮНЕСКО, и так далее, да, по нам соскучились, на нас бросаются как на родных, понимаете, это Никакая, ээ, ээ, значит, информация и такая, ээ, не влияет на это. Вот были в Италии, там на
46:47
Speaker A
каждой улице ээ метро на экранах везде висит Зеленский, да, а на нас бросаются как на родных. Народ понимает, что это такое. Это это не убить. И наша вот в чём суть особенности, вот которые нам надо всем понимать и чтобы вы на местах
47:05
Speaker A
это тоже объясняли, что э высшие достижения человечества сосредоточены в музыкальной сокровищнице, в культуре. А из культуры музыка не это не мои слова, это признают все и учёные, и художники, и поэты, что это как бы такое высшее уже. Ээ почему? Потому что только
47:28
Speaker A
музыка может отразить ээ так внутренний космос, а он практически равен внешнему. Не может это ни культура, ни живопись, ничего. И я как-то вот значит, да, так вот, что такое музыкальное сокровище? Это макулатура.
47:46
Speaker A
Без исполнителей её нету. Без великого исполнителя нет великого композитора. А исполнитель чем отличается от того же писателя или художника? Он не имеет привилегии быть признанным после жизни.
48:00
Speaker A
Он должен во время своей жизни успеть освоить колоссальный предыдущий опыт, стать его носителем, передать его современникам и передать его в будущее.
48:09
Speaker A
Это живой носитель нашей истории. Нет его, нет этой истории. Нет, у нас ушли из жизни там великие музыканты, нет этой истории. Пришли другие - это другая история. Вот так вот. Ээ, мы не не всегда это понимаем. У нас ещё, ээ, в
48:26
Speaker A
таких широких слаях общества, ну, это такая забава, музыка, там что-то такое не очень обязательно. Есть более важные вещи, на самом деле нет. Вот и я считаю, что если мы удержим это наше лидерство, это всё это у нас это будет польза ээ во
48:43
Speaker A
всех во всех отраслях. Я вообще считаю, что вот ищем национальную идею, она в приоритете культуры, она сформировалась.
48:51
Speaker A
Я считаю, что вот, знаете, вспомнил анекдот. Армянскому радио задали вопрос, когда будет хорошо. Армянское радио ответила: "Хорошо уже было". Так вот, это соответствует нынешнему положению, может быть, не Армении, но у нас, э, мы знаем, ээ, чем, ээ, чем
49:11
Speaker A
мы обладаем, и нам надо вот этот предыдущий наш колоссальный опыт, который передаётся из уста. И ещё одна особенность и риск в чём, что она школа создаётся веками, а разрушится может на одна на глазах одного поколения, что у нас чуть не произошло в девяностые
49:29
Speaker A
годы, потому что самый сложный период первой мировой революции, а значит гражданской войны, как раз иполитов Иванов был тем мостиком, который передал вот эту первый стал приобщать широкие слои общества.
49:46
Speaker A
к академической культуре, изобретал новые программы и фактически он создал и прообраз нашей современной образовательной системы. Вот потом Елена Фабиновна Гнесина подхватила это и создали институт. И сейчас вот Гнесенко у нас как бы лидер признанный в этом плане с точки зрения как раз новых
50:07
Speaker A
стратегий, технологий и так далее. Мы чуть помоложе, но мы тоже этим занимаемся и рады быть, так сказать, в этом плане вместе. Э, и вот мы прошли колоссальный опыт, если говорить о том, даже тот же, э, коммунизм, да, это же зарубежная, это
50:25
Speaker A
зарубежная, так сказать, идея, да, мы её испытали на своём теле, на своём поколении путём колоссальных жит мы поняли ценности этого, мы поняли преимущество, я думаю, человеческое этому ещё будет возвращаться на разных этапах. Вот такой такого опыта никто не
50:42
Speaker A
имеет. Что нам надо, чтобы сохранить? Нам надо, э, понять, что мы должны масштабировать сейчас наши достижения в регионы, мы должны масштабировать его на международном пространстве. Вот для этого тоже м ну нужно понимать, на чём концентрироваться.
51:03
Speaker A
Вот. Ну и, конечно, м здесь, может быть, даже нужно думать, поскольку есть нацпроект культура, слава богу, то вот идёт дифференциация сейчас по разным направлениям, которые требуют специальной структуры, своего внимания.
51:19
Speaker A
И то, о чём мы говорим, контакты со школами. Сейчас нам не хватает ээ действительно талантливых новой генерации, талантливых педагогов, которые мы должны выявить. Она выявляется, как правило, в регионах. и, может быть, искать новые пути воспитания на местах новых педагогов, вот развивать наши
51:39
Speaker A
коммуникации. как раз Валерий Иосифович именно об этом, вот об тех новых компетенциях, которыми должны располагать наши педагоги в музыкальных школах. Мы, если с вашего разрешения вот как раз Ирине Ефимовне дадим слово, чтобы именно по тем компетенциям новым, которые необходимы
51:59
Speaker A
сейчас для современного педагога, современного знающего вот уже систему работы именно педагога детской школы искусственно.
52:09
Speaker A
Я только последнюю фразу. Конечно, наше будущее счастье. Мы будем счастливой страной тогда, когда Министерство культуры станет главным министерством страны.
52:21
Speaker A
Передаю слово. Спасибо, Ирина Ефимовна. Да, уважаемые коллеги, здравствуйте. Э, замечательно, мм, такое место, да, докладчика, когда, в общем, точки нады поставлены, приоритеты обозначены. И продолжая вот идеи и смыслы, которые были сейчас озвучены, я наверное один из аспектов вот проблемного поля постараюсь
52:53
Speaker A
сейчас осветить, причём в контексте очень конкретного события, которое совершилось 3 года назад в Росси в в Государственном музыкально-педагогическом институте имени Политова Иванова открылся Центр компетенции. Вот центр с очень как бы непонятным в общем-то даже до сих пор названием,
53:19
Speaker A
потому что центр компетенции понимается в разных вузах совершенно по-разному. Каждый выбирает своё содержание, своё место, да, вот в этом в системе. И, ээ, действительно такая задача вот выбора пути и действительно стояла в у тех специалистов, которые вошли в этот
53:44
Speaker A
центр. И нам долго не было дано времени на размышление, поэтому я остановлюсь уже на тех направлениях, которые э были проанализированы и пока представлены сегодня актуально как направления, которые развивают аэпеции э преподавателей, а в том числе и детских музыкальных школ и детских школ
54:15
Speaker A
искусств. И центр компетенции действительно выбрал несколько направлений, центральным которых из которых стало, конечно, а повышение квалификации и уже продолжу и профессиональная переподготовка педагогических работников.
54:33
Speaker A
Действительно, вот анализ показал, что это, ну, у м то направление, которое очень поддерживается и Министерство культуры, в том числе. Но тем не менее вот для меня, например, было совершенно неожиданным вот такой факт, когда несколько лет назад изменилось аттестационные требования и
54:59
Speaker A
наши преподаватели получили возможность э аттестовываться на высшую или первую категорию навсегда на всю жизнь. Такой, знаете, вздох облегчения так пронёсся по стране. Теперь зачем повышать квалификацию?
55:15
Speaker A
И нам вот это преодоление, да, фактически центр компетенции, он тоже на это преодоление. Зачем повышать квалификацию?
55:23
Speaker A
И доказам этого зачем являются те программы, которые нами разработаны и которые сегодня, а предлагаются и, в общем-то, пользуются сегодня достаточным авторитетом. А мы начали с повышения квалификации. И задача была вот этой системе, привлекая наших преподавателей, а, основываться на содержании программы,
55:51
Speaker A
на том опыте, который был собран, в том числе и, э, в институте. Это не кафедры, которые наполнены сегодня замечательным академическим опытом в руках э потрясающих преподавателей. Вот через э мастерство мы открывали и открываем кафедральные, так называемые кафедральные программы повышения
56:17
Speaker A
квалификации. Их на сегодняшний момент четыре. Они охватывают четыре кафедры: фортепиано, а концертместерский класс, ансамбль. и кафедра вокального искусства. Это очень интересные программы, которые мы не потерявши опыт, вот которые мы фиксируем, мы их записываем, и на сегодняшний момент они уже существуют в
56:41
Speaker A
виде записанных курсов, которые могут быть повторены неоднократно и быть востребованы в самый в самых разных точках нашей страны. А вот это курсы повышения квалификации, они привели к тому, что, э, мы стали как бы дробить, что ли, да, дифференцировать эти курсы
57:04
Speaker A
на вебинары. То есть это краткосрочные точки темы, которые тоже вырастают из курсов. И на сегодняшний момент мы считаем, наше важное достижение, которое может повлиять на кадровое обеспечение отрасли - это программы профессиональной переподготовки. На сегодняшний момент мы действительно обозначили несколько
57:27
Speaker A
точек, связанных с новыми компетенциями как раз. И это назову эти программы. Это программа выводящая, да, на на квалификацию, новую квалификацию педагог-психолог в детской школе искусств. Это очень, нам кажется, важная программа профессиональной переподготовки связанный. Мы единственный вуз, который осуществляет
57:57
Speaker A
прямую совершенно переподготовку руководителей детских школ искусств. Сама программа профессиональной переподготовки называется управление детской школы искусств. Таких программ, направленных да на э формирование достаточных компетенций, современных компетенций у руководителей. На сегодняшний момент вот эта программа существует. И у нас уже в скором времени
58:23
Speaker A
будет первый выпуск наших дипломников. А мы открываем программу Музыкальная звукорежиссура. А мы открываем программу Композиция, которая, как нам кажется, повлияет на творческую составляющую в детских школах искусств и, может быть, даже возродит те классы композиции и импровизации, которые, кстати, в девяностые и начале
58:48
Speaker A
2000ных годов достаточно успешно в нашей системе развивались, а сейчас, как нам кажется, мы эти компетенции педагогически теряем.
58:59
Speaker A
И в завершении хочу сказать, что мы открыты и совершенно новым направлением, если можно сказать, новое направление - это искусственный интеллект в художественном образовании. Сейчас мы готовим практикум э для студентов, преподавателей и преподавателей наших преподавателей вуза, которые называется, а, мой мой помощник нейросеть. И вот
59:27
Speaker A
этот практикум нам, как нам кажется, здесь поможет нам выйти на новый уровень и на новые пути формирования вот этих решений этих проблем. А, коллеги, спасибо. Буду краткой и передаю слово, конечно, у нас совещание.
59:48
Speaker A
У нас забыла журнал для нашего общения. Да. Ага. Забыла. добавить, что у нас создан журнал для нашего широкого общения, как такая трибуна, для каждый мог высказаться о своих идеях, проблемах там и так далее.
60:06
Speaker A
Назвали мы его территория творческого образования Терто. Так что можете заходить, общаться и обмениваться идеями нашими. Спасибо.
60:19
Speaker A
Так, продолжаем, уважаемые коллеги, и в дальнейшем наши вопросы связаны именно с методическими обеспечением. Я передаю слово Олене Владиславовне, пожалуйста.
60:31
Speaker A
Добрый день, уважаемые коллеги. Мы рады приветствовать вас на нашей ежегодной встрече. А уже в течение первого часа нашей работы прозвучало множество стратегических задач. Мы все вошли в учебный год и сталкиваемся с различными выводами, ээ, вызовами, которые ставят перед нами сегодняшняя ситуация. И,
60:56
Speaker A
однако, мы уверены, что все вместе, консолидируя наши усилия, мы справимся с теми задачами, которые перед нами стоят сегодня. А и нашему центру, Федеральному ресурсному информационно-аналитическому центру художественного образования, а поручены сопровождение системы детских школ искусств. Поэтому мы не только
61:18
Speaker A
сопровождаем все мероприятия, проводимые Минкультурой России в части детских школ искусств, но и являемся местом, куда стекается вся информация аналитическая, и в дальнейшем мы её обрабатываем, с ней по-разному взаимодействуем. И сегодня нам хотелось бы расставить некоторые важные, на наш взгляд, акценты, которые
61:40
Speaker A
помогут вам в работе, потому что, к сожалению, ещё остаётся до сих пор ощущение, что неважно, что я напишу в отчёте, а это мы видим и на уровне самих детских школ искусств, и на уровне органов управления культуры, которые являют, которые являются ответственными
61:58
Speaker A
за консолидацию и сбор и обработку этой информации. Но вместе с тем мы должны понимать сегодняшнюю ответственность за каждую букву, которую мы даём. Потому что все эти данные, они обрабатываются, суммируются и ложатся в основу отчётов на по итогам которых вырабатываются на
62:20
Speaker A
государственном уровне решения о дальнейших мерах по поддержке нашей системы, системы художественного образования. Поэтому сегодня очень коротко нам хотелось бы остановиться на традиционных типичных ошибках, которые из года в год, из месяца в месяц представляются, к сожалению, в вашей отчётной документации. И мы для примера
62:43
Speaker A
разберём тоже важный стратегический документ, о котором, к сожалению, меньше говорят. У нас уже школы знают, что концепция развития допобразования - это их настольная книга. уже вот как-то выучили стратегию государственной культурной политики. А вот стратегию комплексной безопасности детей в
63:01
Speaker A
Российской Федерации, аэ, к сожалению, многие до сих пор ещё не знают. Вместе с тем а этот документ содержит отдельные пункты, которые касаются непосредственно деятельности детских школ искусств. А, и это пункты, которые являются, а, связанными и с методической деятельностью школ искусств. И отдельно
63:24
Speaker A
тоже наш больной и большой вопрос работа с родителями. Аа, и обратите внимание, пожалуйста, на план мероприятия. Это пятый раздел, и мы по нему отчитываемся с вами ежегодно.
63:38
Speaker A
А, и, соответственно, в первом квартале мы получаем информацию за прошедший год. То есть в начале двадцать седьмого года мы будем собирать сведения по году двадцать шестому, а сейчас мы делаем наш анализ на основе тех данных, которые получены в прошлом году. для вас были
63:57
Speaker A
разработаны соответствующие формы. И в шестьдесят девятом пункте, пункте, который касается поддержки методических объединений детских школ искусств, в том числе духовых отделений, отдельно собиралась информация по финансовым мерам, по мерам, направленным на методическое обеспечение и отдельно на поддержку духовых отделений. А, и здесь
64:20
Speaker A
важно отметить, что в этом году, не в этом учебном, а в этом календарном, мы особо пристально наблюдаем за тем, что происходит в нашей методической работе.
64:29
Speaker A
К сожалению, э многие методические центры загружены организационно-управленческой деятельностью сопровождением мероприятий, и им не хватает, э, именно организационных каких-то ещё факторов, которые позволили бы им понимать, что в регионе у них происходит с методической точки зрения. Потому что мы сталкиваемся с тем, что в разных
64:50
Speaker A
школах, внутри даже одного района совершенно разные требования к репертуарному плану. В разных классах не выстроены объёмы самостоятельной работы.
64:59
Speaker A
Мы напоминаем, уважаемые коллеги, что самостоятельная работа у нас тоже ограничена э требованиями санитарно-гигиеническими. Мы не можем ребёнку вносить 10 часов самостоятельной работы по специальности.
65:12
Speaker A
И получается, что больше он ни на каком предмете дома не может работать. Поэтому это всё задачи методической службы. И, к сожалению, эти задачи сегодня мы видим и на уровне школ, и часто на уровне методических объединений не выполняются.
65:27
Speaker A
А кроме того, поддержка духовых отделений, безусловно, нам нужна, и мы знаем, какие средства государство вкладывает в производство духовых музыкальных инструментов. И нужно сказать, что на встречах, которые ежегодно проводятся Минпромторгом России при участии Минкультуры, всегда духовые инструменты отечественного производства
65:46
Speaker A
получают высокую оценку экспертного сообщества, в том числе и из академии музыки имени Гнесиных, и из института имени Иполитова Иванова. Эти инструменты всегда очень высоко оцениваются. И по семидесятому пункту собирались мероприятия, направлены на формирование понимания значимости у родителей. А, и
66:06
Speaker A
базовые наши ошибки - это отсутствие вообще проведённой аналитики. То есть, коллеги собрали информацию от школ и не консолидируя, или даже вы внутрь школы эту информацию собрали, вы её не консолидируете, не разбираете, просто направляете дальше. А, либо второй момент, вы её собрали и всё, что там
66:26
Speaker A
было, включая фамилии, именно, отчество преподавателей, детей, все персональные данные, которые, напомним, тоже имеют у нас сейчас определённые рамки в законодательстве, просто направляется дальше. Кто-то, наоборот, пишет всю текущую деятельность, то есть всё, что проводится в рамках даже обычного образовательного процесса, записывается
66:46
Speaker A
как отдельная методическая работа. Поэтому здесь тоже нам важно обратить на это отдельное внимание. А потому что, особенно в части взаимодействия с родителями, сегодня упоминалось о том, что существенно обновлён корпус нормативно-правовой базы нашей. И в этом году мы впервые проводили приём по
67:07
Speaker A
новому порядку приёма, а целиком уже с апреля месяца. Ну что, в отдел пришли, вот сейчас попро попробую подключиться отдельно.
67:16
Speaker A
проводили приём впервые. Нет, это вот здесь новому порядку приёма. И, соответственно, вы знаете, что в части пунктов содержится необходимость информирования родителей о том, на какую программу ребёнок у них поступает. И тоже мы видим, что здесь эта работа не ведётся,
67:38
Speaker A
а она может вестись, а последовательно по отдельным мероприятиям, специально проводимым для работы с родителями, потому что понятно, что в сам период приёма все наши комиссии очень загружены, и с каждым родителем разбирать, что в какой программе содержится, у них этой возможности нет.
67:57
Speaker A
Поэтому, э, важна необходимость особой проработки тех мероприятий, которые с родителями вы будете проводить. И это, как правило, не только уже родительские собрания, эти старые формы, а уже не всегда работают. Важно показывать родителям глубину погружения и трудоёмкость программ. Поэтому у нас
68:17
Speaker A
есть замечательные примеры, когда коллеги организуют мастер-классы совместные с детьми. Есть семейные фестивали чудесные, которые тоже продолжают традицию семейного музицирования и так далее. То есть вот этот вопрос понимания значимости, он напрямую зависит, в том числе, кто придёт на этот приём в том или ином году
68:38
Speaker A
и также напрямую влияет на наш конкурс при приёме на обучение. По прошлому году, коллеги, аа основные наши ошибки содержатся э как с точки зрения организационной, так и с точки зрения а непосредственно фактической. К сожалению, у нас есть субъекты, которые, а, вносят информацию,
68:58
Speaker A
которая не является верифицированной. То есть меры действуют, и мы о них знаем, как федеральный центр, куда стекается вся информация. Получается, что субъект, причём Чукотский автономный округ не такой большой субъект, Забайкалье, конечно, сильно больше, но тем не менее получается, что субъект просто не
69:16
Speaker A
владеет информацией о том, что у них происходит на территории. А, и далее, обратив внимание на то, что даже вот сюда мы, наверное, перейдём, что вот по пункту, связанно с поддержкой духовых отделений у нас, а, отражена очень слабая работа по направлениям, то есть
69:35
Speaker A
за весь год проведено одно мероприятие. У нас обучается сейчас 69.000 духовиков в стране, в детских школах искусств. А, и вот в Псковской области это 256 человек. И в Республике Северная Осетия 231 человек. По прошлогодним нашим данным, напомним, что новую статистику
69:54
Speaker A
мы пока ещё не получили. Будем ей владеть к концу этого года. Уже в четвёртом квартале у нас все данные по один дши появятся. И с учётом значимости вообще повышения необходимости повышения количества обучающихся на наших духовых отделений, но для 256 человек абсолютно
70:12
Speaker A
точно и явно можно было бы продумать другие мероприятия. дополнительные, которые бы позволили принять большее количество детей а в эти субъекты. А и кроме того, э очень часто субъекты записывают в проведённые мероприятия только курсы повышения квалификации, которые проводятся на территории даже
70:32
Speaker A
других субъектов, организаций и так далее. Понятно, что это, безусловно, важно, но тем не менее каждая школа, которая реализует программы по этому направлению или готова начать реализацию, в частности, у нас есть примеры, когда школа закупила комплект духовых инструментов и нашла
70:48
Speaker A
преподавателя и смогла начать реализацию данной программы, а нужно продумывать ещё дополнительные меры, а, и отдельные мероприятия, которые будут поддерживать духовое движение. И здесь, конечно, коллеги из высшего звена, мы уверены, готовы тоже оказать содействие. А, и по семидесятому пункту, а, мы хотели бы
71:10
Speaker A
отметить вот субъекты, которые сегодня у нас, так скажем, за чертой, а, и отсутствие работы с родителями, профильной работы, ознакомления, потому что родители приходят сегодня к нам знакомые очень поверхам. Многих пугает это наше слово предпрофессиональное.
71:27
Speaker A
Многие думают, что это значит, что 100% я должен идти тогда куда-то учиться дальше. Многие думают, что раз ребёнок обучается бесплатно в детской школе ис плохое образование, с этим тоже нужно работать. А кто-то печалится о том, что раз он получает свидетельство и никак
71:44
Speaker A
это не влияет в дальнейшем на его поступление, мы знаем, что сейчас ведётся работа, чтобы это тоже было учтено в соответствующем приказе в приёме на уже в профессиональной образовательной организации, чтобы а те, кто закончили детскую школу искусств и получили свидетельство об освоении
72:01
Speaker A
предпрофессиональных программ, тоже имели определённые привилегии. Аа, и мы видим, что наиболее представленное направление, да, субъекты перечисленно и конкурс-то у них на место 1,1, 1,2, 1,13, а при общем конкурсе по стране почти полтора человека на место. Мы понимаем, что в детской школе искусств не может
72:24
Speaker A
быть там большого конкурса, как в вузы, но тем не менее мы стремимся к созданию этой конкурсной ситуации. А впереди у нас с вами большая работа, которая была обозначена с Светланой Даниловной в части сбора отчёта по не только по стратегии
72:43
Speaker A
комплексной безопасности, но и по концепции допобразования. Мы с вами тестово отработали четвёртый раздел, связанный как раз с кадрами по концепции. А теперь мы готовим сводную форму, которую за весь год тоже будем собирать. И здесь мы думаем, что было бы
72:59
Speaker A
очень неплохо провести нам ещё один семинар для всех детских школ искусств и поучить и школы искусств, и наших уважаемых ответственных в методических службах, в органах управления культурой работать с этими формами, работать с этой информацией. Потому что, ещё раз,
73:17
Speaker A
всю информацию нужно обрабатывать. Порой э две самые распространённые вещи. Первое, у нас все наши выступления и письменные, и устные начинаются с рассказы о том, что в субъекте действует 35 школ, которые реализуют такое-то количество программ. А то есть выносится
73:33
Speaker A
информация, которая не касается напрямую того, о чём говорится. Это первая проблема. А вторая проблема, как правило, заключена в том, что мы имеем некую э некий корпус данных, с которым мы не готовы по разным причинам дальше взаимодействовать и работать. Мы просто
73:51
Speaker A
этот корпус данных без проверки, с какими-то огромным количеством нулей в участниках и так далее переносим дальше.
73:58
Speaker A
И самое печальное в этой ситуации, что мы, э, на уровне Российской Федерации уже собирая все эти данные, мы это всё читаем, и мы видим, что не может быть в в республике ТВА 40.000 человек принимать участие. Мы знаем, сколько там школ искусств, мы
74:15
Speaker A
знаем, сколько там преподавателей. А, и нам очень печально, что такие небольшие даже субъекты, у которых абсолютно точно они знают даже по лицам каждого своего педагога, они не могут проверить эту информацию. Вот нам нужно наладить эту систему в хорошем смысле контроля за
74:33
Speaker A
тем, что к нам входит, какая информация, потому что понятно, что здесь, на этом уровне, мы уже всё очистим, а, и приведём в соответствие. Но чтобы не было вот этих лишних звеньев между нами, нужно эту работу повышать как в самих
74:46
Speaker A
детских школах искусств, так и в региональных методических центрах. И последнее, о чём я скажу, уважаемые коллеги, мы сегодня живём в мире, которые требует от нас постоянно цифровых следов. Вот у нас что-то произошло, мы сразу что делаем? Мы направляем эту информацию в наши
75:04
Speaker A
социальные сети, мы везде её размещаем и так далее. У нас идёт огромная работа по оснащению музыкальными инструментами, оборудованием и материалами. Это беспрецедентная совершенно история, которая с нами уже с 2019 года. Но вместе с тем, за эти 7 лет мы так и не
75:20
Speaker A
научились правильно делать фотографии наших инструментов. А постоянная необходимость запросов и пресс-службы, и различных презентационных материалов.
75:31
Speaker A
Один раз вы, каждая школа участвует в реализации данного проекта однократно и училище. Пожалуйста, нужно один раз постараться и сделать хорошую фотосъёмку инструментов, материалов и оборудования.
75:44
Speaker A
Потому что если коллеги будут смотреть на вот такие фотографии, особенно как хранятся струнно-смычковые инструменты в каких замечательных корзинах, то мы боимся, что у нас не появится новых аргументов для того, чтобы нам нужны ещё объёмы финансирования, которые будут помогать развивать
76:02
Speaker A
нашу замечательную систему художественного образования. И, уважаемые коллеги, мы напоминаем, что вся информация, а, по системе художественного образования, по выходящим нормативно-правовым актам, по всем аналитическим исследованиям и запросам, которые будут проводить Минкультура, она содержится на портале художественного образования Арт-центр Рус. И мы с вами постоянно в ВКонтакте,
76:27
Speaker A
на связи. Обращайтесь, звоните. А и наш в нашей работе ещё много различных направлений сегодня будет освещено. И одно из направлений - это работа с формированием у детей э понимания значимости традиционных ценностей. Эта работа ведётся по различным направлениям. И одним из таких важных
76:52
Speaker A
инструментов этой работы может являться программа "Пушкинская карта". Я прошу выключить мою презентацию. Спасибо. А, и передаём слово Александру.
77:03
Speaker A
Але передаём слово Александру Александровичу Серому, начальнику управления информационной поддержки и развития "Цифровая культура". Александр Александрович, добрый день. Вам слово.
77:20
Speaker A
Добрый день, уважаемые коллеги. Благодарю вас за приглашение. Нам всегда очень интересно общаться с регионами э получать обратную связь и иметь живой диалог. Мы всегда это приветствуем. Я хотел бы остановиться на программе Пушкинская карта как инструмент приобщения молодёжи к традиционным
77:44
Speaker A
национальным российским ценностям. Программа инициирована президентом Российской Федерации как инструмент государственной политики и направлена на приобщение молодёжи к национальной культуре. Основная её цель прежде всего - это повышение доступности учреждений культуры, сохранение, обогащения культурного кода нашей страны.
78:05
Speaker A
Вот она является драйвером культурного развития и инструментом формирования личности молодого поколения России, а также инструментом приобщения к эшему с вами богатейшему культурному наследию страны. Вот, чтобы не быть головословным, я приведу сейчас несколько цифр, которые показывают, ээ которые являются свидетельством
78:28
Speaker A
востребования программы. То есть по состоянию на сегодня у нас пушкинскую карту получили 7,4 млн человек. Это пушкинские карты, которые перевыпущены в банке ВТБ, которые с 1 января являются новым банком оператором программы. Вот на конец двадцать пятого года у нас было
78:48
Speaker A
выпущено 13 млн карт. Из них действующих по возрасту было 10,3 млн карт. Вот и наша с вами задача, одна из важных задач- восстановление объёма карточного портфеля Пушкинской карты до объёмов двадцать пятого года и, соответственно, приумножение его. То есть основная цель наша, как мы себя для
79:12
Speaker A
себя видим, это, ну, наверное, 95-97% молодых людей, 14-22 лет, они должны являться держателями пушкинских карт. А в двадцать шестом году уже реализовано 13,8 млн билетов на сумму более 8 млрд руб. В программе участвует ээ 12.644 на сегодня учреждения культуры. Из них 2.317 - это
79:43
Speaker A
образовательные учреждения. Большая часть из этих 2.300 единиц составляет, безусловно, это детские школы искусств. То есть в целом образовательное учреждения у нас составляет 18% от всех участников программы. Это огромный значимый такой сегмент.
80:01
Speaker A
Вот, к сожалению, могу отметить, что эти 18% участников реализуют всего 2% билетов. Вот по количеству мероприятий это чуть-чуть больше. Вот ну не мы, безусловно понимаем, что большая часть мероприятий ДШИ производится на безоплатной основе. То есть мы прекрасно это всё понимаем, что
80:20
Speaker A
основная деятельность ДШИ - это всё-таки бесплатное образование. Вот. Ну, я могу сказать, допустим, э в защиту, так сказать, что в целом по стране средний показатель количества мероприятий Пушкинской карты на организацию культуры 5,2, из них 1,3 - это именно образовательные
80:40
Speaker A
учреждения, то есть примерно 25%, то есть здесь доля больше. Ну, просто сами по себе мероприятия, наверное, не такие масштабные, как концертные там или театральные постановки. Именно поэтому вот доля такая низкая.
80:53
Speaker A
Вот мы понимаем, ещё раз повторюсь, что, э, большая часть работы ДШИ - это бесплатное мероприятие. Тем не менее, если э учреждение хочет и может создавать платные мероприятия, в том числе по пушкинской карте, мы будем очень рады видеть такое учреждение в
81:14
Speaker A
программе. мы приветствуем его. Вот это могут быть ээ какие-либо встречи, концерты, может быть какие-то игровые программы, викторины. А я вспоминаю далёкие годы, когда я сам учился в музыкальной школе, у нас были подобные мероприятия помимо собственных специальностей, помимо специальных
81:30
Speaker A
предметов. И мне, как подростку, это реально действительно очень нравилось. То есть я с удовольствием в них участвовал. Поэтому те мероприятия, которые проводится сейчас Дыши, которые участвуют в программе, они точно также находят своё одобрение у молодёжи, потому мы проводили
81:50
Speaker A
соответствующие опросы, может быть, непосредственно на ДШИ, но в целом по участию программе, и мы отмечаем рост интереса. Вот также мы, конечно, будем очень рады, если учреждение культуры, создавая свои мероприятия в рамках программы, будут привлекать в неё своих учеников. То есть, может быть,
82:09
Speaker A
через какие-то визуальные решения, то есть все примеры, все шаблоны у нас разработаны, у нас есть брендбук специальный пушнинской карты.
82:18
Speaker A
Вот прежде всего молодой человек вот который услышит о программе, то есть вот, ну, я вспоминаю своего сына тоже, когда ему было 14 лет, он задаёт себе вопрос: "А мне это зачем? Что зачем мне куда-то идти, где-то регистрироваться?
82:33
Speaker A
Что я получу, если я оформлю учётную запись в Госуслугах? Зачем мне её подтверждать, идти в МФЦ и что-то там скачивать? Здесь ответ, на самом деле, очень простой. Пушкинская карта - это личный, зачастую первый собственный бюджет молодого человека или девушки,
82:49
Speaker A
который он не может спустить на дешёвое развлечение и который может ему принести пользу. То есть это повод открыть для себя что-то новое, шанс сходить туда, где обычно дорого, где он не может себе позволить.
83:03
Speaker A
В силу там различных причин, может быть, материального состояния семьи. Он может провести время со своими друзьями без лишних затрат.
83:11
Speaker A
Это реальные деньги, которые могут быть потрачены на вклад молодого человека в собственное будущее, развитие собственного кругозора, художественного вкуса и системы ценностей.
83:24
Speaker A
Вот я хотел бы сейчас остановиться на нескольких примерах работы с молодёжью в рамках программы. А с января двадцать пятого года в периоды школьных каникул в России проводится акция "Введить родителей в музей, в театрконцертный зал". То есть она называется музей
83:38
Speaker A
театра концертный зал. Изначально она была придумана как веди родителей в музей в Петербурге. Вот. Но безусловно в неё как бы могут в ней могут участвовать все категории учреждений культуры. Она позволяет владельцам пушкинской карты провести пригласить своих родителей или законных
83:57
Speaker A
представителей на культурные мероприятия со скидкой. Размер скидки, ну, базовый размер - это 10%. Ну, на самом деле, учреждение культуры в рамках скидочной своей политики на основании своего локального нормативного акта может более чётко определить и размер скидки, и категории благополучателей. То есть,
84:16
Speaker A
допустим, только родителей или можно братьев, сестёр, можно дедушку с бабушкой с собой привести. Вот. То есть при предъявлении билета, купленного по пушкинской карте, вот эти вот родственники могут получить билет со скидкой. Вот за время проведения акции дополнительные учреждения получили
84:34
Speaker A
дополнительный доход. Ну сейчас как бы не буду голословно, чтобы точно не говорить, но где-то десятки миллионов рублей дополнительного дохода.
84:43
Speaker A
Вот. А выручка от Пушкинской карты, выручка вот от дополнительного дохода, это м здесь вот в начале говорилось про материальное обеспечение учреждений культуры. То есть это дополнительные деньги, федеральные деньги, которые учреждение может потратить на обновление собственной материальной базы дополнительно на
85:03
Speaker A
создание каких-то своих не знаю, новых мероприятий, новых постановок, в конце концов, на дополнительное материальное стимулирование персонала. То есть это, на наш взгляд, очень важно, и мы всегда на всех встречах это подчёркиваем.
85:17
Speaker A
Вот также могу привести пример, что вот этим летом проходила акциям, что проходила акция амбассадоры Пушкинской карты, цель которых создать сообщество молодых амбициозных лидеров, блогеров, продвигающих идеи и программы среди нашей основной целевой аудитории. Был проведён отбор участников, было проведено обучение, то есть ребята
85:43
Speaker A
ходили на мероприятие Пушкинской карты, размещали это в социальных сетях свои, соответственно, посты. Вот были подведены итоги 15 сентября вот с участием национальных приоритетов под эгидой Министерства культуры. То есть ребята будут там тоже там своим образом награждать.
86:04
Speaker A
В целом хочу подвести итоги. Значит, что сказать? То есть за 5 лет работы программы мы отмечаем растущую популярность, заинтересованность нашей молодёжи в посещении культурного досуга.
86:15
Speaker A
То есть молодёжь начинает воспринимать учреждение культуры не как формальный элемент, а как пространство для своей регулярной активности. То есть мы считаем, что пушкинская карта - это современный уникальный проект по своему масштабу не имеющий аналогов в мире. Мы изучали
86:34
Speaker A
подобные практики за рубежом. не по длительности воздействия, то есть 8 лет предоставляется человеку возможность посещения мероприятий не по системе контроля за целевым расходованием денежных средств, то есть это доступ в программу учреждения культуры, одобрение культурных мероприятий, это доступ в программы
86:54
Speaker A
непосредственно держателей карт. Вот не по техническому взаимодействию между министерствами и ведомствами. Это Министерство культуры, Министерство цифровой Минцифры, это банк, оператор программы и наш, собственно, рынок - это учреждение культуры с с их билетным хозяйством, это билетные операторы.
87:15
Speaker A
Вот поэтому наличие пушкинской карты, на наш взгляд, молодого человека - это, ну, обязательный атрибут современного, успешного члена нашего общества. Мы приглашаем и молодых людей, и девушек в нашу программу, и учреждение культуры в нашу программу, потому что мы видим
87:33
Speaker A
большой потенциал и синергический эффект. То есть, с одной стороны приобщение к культуре нашей молодёжи, ну, и с другой стороны здесь определённая м как бы инструмент развития учреждений культуры, дополнительный инструмент развития.
87:47
Speaker A
Спасибо. Спасибо огромное. Я просто небольшой комментарий, коллеги. Учитывая, что Пушкинская карта в основном, понятное дело, что в школах, общеобразовательных организациях рекомендуется, но если вы лишний раз напомните ээ ээ ребятам о том, что вот есть такая программа Пушкинская карта, и вы можете сходить по
88:10
Speaker A
ней в театры, музеи, на концерты, я думаю, будет нелишнее. Спасибо большое за такую ещё раз информацию. Вот. И продолжаем работу.
88:24
Speaker A
Коллеги, один из ключевых вопросов, которые сегодня были озвучены, один из вызовов, с которыми мы работаем - это кадровый вопрос. И сейчас мы приглашаем к участию наших коллег из регионов.
88:36
Speaker A
Алексей Вениаминович Степанов, Республика Мариэл. Алексей Вениаминович, вы на связи. Расскажите, пожалуйста, о тех кадровых проблемах. и пути их решения возможны.
88:53
Speaker A
А, добрый день, уважаемые коллеги. А хочу выделить основные кадровые проблемы и пути их решения именно через призму сельских детских школ, искусств.
89:05
Speaker A
А запустим презентацию нашу. Алексей Винимич, вы можете пока рассказывать. А сегодня Маркинская детская школа искусств республики Марил - это динамично развивающееся дополнительное образовательное учреждение. Для этого в школе созданы все условия благодаря проекта национального проекта культура в 2021 году проведён капитальный ремонт
89:52
Speaker A
здания маркинской детской школы искусств на сумму более 8 млн руб. Также в 2026 году, уже в этом году по национальному проекту Семья приобретены новые музыкальные инструменты отечественного производства. Для учреждения это важное событие. Материально-техническая база пополнилась на сумму более 4
90:15
Speaker A
млн руб. И в решении кадровой проблемы я думаю, что вот эти проекты, которые мы участвовали, играют большую роль, так как молодые специалисты и просто специалисты гораздо приятнее прийти работать, э, тёплую, уютную детскую школу искусств работать.
90:37
Speaker A
с новыми музыкальными инструментами. Серьёзной проблемой на сегодняшний день для всех детских школ искусств является кадровая составляющая. Кадровый вопрос один из самых острых в управлении в управлении. ДШи ДШИ конкурирует за педагогов с общим и дополнительным образованием, частным сектором и другими
91:00
Speaker A
сферами. Поэтому кадровый дефицит уже влияет на расписание группы, преемственность программ, репутацию и выполнение муниципального задания. От качества педагогического состава напрямую зависит уровень художественного образования детей.
91:18
Speaker A
А главная проблема - это старение педагогического состава. Средний стаж преподавателя 20 лет. По данным исследования, средний возраст педагогов ДШИ стабильно высок.
91:32
Speaker A
Например, в двадцать пятом-двать шестом учебном году доля работников старше 60 лет составила 30%, а молодых специалистов до 30 лет лишь 12,4%.
91:45
Speaker A
А в среднем по России показатель возраста превышает 50 лет. В маркинской детской школе искусств средний возраст 46 лет. До 25 лет 2,2%.
91:57
Speaker A
от 26 от 26 до 45 лет 40% от 46 до 60 53,3 более 61,4%.
92:08
Speaker A
А причины старения коллектива на ситуацию влияет комплекс факторов. Первое, самое главное может быть - это низкая дефицит молодых специалистов, низкая привлекательность профессий для молодёжи. Выпускники профильных учебных заведений часто выбирают другие сферы из-за невысокой стартовой зарплаты, так как не имеют квалификационной категории
92:33
Speaker A
и стар баланса между нагрузкой и оплатой труда, отсутствие перспектив карьерного роста, а также высокая бюрократическая нагрузка. Значительная часть рабочего времени педагогов уходит на заполнение журналов, отчётов и программ. Это отнимает силы от непосредственной творческой и педагогической работы.
92:58
Speaker A
Специфика малых и сельских души. Там проблема стоит ещё острее. Распространено совместительство. Один преподаватель ведёт несколько дисциплин, что повышает риск перегрузок и снижает качество работы по каждому направлению.
93:15
Speaker A
Недостаточная подготовка в части педагогики, программа творческих вузов и колледжей, психолого-педагогические и методической подготовки будущих преподавателей иногда уделяется недостаточно внимания. Второе, проблема с закреплением молодых специалистов.
93:31
Speaker A
Даже при трудоустройстве молодые педагоги нередко сталкиваются с неуверенностью профессиональной деятельности, дефицитом наставничества и ощущением изоляции.
93:43
Speaker A
Третье. сложности с переездом сельские территории. Для привлечения кадров в отдалённые районы требуются значительные социальные гарантии, жильё компенсация, которая не всегда доступна. Четвёртое.
93:59
Speaker A
Ослабление связи с профессиональными учебными заведениями. Разрыв между ДШИ и училищами, вузами затрудняет приток свежих кадров и передача опыта.
94:10
Speaker A
пути решения я обозначил это два финансовые меры поддержки, наставничество и методическая помощь. Финансовые меры поддержки - это единовременные выплаты. Например, в некоторых регионах молодым специалистам выплачивать сумму при трудоустройстве, но часто с условием обязательной отработки, например, 5 лет. Ежемесячные
94:34
Speaker A
доплаты устанавливаются как стимулирующие выплаты, например, в размере 3.000 руб. с учётом районного коэффициента и выплачивается в течение определённого срока после заключения трудового договора. Компенсации субсидии в отдельных регионах молодым специалистам могут компенсировать оплату жилья, коммунальных услуг или предоставлять выплаты на погашение
94:56
Speaker A
ипотечного кредита. Вот если взять нашу маркинскую детскую школу искусств, здесь у нас мы оплачивается услуг, э, возмещается. Также мы молодым специалистам, которые приезжают, мы, а, оплачиваем съём жилья. Также, а, следующее, целевое обучение. Заключается договор между работодателем и студентом,
95:21
Speaker A
который гарантирует трудоустройство после окончания учёбы. В 2025 году заработала программа "Земский работник культуры" и продолжает действовать.
95:33
Speaker A
Её цель привлечь квалифицированного специалиста. В нашей наша школа активно включилась в эту программу. Итак, в 2025 году к нам пришёл молодой специалист, а, преподаватель по классу Гобоя, а в 2026 году преподаватель по изобразительному искусству.
95:53
Speaker A
А второе, наставничество и методическая помощь. А необходимо развитие системы наставничества, создание условий для профессионального роста и обмена опытом между молодыми и опытными педагогами.
96:07
Speaker A
Закрепление обязательно закрепление наставника. Опытный педагог помогает молодому коллеге адаптироваться, разобраться в документации, составить рабочую программу и выстроить взаимодействие с учениками и родителями.
96:20
Speaker A
Стимулирование карьеры. Организация регулярных курсов, повышение квалификации, участие в мастер-классах, возможность, возможность предоставлять школы на конкурсах, укрепление связи с профессиональными учебными заведениями, стажировки для студентов, программы практики и трудоустройства. Особенно хочется остановиться на педагогической практике студентов в Джеи. Я бы
96:45
Speaker A
предложил вузами и сузом старших курсов и выпускных курсов посылать и в сельские детские школы искусств, чтобы они окунулись в атмосферу школы искусств. Это возможно им, э, возможно они придут потом для уже для работы. А, Алексей Вениаменович, спасибо большое.
97:09
Speaker A
Вот мы тут с коллегами, и как раз из вузов обсуждаем вопрос привлечения финансовых средств и направления этих студентов в сельские школы. Вот что нам дальше предстоит решить. Мы, к сожалению, с учётом нашего регламента вынуждена вас прервать, но я точно
97:24
Speaker A
должна сказать, что ваш доклад нужно было начинать с привлечения габаиста в вашу школу. Я уверена, что этот опыт как раз очень интересен был бы всем. А, поэтому я думаю, что заинтересованные коллеги свяжутся с вами и обязательно ещё узнают, как он работает и кто его
97:42
Speaker A
наставляет, потому что это очень интересно. Большое вам спасибо, Алексей Вениаминович. Мы остаёмся сейчас в Поволж и переезжаем в Мордовскую республиканскую детскую хореографическую школу. Лариса Александровна Королёва.
97:55
Speaker A
Лариса Александровна, мы знаем, что у вас в вашей школе выпускники ваши обучившиеся работают. Расскажите, пожалуйста, про это, потому что тоже у нас регламент. Это будет для нас самое интересное конкретно, что происходит в вашей организации. Спасибо.
98:09
Speaker A
Добрый день, уважаемые товарищи. Добрый день, уважаемые коллеги. Я хотела бы с вами сегодня поделиться, как устроен процесс в нашей школе. Когда я говорю о нашей школе, я прежде всего думаю о людях. Именно педагоги создают ту творческую атмосферу, ради которой
98:25
Speaker A
родители приводят к нам детей, а ученики горят желанием танцевать. За годы работы я убедилась, привлечь талантливых, преданных своему делу преподавателей - это не просто задачи по заполнению штатного расписания, а стратегический вопрос жизни школы. Мы целенаправленно растим учеников так, чтобы они хотели
98:46
Speaker A
вернуться в родные стены как наставники. Из года в год наша школа использует не различного вида формы проориентационной работы, как внутри образовательной организации, так и за её пределами.
99:02
Speaker A
Внутри школы работа начинается с первых занятий. Педагог рассказывает не только о технике танца, но и о профессиях в сфере хореографии. Артист, политмейстер, педагог.
99:14
Speaker A
Эффективные формы такой работы - это профессиональные пробы. Дети пробуют себя в разных ролях, используют номер, помогают в постановке, придумывают движение или даже проводит мини-уроки для младших групп, встречи с профессионалами и мастер-классы.
99:32
Speaker A
Мы приглашаем выпускников школы и ведущих артистов балета, чтобы они делились опытом. Открыты уроки и отчётные концерты. Это позволяет родителям, детям увидеть прогресс, а гостям оценить уровень нашей подготовки.
99:47
Speaker A
За пределами школы наша проориентационная работа заключается в расширении кругозора и показом многообразия путей нашей профессии. Это экскурсии в театры и на концерты. Мы знакомим детей с профессиональным хореографическим искусством, обсуждаем увиденное.
100:05
Speaker A
Экскурсия в профессиональное учебное заведение - это возможность увидеть, как устроено обучение данной профессии. фестивали и конкурсы различного уровня.
100:16
Speaker A
Участие в таких событиях даёт опыт выступлений и возможность познакомиться с другими хореографами, продемонстрировать свой талант и широкую на широкую, в том числе и профессиональную публику. Кроме того, проведение дней открытых дверей, семинаров, предлагаем участие учащимся выпускных классов целевое обучение.
100:41
Speaker A
Пришедшие выпускники лучше понимают традиции школы, быстрее адаптируются. За ними закрепляем опытных педагогов, проводим совместные уроки, разбираем репертуар, помогаем с документацией и родительскими вопросами. Мы тесно сотрудничаем с театром оперы и балета имени Яушева. 40% артистов - это наши выпускники. За последние 3 года более
101:08
Speaker A
60% выпускников школы поступили в среднее профессиональные и высшие учебное заведения Мордовии и за её предел пределами. В этом году две выпускницы уже зачислены на целевое обучение в Самарский государственный институт культуры. Наша кадровая стратегия даёт устойчивые плоды.
101:30
Speaker A
Вельдиманова Инна Петровна после окончания школы работала артисткой театра оперы и балета имени Яушева и вернулась в родную школу уже в качестве педагога. Преподаёт у нас классический танец. Кириева Екатерина Георгиевна совмещает должность заведующий балетные трупы и театры из преподавания в нашей
101:50
Speaker A
школе. Анна Владимировна Соболева пришла к нам в 9 лет, окончила школу с отличием, поступила в институт национальной культуры имени Огорёва.
102:00
Speaker A
Сейчас она ведёт два старших класса. Также педагог по народно-сценическому танцу Арина Сергеевна Семилетова. Тоже наша выпускница. Власенко Елизавета Сергеевна в 2020 году окончила школу и поступила в Институт национальной культуры имени Огорёва по целевому договору.
102:19
Speaker A
по окончанию пришла работать в родную школу. Сегодня около 70% нашего штата - это бывшие выпускники нашей школы.
102:28
Speaker A
Привлечение кадров - это не разовая акция, а постоянный процесс, где мы сохраняем и передаём традиции. Школа живёт, пока в ней горят глаза педагогов.
102:40
Speaker A
В а эти глаза зажигаем мы ещё в детстве. Именно поэтому наш состав уникален. Его невозможно скопировать, его можно только вырастить. Спасибо.
102:55
Speaker A
Спасибо, Лариса Александровна. 70% работающих у вас выпускников, это, конечно, важный показатель вашей работы, но вершиной достижений нашей кадровой работы всех детских школ искусств является участие в наших флагманских общероссийских конкурсах, проводимых ежегодно Минкультурой России. А, и сегодня перед нами выступят с
103:20
Speaker A
приветствиями и краткими докладами два наших победителя 2025 года. И мы с радостью сейчас передаём слово победителю конкурса Лучший преподаватель детской школы искусств Татьяне Евгеньевне Шураковой, первая детская музыкальная школа города Кирова. Татьяна Евгеньевна, вам слово.
103:41
Speaker A
Уважаемые коллеги, всем здравствуйте. Слышно ли меня? Да, всё хорошо, можно продолжать. Я хочу поделиться с вами своим опытом участия и подготовки к всероссийскому конкурсу Лучший преподаватель детской школы искусств.
104:00
Speaker A
В педагогической деятельности я уже более 30 лет. Я живу хором, детским хором Рассвет. Это коллектив, который является для меня источником радости, счастья и постоянного роста. Скоро мы выступаем в конкурсах различного уровня, стараемся держать высокую профессиональную планку.
104:20
Speaker A
Что же послужила для меня мотивацией для участия в этом конкурсе? Это желание учиться и расти. Мне нравится принимать участие в конкурсах, особенно в тех, где предусмотрен открытый урок. Мне интересно работать с другими коллективами.
104:36
Speaker A
Каждый раз проверяешь себя, что ты можешь и что у тебя ещё пока не получается. Такое творческое испытание всегда меня держит в профессиональном тонусе. Когда мне предложили поучаствовать в конкурсе "Лучший преподаватель детской школы искусств", я немного знала об этом конкурсе.
104:53
Speaker A
Ознакомившись с положением, поняла, что региональный этап смогу осилить. По документам вопросов не возникало, было всё понятно. Сложностью на региональном этапе стала одновременная подготовка к конкурсу и участие в концертах, проведения зачётов и экзаменов в школе.
105:11
Speaker A
После победы на региональном этапе я очень ждала окружной. Мне было интересно посмотреть, как работают мои коллеги из Приволжского федерального округа. У самой было огромное желание поделиться своим опытом, рассказать о нашем городе, который год от года становится всё более
105:29
Speaker A
красивым и уютным, рассказать о хоровой деятельности в нашей области. И здесь случилось чудо, по-другому я это не назову. Я мечтала познакомиться с Оксаной Сергеевной Барабаш, руководителем хора детской музыкальной школы для одарённых детей имени Льва Исаича Шугома. И эта встреча состоялась
105:50
Speaker A
на конкурсе я работала именно с этим хором, а Оксана Сергеевна наблюдала за нашей работой и переживала за нас.
105:58
Speaker A
Преподаватели и сотрудники ресурсного центра при Саратовской консерватории были внимательны и радушны ко всем конкурсантам. Светлана Анатольевна Метелица нам постоянно говорила: "Вы уже все победители". От таких слов и поддержки становилось спокойнее. На конкурсе царила тёплая и дружественная атмосфера.
106:19
Speaker A
При подготовке к методическому семинару, анализу открытого урока я просматривала предыдущие окружные этапы из разных округов и слушала всех участников.
106:29
Speaker A
Училась на их примере выстраивать конструктивный поэтапный анализ своего урока. Подготовка к финалу складывалась для меня сложно. Было непонимание, как правильно сделать презентацию. И лично для меня было волнительно и сложно выступать в первый день конкурса, защищать презентацию и участвовать в
106:48
Speaker A
творческой лаборатории. Несмотря на то, что мы постоянно выступаем, даём большое количество концертов, а опыта выступления перед публикой, лицом к публике нет. И здесь у меня возникло предложение на региональном этапе или на курсах повышения квалификации прорабатывать подобные ситуации, чтобы
107:08
Speaker A
преподаватели чувствовали себя уверенно и спокойно. Знаю, что в некоторых округах с группой преподавателей, которые готовятся к конкурсу, работают психологи, методисты и участники предыдущих конкурсов. На мой взгляд, было бы хорошо уделить этой практике больше внимания.
107:27
Speaker A
После победы в конкурсе меня переполняло чувство радости за свой хор, мою семью, первую детскую музыкальную школу и родной колледж. Я стала получать приглашения в другие регионы для выступления на курсах повышения квалификации. Стала себя чувствовать более уверенно. Почему я победила? В чём
107:46
Speaker A
секрет успеха? Думаю, так. Нужно оставаться искренним человеком в любой ситуации, честно трудиться, гореть, жить делом, которым ты занимаешься, и любить людей, с которыми ты работаешь.
108:02
Speaker A
Каждый раз, выходя к хору, учитель должен дать своим ученикам что-то новое и интересное. Образ учителя в современном мире не ограничивается одной ролью. Эта профессия многогранна.
108:14
Speaker A
Учитель должен быть ярким примером для своих учеников, раскрывая грани педагога как личности. Хочу пожелать всем участникам конкурса Лучший преподаватель детской школы искусств. Успехов во всех ваших начинаниях, смелости, уверенности и, конечно же, здоровья и отличного настроения. Спасибо за внимание.
108:37
Speaker A
Благодарим, Татьяна Евгеньевна. Как обычно, очень вдохновляющее и тёплое выступление. Мы уверены, что ваш опыт будет очень полезен всем нашим преподавателям. И напоминаем, что все наши победители прошлых лет, они в ноябре собираются здесь, в Москве, в рамках федерального этапа, становятся
108:54
Speaker A
экспертами и членами жюри. И передаём слово Саратовской области, городу Саратову, Центральной детской музыкальной школе. Элла Александровна Волкова совместно с нами сейчас поработает. Элла Александровна, пожалуйста, кратко о том, как ваша школа стала победителем конкурса 2025 года.
109:16
Speaker A
Добрый день, уважаемые коллеги. Как уже сказала Алина Владиславовна, в 2025 году наша школа была удостоена почётного звания Лучшая детская школа искусств.
109:27
Speaker A
Первый опыт участия в общероссийском конкурсе мы получили в 2014 году, став победителями среди птидесяти э лучших детских школ искусств нашей страны. Эти награды стали большим событием не только для нас, но и для нашего саратовского региона. И сегодня мы хотели бы
109:44
Speaker A
поделиться с вами некоторыми аспектами нашей работы в контексте современных тенденций, направленных на сохранение академического музыкального образования.
109:53
Speaker A
Хочу отметить, что школа, которая в этом году исполняется 110 лет, накопила огромный практический опыт в данном направлении деятельности.
110:04
Speaker A
В настоящее время наше образовательное учреждение стало настоящим центром притяжения для талантливых детей и молодёжи. И особое внимание в школе уделяется творческой деятельности, которая безусловно способствует профессиональному развитию от детей.
110:22
Speaker A
Ежегодно наш учащийся успешно выступает на различных конкурсах и фестивалях, принимает участие в мастер-классах ведущих преподавателей образовательных учреждений сферы культуры Москвы, Санкт-Петербурга и других городов России. Лучшие из них удостойны наград всероссийского, регионального и и муниципального уровней.
110:47
Speaker A
Важным событием стало участие наших учеников в октябре 2025 года в двадцать втором международном фестивале Москва встречает друзей. Мероприятие проходило в рамках проекта Международного благотворительного фонда Владимира Спилакова. И же осенью этого года наши солисты и коллективы вновь станут участниками творческих мероприятий,
111:07
Speaker A
организованных фондов. Несколько слов хотелось бы сказать и о наших выпускниках, которые являются гордостью школы. Сегодня многие из них успешно работают в ведущих музыкальных театрах и оркестровых коллективах нашей страны. А многие возвращаются в родную школу, выбрав важную профессию педагога. И
111:30
Speaker A
отрадно отметить, что в настоящее время из 80 преподавателей, 89 преподавателей нашей школы, более 30% педагогов составляют её выпускники.
111:44
Speaker A
Более подробно я хотела бы остановиться на проектной деятельности образовательного учреждения, которое развивается уже на протяжении многих лет. Главной идеей создания проектов стало сохранение академической направленности музыкального образования, а также обеспечение условий для творческого развития и профессионального становления одарённых детей. Значимым
112:09
Speaker A
событием последних лет стало создание крупного творческого проекта, сохраняя вековые традиции музыкального образования России, в рамках которого состоялись крупные мероприятия различной направленности. Главным этапом реализации проекта стал музыкальный фестиваль Звёздный век, в котором принял участие главный дирижёр Академического симфонического оркестра в Московской
112:32
Speaker A
государственной филармонии, выпускник школы народный артист СССР Юрий Иванович Симонов. Результатом проведения фестиваля стало многолетнее творческое сотрудничество с прославленным дирижёром. Ежегодно школа организует творческие встречи, мастер-классы и крупные концертные мероприятия с участием Юрия Ивановича, в в которых принимают участие учащиеся детских школ
112:56
Speaker A
искусств, города Саратова, а также ведущие концертные коллективы Саратовской области. В 2017 году Юрий Иванович учредил премию для юных дарований Стремись стать рыцарем и защитником классической музыки. В настоящее время девять учащихся школы стали номинантами премии прославленного музыканта. И сегодня эти ребята являются
113:21
Speaker A
студентами ведущих музыкальных вузов страны, в том числе Москвы и Санкт-Петербурга. На протяжении многих лет развивается тесное сотрудничество школы с Саратовской государственной консерваторией имени Леонида Витальевича Собинова. В числе крупных событий последних лет стало создание совместного проекта школы юного музыканта,
113:43
Speaker A
участниками которого явлись ведущие преподаватели Саратской консерватории по различным специальностям. И за 3 года в проекте принимали участие более 70 учащихся и преподавателей из детских музыкальных школ и детских школ искусств Саратовской области. А с 2021 года школа реализует творческий проект Академии
114:03
Speaker A
мастеров. Проект организован совместно с Московским центром поддержки детского юношеского творчества Форты, директором которого является профессор Московского государственного института культуры Олег Геннадьевич Свистунов. И в рамках этого проекта приняли участие более 120 учащихся из тридцати детских музыкальных школ и детских школ искусств нашего
114:25
Speaker A
региона. Создание проекта позволило открыть нам новые перспективы в развитии нашего учреждения. И в дальнейшем в рамках проекта планируется проведение конкурсных мероприятий по различным специальностям, а также мастер-классов с известными деятелями культуры и искусства России.
114:46
Speaker A
Обширная проектная практика, осуществляемая школой, позволила достичь значимых результатов в деятельности учреждения и способствовал его эффективному продвижению в образовательном и культурном пространстве в Саратовской области.
115:02
Speaker A
И в заключении хотелось бы отметить, что бережно сохраняя на протяжении многих десятилетий традиции академического музыкального образования за последние годы школа действительно стала настоящим центром. творческого и профессионального установления одарённых детей нашего региона. И сегодня в преддверии празднования большого юбилея школы мы
115:25
Speaker A
открываем творческий проект "Таланты нового столетия", который, как мы надеемся, станет яркой и интересной страницей одной из старейших музыкальных школ России. Спасибо за внимание, Элла Александровна, благодарим вас и желаем счастливой судьбы вашему проекту.
115:47
Speaker A
Уверены, что многие в вашем регионе, в соседних его поддержат. Уважаемые коллеги, необходимо отметить, что мы вступаем с вами в очень важный в очень важный период сейчас. И просим всех, кто сейчас не говорит, отключить микрофоны из наших уважаемых спикеров.
116:07
Speaker A
Спасибо. Мы вступаем с вами в очень важный, волнительный период и все с нетерпением ждём начала наших окружных этапов общероссийского конкурса Минкультура России. Уже на следующей неделе мы стартуем с окружными этапами лучшей конкурса Лучшая детская школа искусств.
116:24
Speaker A
И нам очень радостно, что в этом году у нас больше количество участников, чем в прошлом. 116 школ искусств принимает участие в этом году. Это 73 городских и 43 сельских. Коллеги, напоминаем, что нам необходимо увеличивать количество участников сельских школ. У нас есть
116:42
Speaker A
особые программы по комплексной поддержке сельских территорий. Мы отдельно оснащаем сельские школы. У нас мастера искусственно провляются сейчас в отдалённые наши регионы и отрабатывают именно в сельских школах. Поэтому просим в следующем году уделить особый контроль этой номинации, которая введена была
117:00
Speaker A
специально. И в окружных этапах конкурса Лучший преподаватель детской школы искусств работают у нас 146 преподавателей, из них 70 молодых преподавателей. Это радостно, что это число у нас растёт. И старших наших опытных преподавателей 140, ой, простите, 76 человек. То есть они у нас
117:22
Speaker A
уже почти сравнялись, количество наших участников. И здесь тоже уже больше, а, почти на 30 человек, потому что в том году у нас к окружным этапам было допущено 115 участников. Поэтому очевидно, что работа в субъектах была проведена. И у нас, к сожалению, в обоих
117:40
Speaker A
конкурсах не поучаствовало только два субъекта. Это Херсонской и Запорожской области. Мы будем помогать коллегам работать в этом направлении, несмотря на все сложности имеющиеся, и готовы оказывать всякую всяческую методическую и организационную поддержку. И уже многие из вас обратили внимание, что
118:00
Speaker A
нашему центру дано поручение очень внимательно следить, как вы проводите ваши региональные этапы. В рамках наших методических пятниц мы уже с коллегами это обсуждали. Кроме того, мы собирали информацию о том, как вы работаете с вашими победителями и призёрами.
118:17
Speaker A
Пожалуйста, обратите внимание на пункты положения, которые закрепляют ответственность за органами управления культуры, которые должны с победителями обеспечивать их встречи, а трансляцию их информации в СМИ и так далее. А и многие удивляются такому пристальному вниманию, но это наши ответственность общая. У
118:39
Speaker A
нас, ээ, история конкурса уже очень велика, нам есть чем гордиться. И поэтому наша задача всех наших уважаемых победителей и призёров поддерживать на каждом этапе. Вот сейчас мы вернулись из Поволжья, из Ёжкоролы, и коллеги удивлялись, ээ, как много внимания
118:58
Speaker A
уделяется преподавателям детских школ искусств высшим руководством субъекта. И вот такую ситуацию мы должны с вами смоделировать, сформировать и, самое главное, утвердить во всех субъектах нашей большой страны. И традиционно напоминаем, что трансляции конкурсных испытаний, окружного тура, а в дальнейшем и нашего федерального этапа
119:19
Speaker A
будут вестись на портале художественного образования Артентрруru. Вы на экране видите э QR-коды соответствующие. И, пожалуйста, болейте за своих. Мы все очень волнуемся. Первыми в этом году у нас вступают детские школы искусств в борьбу. И уже на следующей неделе мы
119:38
Speaker A
будем чествовать наших победителей в восьми федеральных округах. Надеемся, что в каждом округе по двум номинациям.
119:45
Speaker A
Всем успехов, удачи. Обязательно в ваших социальных сетях, на ваших сайтах тоже эту информацию, пожалуйста, размещайте.
119:54
Speaker A
Ну а теперь мы перемещаемся в Пензенскую область. И я передаю слово Ларисе Геннадьевне Карповой, а, которая расскажет нам о творческих школах.
120:04
Speaker A
Лариса Геннадьевна, ваши семь минут вступают в силу. Здравствуйте. Здравствуйте. Добрый день всем уважаемым коллегам. Приятно, что актуальные вопросы, поднимаемые нас вроссийском совещании, имеют практики регионального аспекта. И мне также сегодня хотелось присоединиться к коллегам и рассказать о наших практиках в рамках творческой
120:25
Speaker A
школы как региональной локации сохранения традиций. движения культурных событий в год единства народов на России. Сегодня мы говорим о творческой школе как о практике, которая окружает добротой традициям, наследием, творчество наших юных молодых дарований и всех талантов, которые обучаются в
120:44
Speaker A
детской школе искусств. И мы говорим о том сегодня, что традиции в тренде. И сегодня важная задача детских школ искусств определять вектор передачи м молодому поколению это этих важных аспектов деятельности, которые также закреплены в концепции развития дополнительного образования, как поддержка творческих
121:05
Speaker A
лабораторий мастер-классов для детей. И в этом направлении мы видим развитие творческих, мастерских и творческих школ как основное и яркое направление деятельности. Для нас школа - это, а, определённое сотрудничество культурной, национальной, региональной традиции, которая определяет ээ идеологию, определяет систему,
121:30
Speaker A
определяет правила и внутренний распорядок. И когда мы шагаем с этим в этом направлением к самому понятию творческой школы, то определили для себя, что это всё-таки проектно-творческое направление, в котором также есть цели, задача, актуальность, с которыми мы идём в
121:48
Speaker A
ресурсную часть, в сроки реализации этой творческой школы и, конечно, ожидаемые результаты. Мы передаём и транслируем молодому поколению творческую работу. Мы изучаем и подготавливаем материалы. Мы м воздействуем вместе с ними с помощью людей, которые уже имеют огромный опыт.
122:07
Speaker A
И ещё раз показываем, что это направление сегодня имеет особую актуальность. Ведь творческая школа - это и единство взглядов, и сохранение традиций, и близость, манеры, техника. И общаясь с коллегами, мы ещё раз понимаем, что такое мастерская и круг мастер, и как важен этот центр тяготения
122:25
Speaker A
и близость творческих принципов, которые в организованную систему уже складывается, как правило, получая огромную географию, локацию наших творческих школ. И, как, конечно, выливается всё в программу, диалогию, с которой мы идём, сохраняя национальный колорит каждого региона, субъекта в единство огромной страны. Встречаясь,
122:45
Speaker A
например, в федеральном учреждении таком, как Государственный Лернадский музей Тархана, мы имеем практику определения творческих школ гитарного направления и с удовольствием общаемся на, э, возможность синтеза музыки, слова а поэзии звучащих компонентов, которые отражаются в поэтических строках выдающегося поэта и
123:09
Speaker A
выражая в музыкальном исполнительском концертную программу, а, творческой школы, которая в 4 дня определяется. Мы видим, как важно элемент сплочения в этом колорите, когда из разных субъектов приезжают люди и понимают, что это единство, общность и традиция. И творческие школы, которые происходят на
123:30
Speaker A
на пензенской земле, они, конечно, включают в себя экскурсии, и занятия, и совместный отдых, и туристические маршруты, которые объединяют людей, субъекты, лица, индивидуальности и, конечно же, мастеров искусств. И говорим о том, что в рамках этих творческих встреч Пензенская область имеет огромный
123:47
Speaker A
колоссальный опыт а для воспитанников по посещению музеев бесплатных экскурсий для организации практик в музейных пространствах, что ещё очень колоритно и является огромным дополнением для детей, которые являются участниками творческой школы. Проекты, которые объединяют людей мастерской молодого харместера - это
124:10
Speaker A
тоже творчество, которое объединяет регионы. И мы уже, э, идя по этому проекту, доказываем, что важность творческой мастерской - это люди, это объединение, это те новые точки, которые мы открываем в рамках общения, это та локация, которая приводит в даже
124:28
Speaker A
маленькие, небольшие музеи, в маленькие сёла с огромным потенциалом и сохранением исторического, классического музыкального образования и с появлением таких выдающихся личностей, как Александр Архангельский. на пензенской земле в селе Норавчат имеет связь и с Петербургом, и с Москвой. И мы
124:48
Speaker A
прокладываем новые Норавчатские тропинки и приглашаем в музей провинции, где вас всегда ждут. И также выезжаем с этими проектами в другие регионы, где также очень трепетно относимся к тем традициям, которые живут. И мы сохраняем эти традиции в локациях сегодняшнего
125:06
Speaker A
дня. Объединяясь регионами, городами, мы встречаемся и с детьми и старшим поколением. Мы говорим о том, что сегодня мастера искусств напрямую взаимодействуют с детьми, а взрослые люди, передавая, изучая свои традиции уже детям, а молодые наши юные таланты, погружаюсь в творческие школы с взрослым
125:28
Speaker A
поколением и открывают новые творческие школы, которыми является у нас уже всероссийская фольклорная школа Мои традиция. Огромный опыт, который мы можем показать в педагогической мастерской учитель-ученик, посещае музей заповедник Ивановка Рахмани. Здесь уже наши ученики и преподаватели с особым трудом и гордостью говорят, что
125:50
Speaker A
концертная программа и концертная практика должна рождаться в уникальных музейных пространствах нашей великой страны. Мы традиции сохраняем с особой гордостью в сердце и передаём это нашему новому поколению, открывая выставочные пространство в совсем необычном а месте, казалось бы, но изображая портреты
126:11
Speaker A
композитора, взаимодействуем в рамках пленерных практик. Педагогические мастерские открывают нам э весь колорит красоты национальной. говорим о разных практиках региональных, выезжая в Тамбовскую Липецкую Рязанскую Московскую область. И говорим, что будущее поколение для нас сегодня - это открытие этих творческих ярких смен, где
126:35
Speaker A
каждый ребёнок проявляется с особой теплотой и нежностью. Это становится яркой педагогической практикой для каждого преподавателя со своим учеником.
126:45
Speaker A
педагогические мастерские - это и выступления на фоне храма, это и посещение храмовых локаций, это и выставочные пространство, это исполнительские практики, это единственная э возможность для творческих коллективов объединиться в э компании с природой, синтезом туристического маршрута и, конечно же,
127:08
Speaker A
тех традиций, которые мы передаём от Пензенской области другим регионам, открывая новую творческую историю всероссий российского фолькпленера. Мы пришли к выводу, что наши фольклорные экспедиции не просто экспедиции, это явные дни, которые должны быть запечатлены на рисунках и в экспозициях.
127:27
Speaker A
И эту работу мы продолжаем в рамках взаимодействия с нашими замечательными художественными школами. И практика уже второго всероссийского фолькнера показала, что наши традиция нашего региона уже в замечательных работах детей разлетаются по всей стране. И мы приглашаем всех участников других
127:44
Speaker A
регионов и субъектов присоединяться к нам. В реализации пяти творческих школ, о которых я говорю сегодня, это и сроки реализации, охват участников, и географии, который вы видите на экране, мастерская молодого харместера, который живёт более 10 лет вместе с нами,
128:00
Speaker A
фольклорная школа Моей традиции, это фолькпленер, это педагогические мастерские выезды. Это не только проживание этих ярких моментов. Это особый творческая площадка для детей, объединяющая родителей, время, поколения, нравы и устои. И сегодня мы видим такие творческие школы, как продвижение событий в регионе, потому
128:25
Speaker A
что это развивает любую форму общения. Мы говорим об информации, о культуре, о традициях. Мы доводим информацию о м нашем регионе до потенциальных потребителей. Прокладываем туристический маршрут. Мы говорим о вкладе в экономическую составляющую с помощью культурного пространства. Ведь единство
128:44
Speaker A
наше, наших регионов, наших субъектов - это символ преданности родины, верности нашим духовным традициям страны и связям поколений. И только таким образом, объединяясь в единое пространство, мы можем с вами говорить о творчестве, о сильно духам людям, о традициях региона
129:05
Speaker A
и страны в целом, которым с удовольствием мы будем делиться на площадках всероссийского уровня. И огромная благодарность сегодня Министерству культуры Российской Федерации, федеральному центру информационно-аналитического за возможность трансляции региональных практик и объединений нас. в опыт единой страны. Вот всё, что сегодня хотелось
129:28
Speaker A
рассказать о нашей практике. Спасибо большое. Благодарим Ларису Геннадьевну за такой подробный, объёмный рассказ. Уверена, что это будет полезно многим субъектам.
129:38
Speaker A
И в завершении вашего выступления ззвучала тема пленеров. И мы сейчас переместимся в область изобразительного искусства. И передаём слово ещё одному нашему победителю, а, победителю 2022 года общероссийского конкурса Лучший преподаватель детской школы искусств Татьяне Вениаминовне Калининой, преподаватель детской школы искусств
129:58
Speaker A
номер пть города Екатеринбурга, которая расскажет о практике введения нового предмета, который называется Введение в профессию. Это экспериментальная работа, которая проводилась центром компетенций совместно с ресурсным центром Свердловской области. На протяжении уже трёх лет ведётся эта работа и а уже
130:18
Speaker A
можно делать какие-то первые выводы. И Татьяна Вениаминовна очень кратко, ёмко, тезисно просим рассказать о том, как работает этот метод ведения предметов, введения в профессию.
130:34
Speaker A
Добрый день, уважаемые коллеги. Я хочу сказать спасибо предыдущему выступающему Ларисе Геннадьевне. В какой-то мере я даже продолжаю её выступление, поскольку она раскрыла о возможностях самых разных форм работы с детьми. И вот эти разные формы и повышают интерес учащихся, и вводят их в
130:59
Speaker A
современную культуру, открывая новые рамки учебной деятельности. И в сегодня, да, я расскажу о о неких, может быть, новых формах учебной деятельности, которые делают детей ближе к современной художественной реальности.
131:21
Speaker A
И вот двадцать пятый, двадцать шестой год для нашей школы стал экспериментальным, поскольку мы стали площадкой по экспериментированию такой такого предмета, как введение в профессию. Цель этого предмета - познакомить учащихся с разными профессиями в сфере искусства, чтобы помочь им сориентироваться в мире
131:43
Speaker A
художественных профессий и увидеть связь искусства с жизнью и расширить представление о возможных творческих путях. Я сейчас покажу презентацию.
131:58
Speaker A
Так, у меня так у меня появилась презентация. Татьяна Виняминовна, пока не видим. Продолжайте параллельно ваш рассказ и демонстрацию экранчика нужно запустить.
132:17
Speaker A
Так, демонстрацию экрана я вроде бы так делаю. Так, сейчас я тогда быстренько это, уважаемые коллеги, пока Татьяна, ну, придётся мне, да, придётся презентацию Супер придётся так рассказывать.
132:55
Speaker A
Расскажите коротко, а мы вашу презентацию до всех доведём, потому что напоминаем, что традиционно все материалы после проведения совещаний мы тоже обязательно размещаем на портале художественного образования.
133:04
Speaker A
Хорошо. Значит, в основе методики принцип погружения и метод профессиональных проб. Ученики не просто слушают лекции, а пробуют себя в разных ролях: декоратора, костюмера, куратора там выставки. При этом сценарий уроков, как правило, строится по такому плану: знакомство на экскурсии или
133:22
Speaker A
мастер-классе с деятелем той или иной профессии, затем выполнение практического задания, эскиза или небольшого артобъекта. И вот на самом деле подобный алгоритм не вполне выводит ребёнка из рамок привычной учебной деятельности. Поэтому поиск методов организации занятий, позволяющих максимально наглядно раскрыть
133:42
Speaker A
возможности той или иной сферы художественной деятельности является сегодня важным направлением педагогического поиска. И в художественной школе особую роль вот в решении данных задач может играть проектная деятельность, которая предполагает содружество учащихся и профессиональных мастеров искусства.
134:06
Speaker A
реализацию совместных проектов и важных культуре событий. И вот в нашей школе художники уже имеют опыт реализации таких проектов, как на основе совместного творчества с художниками контемпореat, так и на основе работы с художниками классического направления.
134:27
Speaker A
И один из наиболее ярких примеров - это проект Слово о слове, который был реализован в совместном творчестве с лауреатом международных конкурсов ансамблем Изумруд.
134:42
Speaker A
Музыканты группы переложили классическую музыку Бородина на народные инструменты. А создали такую музыкальную блину о храбром князе Игоре Святославовиче.
134:53
Speaker A
и где перемежались музыка, поэтические тексты из слова о полку Игореве. И оформлением спектакля стали композиции учеников пятого класса.
135:06
Speaker A
И создание этих композиций включало в себя глубокое погружение в культуру Древней Руси. Мы знакомились с её историей, осмысляли архитектурный облик, осмысляли национальные обычаи и традиции, ээ, приёмы стилизации, создания выразительного образа. Вот. И живописные работы делались, конечно, в рамках станковой композиции, то есть
135:32
Speaker A
обычных уроков. А вот введение в профессию происходило уже на основе посещения театра, музея декораций и самого спектакля. И вот открытием для детей на самом спектакле стала работа профессионалов по оформлению спектакля.
135:49
Speaker A
У них на глазах буквально рушились привычные представления о работе декоратора. Композиции учеников становились не только оформлением задника сцены, вот как можно было это предположить, но они становились и листами манускрипта, и сценами на авансзанависи, и экранами для видеоствия, и полем для различных
136:11
Speaker A
световых эффектов. И плюс страстное исполнение музыки ансамблем. И в результате в спектакле оживала Русь древняя, её полузабытая история. А дети видели реально, насколько интересной может быть работа декоратора и осветителя, ну, в сотрудничестве.
136:34
Speaker A
Ну и завершая выступление, а скажу, что вот совместная реализация общего творческого замысла с мастерами искусства погружает юных художников в реальный творческий процесс, позволяет увидеть себя участником современной художественной реальности, наполняет процесс созидания подлинным драматизмом творческого поиска, выводит за рамки
136:57
Speaker A
учебной ситуации, раскрывает суть работы художника того или иного направления. а потому может стать эффективным средством знакомства учащихся с современной художественной реальностью и помочь им в выборе творческого пути.
137:12
Speaker A
Конечно, нужно заметить, что для этого нужно, чтобы и со стороны профессионального сообщества был интерес и инициатива к подобному сотрудничеству.
137:26
Speaker A
Спасибо, Татьяна Вениаминовна. Мы обязательно все материалы разместим, потому что это действительно очень важный сейчас пласт работы, чтобы дети взаимодействовали с профессионалами, с мастерами, находились непосредственно в среде. Потому что мы видели эти примеры, когда дети видят цеха, приходят в театр
137:44
Speaker A
и буквально с открытым ртом это всё наблюдают. И, конечно, это влюбляет их в эту деятельность и помогает двигаться дальше в профессии. Ну а наши задачи, конечно, остаются и на этот год, и на все последующие периоды. И главное из
137:58
Speaker A
них - это, а, обеспечение наших 80% обучающихся на предпрофессиональных программах, на бюджетных местах. И здесь мы должны отметить очень высокий показатель города Санкт-Петербурга, который традиционно у нас впереди всей страны по этому показателю. И почему это происходит? В том числе, потому что очень
138:20
Speaker A
скрупулёзную, кропотливую работу ведёт методическая служба, которая обеспечивает единый уровень требований по всем школам субъекта. Это очень и очень важно. И о том, как эта система выстроена, у нас осталось совсем немного времени. А мы передаём слово Марие Владимировне Мартышевой. Марии
138:38
Speaker A
Владимировна поделитесь пожалуйста теми жемчужинами вашими и сокровищами, которых нет ни у кого, но очень сжато и ёмко. Спасибо.
138:48
Speaker A
Уважаемые коллеги, здравствуйте. Сегодня состоялся очень интересный разговор. Мы услышали целую панораму такого передового опыта работы наших образовательных учреждений. И в заключении мне хотелось бы поговорить о том, а какова же роль методической службывание вот такой стратегической системы развития образования.
139:12
Speaker A
Особенностью э организация методической работы в Санкт-Петербурге является её дифференциация по секциям преподавателей дисциплин. И в настоящее время ресурсно-методический центр э организует работу пнадцати направлений, а которые входят в составы шестидесяти детских 63х детских школ искусств и свыше 38.000 ся
139:41
Speaker A
обучающихся. Интересно заметить, что формирование секции началось уже в послереволюционные годы, а к довоенному десятилетию сформировались базовые принципы и формы методической работы. И значимый вклад в организацию работы секции внесла София Самуйловна Лиховицкая. И именно это её идея, как сегодня уже упоминал Александр Сергеевич
140:04
Speaker A
Рыжинский, что мы должны воспитывать, э, гармонично развитую личность. И, кстати, Софья Самойловна подчёркивала, что эта задача может быть решена только совместными усилиями всего педагогического сообщества. И вот идея, которая лежит в основе секционной организации методической работы и заключается в создании такой особой
140:30
Speaker A
среды для взаимодействия преподавателей детских школ, искусств по конкретным направлениям и для обсуждения совместного поиска ответов на вопросы, которые даёт нам практика, а также систематизация и распространение передового опыта. И вот в Санкт-Петербурге, видите, уже какой длительный период формируется эта система. И только в 1974
140:57
Speaker A
году, когда сформировался и был открыт городской методический кабинет, а секции были объединены объединены общей идеей.
141:07
Speaker A
То есть методический кабинет сосредоточился на создании механизмов эффективного взаимодействия образовательных учреждений и организации работы секций через общие цели и задачи.
141:21
Speaker A
В состав секции включались все преподаватели города по направлениям. А для руководства деятельностью вот этими объединениями назначались бюро, то есть экспертные группы, в которые входили наиболее опытные преподаватели школ.
141:35
Speaker A
Таким образом, структура методической службы даёт возможность целостно оценивать текущую ситуацию и осуществлять независимый мониторинг качества образования во всех детских школах искусств региона через проведение творческих и методических мероприятий. и как раз на этой аналитической основе обеспечивать стратегическое развитие системы региона.
142:01
Speaker A
Внутри работы секций, что тоже сейчас очень важно, выстраивается обмен опытом среди преподавателей, а способствует э созданию системы непрерывного роста как опытных преподавателей, так и роста молодых кадров. Опытные преподаватели дают возможность получить обратную связь, что создаёт прочную систему для
142:27
Speaker A
совершенствования системы наставничества. И вот примерами тому выступают, э, педагогические школы, победители нашего общероссийского конкурса, лучший преподаватель детской школы искусств, призёры, это школа флейты Зазнобины, скрипки Савели Мартивича Шальманой и многих-многих других. Между вместе с тем, а необходимость обеспечения преемственности всех ступеней
142:52
Speaker A
образования, то есть создание единой образовательных систем среды и повышения качества обучения в детских школах искусств, выявила на в последние годы потребность организации внутри экспертных групп трёхступенчатой системы наставничества, то есть включение в состав экспертных групп не только преподавателей школ, но и педагогов
143:15
Speaker A
профессиональных образовательных учреждений и вузах. И вот сегодня мы как раз и говорили об этой важной связи. И вот в Петербурге она осуществляется внутри вот этих городских учебно-методических объединений.
143:29
Speaker A
Такая концепция, назовём её так, трёхуровневого вертикального наставничества, опробована в Санкт-Петербурге на на протяжении последних двух лет и уже дала значимые результаты, в том числе органично встраиваясь в систему мониторинга качества реализации дополнительных предпрофессиональных программ в городе.
143:49
Speaker A
Например, стало возможным проведение такого масштабного Санкт-Петербургского открытого педагогического форума в области фортепианного и органного исполнительства от мастерства к совершенству который продолжая традиции многолетнего фортепианного конкурса, в новом качестве объединил пианистов детских школ искусств и создал единую среду для обсуждения актуальных
144:11
Speaker A
практических вопросов. Форму предшествовала большая методическая работа регионального центра по изучению учебных планов, выявлению проблемных зон обучения и точек роста. И полученные выводы дали возможность целенаправленно выстроить целую систему взаимосвязанных мероприятий форума.
144:33
Speaker A
Это и мастер-классы, и конференции, круглые столы. А видеотрансляция дала возможность сохранения наших лучших методик обучения. События позволи 2 минутки осталось, да, а увидеть полный срез подготовки пианистов по разным направлениям. И по итогам был проведён анализ и запланированы другие методические
144:56
Speaker A
мероприятия например смотры конкурсы. Смотрыконкурсы - это а система, которая реализуется также очень давно в Санкт-Петербурге. А её главным условием является участие всех образовательных учреждений, что позволяет увидеть полный средств по конкретному учебному предмету и выявить э какие-то недостатки в их
145:21
Speaker A
изучении. Вместе с тем это смотр конкурсы могут стать а основой для планирования в текущем учебном году внутришкольной оценки качества мероприятий.
145:33
Speaker A
Другое важное мероприятие по оценке качества, да, реализации программ - это проект профессиональный визит, когда вот мы тоже сегодня об этом уже говорили, когда формируется методическая ответственность сузов и вузов, Александр Сергеевич сказал, и когда ведущие школы э делятся своим профессиональным опытом.
145:57
Speaker A
Уникальным, а в Петербурге является профессиональный визиск - это объезд художественных школ, в рамках которых тоже выстраиваются единые критерии подготовки выпускников, а просмотр всех работ, всех школ, аэ, подготовленный в рамках итоговой аттестации. И вот сейчас мы уже выставили огромную выставку.
146:22
Speaker A
Лучшие работы по результатам объезда двух последних лет я приглашаю познакомиться на сайте нашего ресурсно-методического центра. И в заключении я хочу сказать, что аэ несомненно региональный ресурсный центр и вот э в Санкт-Петербурге мы уже начали такую работу, должен проводить
146:43
Speaker A
специальные мониторинговые исследования качества реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств. И, а, в частности, вот сейчас у нас запущен ежегодный мониторинг отчётов детских школ искусств, была разработана диагностическая карта, собрана информация и полученные данные очертили целый ряд организационно-методических вопросов, которые даже не имеют
147:07
Speaker A
однозначных ответов и требуют подробного обсуждения. приглашаю на всероссийский круглый стол, который состоится вот уже в ближайшее время в Санкт-Петербурге, к обсуждению этих проблем. И совсем в заключении хочу сказать, что вот такая система обеспечения единых требований качества образования в
147:29
Speaker A
школах Санкт-Петербурга, которая позволяет выявить реальный уровень обучения и планировать актуальное содержание программ повышения квалификации, своевременно реагировать на выявленные проблемы. А, конечно, минимизирует тот риск утраты отечественных академических традиций начального образования в области искусства, а также ряда дополнительных предпрофессиональных программ, о которых
147:55
Speaker A
говорится в концепции дополнительного развития дополнительного образования детей до 2030 года. Спасибо за внимание. Благодарим Марию Владимировну. А, и нам кажется очень важным, что сегодняшнюю нашу встречу завершает именно это выступление. А потому что важность методической работы сегодня, она должна
148:19
Speaker A
для нас, для всех стать на первом месте. Поэтому учебный год, конечно, уже начался, но тем не менее, уважаемые коллеги, изучите свои учебные планы, посмотрите те репертуары, с которыми вы работаете и взаимодействуете, и обязательно поддерживайте связь со всеми вашими школами искусств, в том числе с
148:39
Speaker A
помощью тех инструментов, которые были обозначены Санкт-Петербургом. На этом нашу встречу мы завершаем. Большое всем спасибо, уважаемые коллеги.
148:49
Speaker A
Хорошего учебного нового года и до новых встреч. До свидания. О.
Topics: детские школы искусств дополнительное образование музыкальное образование оснащение государственная культурная политика программы для детей с особыми потребностями подготовка педагогов федеральный проект методические центры портал Работа в России

Get More with the SozAI App

Transcribe recordings, audio files, and YouTube videos — with AI summaries, speaker detection, and unlimited transcriptions.

App Store Google Play
Or transcribe another YouTube video here →

Free tools: TXT to SRT · SRT Validator · Merge SRT · Subtitle to Text · All tools

More from Rada Marinero (Marinero)

View All
no title 2026 09 17 19 02 — Transcript 1:01:06
no title 2026 09 17 19 02 — Transcript
9,448 1 Russian
Богатушин презентации 720 small — Transcript 1:37:10
Богатушин презентации 720 small — Transcript
15,401 1 Russian
Агенты 540 — Transcript 1:24:54
Агенты 540 — Transcript
11,264 1 Russian
AI команда 3 540 — Transcript 1:07:35
AI команда 3 540 — Transcript
6,926 1 Russian
Submarina1 small — Transcript 3:56:27
Submarina1 small — Transcript
35,168 1 Russian
AI команда small — Transcript 1:53:49
AI команда small — Transcript
14,452 1 Russian
AI команда small — Transcript 1:46:19
AI команда small — Transcript
13,219 1 Russian
4227 AI ассистенты и агенты на практике 6 занятие 2 — Transcript 1:06:41
4227 AI ассистенты и агенты на практике 6 занятие 2 — Transcript
9,477 1 Russian
4227 AI ассистенты и агенты на практике 6 занятие 1 — Transcript 58:35
4227 AI ассистенты и агенты на практике 6 занятие 1 — Transcript
7,170 1 Russian
Запись живого эфира с Антоном Богатушиным от 14 июля — Transcript 2:50:56
Запись живого эфира с Антоном Богатушиным от 14 июля — Transcript
28,888 1 Russian
AI ассистенты и агенты на практике Занятие 42 — Transcript 1:14:48
AI ассистенты и агенты на практике Занятие 42 — Transcript
9,675 1 Russian
AI ассистенты и агенты на практике Занятие 41 — Transcript 1:01:02
AI ассистенты и агенты на практике Занятие 41 — Transcript
7,578 1 Russian