Полный гайд по дисциплине без силы воли: как достигать долгосрочных целей, справляясь с срывами и прокрастинацией.
Ask about this video. Answers come from its transcript only — with the timestamp, so you can check them.
Generated from the transcript and can be wrong — check the timestamp.
Key Takeaways
- Дисциплина — это набор навыков, а не врожденная черта.
- Достижение целей требует умения возвращаться после срывов, а не идеального выполнения.
- Понимание психологических механизмов помогает справляться с прокрастинацией и барьерами.
- Практические навыки и алгоритмы позволяют выстраивать устойчивую систему для долгосрочного успеха.
- Самосострадание эффективнее перфекционизма при работе с неудачами.
What the video covers
- Дисциплина — это не врожденная черта, а набор навыков для достижения долгосрочных целей.
- В психологии нет четкого научного определения дисциплины, это скорее житейское понятие.
- Дисциплина связана с умением возвращаться к цели после срывов и пропусков, а не с идеальным выполнением без ошибок.
- Автор делится личным опытом жизни с СДВГ и депрессией, что влияет на продуктивность и мотивацию.
- Видео разбито на части: истории, причины срывов, психологические механизмы и практические навыки для развития дисциплины.
- Приводится пример с циклом срывов и возвращений к здоровому образу жизни, который часто приводит к разочарованию.
- Основная задача — научиться справляться с пропусками, не считать их катастрофой и продолжать движение к цели.
- В видео рассматриваются когнитивные и эмоциональные аспекты мотивации и внимания, влияющие на дисциплину.
- Предлагаются конкретные алгоритмы и навыки для формирования устойчивой системы достижения целей.
- Видео помогает понять, как перестать обвинять себя в отсутствии дисциплины и начать менять поведение и окружение.
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
В психологии мотивации есть такое классное понятие, как дисциплина. Пожалуй, все без исключения знают, что это такое, но никто не может дать явного определения. И все понимают, что очень часто при достижении целей нам не хватает дисциплины, и именно её нужно
Speaker A
как-то качать. Но как её качать, что для этого делать, тоже никто явно сказать не может. Попытавшись понять, что такое дисциплина, я полезла в научную литературу. У меня было некоторое подозрение, но после этих своих поисков я убедилась в том, что никакого понятия
Speaker A
дисциплина в научной литературе на самом деле нет. То есть устойчивого понятия, устойчивого термина, которого было бы явное определение, на самом деле в психологии мотивации не существует. То есть все понимают слово дисциплина, но слово дисциплина очень житейское, оно ненаучное. И на самом деле за тем, что
Speaker A
мы называем дисциплиной, лежит очень много всего разного. Поняв это, я решила, что это видео точно должно случиться. Второй любопытный факт — то, что за дисциплиной на самом деле не скрывается никакая конкретная личная черта. Нет людей просто по рождению или по типу воспитания
Speaker A
заведомо более склонных к дисциплине и менее склонных к дисциплине. Дисциплина по большей части — это некоторый набор навыков. То есть мы с вами все называем словом дисциплина большой, достаточно сложный набор навыков, которых нам на самом деле не хватает тогда, когда мы достигаем своих
Speaker A
целей. И в этом случае мы говорим, что как-то нам не хватило дисциплины. В рамках этого видео я предлагаю дать дисциплине вот такое определение и с этим определением попробовать в рамках этого видео поработать. Дисциплина — это набор навыков, которые позволяют
Speaker A
достигать целей, требующих долгого, последовательного движения. А дальше вопрос: а что нам нужно, чтобы достигать долгосрочных целей? Многие отвечают на это, что для этого нам нужно двигаться к цели, не пропуская ни дня. Вот если день за днём без пропусков устойчиво мы будем
Speaker A
выполнять какие-то действия, тогда мы достигнем цели. Но на самом деле это практически никогда невозможно.
Speaker A
И более честным способом было бы двигаться к цели, возвращаясь к этому движению, даже когда мы пропускаем и срываемся, потому что пропуски и срывы обязательно. Вот какая-то [смех] такая логика. И из этой логики, я думаю, вы уже начинаете понимать, о чём будет это
Speaker A
видео. Это будет видео про то, почему невозможно двигаться к цели без пропуска дня и каким образом всё-таки достигать долгосрочных целей, предсказывая пропуски и срывы, справляясь с пропусками и срывами, возвращаясь, то есть на долгой дистанции доходя туда, куда мы
Speaker A
собираемся доходить. Всё это глобально называется словом дисциплина, но мы достанем из этого слова несколько конкретных навыков. Я очень надеюсь, что после того, как вы посмотрите это видео, и что гораздо важнее, после того, как вы попробуете сделать всё то, что я
Speaker A
показываю в этом видео, вы сможете не сдуваться через пару недель после того, как вы с энтузиазмом что-то начали. Вы сможете держаться на пути к своей цели несколько дней и недель, а гораздо и гораздо дольше. И какие-то отдельные неудачные дни не
Speaker A
станут для вас катастрофой. И я очень надеюсь, что вы перестанете говорить о себе как о человеке, у которого просто не хватает дисциплины для того, чтобы что-то сделать.
Speaker A
А станете понимать, что именно и как вам нужно менять конкретно в своём поведении и в системах вокруг себя, чтобы достигать любой цели, которую вы перед собой поставили. Следовательно, мы с вами разберёмся, что же скрывается за словом дисциплина. Позвольте, я
Speaker A
представлюсь. Меня зовут Алмара Кулеева. Я кандидат психологических наук, когнитивный исследователь и арттерапевт. Я автор того канала, на который вы попали, где я рассказываю разные вещи, которые обнаружила в рамках своих поисков и исследований про то, как достигать личной эффективности, как
Speaker A
работает человеческая мотивация и как справляться с прокрастинацией в самом широком смысле. Две вещи, которые, наверное, важны для меня в рамках вот этого вот обсуждения. Во-первых, я взрослый человек с СДВГ. Я всю жизнь с ним живу и научилась очень неплохо со
Speaker A
своим СДВГ дружить. А, во-вторых, я человек с рекуррентным депрессивным расстройством. То есть раз в какое-то время я впадаю в депрессивные эпизоды, что, конечно, тоже сказывается на моей продуктивности. И с этим тоже я научилась работать. Следовательно, такой бэкграунд у меня довольно сомнительный
Speaker A
для того, чтобы достигать очень высокой эффективности. И именно поэтому всю свою сознательную жизнь я изучала эти вопросы и лично для себя, и профессионально.
Speaker A
И именно поэтому я получается, что знаю, понимаю, как именно помогать людям с такими же проблемами. Поделюсь планом этого конкретного видео. Мы начнём с трёх коротких историй, за которыми скрывается слово дисциплина, чтобы убедиться, что мы одинаково понимаем это слово. Потом я покажу пять причин, из-за
Speaker A
которых мы бросаем своё движение к долгосрочным целям. После этого расскажу, какие психологические механизмы располагаются за каждыми из этих пяти причин. А в конце дам четыре конкретных навыка и алгоритмы для развития этих навыков. Если вы посмотрите это видео до конца, то,
Speaker A
пожалуй, вы будете знать про дисциплину. Ну, практически всё, что нужно, чтобы достичь любой цели, которую вы перед собой поставили. Ну, с учётом некоторых естественных человеческих ограничений, наверное. Ну, типа, хочу я того или нет, но вряд ли из меня сейчас получится
Speaker A
профессиональная балерина. Ну, и какие-то другие явные жизненные ограничения у нас есть. Но большинство целей совершенно точно могут быть у нас в кармане. Итак, часть первая. Что же такое дисциплина? Представьте себе, что у вас есть какая-то довольно абстрактная или довольно конкретная цель про
Speaker A
здоровое тело. Вы понимаете, что это как-то связано с диетой и как-то связано с физическими нагрузками. И вы начинаете вот прямо с понедельника, а в идеале, чтобы 1 января было понедельником, чтобы всё прямо идеально сложилось, вы начинаете правильно питаться, прямо вот
Speaker A
суперправильно, да, из вашего рациона полностью исчезают простые углеводы, сладости и много-много чего ещё. И вы начинаете посещать спортзал в идеале пять раз в неделю, а то и семь. И где-то, ну, не знаю, неделю, две, может быть, даже три выдерживаете в таком
Speaker A
темпе, а потом вы пропускаете какую-то тренировку, и, может быть, ещё и с питанием начинает что-то происходить, потому что, например, вы уехали в командировку и вот вы не можете там тренироваться и где-то отель, шведский стол, что-то такое. В общем, вполне
Speaker A
естественные условия подталкивают вас к тому, чтобы отойти от своего довольно жёсткого, на самом деле, плана. У вас возникает вполне естественная мысль. Ну что ж, этой неделе уже всё. Ладно, пока я в командировке, можно и не обращать на это внимание. Вот вернусь,
Speaker A
отосплюсь и с понедельника снова вернусь к своему режиму. За счёт этого оставшиеся дни командировки и время после командировки у вас проходят в каком-то таком диком отрыве. Вы едите всё то, что вы себе запрещали.
Speaker A
Вы валяетесь на диване. В общем, вы полностью, да, уходите в то, что называется словом срыв. С понедельника всё повторяется, да? Вы снова возвращаетесь к своему ритму. Снова на первой, второй или на третьей неделе что-то случается. Вы отходите от ритма, позволяете себе
Speaker A
сорваться, компенсируете всё то, что вы там недоели раньше, и снова пытаетесь с понедельника вернуться в режим. До тех пор, пока через пару месяцев или раньше вы не приходите к идее, что я просто не способна, я просто не способна держать
Speaker A
этот режим, пора завязывать. Иногда, если вы всю жизнь так или иначе ставили перед собой цель, связанную со здоровым телом, и раз за разом проходили вот этот цикл, вы приходите к тому, что на самом деле срываться вы начинаете раньше. То
Speaker A
есть один раз вы пробуете, что вот с этого раза точно должно получиться. Там снова командировка, свадьба, что-нибудь.
Speaker A
Вы срываетесь и уже после первого же срыва решаете, что всё, нет, точно не получается. Это точно не для меня. Я для этого не создан или не создана. История вторая. Иностранный язык.
Speaker A
Допустим, вы реше
Speaker A
репетитора, и первые уроки идут у вас с большим интересом. Причём репетитор здесь даже хуже в этом, например, работает. Вот если вы курс купили, то точно. Вот вы с интересом приходите, вам классно, вам здорово, всё работает, у вас получается, а потом через недели,
Speaker A
может быть, пораньше, может быть, попозже, вы почему-то пропускаете какое-то занятие или даже не одно занятие. Тут вы заболели, там вы не смогли прийти, тут вы не успели, там вы слишком устали, чтобы идти на занятия. Ну, в общем, что-то случается.
Speaker A
Занятия уже не столь интересны для вас, они уже не столь новы. И рутина вас захватывает. И по разным личным причинам, вполне объективным зачастую причинам, вы пропускаете какое-то количество занятий. У вас начинает накапливаться хвост, и вы думаете, что к
Speaker A
следующему занятию нельзя просто взять и прийти. Вам нужно обязательно успеть догнать груп, успеть сделать все задания, которые вы пропустили, и уж вернуться нормально. За счёт этого, понимаете, вот такой порог входа, он усложняется. Нельзя просто прийти на занятие. Она сначала додела всё то, что
Speaker A
я пропустила за последние три занятия. Это много, а времени нет. Я пропускаю четвёртое занятие, хвост растёт. Я пропускаю пятое занятие, хвост ещё сильнее растёт. И с каждым таким разом вернуться к занятиям становится всё тяжелее. И в итоге вы решаете, что ну и
Speaker A
ладно, уже слишком поздно, уже слишком стыдно, есть очень много причин, почему больше в эту группу, на этот курс я не вернусь. Всё. Так заканчивается очередная эпопея с иностранным языком, ну или с любым другим курсом, который вы приобрели. Третий пример. Допустим, вы
Speaker A
решаете запустить какой-нибудь проект, ну, скажем, вести свой блог. И раз уж вести блог, то вести его сразу нормально, правда? Поэтому вы начинаете с того, чтобы публиковать ежедневно.
Speaker A
Ежедневно что-то большое, сильное вы публикуете, всё классно. Кто-то вам пишет, кто-то лайкает, вы переживаете очень много нового для себя опыта и с удовольствием тратить на это много времени. А потом оказывается, что в какой-то день у вас не хватает времени,
Speaker A
чтобы сделать такую же классную, качественную публикацию, как обычно. Вы пропускаете день, возвращаетесь к своему графику продолжаете пропускаете потом ещё один день и ещё и ещё. Со временем эти пропуски становятся всё чаще и чаще.
Speaker A
И вот вы вдруг обнаруживаете, что уже неделю, 3 недели, пару месяцев, бывает по-разному, вы уже ничего не опубликовали. И у вас возникает ощущение: "Ага, надо вернуться в блок, надо вернуться нормально". Вот это вот надо вернуться нормально, это какое-то такое висящее на вас,
Speaker A
давящее на плечи задание, да, некоторый груз ответственности, потому что нормально вернуться, значит, написать что-то очень хорошее. это сделать какой-то прямо вау пост или снять вау видео. То есть внутренняя планка растёт, и за счёт этого, естественно, пост написать становится всё сложнее, да,
Speaker A
времени больше свободного не становится, а этот первоначальный интерес уже угас. Он где-то вот там несколько недель, а то и месяцев назад закончился. И когда растёт внутренняя планка, зачастую в какой-то момент вы можете себе собрать и написать большой классный пост о том,
Speaker A
что я вернулась или я вернулся, и вот теперьто я буду снова публиковать регулярно. Подготовка этого поста съедает, ну, практически все силы.
Speaker A
И после этого, может быть, случается ещё несколько постов, а может быть и не случается, но всё, блок забрасывается, опять же, да, в зависимости от вашего опыта, от вашего внутреннего ресурса, от конкретных ситуаций в вашей жизни. Может быть, вы несколько раз проходите этот
Speaker A
цикл, может быть, вы бросаете после одного, но в какой-то момент вот этот цикл с вами случается. Смотрите, я рассказала три довольно типичные истории во всех из них. Несмотря на то, что один совсем про здоровье, про физическое, второй про обучение чему-то, третий
Speaker A
вообще про какое-то хобби. В них во всех один и тот же сценарий прокручивается. Это сценарий, как мы что-то начинаем длительное, да, почти бесконечное, и бросаем. И рассказала я вам эти три истории местами в каких-то, может быть, мучительных подробностях для того, чтобы
Speaker A
показать, что на самом деле точка срыва не одна. Мы срываемся как минимум в пяти разных местах. То есть есть пять разных этапов, на которых мы можем принять какое-то правильное решение, сделать правильный выбор, который будет увеличивать вероятность того, что мы
Speaker A
вернёмся в свою эту деятельность. Или мы можем принять неправильное решение. И за счёт этого, скорее всего, мы просто ускорим окончательное забрасывание этого нового дела. Итак, часть вторая. Пять точек срыва. Первая точка - это угасание. Чем бы мы не занимались, если
Speaker A
мы занимаемся чем-то достаточно долго, наш начальный энтузиазм проходит. Иногда он проходит за пару дней, иногда он проходит за пару месяцев, но он всегда проходит. Исчезает чувство новизны, которое очень классно нас, вообще-то, питало. А ощущение усилия остаётся. То есть мы продолжаем прикладывать усилия,
Speaker A
но нам уже не так классно. И если мы занимаемся чем-то для себя нубым, то мы замечаем, что первые там дни, недели, месяцы мы очень быстро прогрессируем. Мы прямо каждый день ощущаем, что мы научились чему-то новому и у нас
Speaker A
получилось что-то, что не получалось раньше. А постепенно усилия нужны такие же, а то и большие. [фыркает] А вот это ощущение, что что-то классное успело произойти, уже становится очень редким.
Speaker A
Мы учимся сильно медленнее и прогрессируем сильно медленнее. Следовательно, хотя ничего внешнего не случилось, двигаться дальше становится явно сложнее. Энтузиазма нет, чувства новизны нет, быстрого прогресса нет, усилия нужны. Вторая точка, которая происходит - это наш первый пропуск.
Speaker A
Что-то нарушает цепочку, по которой мы двигаемся. И очень часто нарушает что-то вполне нормальное, очень объективное.
Speaker A
никак от нас не зависящее мы можем. Может быть, мы заболели, может быть, мы уехали в командировку, может быть, случилось что-то ещё абсолютно нормальное.
Speaker A
Из-за этого мы пропустили свою очень регулярную цепочку. Третья точка - это то, как мы отреагировали на то, что мы естественным образом допустили этот первый пропуск. Если мы сказали себе, что день испорчен или неделя испорчена или уже не получится идеально или что-то
Speaker A
подобное то из этого почти сразу мы делаем вывод, что надо начать заново, что вот так уже не пойдёт, да? А если нам свойственный перфекционизм, то совершенно точно надо заново начать. Не знаю, было ли в вашей жизни такое или нет, что вы забрасывали
Speaker A
какую-то тетрадь или какой-то блокнот из того, что вы допустили там помарку, и хочется начать и писать всё заново. Вот что-то подобное происходит с нашими начинаниями на пути долгой цели.
Speaker A
Четвёртая точка - это накопленный барьер. Как только мы сказали себе, что день, неделя, там месяц, тетрадь, курс, что-то ещё уже испорчены и надо начать заново, начинается накапливаться вот это вот этот долг. Надо сначала догнать, надо повторить то, что я сделала, но
Speaker A
сделать это теперь правильно. Надо вернуться в блог не просто так, а вернуться ярко. Надо вот то видео, которое я посмотрела в полухо, посмотреть заново и законспектировать, потому что иначе не считается, что я это видео усвоила. Долг требует оплаты и
Speaker A
блокирует возможность вернуться. Так как он блокирует возможность вернуться, долг усиливается. Мы продолжаем пропускать. пропуска становится всё больше и дольше и больше. Блок становится всё сильнее и сильнее до тех пор, пока не наступает пятая точка. Это финальный отказ. Иногда
Speaker A
после одного цикла, когда я начинаю бросаю, иногда после многих циклов, мы решаем, что всё. И мы делаем даже вывод не о своих действиях, не о контексте, не о том, что это был неудачный момент или вот там-то, там-то и там-то я допустила
Speaker A
такие-то ошибки. Поэтому надо делать по-другому. Чаще всего на уровне финального отказа мы говорим: "Что ж, я не способна к этому, у меня нет дисциплины, это просто не моё, мне не дано, да и это становится поводом больше не пытаться". И на этом заканчивается
Speaker A
наша очередная попытка двигаться к большой цели. Из этих пяти точек очень важно помнить, что угасание точно произойдёт, оно естественно и оно нормально, что пропуски точно будут, и ни один пропуск сам по себе не является катастрофой, не является даже проблемой, он является
Speaker A
просто одним пропуском. И на долгосрочной, на самом деле, перспективе вообще ничего не значит. Надо помнить, что цепочку ломает не пропуск, а цепочку ломает наша реакция на этот пропуск.
Speaker A
Если мы ощущаем пропуск как какую-то катастрофу, как что-то, что нужно обязательно как долг оплатить перед тем, как идти дальше, мы ставим перед собой барьер, который мешает нам вернуться. А за счёт того, что вернуться становится сложнее, а, как мы помним, угасание уже
Speaker A
произошло, барьер, естественным образом нарастает. И в финале всей этой истории мы делаем неправильные выводы. Чаще всего о себе и очень редко просто о том, что мы что-то конкретное неправильно выполнили.
Speaker A
Смотрите, пять пунктов больших, сложных, неприятных, но очень даже знакомых практически любому человеку. Потому что если вы смотрите это видео, то вам оно знакомо наверняка. И сейчас я хочу показать, что на каждом из этих пунктов стоят, на самом деле очень конкретные
Speaker A
психологические механизмы. Их здесь очень много. Я предлагаю разделить их на три уровня. Итак, часть третья - это психологические механизмы. Что значит эти механизмы на трёх уровнях? Это значит, что есть отдельные эмоциональные механизмы, что-то, что происходит с нашими чувствами, ощущениями.
Speaker A
Здесь есть отдельный уровень внимания. это то, где находится наша концентрация в этот момент, потому что те действия, которые мы совершим, во многом связаны именно с точкой нашего внимания. И третье - это когнитивные механизмы, то есть те мысли, которые мы думаем про то,
Speaker A
что происходит. Заметьте, тут я как когнитивный психолог должна оговориться, конечно, внимание является одним из когнитивных процессов, но всё-таки немножко стоит особняком, потому что он такой когнитивно-регулятивный, да, штука, с помощью которой мы регулируем свою деятельность. Но сейчас в рамках этого разговора нам прямо важно
Speaker A
их разделить, потому что то, что мы думаем и то, куда направляется наше внимание - это очень разные вещи. То, что мы думаем во многом так или иначе это процесс внутренний, а направление внимания во многом процесс внешний. Да, что-то снаружи управляет нашем
Speaker A
вниманием. А так как мы сейчас будем учиться этими механизмами управлять, нам важно их друг от друга отделить. Итак, три уровня механизмов: внимания, когниции, эмоции. В рамках этого видео я показываю основные механизмы. Я даю алгоритмы, я показываю, какие навыки
Speaker A
нужны, рассказываю, как им учиться. Но опять же, хотя видео я записываю довольно длинные, даже для Ютуба довольно длинные, совершенно очевидно, я не могу уместить ни в одно видео всё, что я знаю и всё, что я считаю важным сказать про любую конкретную тему.
Speaker A
Поэтому хочу обратить ваше внимание, что у меня есть курс понедельник. Он как раз посвящён психологии мотивации, психотерапии прокрастинации личной эффективности, всем этим вопросом. Он большой, там почти 40 часов видео. И тем вопросам, которые мы рассматриваем сейчас, посвящены те уроки, которые я
Speaker A
перечислила. Да, всего 52 урока в курсе. А уроки двадцать шестой, тридцатый, тридцать второй, тридцать четвёртый и почти весь модуль, кажется, это пятый модуль, где тридцать шестой, тридцать седьмой и так далее. Уроки они все посвящены вот этому широкому вопросу дисциплины.
Speaker A
Они все посвящены тому, что происходит с нами после того, как мы стартовали какое-то действие, и нам надо довести его до конца. Поэтому, если вам нужно ещё глубже, ещё прямо вот детальнее с кучей практических заданий, направляю вас на сайт курса, QR-код здесь. И в
Speaker A
описании видео будет ссылка. Так, давайте познакомимся над матрицей, с которой будем сейчас работать. Здесь у нас по вертикали находятся те пять точек срыва, которые я перечислила, а по горизонтали находятся три уровня механизмов. Сейчас я буду показывать, какие механизмы на каком уровне, в какой
Speaker A
точке наиболее сильно влияют на то, что мы делаем. И потом расскажу, что со всем этим делать. Итак, на уровне угасания сильнее всего на нас влияет наше внимание. Ну, точнее, самые важные вещи происходят на уровне внимания, да, там происходит то, что называется динамикой
Speaker A
интереса. Интерес как отдельное физическое явление очень подробно изучают. И вот ссылка на основных авторов, на основную работу, посвящённую, да, психологии интереса.
Speaker A
Что нам важно понимать? Интерес проходит на ряд фаз, да, вполне предсказуемых. Всегда одни и те же фазы. Сначала перед нами находится ситуативный интерес.
Speaker A
Ситуативный - это когда мы просто с чем-то столкнулись, и нам показалось это интересно, да? Это тот самый интерес, который вы замечаете какому-то новому делу, да? Вы где-то что-то услышали, увидели, попробовали и вам интересно, от вас никаких усилий не требуется, интерес
Speaker A
рождается внутри вас. Потом этот ситуативный интерес угасает, и на его место должен приходить поддерживаемый интерес. Это когда вы делаете уже некоторые над собой усилия, чтобы продолжать этот интерес подпитывать. То есть не как лесной пожар, он само горит.
Speaker A
Вы должны подкидывать угли в этот интерес, чтобы интерес держался. Если это интерес другому человеку, вы должны его писать, вы должны с ним видеться, чтобы был интерес и он становился сильнее. Если это какое-то дело, вы должны про него читать, смотреть видео,
Speaker A
приходить на занятия, и тогда интерес не будет угасать, он будет расти. Дальше наступает этап индивидуального интереса, когда вы видите что-то совсем своё в этом, когда вы начинаете находить какие-то свои собственные вопросы, свои собственные смыслы в том, что вы
Speaker A
делаете, в том, что вы изучаете, требует от вас тоже это усилий, да, в это углубляться. Оно теперь становится сложнее, но и интерес становится ваш глубже. И если этот этап вы проходите, вы доходите до того, что называется развитым интересом. Это когда интерес к
Speaker A
какому-то делу становится частью вашей личности, частью вашей идентичности. И отныне вы человек, который интересуется вот этим. И, скорее всего, это уже никуда не пройдёт. Нам с вами в рамках нашего разговора сейчас важнее всего первые два этапа, точнее переход из
Speaker A
первого этапа во второй, потому что именно на этом этапе большинство бросает. Когда ситуативный интерес угасает по естественным причинам, да, внешнее уже перестаёт нас само по себе интересовать. И нам нужно поддерживать интерес. Нам нужно своими руками закидывать дрова.
Speaker A
в эту печь. И вот если мы не научились эти дрова подкидывать, не задумались даже о необходимости вот этого, то интересу суждено потукнуть. А если задумались и сделали это, класс, интерес будет держаться, и фаза угасания нам не страшна. Второй механизм, который вот на
Speaker A
этом на этом стыке угасания внимания - это временное дисконтирование или там паральное дисконтирование. Дисконт здесь - это скидка. Имеется в виду, что то, что происходит в будущем, вдали, нам гораздо менее важно, чем то, что находится вблизи. То есть любая
Speaker A
отсроченная во времени награда кажется нам не такой ценной, как текущая. Любое отсроченное наказание кажется нам не таким страшным, как текущее. Другими словами, классное накачанное тело года через два зачастую мотивирует нас гораздо меньше, чем тортик здесь сейчас. или очень бедная, необеспеченная старость
Speaker A
пугает нас на самом деле гораздо меньше, чем невозможность купить себе какой-нибудь новый гаджет, желаемый здесь сейчас. Это суть временного дисконтирования. Когда мы начинаем какое-то новое дело, долгосрочное, мы держим в уме именно вот эти долгосрочные награды и держим в уме эти долгосрочные
Speaker A
опасения, да, что случится, если я это не сделаю и что я классное приобрету, если я это сделаю. Но на ранних этапах, когда у нас есть новизна, у нас есть ещё очень много стимуляции здесь и сейчас, да, мы что-то делаем, у нас получается,
Speaker A
мы чувствуем удовольствие, у нас есть прямо здесь награда, когда вот эта новизна уходит, награды здесь сейчас нет, остаётся вот этот вот долгосрочный там, да, где-то в будущем мотив, который за счёт временного дисконтирования оказывается не таким важным, как другие конкурирующие стимулы
Speaker A
здесь и сейчас. Например, например, мы действительно захотели похудеть. Мы думаем о своём классном теле, котором там вот там где-то через пару лет будет.
Speaker A
И мы записали спортзал, наняли тренера, начали ходить, там классно, здорово, новые упражнения, тренер нас хвалит, всё потрясающе проходит этот спад. Дальше надо просто ходить и пахать на тренировках регулярно. И это уже не так интересно, не так весело. Быстрых наград
Speaker A
нет. Долгая награда, да, долгосрочная где-то там. А здесь у нас тортик, а здесь у нас возможность пропустить тренировку и поспать. А здесь есть возможность пропустить тренировку и пойти с друзьями на вечеринку.
Speaker A
Появляется очень много конкурирующих стимулов, которые за счёт того, что они находятся близко, по умолчанию выигрывают у долгосрочных. С этим можно работать. Потом расскажу подробно, как.
Speaker A
Но если коротко, наша задача здесь и сейчас постоянно обеспечивать себе краткосрочные, то есть буквально получаемые здесь и сейчас какие-то награды от того, что мы делаем то, что решили важно делать. Когнитивные и эмоциональные аспекты на уровне угасания не столь важны, поэтому очень коротко
Speaker A
скажу. Когда нас угасает интерес, очень часто возникает такая дисфункциональная мысль, да, мешающая нам мысль, что значит мне это не очень-то и нужно. А если не очень-то и нужно, можно, в общем-то, больше и не прикладывать усилий. Эту мысль тоже в целом важно
Speaker A
научиться ловить и напоминать себе, что нет, вообще-то нужно. Вот потому-то, потому-то и потому-то я ввязалась или ввязалася в это дело. А на уровне эмоций, когда угасает интерес, возникает скука. Если мы учим себя быть к скулерантными, тогда, опять же, скорее всего, угасание
Speaker A
больше не будет для нас никакой помехой. Мы будем знать о том, что изначально нам очень весело и интересно, потом интерес будет угасать и перерастать. И это о'кей. Мы к этому привыкли, мы умеем с этим быть. Переходим к первым пропускам.
Speaker A
Первые пропуски на уровне внимания - это история про привычки и целенаправленное поведение. Я сейчас не буду очень подробно говорить по привычке. У меня есть большое видео про это. Оно вот тут сейчас коротко.
Speaker A
Есть поведение привычное, есть поведение целенаправленное. Целенаправленное - это когда мы решаем сделать сейчас что-то, чтобы получить этот конкретный результат, то есть достичь вот этой цели. А привычки - это то, что мы делаем, потому что мы привыкли это делать. И в моменте, когда мы это
Speaker A
делаем, ни о каком результате мы не думаем, да, оно происходит автоматически. И привычка формируется совсем не 21 день. Это один из самых бессмысленных мифов в психологии.
Speaker A
Привычка формируется в зависимости от сложности привычки, от важности привычки. от наград, от контекста, от частоты повторений, от 3х дней до практически года. Средняя, да, медиана, если я правильно помню, около 66 дней.
Speaker A
Следовательно, пока какое-то поведение не стало привычным, оно требует много ресурсов. Нам прямо нужно себя, знаете, за шкирку держать и напоминать и возвращать к этому делу. И пока привычки не сформировалось, наше поведение очень и очень сильно зависит от контекста. То есть мы
Speaker A
сделаем что-то, если мы вспомним, если нам ничего не помешает, если все условия будут подталкивать нас к этому действию.
Speaker A
А новое поведение, которое мы хотим выработать, обычно редко само по себе подталкивается средой, потому что средой логично подталкивается наше старое поведение, как мы привыкли поступать.
Speaker A
Приведу пример. Допустим, мы хотим ложиться спать раньше. Вот мы привыкли ложиться в 2, в 3 4:00 ночи, а теперь хотим ложиться в полночи. Привычка очень не скоро такая выработается.
Speaker A
А что делает среда? Если мы привыкли вставать поздно, это значит, рано вечером мы спать ещё не захотим. Если мы весь день работаем, скажем, до полуночи, это значит, что нам нужно время для себя. И пока мы 2-3 часа сами с собой не
Speaker A
проведём, мы не будем согласны ложиться спать, да? Иначе дни наши будут совершенно бессмысленные, да, ощущаться как чужие. Есть такое понятие, как месть дню. И мы будем заниматься вот этим, ложать спать всё позже и позже. Если мы живём с человеком и с людьми, которые
Speaker A
поздно ложатся, то нам будет сложно отцепить себя от них и отправить себя спать. Если мы привыкли держать телефон перед сном, рядом с прикроватой тумочкой, привыкли листать какой-нибудь контент перед сном, то высока вероятность, что это тоже будет удерживать нас от сна. Это очень много.
Speaker A
элементов среды, которые поддерживают нашу старую привычку и через которые нам придётся перебираться, чтобы делать по-новому. А это сложно.
Speaker A
Поэтому на этом этапе нам очень важно начинать создавать вокруг себя среду, которая будет подталкивать нас к нашему целенаправленному действию. Просыпаться пораньше, на силы вытаскивать себя из постели, чтобы раньше ходить спать. в течение дня выделять себе 2-3 часа личного времени, чтобы мы ощущали, что в
Speaker A
течение дня мы успели посвятить время себе, и нам не надо срочно добирать это время перед сном. Держать телефон подальше от кровати, чтобы не листать контент, да, и так далее. Много есть, да, потом подробнее об этом и скажу.
Speaker A
Итак, разобрались. Первый пропуск точно случится, но чем больше мы поработали над средой, тем меньше вероятность этого пропуска. Тем, чем меньше мы изменили среду по отношению к нашим старым привычкам, тем выше вероятность, что пропуск случится быстро и будет случаться часто. А чего ещё случается
Speaker A
пропуск? На уровне когниции первые пропуски связаны с тем, что называется ошибкой планирования. Это такой термин, который ввели Дэвид Канеман, психолог, который Новирят по экономике. И Амастверский, его соавтор, который не меньше заслужил Нобелевской премии, но к моменту присуждения премии Каноманова в
Speaker A
2002 году Цверский был уже мёртв, поэтому её не получил. Ошибка планирования очень простая штука. Нам всегда кажется, прям всегда, прям точно, что какое-то дело займёт меньше времени, чем займёт, на самом деле. потребует меньше усилий, чем потребует на самом
Speaker A
деле. Поэтому мы всегда закладываем меньше времени, считаем, что нам какое-то дело дастся проще, закладываем меньше эмоциональных, когнитивных, вообще энергетических и временных ресурсов на выполнение какого-то дела.
Speaker A
Так как мы, скорее всего, ошибёмся и буфера вокруг не будет, то пропуск станет практически неизбежен. Ну, скажем, в течение дня мы запланировали 15 задач, а то и 25 задач, одно из которых сходить на тренировку.
Speaker A
Оказалось, что времени на всё это нет, и тренировка пропускается. На эмоциональном уровне во время самого пропуска никакого явного феномена не происходит. Ну, в смысле, пропуск может быть приятным, потому что мы сильно устали и то, что мы сегодня не успели на
Speaker A
тренировку, нас порадует. Пропуск может быть жутко неприятным. Нам очень хотелось на занятие, но как-то так сложились звёзды. У нас сломалась машина, мы не смогли туда доехать, пришлось разбираться с машиной. В общем, во время пропуска эмоции не важны.
Speaker A
Эмоции становятся важны после пропуска. Итак, пропуск случился. Что происходит дальше? Первое, что происходит - это просыпается наша наш когнитивный аппарат, и мы начинаем очень много думать. Думаем мы по заветам БКА. Это один из авторовповеденческой терапии. в рамках чёрно-белого мышления. То есть мы
Speaker A
думаем о том, что всё ужасно. Вот пока мы делаем как надо, всё прекрасно, да, всё идеально. Как только мы допустили первый пропуск - это полный провал, это катастрофа.
Speaker A
Очень часто, да, многие люди подвержены чёрно-белому мышлению. И какого-то промежутка между идеально и катастрофично мы не оставляем. Если мы учимся работать над чёрно-белым мышлением, мы учимся понимать, чувствовать все эти градации, нам становится гораздо проще пережить провал. Есть такое понятие очень
Speaker A
смешное, ну, название очень смешное. Эффект what the hell, да? Какого чёрта? На русском языке лучше всего этот эффект описывается словами сгорел сарай, гориха. Это эмпирический феномен. То есть в именно эмпирических, да, экспериментальных количественных исследованиях он обнаружен. А именно,
Speaker A
когда люди немножко нарушили ограничение, хочется эскалировать, хочется нарушить его ещё сильнее. И уж если мы съели одну конфетку во время своей диеты, то после этого можно съесть и торт целиком. Ну, типа, всё, какого чёрта? Да скорел сарай, гори хата.
Speaker A
Если мы немножко опоздали, можно забить уже, приехать на несколько часов поче не приезжать вообще. То есть само нарушение ограничений чуть-чуть заставляет нас как будто бы нарушать ещё сильнее, будто платину прорвало. Опять же, это механизм, да, это эмпирический механизм.
Speaker A
Нет способа чётко разложить его по тому, что и почему происходит. Но, скорее всего, как раз чёрно-белое мышление здесь играет большую роль вместе с эмоциями. Но сам по себе феномен надо держать в голове. Да. Вот это случится.
Speaker A
Если я нарушу чуть-чуть, когда я столкнусь с первым пропуском, во мне, скорее всего, проснётся желание всё разрушить. Надо быть к этому готовыми и надо сделать всё, чтобы этого не допустить. Ну раз уж мы пропустили и уж если мы поддались чёрно-белому
Speaker A
мышлению, то возникает вина и стыдь. Ну а когда мы поддаёмся эффекту TheХ, вина и стыд только усиливаются. Что вина, что стыд - отвратительные эмоции. Стыд по многим. по многим теориям, по многим мнениям гораздо более отвратительные эмоции, чем вина. Но и то, и другое -
Speaker A
это эмоции, которые используются при воспитании. Поэтому каждый из нас ко взрослому возрасту, скорее всего, склонен испытывать либо вину часто, либо стыд часто, либо особые везунчики испытыва будет очень часто и то, и другое. Когда мы пропустили, мы оцениваем эту катастрофу, нам жутко
Speaker A
виновато, нам жутко стыдно, что само по себе является очень-очень сложным для возврата. То есть, чтобы вернуться к какой-то деятельности после пропуска, который мы ощущаем как катастрофу, надо прямо контактировать с виное и студо. А контактировать с ними неприятно, поэтому
Speaker A
мы стараемся этого избегать. А хороший способ этого избегать - это избегать контакта со штуками, которые их вызывают. То есть вообще стараться перестать контактировать с той деятельностью, в которой случился этот первый пропуск.
Speaker A
Ну, возвращаемся к примеру, с блогом. Уж если мы обещали, что будем выкладывать каждый день, каждый день перестали выкладывать, нам становится виноват, и мы не можем вернуться и опубликовать просто ещё один пост. Нам нужно его каким-то вот таким опубликовать, чтобы
Speaker A
все прям с ума сошли и в миго забыли про пропуск. Иначе нам будет слишком виноваты и стыдно. А вообще нам виновато и стыдно думать про блок, и мы не будем об этом даже задумываться. На уровне внимания, собственно, происходит, ну, по факту то,
Speaker A
что я сейчас описала, когда мы начинаем думать про то, чтобы вернуться к деятельности, наше внимание прямо притягивается к факту провала. Не к тому, что мы можем сделать, чтобы вернуться, а к тому, какой ужас, что я допустила вот этот провал. И это мешает
Speaker A
нам свободно управлять своим вниманием, мешает, соответственно, делать задачи, которые нужны для того, чтобы вернуться.
Speaker A
Опять же, вот эмоции и внимание на этом этапе не самые ключевые. Самое ключевое - это реакция на пропуск. Это когнитивный аспект. Вот как только мы решили, что один пропуск - это катастрофа, вот тогда появляются вот эти эмоции, которые вызывают вот такую
Speaker A
фиксацию внимания. Поэтому работать на этом уровне нужно в первую очередь с когницей. А вот когда начинает накапливаться барьер, тогда работать придётся в первую очередь с эмоциями.
Speaker A
Здесь случается то, что называется порочным кругом избегания. Стивен Хайс, описал его Стивенс - это такой основатель актрапии, в которой я практикую. Человек удивительно умный, удивительно мудрый. И Хайс описывает вот этот вот порочный круг избегания.
Speaker A
Смотрите, причём избегание здесь с двух сторон подпитывается. С одной стороны, возврат к задаче, как мы сказали, ощущается как что-то стыдное, и задача аверсивна.
Speaker A
Аверсивна, то есть сама по себе вызывает у нас неприятные эмоции. Стыда и вот этой аверсивности мы стараемся избегать.
Speaker A
Да, нам не хочется с этим контактировать, мы этого избегаем. Когда мы этого избегаем, у нас дискомфорт временно падает. Да, мне нужно написать следующий пост. Господи, как же мне стыдно, неудобно. Не буду его писать сегодня, подумаю об этом завтра. В этот
Speaker A
момент у нас дискомфорт спадает, нам от этого становится приятно, и это закрепляет избегание. В следующий раз мы избежим с ещё большей вероятностью, потому что мы помним, что в прошлый раз это доставило нам комфорт, точнее, позволило нам дискомфорт снизить. Вторая
Speaker A
история - это то, что избегание увеличивает этот самый барьер. Избегая опубликовать пост, мы ещё на день удлиняем свой такой свою фазу молчания.
Speaker A
А чем дольше мы удлиняем фазу молчания, тем сильнее стыд, тем сильнее аверсивность, тем тяжелее нам вернуться и тем сильнее избегание. Таким образом, избегание вот на этом этапе накопленного барьера, накопления барьера, оно становится всё сильнее и сильнее.
Speaker A
Поэтому, да, здесь самое сложное - это эмоциональный аспект. На уровне коллегавного аспекта, конечно, здесь выходит перфекционизм, потому что если вернуться, то вернуться нормально. И на уровне внимания, да, происходит уже фиксация на долги. Если на предыдущем этапе у нас внимание фиксировалось на
Speaker A
факте провала и на том как-то ужасно, то сейчас оно фиксируется на долге, что любая мысль о том, чтобы вернуться и снова что-то сделать своей деятельности, возвращает нас к тому, что мы очень много должны, надо очень много чего сделать. Тяжело. И наступает последний
Speaker A
этап. Да, финальный отказ происходит, потому что на передний план выходит когнитивный аспект с ошибкой атрибуций.
Speaker A
То есть мы атрибутируем, относим свой провал здесь своей личности, не каким-то ошибкам в том, что мы делали, а тому, что мы не такой человек, недисциплинированный ливый глупый, в общем, всеми силами, не подходящий под эту деятельность. И это повод
Speaker A
бросить. Почему? Потому что если мы скажем: "Да, в этом случае я допустила вот такие такие такие-то ошибки или я вот так-то и так-то не настроила среду, чтобы она мне помогала достигать мои цели". Это не страшно. Это то, что можно
Speaker A
менять. А если я говорю, что я не дисциплинированная, я не такой человек, мне не дано, я для этого не создана, я говорю про некоторую свою стабильную личностную черту. стабильную личностную черту по определению стабильности изменить либо невозможно, либо, ну,
Speaker A
очень сложно и десятилетие будет занимать. Следовательно, как только мы ошибочно отрибутируем то, что у нас в этот раз не получилось своей личности, вместо системы и вместо конкретных ошибок в поведении, мы как будто бы ставим крест на самой возможности
Speaker A
вернуться и доделать это сдело. Это всё подкрепляется снижением самоэффективности. Самоэффективность один из любимых мною терминов. Я кандидатскую диссертацию писала по ней.
Speaker A
Это идея Альберта Бандура, который говорит о том, что каждый человек имеет некоторую специфическую самооценку, да, самооценку по отношению к какому-то делу. Я оцениваю себя либо как человек, который способен сделать это дело хорошо, либо я оцениваю себя как человек, который не способен делать вот
Speaker A
это дело хорошо. Чем выше моя самоэффективность, да, чем больше я считаю себя человеком, способным с чем-то хорошо справиться, тем спокойнее берусь за это дело, тем больше я вкладываю усилий, тем лучше у меня получается. Чем больше я считаю себя неспособным, тем выше вероятность
Speaker A
того, что я вообще не возьмусь за дело. А если возьмусь, то возьмусь спустя рукава, потому что всё равно получится плохо, я всё равно не умею, приложу меньше усилий, быстрее откажусь это делать. И да, конечно, у меня в итоге
Speaker A
получится плохо. Получается такое самоисполняющееся пророчество. И самоэффективность формируется через личный опыт успеха. Чем больше у меня что-то получается, тем больше я считаю себя способным или способный в этой деятельности. А каждый брошенный проект - это опыт неуспеха. Следовательно, каждый раз, когда мы доходим до этапа
Speaker A
такого финального отказа своей деятельности, мы снижаем свою самоэффективность. Следовательно, это снижает наше желание действовать дальше.
Speaker A
Ещё просто самоэффективность, как один из ключевых факторов движения к любой цели, ключевых факторов мотивации. Я сняла вот это видео, знаю, но не делаю.
Speaker A
И на данный момент это самое топовое видео в моём канале, набравшее больше всего просмотров, больше всего лайков, комментариев. И люди действительно описывают его как очень полезное и как меняющая жизнь. Поэтому оставляю ссылку.
Speaker A
Посмотрите, пожалуйста, что происходит на уровне эмоций во время финального отказа. происходит выученная беспомощность. А выученная беспомощность - это понятие, которое ввёл Мартин Селигман. И оно про то, что мы начинаем считать себя человеком, не способным что-то сделать. Следовательно, не надо и
Speaker A
пытаться. У меня всё равно не получится. Не надо и пытаться. Это очень эмоциональная вот такая конструкция. Это ощущение собственной беспомощности. На уровне внимания вот в финальном отказе ничего прямо столь значительного не происходит. Поэтому здесь тоже я оставила пропуск. Смотрите, что
Speaker A
происходит. Слова "Уменяние дисциплины". - это такой очень когнитивный вывод на этом пятом уровне. Это когнитивный вывод на уровне финального отказа. Но к этому выводу ведёт длинная цепочка. И если мы вернёмся к этой матрице, мы увидим, что эта цепочка
Speaker A
состоит из пяти точек, которые требуют нашего максимального внимания на разных уровнях, на разных этапах работы над целью. Когда мы начинаем, всё хорошо.
Speaker A
Как только интерес начинает угасать, наша задача максимум своего внимания привлечь к вопросу внимания, обратить тавтологию. То есть нам нужно таким образом настроить всё, чтобы наше внимание было сконцентрировано на том, чтобы ещё раз и ещё раз и ещё раз
Speaker A
повторить необходимое действие, тем самым удлиняя, да, не позволяя случаться частным пропуском. Как только пропуск случается, он всё равно неизбежен. Наша задача просто его минимизировать. Как только пропуск случается, наша задача переключить своё внимание на когнитивные аспекты и сделать всё от нас зависящее, чтобы
Speaker A
пропуск в нашем мышлении не стал катастрофой. Если вот это ощущение того, что ай, всё равно неприятно случилось, и мы начинаем накапливать этот барьер, и мы начинаем ловить себя на избегания, наша задача переключить внимание на эмоции и суметь через навыки принятия
Speaker A
войти обратно в эту деятельность. Здесь нам очень помогут чужая поддержка, самосострадание. В общем, сейчас при рассказе про алгоритмы объясню. И после того, как, да, мы по чуть-чуть стали всё-таки возвращаться к деятельности, но чувствуем, что что-то не так, всё
Speaker A
равно медленно, всё равно не получается, наша задача снова вернуться на комитивный уровень и не позволять атрибутировать вот эту неудачу своей личности, не позволять тебе сказать, что я человек дисциплины, я для этого не создана, у меня не получается. А сделать вывод о
Speaker A
том, что вот я совершила такие такие такие-то ошибки или совершил такие-то ошибки на пути к цели. Это показало не самые высокие результаты. Следовательно, надо исправить вот то-то, то-то, то-то и то-то и войти ещё раз. То есть вернуться. Если мы пять вот этих вот
Speaker A
точек будем держать под контролем, тогда любая цель будет для нас возможной. Следовательно, вот такая цепочка. Я показала, что на пяти этих точках эта цепочка имеет такие слабые звенья, ну, очень важные ключевые звенья. И на любом из этих звеньев цепочку на самом деле
Speaker A
можно разорвать. Давайте же попробуем эту цепочку научиться разрывать. Сейчас я расскажу про четыре навыка, которые, исходя из всей логики, которую я вам показала, составляют на самом деле дисциплину. Это могли бы быть три навыка, но, ну, есть нюансы. Смотрите,
Speaker A
нам нужно научиться управлять вниманием. Нам нужно научиться менять, ну, или как-то работать со своими убеждениями.
Speaker A
Нам нужно научиться справляться со своими эмоциями. Вот это три задачи. Чтобы управлять вниманием, лучше всего работает дизайн среды. Чтобы справляться с эмоциями, лучше всего работает самострадание и принятие. А вот чтобы работать со своими убеждениями, тут есть нюансы.
Speaker A
С одной стороны, есть нтивно-повдическая терапия, так называемая КБТ второй волны, которая говорит о том, что убеждения надо и возможно менять. Тогда мы говорим про навык когнитивной реструктуризации. А вот акт терапия, терапия о принятия ответственности, которая является третьей волной КБТ, говорит о том, что
Speaker A
менять убеждения не то, чтобы совсем невозможно, просто очень сложно, очень долго, очень дорого. Поэтому гораздо проще научиться их не активировать, а не менять. И учиться нам нужно не реструктуразации, а когнитивному разделению.
Speaker A
Я акттерапевт, поэтому когнитивное разделение мне ближе, но когнитивная реструктуризация тоже кажется мне очень ценным навыком. Поэтому покажу вам оба.
Speaker A
Вот. И получается, что на три уровня механизмов я предлагаю вам четыре навыка, а не три. Итак, навык первый и алгоритм первый. Как выстроить среду под конкретную цель? Как выстроить среду, которая будет управлять нашим вниманием так, как нам нужно? Этот алгоритм нужно
Speaker A
использовать. Здесь у нас есть цель, которой мы хотим регулярно двигаться. Если мы пробовали и раз за разом довольно быстро сталкивались с большим количеством пропусков и срывов, ну, если ещё не пробовали, но хотим сразу начать нормально и устойчиво. Первым делом
Speaker A
поставьте цель, куда именно я иду, да? Чего я хочу достичь? Это может быть цель по смарт, может быть не по смарт.
Speaker A
Короче, вот тут я оставляю ссылку на видео, где я рассказываю, какие бывают цели и почему цели по смарт - это не всегда хорошее решение, но цель какая-нибудь должна быть. И главная задача цели - это быть хорошим критерием для отделения подходящего поведения от
Speaker A
неподходящего. То есть это действие приближает меня к цели или отдаляет от цели? Это очень важный вопрос. Чтобы этот вопрос имел смысл, должна быть цель. Как её формулировать? Тут, в общем-то, есть очень много вариантов. И как только мы цель поставили, следующим
Speaker A
этапом нам нужно выделить регулярные действие, которые к этой цели ведёт. Что я должен или что я должна делать регулярно, чтобы дойти до этой цели?
Speaker A
Если я ставлю цель про своё здоровье физическое, ну, в смысле, про именно вес, процент подкожного жира, да, про состав тела, тогда я регулярно должна сидеть на диете, там считать калории, правильно питаться и регулярно должна тренироваться. Всё довольно простенько.
Speaker A
После этого нужно находить якори, да, суть дизайна среды в том, чтобы не позволить себе забыть и не позволить себе слеть. якори - это то, что мы и так регулярно делаем и к чему можно привязать наше новое желаемое поведение.
Speaker A
Ну, например, считать калории вообще просто в любой момент в течение дня сложно, но если мы поставим перед собой цель, ну, скажем, вот выберем якорь, ну вот, кстати, с колорими легко, якорь может быть сама еда. Каждый раз, когда я
Speaker A
её ем, я вношу еду в список. или якорем может быть вечер, да, перед тем, как лечь спать. Вот у меня есть такое время небольшое, когда я укладываю все дела в порядке. И одним из этапов вот этого вот завершения дня является сесть, вспомнить
Speaker A
всё, что я ела, и вписать это. Якохрены тренировки могут быть такие, ну, скажем, есть такие клиенты, которые считают якорем для тренировки подъём. Вот каждый день после того, как я просыпаюсь, я иду в спортзал. Да, просыпаемся мы каждый день, слава богу. Поэтому якорь очень
Speaker A
устойчивый. Или я каждый день или там два раза в неделю или раз в неделю тренируюсь во время какого-то моего там выхода какого-то любимого шоу. Ну не обязательно чёткое время, да, шоу не обязательно смотреть по телевизору в заданное время, но, скажем, каждый день
Speaker A
я смотрю какой-то любимый сериал. И каждый день при просмотре сериала я ещё хожу на беговой дорожке. Или каждый день после того, как я почистил зубы и перед тем, как лезть в кровать, я делаю какой-то набор упражнений, растяжку, вёлгу, что-нибудь такое. То есть найти
Speaker A
якорь- это значит найти какую-то штуку, которую мы и так делаем с нужной регулярностью. Совершенно точно делаем.
Speaker A
И до или после или во время этого прицепить наше новое действие. Четвёртый этап, самый важный в дизайне - это избавиться от конкурирующих стимулов.
Speaker A
Сказать себе: "О'кей, я хочу питаться правильно, но периодически моего внимания вместо правильной еды ты тягивай что-то другое". Или я хочу каждое утро тренироваться, но каждое утро я почему-то начинаю делать что-то другое. Я хочу раньше ложиться спать, но почему-то ложать в кровать я занимаюсь
Speaker A
чем-то другим, а не засыпаю. Задача найти эти конкурирующие стимулы, спросить себя, что обычно притягивает моё внимание место цели. Я открываю холодильник, вижу там, не знаю, пирожки и предпочитаю съесть их, вместо того, чтобы поесть творог или банку с салатом.
Speaker A
Я утром просыпаюсь и первым делом беру в руки телефон, вместо того, чтобы пойти на тренировки. И вот как бы день меня утягивает. Ну или открываю рабочие чаты и начинаю уже какие-то задачи вместо того, чтобы пойти на тренировку. И вот я
Speaker A
внезапно обнаруживаю себя в середине дня. И ночью, когда я ложусь в кровать, я беру в руки телефон, начинаю листать рилсы, поэтому не засыпаю. Да. Вот определили эти конкурирующие стимулы, а потом мы к этому прикладываем так называемое правило 20 секунд. Наша
Speaker A
задача усложнить доступ к конкурентам. Наша задача сделать так, чтобы конкурирующее действие было сложнее сделать, а в идеале, чтобы было сложнее, ну, чтобы начать это делать занимало больше, чем 20 секунд. Опять же, 20 секунд - это не волшебная какая-то
Speaker A
цифра. Ничего она не значит в явном. Суть только в том, чтобы максимально удлинить путь до этого конкурирующего стимула. В идеале не на 20 секунд, на 20 минут, не на 20 часов, но 20 секунд - это неплохой первоначальный ориентир.
Speaker A
Например, я открываю холодильник и вижу там что-то сильно калорийное вместо желаемого, значит, в холодильнике не должно быть ничего сильно калорийное.
Speaker A
Если по каким-то причинам в моём доме есть что-то сильно калорийное, оно должно быть таким образом обёрнуто, чтобы это было тяжело найти. Либо должно быть убрано туда, куда я без табуретки не заберусь, либо должно быть, ну, например, если оно в холодильнике, опять
Speaker A
же, должно быть в каком-то непрозрачном пакете, чтобы оно, ну, не бросалось в глаза. А то, что я хочу съесть, должно быть вот прямо перед глазами, чтобы я открывала холодильник и видела прямо вот прозрачный контейнер со своим салатом.
Speaker A
Чтобы ночью не залипать в телефон вместо сна, я должна держать телефон подальше от спального места. Скажем, у меня, ну, сейчас её нет, потому что сейчас со сном у меня всё хорошо, но когда у меня со сном были вот такие проблемы, я завела
Speaker A
себе привычку держать телефон на кухне. Вот я чищу зубы, кладу телефон на кухню и иду спать. В спа. И мне хочется взять телефон в руки и что-нибудь полистать, когда мне не спится. Но вставать идти на кухню и спальне не хочется совсем.
Speaker A
Поэтому это простое действие усложняет мне доступ к этому конкурирующему стимулу. После того, как до конкурирующих стимулов мы дорогу удлинили, наша задача сократить дорогу до целевого действия. Тоже можно взять правило 20 секунд. И здесь ключевой вопрос вот какой. А что я могу сделать,
Speaker A
чтобы до целевого действия было меньше 20 секунд? А в идеале вообще 1-2 секунды? Если моя спортивная сумка уже собрана и лежит у двери, то мне гораздо проще пойти на тренировку, чем в случае, когда мне нужно сначала найти сумку,
Speaker A
потом вспомнить, где мои спортивные вещи, где кроссовки, всё это собрать. Это займёт какое-то время и оно удлинит.
Speaker A
Если для того, чтобы написать новый пост в свой блог, мне нужно открыть какое-то специальное приложение, что-то там писать, а чтобы открыть приложение, мне нужно включать VPN или каждый раз заново вводить логины по очеству, я не знаю, почему так может
Speaker A
быть, но, например, и специально в другом приложении сделать специальные фотографии, в третьем приложении смонтировать, в четвёртом приложении что-то ещё. Если вот это вот всё не нужно сделать, чтобы написать один пост, это очень сложно и долго. А если я
Speaker A
упрощаю целевое действие до того, что я просто открываю, например, Telegram и просто вбиваю туда то, что я хочу вбить свой пост, это сокращает порог входа.
Speaker A
Или в какой-то момент я обнаружила, что некоторые нейросетки потрясающе расшифровывают речь в текст. И многие посты теперь пишут так. И от этого посты я пишу быстрее и проще. Шестой этап.
Speaker A
очень важный - это задать некоторый минимум, да, такая программа минимум, которую можно сделать даже в самый неудачный день. Если у меня есть программа минимум, это значит, что мне тяжелее дойти до полного пропуска.
Speaker A
Например, если я хочу два-три раза в неделю тренироваться, то моей программы минимум может быть какая-то пяти или десяти или пятнадцатиминутная тренировка дома в те дни, когда у меня запланирована тренировка, но я почему-то до неё не дошла. Я знаю, что да,
Speaker A
конечно, лучше дойти до тренировки, но уж если, ну, никак, то есть программа минимум. Например, я живу сейчас в доме, в котором есть свой небольшой спорт-зал.
Speaker A
Он маленький, он неудобный, ну, там есть какое-то количество типа разборных штанг, гантелей и несколько тренажёров.
Speaker A
А недалеко от моего дома есть прямо большой, очень классный спорт-зал. И обычно я хожу в большой очень классный спорт-зал, но иногда мне очень мало времени прям или жутко не хочется идти на тренировку. И тогда я не иду в
Speaker A
большой зал, а я просто вот так же, да, в майках, в майке, в шортах спускаюсь на первый этаж, в тот маленький спортзал и делаю какую-то небольшую тренировку. Да, здесь нет тех весов, которые мне нужны, чтобы там приседать. Здесь нету
Speaker A
[откашливается] тренажёров для жима ногами, но здесь есть немного штук, которых достаточно для небольшой, но неплохой тренировки на всё тело. И я спускаюсь и делаю и это, это и лучше, чем ничего. Но в те дни, в которые и этого не получится, я прямо дома беру
Speaker A
гирю и делаю какие-то упражнения. Или я просто приседаю, или просто хотя бы делаю упражнение на растяжку. Да, у меня есть самые разные уровни. тренировки ниже моего обычного уровня, потому что мне гораздо важнее держать темп, чем каждый день отрабатывать на максимум. И
Speaker A
это позволяет мне держаться уже очень долго. И седьмой пункт, очень важный - это договориться с собой на берегу. Что именно я буду делать в случае неудач, провалов и срывов? Вот если я не дошла до тренировки, то что тогда? Ну,
Speaker A
например, если я не дохожу на тренировки, я стараюсь переставить тренировку на ближайший возможный день.
Speaker A
Если переставить тренировку на ближайший возможный день не получается, я беру программу минимум и стараюсь выполнить.
Speaker A
Если я не могу выполнить программу минимум и не могу переставить на тренировку, я отстаю от себя и просто иду на следующую тренировку по расписанию. Всё. Никаких компенсаций, сверхусилий, ничего подобного. Я просто себе говорю: "О'кей, дружище, я знаю, что будут срывы. Нормально живём. Я
Speaker A
заранее просто составляю себе алгоритм действий на случай срывов, договариваюсь с собой. И тогда, как только случается срыв или угроза срыва, моё внимание переключается сюда, я такая: "О'кей, я была к этому готова". И всё. И на там через несколько дней я просто иду на
Speaker A
тренировку и всего вот этого вот, всей этой цепочки отказа не происходит. В итоге, если вы выполните алгоритм один, у вас будет якорь, будет настроена среда. То есть вам будет сложнее делать конкурирующие действия, которые отдаляют вас от целей, и будет проще делать
Speaker A
желаемые целевые действия. У вас есть уже план минимального действия на случай, когда обычную программу не выполнить, и у вас есть план и договор с собой на случай неудачи. И всё это, честно говоря, очень похоже на мою любимую цитату Уисна Черчеля о том, что
Speaker A
хорошая подготовка может быть и не сделать из назгения, но, по крайней мере, вы будете похожи на него.
Speaker A
И вот здесь вот вся вот эта подготовка может быть и не сделает из вас гения дисциплины, но по крайней мере от своих целей дисциплинированно вы сможете доходить. Второй алгоритм про то, как менять свои убеждения. Алгоритм когнитивной реструктуризации.
Speaker A
Когнитивная реструктуризация - это инструмент из когнитивно-поведенческой терапии, который помогает замечать мысли, которые нам мешают, и переформулировать их. В общем, переформулировать их нужно не в позитивное мышление, а в какие-то более точные интерпретации. И это нужно нам, чтобы, напомню, не считать любой срыв с
Speaker A
катастрофой. Соответственно, если какой-то пропуск или какой-то срыв мы воспринимаем как всё испорчено, если нам хочется сделать вывод о том, что я ни на что не способна, если в любой вообще момент времени наши собственные мысли и убеждения мешают нам
Speaker A
не вернуться к достижению цели, я рекомендую пользоваться именно реструктуризацией. Для этого надо, во-первых, поймать мысль, что именно я сейчас думаю. Причём формулировать нужно не ощущение, что мне плохо, мне больно, мне неприятно, мне стыдно, а некоторые утверждения, некоторую мысль. Я думаю,
Speaker A
что я безвольный человек. Я думаю, что нет смысла продолжать. Я думаю, что всё плохо. Что там? О'кей. Я думаю, что я опять всё испортила. Я думаю, что у меня не получится достичь цели. А потом [смех] надо проверить вот эту мысль, эту
Speaker A
утверждение на некоторые типичные когнитивные искажения. Вдруг это чёрно-белое мышление, да? Говорю ли я здесь, что всё или ничего, да, всё плохо, ничего не получится, да? Значит, это чёрно-белое мышление. А вдруг это катастрофизация? Вдруг я говорю, что пропуск - это полный провал. Вдруг я
Speaker A
говорю, что если я на день просрочу сдачу какого-то задания, меня сочтут отвратительным учеником, да, я прям до катастрофы расширяю границы этой неудачи. вдруг это персонализация, то есть ложная атрибуция, когда какое-то конкретное действие я считаю чертой своего характера. Не я сегодня не пошла на
Speaker A
тренировку, а я лентяйка. А вдруг это предсказание будущего? Про то, что я никогда не спра никогда не получится.
Speaker A
Как только мы проверили на когнитивное искажение, на самом деле можно уже на этом этапе про своё типичное когнитивное искажение пойти почитать, да, поработать с этим, принести к терапевту. В конце я же предлагаю пойти дальше по алгоритму реструктуризации и задать себе,
Speaker A
собственно, вопрос о фактах. У меня есть утверждение. Я знаю, что это утверждение. Это какая-то нитивная ошибка, какое-то искажение. Значит, есть какая-то правда.
Speaker A
Давайте попробуем докопаться до этих фактов. Я спрашиваю себя: "А какие у меня есть доказательства, что эта мысль верна?" Ну, какие у меня есть доказательства, что у меня никогда не получится? Или какие у меня есть доказательства что я всё испортила? Или какие есть
Speaker A
доказательства факты которые утверждают, что я отвратительный ученик? И наоборот, какие есть доказательства, что эта мысль неверна, ну или хотя бы неточна? И третья важная штука, да, она важная не столько эмоционально, сколько когнитивно. Это А что я сказала бы другу
Speaker A
в такой ситуации? Потому что когда мы думаем не про себя, а про человека, которому мы любим, да, про некоторого близкого, на которого нам не всё равно, но это всё ещё не мы, нам гораздо проще быть объективнее, сказать не, ну это, конечно, неудачник,
Speaker A
а сказать: "Ну что ж, дружище, ну, ну не получилось у тебя в третий раз". Ну подумаешь, есть люди, у которых не получалось сотни тысячи раз вот это же самое, да? И вообще, по статистике, вот эта штука получается с десятого раза, а
Speaker A
не с третьего. Поэтому давай-ка мы встанем, пойдём попробуем ещё раз. Ну что ж, не залетело ещё одно видео. Ну, дружище, вот смотри, я тут недавно изучала этот вопрос, и у людей видео, знаешь, залетают очень часто, примерно начиная с сотого или двусотого. Поэтому
Speaker A
давай мы примем, что это обидно, а потом встанем и пойдём доделывать оставшуюся сотню. четвёртым этапом сформулируете вот то самое первоначальное утверждение точнее вот чтобы оно прямо точно соответствовало фактам и не оставалось ни граммо интерпретации ну например не я
Speaker A
всегда бросаю а да в прошлом я бросала а сейчас я учусь делать по-другому не всё испорчено а цепочка прервалась я могу продолжить завтра и напоследок сделайте копинг-карточки то есть подготовьте для себя прямо памятки в заметках на телефоне или прямо настоящие
Speaker A
карточки, в которых прямо вот этот вот четвёртый пункт прописан. Мысль, которая типичная и более точная формулировка, которую вы сделали. И в тот момент, когда эти деструктивные мысли будут у вас снова появляться, чтобы вы могли открыть эту копию карточку и очень
Speaker A
быстро её прочитать и перейти от вот этой мешающей формулировки к точной. Ну и, конечно, повторять это до тех пор, пока это не станет привычно. Конгативная реструктуризация - это навык. Ну, всё, что все четыре вещи, о которых я сейчас
Speaker A
рассказываю в конце этого видео - это навыки. Следовательно, чем чаще мы их тренируем, тем проще они нам даются.
Speaker A
Читайте копинг-карточки до тех пор, пока мысли у вас в голове уже не начнут формулироваться в точном виде. Делайте все эти задания этого алгоритма регулярно, сначала письменно, потом вот медленно, устно и постепенно, пока они не станут очень быстрыми, да,
Speaker A
мгновенными в голове происходящими такими пунктами. Тренируйтесь, тренируйтесь, тренируйтесь. Рано или поздно это принесёт на потрясающие плоды. Это я вам могу гарантировать.
Speaker A
Если вы выполните алгоритм 2, то вы научитесь ловить свои мысли, ловить мысли, которые вам мешают, проверять их на искажение, переформулировать их, точнее, так, чтобы они вам не мешали, а постепенно научитесь делать это практически автоматически. Третьй алгоритм не про
Speaker A
то, чтобы менять мысли, а про то, чтобы лишать мысли силы. Это когнитивное разделение. Один из шести ключевых навыков акттерапии. Если реструктуризация предполагает, что мы меняем содержание мысли, разделение предполагает, что мы меняем своё отношение к мыслям. Ну, например, есть
Speaker A
мысль всё испорчено. Если мы её определяем как когнитивную ошибку, доказываем, почему она неверна, доказываем, почему всё не испорчено, переформулируем более точно, мы занимаемся когнитивной реструктуризацией. А если мы замечаем мысли, всё испорчено, такие: "О, у меня в голове снова есть мысль, что всё
Speaker A
испорчено". Это довольно бесполезная сейчас мысль. Она мне сейчас не нужна, но она есть и есть. Пусть где-то в голове валяется. Отпускаем, не споря с ней, не тратя на неё больше времени, ну, в какой-то степени игнорируя. Это когнитивное разделение. Когнитивное
Speaker A
разделение можно применять во всех тех же случаях, где применяется когнитивная реструктуризация. Но, мне кажется, особо важно применять её после пропусков и в тот момент, когда возникает желание сделать ситуацию ещё хуже. То есть, когда возникает вот этот вот эффект вот the hell, прямо ловить
Speaker A
себя на том, что я прямо сейчас хочу скить ещё ещё больше или забить или вот сделать так, чтобы было хуже, да, у меня есть такая мысль, у меня есть такое желание, пусть оно живёт, я просто не буду его трогать. Оно у меня просто есть
Speaker A
сранее со всеми остальными желаниями. У меня есть желание сейчас съесть этот торт, потому что я съела конфетку, но в то же время у меня есть желание похудеть. Что ж, из этих двух желаний я буду выбирать сейчас желание похудеть. Я
Speaker A
буду просто думать про него, я буду держаться за него. То желание тоже есть, оно остаётся в моей голове. Просто просто я его отпущу. И я рекомендую использовать когнитивное разделение тогда, когда растёт барьер, когда нам кажется, что нам сложно вернуться, всё
Speaker A
сложнее, сложнее. Очень хорошо мы в этот момент прям ловить себя на мысли, что мне кажется, мне сложно вернуться. У меня есть мысль, что вернуться сложно. У меня есть мысль, что мне надо сделать всё идеально. У меня есть мысль, что мне
Speaker A
нужно сначала завершить долг. и просто этой мысли не следовать. Чтобы конгтивное разделение работало, нам нужно заметить мысль, то есть поймать момент, когда мысль появилась, не анализировать её, даже не записывать её.
Speaker A
Хотя записать можно, но не анализировать, да, не пытаться её прям рассматривать, а просто зафиксировать, о, есть такая мысль. Потом нужно назвать её мыслью. Это самая главная часть когнитивного разделения, потому что суть когнитивного слияния, да, обратного процесса, это когда мы верим мысли, это
Speaker A
когда мы считаем мысль законом, когда мы считаем мысль истиной, когда мы считаем мысль приказом. Да, если у меня появилось желание съесть торт - это приказ съесть торт. Если у меня появилось желание всё бросить - это приказ всё бросить. Если у меня
Speaker A
появилась мысль, что у меня ничего не получится и всё испорчено, значит, точно есть. Но нет, наша задача научиться называть это просто мыслью. Такой ключевой алгоритмного разделения - это когда мы действительно добавляем перед мыслью слова: "У меня есть мысль". Вот
Speaker A
получается вместо всё испорчено, мы говорим: У меня есть мысль о том, что всё испорчено. Если есть мысль, что я не способна, да, вместо просто я не способна, я говорю: "О, у меня появилась мысль, что я не способна". Есть
Speaker A
оченьоченьочень много конкретных способов, как можно делать книтиное разделение. Часть из них очень смешные. Прямо они предлагают поиграть смысл, посмеяться над ней. Часть оних очень серьёзные, но их очень много разных. Я рекомендую вам перепробовать многое и выбрать что-то, что на вас конкретно
Speaker A
работает. Но вот у меня есть мысль, что это такой базовая история. После того, как мы назвали мысль мыслью, наша задача- вернуть своё внимание к своей цели, сказать: "Та, о'кей, у меня есть такая мысль. Когда возникла эта мысль, вообще-то я занималась вот вот этим". У
Speaker A
меня возникла мысль о том, что всё бесполезно и я отвратительный блогер, надо забить вообще пойти на завод работать. Возникла у меня в тот момент, когда я начала писать пост. Значит, я вернусь к написанию поста. То есть я не
Speaker A
буду ждать, что мысль уйдёт. Я не буду ждать, что мысль покажется мне бессмысленной. Я не буду ждать, что мысль изменится. Я просто признаю, что мысль есть, что это просто мысль.
Speaker A
Вспомню, чем я занималась, и сделаю следующее конкретное действие в эту сторону. Да, можно прямо проговаривать это про себя. У меня есть мысль, что нет уже смысла начинать, что уже слишком поздно.
Speaker A
И при том, что эта мысль есть, я всё равно открываю свой ноутбук, я кладу пальцы на клавиатуру и начинаю набирать нужные слова для своего поста или для своего отчёта или для своего диплома.
Speaker A
Практиковать когнитивное разделение нужно на всё более эмоционально насыщенных мыслях. Чем сильнее какая-то мысль нас колит, чем сильнее она нас трогает эмоционально, тем труднее от неё отделиться. Но так как это навык, то стоит тренироваться на более нейтральных и постепенно переносить этот навык на
Speaker A
более сложные эмоциональные мысли. Ну это как, знаете, на скалодроме. Есть простые трассы, есть сложные трассы, и нам нужно учиться на простых, переходя ко всё более сложному, и тогда всё сработает. Если вы выучили третий алгоритм, то вы научитесь двигаться к
Speaker A
своим целям вне зависимости от того, какие именно мысли сейчас роятся в вашей голове. Смотрите, я готова предположить, что про когнивное разделение вот так коротко, не так много чего было понятно, потому что тем более сказала, что есть много разных вариантов, надо
Speaker A
поэкспериментировать, найти своё. И я не была сейчас предельно серьёзно, не только потому, что прошло почти полтора часа от начала видео, но ещё потому, что у меня есть подробное видео про когнитивное разделение. Оно вот здесь оно очень полезное. Посмотрите его,
Speaker A
пожалуйста. А теперь последний, четвёртый алгоритм. Это алгоритм про работу с эмоциями и про то, что называется самосоданием.
Speaker A
Перед тем, как решить, как относиться к себе с самосоданием, давайте обсудим, зачем это вообще делать. Может казаться, что самосострадание - это про какую-то слабость бекотелость бесхребетность.
Speaker A
Но на самом деле самосострадание такая очень рациональная штука, потому что эмпирически в разных исследованиях показано, что самосострадание - это довольно хорошо, да, часто работающий предиктор, то есть фактор того, что человек продолжит движение к цели после неудачи. Жёсткая самокритика,
Speaker A
перфекционизм, ээ, желание на себя поднажать, наоборот, снижает вероятность возврата, самострадание повышает. Следовательно, самосострадание это эффективно, иррационально, и применять его нужно в моменты, когда пропаст случился и мы на него как-то реагируем, да? И когда мы чувствуем вину и стыд и чувствуем вот
Speaker A
этот вот растущий барьер избегания, нежелание возвращаться к своей цели. Применять его нужно тогда, когда пропуск уже случился, мы себя уже во всём обвинили, и мы чувствуем вину, стыд и желание избежать, а не вовлекаться и не пробовать снова. Самосострадание состоит
Speaker A
из трёх основных компонентов. Это доброта к себе. Сказать, что да, да, я пропустила. Это не значит, что я плохой человек и хороший человек, который сейчас сделал что-то, что ему не нравится. Это общая человечность. Да, имеется в виду соединение себя с другими
Speaker A
людьми и сказать, что я не одна в этом или я не один вот в этом. Все люди порой срываются. Это не штука про то, что, ну, подумаешь, всем плохо. перестать ныть.
Speaker A
Нет, эта история про то, чтобы сказать себе: "Да, да, это случилось, это неприятно, но это случается, это очень человечно.
Speaker A
И здесь может быть не лишним посмотреть какие-нибудь фильмы, книги, блоги, почитать биографии людей, которым вы восхищаетесь, и посмотреть на то, где и как срывались они и сказать: "Ну вот, ну вот это так бывает нормально". И третий компонент - это осознанность. Это про
Speaker A
то, чтобы заметить боль. но не утонуть в боли. Это очень похоже, собственно, на когнитивное разделение, которое мы только что обсудили. Сказать себе: "Да, мне больно, но я не буду упиваться этой болью. Я не буду делать боль центром своей вселенной сейчас". Я скажу: "Да,
Speaker A
больно". Вот помимо боли во мне сейчас есть ещё радость, что я попробовала. Во мне есть ещё надежда, что я могу попробовать ещё раз что-то получится.
Speaker A
Кроме боли есть ещё много чего другого. Это осознанное отношение к боли. Алгоритм следующий. Во-первых, нам очень важно заметить момент самокритики. Очень часто самокритика становится настолько естественной частью нас, что мы даже не замечаем, что вы просто вот автоматически себя где-то покритиковали,
Speaker A
пошли дальше. Очень важно остановиться и заметить, что мы сейчас себя критикуем, мы сейчас себя давим. После этого важно признать, что нам больно. Не, да, всё нормально. Ну подумаешь, мелочь, ну что ж, да без этого обесценивание и без самообвинения. и сказать себе: "Ну что
Speaker A
ж, виновата." А сказать: "О'кей, это неприятно, это причиняет мне боль. Я хотела вот так и не получилось, и это больно". Я правда хотела публиковать посты каждый день и за 2 месяца стать классным известным блогером. Очень больно, что я не сделала. Я правда
Speaker A
хотела просыпаться пораньше и начинать день активно, а сегодня я снова проспала. И это очень неприятно. Здесь не надо оценивать, заслужили мы эту боль или не заслужили. нам естественный там результат наших действий или нет. Надо просто признать, что боль существует и
Speaker A
всё. После этого нужно подключить ту самую общую человечность, сказать себе, что это не наша личная слабость, это не вот с нами, вот с этим конкретным человеком всё вот глобально не так, а это часть того, как вообще работает тело, как вообще работает психика. Да,
Speaker A
периодически испытывать вот такую боль - это универсальная часть человеческого опыта. После этого очень важно заменить внутри себя голос критика на голос друга. Снова тот же вопрос: а что бы вы сказали близкому человеку в такой ситуации? Вот конкретно, что именно вы
Speaker A
бы сказали? А после этого важно сказать это себе вот теми же словами, тем же тоном, которым мы сказали этот друг, обратиться к себе вот так по-человечески, по-дружески. Опять же, самострадание, как навык надо практиковать. И практиковать его можно не только в моменты срывов, но и вообще
Speaker A
ежедневно. Чтобы в тяжёлой ситуации, ситуации кризиса практиковать сострадание, надо ежедневно практиковать его в самых разнообразных ситуациях.
Speaker A
Тогда в случае кризиса весь этот алгоритм просто всплывёт, и мы его сможем сделать. Справившись с алгоритмом 4, мы научимся замечать самокритику и научимся заменять её на доброе, дружеское к себе отношение. И это приведёт к тому, что мы будем реже
Speaker A
вообще бросать натат. Все эти алгоритмы работают как единая система. Дизайн среда нам позволяет сделать нужное нам поведение, целевое поведение более естественным. То есть сделать так, чтобы целевое поведение и путь наименьшего сопротивления были одним и тем же, чтобы сделать то, что мы
Speaker A
хотим, было вообще проще, чем не делать этого или делать то, что мы не хотим.
Speaker A
Реструктуризация позволяет нам держать один пропуск всё ещё в роли одного пропуска, да, а не превращать его в какую-то великую катастрофу. Разделение позволяет нам отделяться от своих мыслей, делать так, чтобы наши мысли не управляли нами после того, как мы что-то пропустили или
Speaker A
сорвались, чтобы наше поведение было всё ещё в наших руках, а не в руках кучивных искажений, которые в нашей голове естественным образом есть. А самосодание не позволяет нашему стыду и нашему чувству вины заблокировать наше желание вернуться и продолжить двигаться к цели. Все эти навыки важны,
Speaker A
все эти навыки нужны, и все их можно самостоятельно развивать. Я дала вам алгоритмы и ссылки на видео, которых на самом деле вполне себе достаточно, чтобы практиковаться.
Speaker A
Но возвращаясь к дизайну среды, проще всего практиковаться тогда, когда для этого есть специально созданная среда. И тут я хочу рассказать про среду, которую недавно создала именно для того, чтобы люди вместе поддерживать друг друга, двигались к своим долгосрочным целям. Я
Speaker A
назвал это клубом 2359. 2359 - это мой Telegram-канал. Ну а клуб к нему соединил. На уровне внимания этот клуб работает так. Есть еженедельный явный ритм, есть еженедельные подкасты от меня, есть еженедельные отчёты и от меня, и от всех участников, есть
Speaker A
еженедельные ответы на вопросы. То есть постоянно во внимании появляется наша цель. На когнитивном уровне есть очень много штук, которые позволяют нашему чёрно-белому мышлению разрушаться, то есть становиться всё более и более сложным, многогранным. И штуки, которые качают нашу самоэффективность. Здесь
Speaker A
самое главное есть чужие отчёты. То есть мы смотрим, что другие люди делают вот так и вот так. У них вот это получается, вот это не получается. Бывает вот так, бывает вот по-всякому.
Speaker A
Ничего из этого не полный провал, да? Это путь. И мы смотрим на чужой путь и начинаем гораздо больше и глубже понимать, как по-разному бывает. А ещё есть, собственно, содержание моих подкастов и ответы на вопросы, где я даю всё больше и больше, расширяя, да,
Speaker A
понимание движения к цели. Соответственно, тоже добавляя многой уровень. Ну а на эмоциональном уровне есть поддержка.
Speaker A
Нормализованы срывы, нормализованы возвраты. Мы все друг друга поддерживаем. Там есть прямо в чате отдельная ветка, куда можно просто прийти и пожаловаться и получить поддержку. Не получать советов, не получать наставления, получить поддержку, тем самым эмоциональный уровень тоже поддерживается. Как всё это
Speaker A
выглядит? Кстати, закрытый Telegram, это же не канал, чат, где есть еженедельные подкасты, да, мои с моими рекомендациями, с моими ответами на вопросы, где есть еженедельные отчёты от всех участников, включая меня, где есть поддержка сообщества и где для желающих
Speaker A
есть челленджи, соревнования, которые позволяют превратить достижение цели в игру. Каждый приходит туда со своей целью. Мы вместе, да, подбираем действия, подбираем метрики, и каждый движется к своей цели, рассказывая друг другу, как мы движемся. Стоит это 2.359 руб. в месяц. Опять же, мне показалось
Speaker A
забавно выбрать такую цену. С одной стороны, это забавно из-за названия моего Telegram-канала. С другой стороны, я считаю, что это доступная цена для такого рода работы. Да, это дешевле, чем технологические сессии и уж тем более дешевле, чем месяц любой поддержки. Но в
Speaker A
этом очень много вот такой пользы. Подробнее в клубе вот тут на сайте прямо всё там есть, расписано, показано. И там же есть ссылка на бот, если вы захотите присоединиться. А сейчас в описании к этому видео я оставлю ссылку на
Speaker A
Telegram-канал. Да, там можно скачать презентацию к этому видео, там можно скачать презентации к другим моим видео.
Speaker A
И там есть больше 70 инструментов личной эффективности тайм-менедженса психотерапии. И его я регулярно веду, не собираюсь забрасывать. Там прямо гора пользы. А сейчас я попросила вас в комментариях написать про свою цель. про ту самую цель, может быть одну, может
Speaker A
быть несколько, для достижения которой, как вам кажется, вам не хватает дисциплины. Да, хотя бы просто признать, что у меня есть вот такая цель, написать об этом слух, это уже будет таким актом самосоданий. Признать, что я чего-то хочу. Это по-доброму. Я имею на это
Speaker A
право. И после того, как признаете, я считаю, что двигаться по всем этим алгоритмам будет гораздо проще. Ну и если это видео показалось вам полезным, интересным, важным, вы хотите, чтобы другие люди его тоже увидели, хотите меня поблагодарить и хотите поддержать мой канал, у вас
Speaker A
есть четыре способа это сделать. Это комментарий любой, это репост этого видео, там пересылка его кому-то, это подписка на мой канал и это лайк. А теперь спасибо, что досмотрели это видео до конца. Я знаю, что оно было длинным.
Speaker A
А ещё я считаю, что он того стоит. И увидимся в следующих видео. M.
Topics:дисциплинамотивацияпрокрастинациядолгосрочные целипсихологияСДВГдепрессияличная эффективностьнавыки достижения целейсамосострадание











