Speaker A
Возьмём хозяйку, ну, например, домашнюю хозяйку. Рассудим вместе с Фрейдом. Ну, очень хорошо, когда в доме чисто. Хозяйка заботится о чистоте, и это правильно.
Разбор психологических защитных механизмов по Фрейду: рационализация, инверсия, проекция и изоляция, с примерами из повседневной жизни и терапии.
Key Takeaways
- Защитные механизмы искажают восприятие собственных желаний и тревог, но сами по себе могут быть признаком внутреннего запроса на помощь
- Фрейдовский подход предполагает «чтение наоборот»: слова о других часто говорят о самом говорящем
- Проекция и перенос являются основой терапевтического диалога и потенциально ведут к личностному росту
- Изоляция частей личности может стать ресурсом, если направлена на внутренний диалог и творчество
What the video covers
- Видео объясняет защитные механизмы психики по Фрейду: рационализацию, инверсию, проекцию и изоляцию
- Инверсия: человек чрезмерно подчёркивает качество, противоположное его подлинному желанию (пример домохозяйки, одержимой чистотой)
- Пример инверсии с юношей, демонстративно безразличным к противоположному полу
- Пример инвертора на экзамене, который отвечает одновременно «да и нет»
- Разбор письма противника вивисекции, в котором проявляется скрытая агрессия
- Проекция: перенос собственных нежелательных черт на другого человека или группу
- Проекция может быть условием диалога и терапевтического переноса, а не только защитой
- Комбинация инверсии и проекции: слова о других часто раскрывают собственные переживания говорящего
- Изоляция: отделение аспектов собственного я или события от остальных, что ведёт к распаду целого
- Изоляция может выступать и позитивным ресурсом, например для внутреннего диалога и творчества
Chapters
- 00:00Введение: чрезмерная чистота и инверсия
- 04:44Инверсия на примерах: юноша и экзаменационный студент
- 05:22Письмо противника вивисекции
- 08:24Механизм проекции и её значение
- 11:40Совмещение инверсии и проекции в речи
- 17:02Гештальт-терапия и групповая работа
- 18:03Изоляция как защитный механизм
- 21:02Позитивный потенциал изоляции и творчество
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
Но если она чрезмерно подчёркивает своё стремление к чистоте, вот она постоянно это подчёркивает, что было бы как в той рекламке, чисто, чисто, чисто. Вот непременно это её главная забота.
Speaker A
Фрейд спокойно скажет, что такое чрезмерная подчёркивание стремления к чистоте выдаёт на самом деле подлинный интерес к грязному.
Speaker A
Но только к грязному не физически, а к грязному и в переносном смысле. Он скажет: "Весьма вероятно, что такая домашняя хозяйка будет через щёлку в двери или замочную скважину аккуратно подглядывать за своими домочатцами, пытаясь увидеть в них нечто грязное".
Speaker A
Это тоже пример инверсии. И, вы знаете, настала пора сказать о том, что в инверсии вместе с подчёркиванием противоположного появляется и сам источник угрозы.
Speaker A
Эта причина начинает переноситься на других. Четвёртый механизм именуется так: инверсия или переворот. Инверсия - это попытка подмены подлинной причины тревоги.
Speaker A
Попытка подмены подлинной причины тревоги обратно противоположным, диаметрально противоположным, диаметрально противоположной причиной. Что у нас подчёркивал рационализатор?
Speaker A
Он умело или нет, так сказать, обосновывал, подчёркивал своё телесное желание. Что начинает делать инвертор?
Speaker A
Он начинает чрезмерно подчёркивать то, что как раз является противоположностью его подлинным желанием. Преувеличение осталось, а причина сменилась.
Speaker A
И тогда простые фрейдовские примеры инверсии. Наверное, многие хорошо знакомы по жизни. Простой пример инверсии. Например, юноша демонстрирует своё безразличие к противоположному полу. Вот он постоянно ходит и подчёркивает, что есть мои сверстники, которые только об этом и думают, а я, ну, совершенно об этом не
Speaker A
думаю. Я абсолютно к этому безразличен. И он каждому об этом сообщает, чрезмерно подчёркивая, чрезмерно подчёркивая, на самом деле, скажет Фрейд, свой подлинный интерес как раз к этой сфере жизни.
Speaker A
Вы знаете, я, разумеется, не имею в виду никого из нас, но иногда бывает так.
Speaker A
Экзаменатор на экзамене иногда сталкивается, ну, так сказать, с инвертором. Вот как инвертор разговаривает. Представим себе такого студента. Я, разумеется, не имею в виду никого из никого из нас.
Speaker A
Но бывают случаи, когда студент, отвечая на вопрос, говорит одновременно: "И да, и нет". Вот надо ещё научиться так говорить. Но у нас очень опытный пациент, он был рационализатором, сейчас он инвертор. Он этот студент внимательно смотрит на преподавателя и говорит: "Да нет, да
Speaker A
нет, да нет, да нет". И ждёт, когда глаз моргнёт. Тогда он остановится. Вот, вот, вот, вот, вот, вот. Да, он ждёт, что нужно. И бедный экзаменатор говорит: "Ну, пожалуйста, ответьте что-нибудь.
Speaker A
Либо да, либо нет. Тогда тогда я вынесу какое-то решение". Но нет, инвертор говорит и то, и другое. И тогда мы приведём ещё один пример из той же книжки.
Speaker A
Речь идёт о письме. письме, ну, скажем, в научный журнал или популярную газету, письме человека, который считает себя и подчёркивает себя как активного противника бивисекции животных.
Speaker A
Мучение животных в экспериментах. Он, скажем, узнал о том из этого журнала, что проводятся опыты на животных. И эти опыты, связанные с гибелью животных, скажем, на кошках, исследуют какое-то лекарство для лечения тех или иных больных.
Speaker A
И вот он пишет в газету письмо, где объявляет себя противником вивисекции. Он пишет примерно так: "Я узнал об этих опытах, и я возмущён ими. Какое право вы имеете?" - обращается он через газету к этому экспериментатору. "Какое право вы
Speaker A
имеете мучить бедных животных? Почему бы вам вместо того, чтобы мучить животных, не подумать о том, как исправить и даже устранить этих самых больных?
Speaker A
Он говорит: "Это я теперь понял, чем занимаются учёные. Это я, простой человек, без всяких степеней и званий, никогда не пожелал зла, никогда не пожелал вреда. ни одному живому существу, в отличие от того учёного. И дальше всё начинается заново. И он говорит: "И я,
Speaker A
никогда не пожелавший зла ни одному живому существу, я представляю, как в муках и корчах умирает этот этот экспериментатор.
Speaker A
А я при этом громко и долго смеюсь". Сказал, сказал и да, и нет. и замаскировался и не видя того подчеркнул своё подлинное желание.
Speaker A
И тогда мы от механизма инверсии переходим к следующему. Механизм инверсии фактически сразу же ведёт за собой следующий пятый. Этот механизм наиболее распространён и, надо сказать, наиболее понятен.
Speaker A
Пятый механизм проекции. Проекция. Проекция это попытка переноса собственных нежелательных черт, собственных нежелательных черт. на другой объект приписывание своих собственных, но отвергаемых черт другому объекту, другому объекту и часто, конечно, другому лицу.
Speaker A
Поясним главное. Слово перенос ключевое слово для аналитической терапии. Конечно, встречаясь с проекциями в повседневной жизни, мы имеем, ну, конечно, имеем в виду немало бед и хлопот.
Speaker A
Проектор подчас опасен для окружающих. Он как бы наделяет своего мнимого врага собственными свойствами. Когда мы слышим, а это бывает довольно часто, иногда даже устаёшь от этого шума проективного, который мы встречаем в обыденной жизни. Человек начинает кого-то осуждать, он говорит: "Так
Speaker A
называемые такие-то призывают нас". Фрейд нам спокойно говорит: "Вот это всё надо убрать, опустить". и слушать дальше. Этот человек говорит о себе.
Speaker A
Он говорит: "Они нас зовут". Читайте дальше. И уже действительно становится немножко жутковато слушать такого проектора. Ему говоришь как бы мысленно: "Ну, ну прикрой ротик, хватит, ты уже всё о себе сказал". И тем не менее он продолжает говорить, потому что потому что причина
Speaker A
симптома требует выхода. И она выходит. И тогда мы заметим, что перенос - это и есть условия терапии.
Speaker A
Очень часто, например, пациент в сеансе переносит свои свойства на терапевта. Это бывает болезненно, да, но это условия терапии. И тогда мы скажем, что в проекции появляется и позитивный момент.
Speaker A
В проекции появляется важный позитивный момент. подчеркнём его. Проекция - это есть условие диалога, диалога пациента с терапевтом.
Speaker A
Мы уже сказали, что по сути наш пациент под сейчас в необычной форме просит о помощи.
Speaker A
И проекция здесь не исключение. Ну, а теперь мы добавим ещё и следующее. Четвёртый и пятый механизм нередко выступают вместе.
Speaker A
И тогда попытаемся вслед за типовыми примерами Фрейда попытаемся расшифровывать, так сказать, подростковую речь, речь инвертора и проектора.
Speaker A
Переворачивай и читай наоборот. Когда человек говорит о других, он говорит о себе. Подросток в классе гордо заявляет: "Все девочки в нашем классе в меня влюблены".
Speaker A
Фрейд спокойно читает: "Раз все". Значит, это это мольба помощи, это признание: "Меня никто не любит".
Speaker A
Национальная рознь, вражда. Вы знаете, аффект, скажет Фрейд, всегда найдёт какой-то свой объект. И когда человек начинает говорить, это тоже фрейдовские примеры, но, например, он говорит: "Некоторые, пусть лучше он скажет: "Кто, не надо, чтобы он говорил все. возьмём какой-нибудь случай не такой грубый.
Speaker A
Некоторые и потом он назовёт какую-нибудь национальность. Некоторые, ну скажем французы итальянцы белые евреи, лица кавказской национальности и так далее, и так далее, тире ну например обманщики.
Speaker A
Что он сказал по Фрейду? Он сказал, что я раз сказал некоторые, значит, иногда, не всегда, но я иногда лгу.
Speaker A
Я иногда имею право солгать. Вот некоторые из них обманщики. Ну и я тогда тоже имею такое право. Вот и всё.
Speaker A
И надо сказать, что здесь мы можем тоже идти дальше, хотя примеров проекции огромное количество. И и здесь мы говорим, у нашего пациента появляется выбор, потому что у проекции уже могут быть не одно, а два последствия.
Speaker A
Последствия позитивные это возможность, ну, скажем так, возможность внешнего диалога, возможность диалога о симптоматике. Этот диалог будет трудным.
Speaker A
Весьма возможно, что в этом диалоге придётся уточнять сам вопрос, придётся очень долго беседовать, но это, так сказать, путь к жизни, путь к личностному развитию.
Speaker A
Кстати говоря, упомянем и здесь Фрица Перлза. Он считается, что первым. Я не буду здесь заявлять стопроцентно, но есть и такая точка зрения, что именно в гештальдтерапии впервые стали применяться группы, групповая терапия. Для чего?
Speaker A
Для того, чтобы создать больше возможностей для проекции. Ну, как бы поделиться своими разными чертами с большим числом людей.
Speaker A
и сделать этот внешний диалог более развёрнутым. И тогда наш пациент пошёл к личностному здоровью, но, простите, всегда есть и возможность появления негативных аспектов. Каких?
Speaker A
Совершенно ясно, что проекция в негативном аспекте угрожает личности дезинтеграцией. Поделился с другим, простите, поделился с другим, значит, стал от него зависимым.
Speaker A
Целое распадается на части. И субъект, наш пациент всё менее и мене самостоятелен. Он не може сам управлять собой.
Speaker A
И тогда и для того, и другого последствия, и для позитивного, и для негативного, появляется шестой механизм.
Speaker A
Шестой механизм именуется изоляцией. Вот теперь мы как бы можем идти навстречу опасности. У нас проектор распадается на части. Что это означает?
Speaker A
Распавшись на части, он как бы какие-то из них изолирует, как бы вновь отрицает. уже на новом уровне.
Speaker A
Изоляция - это попытка отделить какие-то аспекты, события, части собственного я, попытка отделить какие-то аспекты реального события, части собственного я от остальных.
Speaker A
вывести за пределы. Реальность вновь воспринимается искажённо. И негативный аспект здесь понятен. Его даже не будем долго пояснять.
Speaker A
Человек распался на части, и он не замечает каких-то своих частей. Он вновь изолирует их от остальной сферы сознания.
Speaker A
Он вновь искажает реальность. И это и это, конечно, путь вниз. Это путь, продолжающий дезинтеграцию.
Speaker A
Но нам более интересен здесь путь наверх, путь к личностному развитию. Фрейд заметит, посмотрите, а ведь в позитивном смысле изоляция каких-то черт, каких-то свойств, есть условия внутреннего диалога.
Speaker A
Типовой пример. Для чего детям игрушки? в частности, для того, чтобы как бы изолировать, отделять от себя какие-то черты и приписывать их, приписывать их кукле, ведя с ней активный диалог, наказывая её и так далее, и так далее. Ведь это
Speaker A
модель внутреннего диалога. И наказывая, ведя диалог с куклой, ребёнок фактически начинает говорить с самим собой, обсуждать свои собственные проблемы, свои свойства, свои черты. Есть, мне кажется, замечательный пример, и здесь стоит назвать имя человека.
Speaker A
Это Сергей Владимирович Образцов. Может быть, кто-то подробно, кто-то чуть менее знает этого человека. Это создатель собственного кукольного театра.
Speaker A
Так вот, опытные терапевты вспоминают, что Сергей Владимирович, оказывается, в юности испытывал серьёзные трудности в общении.
Speaker A
Ему было трудно говорить, трудно общаться. И когда он заговорил, он заговорил тогда, когда на руке у него появилась кукла.
Speaker A
Вот вам, если угодно, пример продуктивной изоляции. Языком куклы он довольно активно стал говорить. Кто говорит? Кукла. Да нет, он сам.
Speaker A
И тогда получается, продолжим, что меняя разные модели, разные кукольные фигуры, человек имел возможность прорабатывать свои собственные свойства.
Speaker A
Человек имел возможность их внутренне обсуждать. И что произошло в результате? Человек не только создал собственный кукольный театр, но в результате и стал великолепным рассказчиком.
Speaker A
Может быть, кто-то видел фильмы с Сергеем Владимировичем, где тот уже достаточно пожилой человек, и тот вспомнит, что Образцов не просто блестящий собеседник, он великолепный. рассказчик о каких временах?
Speaker A
О тех самых временах своей юности, в которые он, так сказать, не договорил. Он любил вспоминать и подробно рассказывать именно об этих временах.
Speaker A
Вот пример подлинного решения проблем. M.
Topics:Фрейдзащитные механизмыинверсияпроекцияизоляциярационализацияпсихоанализпереноспсихологиятерапия
