Speaker A
А вот это, кстати, очень показательный пример.
Почему знание слов не гарантирует понимание на слух и как правильно тренировать аудирование на английском.
Ask about this video. Answers come from its transcript only — with the timestamp, so you can check them.
Generated from the transcript and can be wrong — check the timestamp.
Key Takeaways
- Знание слов — необходимая, но недостаточная база для понимания на слух.
- Обязательно использовать озвученные материалы с контекстом.
- Понимание речи требует тренировки восприятия грамматических и смысловых связок.
- Лучше работать с уже знакомыми словами, постепенно увеличивая сложность.
- Регулярное повторение и прослушивание ускоряют формирование навыков аудирования.
What the video covers
- Знание 2000 слов не гарантирует понимание английской речи на слух.
- Основная ошибка — учить слова без озвучки, например, по бумажным карточкам.
- Важно учить слова с озвучкой и в контексте предложений, отдельно и целиком.
- Без звуковой опоры мозг не формирует аудиальные связи и не воспринимает слова на слух.
- Понимание на слух — это не просто знание слов, а умение воспринимать грамматические конструкции и смысловые блоки.
- В речи слова часто сокращаются, проглатываются, меняются акценты, что требует тренировки слуха.
- Если слова уже выучены, это идеальная база для развития навыков аудирования.
- Нужно заниматься с материалами, содержащими знакомые слова, чтобы не перегружать мозг новыми словами.
- Рекомендуется постепенно увеличивать время прослушивания и регулярно повторять материалы.
- Понимание на слух формируется через постоянную практику и правильный подход к изучению.
Full Transcript — Download SRT & Markdown
Speaker A
Смотрите, что пишет Малина: она знает 2.000 английских слов.
Speaker A
Может хорошо переводить, в тексте она всё понимает, но как только надо слышать, то ничего непонятно.
Speaker A
И она делает вывод, что дело не в словах.
Speaker A
То есть слова не спасают, я знаю слова, но видите, я всё равно не понимаю на слух.
Speaker A
Дорогая Малина, это неправильный вывод.
Speaker A
Здесь есть три возможных варианта.
Speaker A
Первый вариант заключается в том, что вы учили слова без озвучки, например, по каким-нибудь бумажным карточкам.
Speaker A
Я никому не рекомендую учить по бумажным карточкам, я делаю только материалы с озвучкой, например.
Speaker A
И не просто с озвучкой слов, но ещё и слова должны быть в предложениях.
Speaker A
И озвучка должна быть отдельно на само слово и на всё предложение целиком.
Speaker A
Вот тогда вы в процессе уже набора слов, вы уже тогда тренируете слух.
Speaker A
Через вот эту озвучку и слов, и предложений.
Speaker A
Вот это правильный подход.
Speaker A
По бумажным карточкам у вас могла быть такая ситуация, то, что вы просто-напросто не заложили звук вообще себе в голову никак.
Speaker A
И в таком случае слова надо переучивать.
Speaker A
Это, кстати, делается легче, потому что база у вас уже есть.
Speaker A
Второй вариант, когда вы слушаете, вы просто не получаете вообще опоры на текст.
Speaker A
А вы просто привыкли к тексту, и, в общем, без текста вообще никак не можете, опять же, второй вытекает из первого, да, допустим, от тех же бумажных карточек.
Speaker A
И третий вариант: если вы занимались нормально, с озвучкой, то есть более-менее вы ещё на слух поставили слова, вы их знаете, но вы всё равно не понимаете.
Speaker A
Это совершенно нормальная ситуация.
Speaker A
Потому что понимание на слух - это не знание отдельных слов на слух.
Speaker A
Это способность понимать грамматические конструкции, которые смысловые блоки, которые образуются из этих слов.
Speaker A
Да, способность слышать эти слова в сочетании с другими словами, когда проглатываются звуки, когда что-то сокращается, когда какие-то акценты.
Speaker A
Всё это происходит на огромной скорости, то есть слух - это максимальная скорость, и скорость обработки мозга максимальная.
Speaker A
И это всё само по себе из воздуха не появляется, просто от того, что вы слова выучили.
Speaker A
Но вот эта база, знать слова, чтобы начать это тренировать, это как раз обязательный элемент.
Speaker A
Поэтому, если у вас слова уже есть, то у вас идеальная ситуация для тренировки.
Speaker A
Именно с этой точки вы начнёте хорошо развивать все эти навыки.
Speaker A
Человек же, который не знает этих слов, поверьте, у него вообще ноль шансов на тренировку.
Speaker A
Это всё равно, что он пение птичек за углом за окном там слушал и всё, просто какие-то звуки незнакомые идут.
Speaker A
У вас же ситуация такая, что вы будете постепенно всё больше и больше улавливать, больше узнавать.
Speaker A
Просто надо заниматься и только с такими материалами, которые содержат те слова, которые вы знаете, потому что если будет много новых слов, какой-то сложный материал возьмёте, который вы не знаете, вам всё равно будет ничего непонятно.
Speaker A
Для вас пение птичек как раз наступит за окном.
Speaker A
А вам нужно заниматься с теми словами, которые вы знаете, в рамках вот этих своих 2.000.
Speaker A
И потихонечку двигаться там по минутке, по две, по три, постоянно переслушивая, и мозг будет вот эти связи параллели делать.
Speaker A
Всем советую так делать, именно так ставится понимание на слух.
Topics:английскийаудированиепонимание на слухучить английскийслова и аудированиеанглийский для начинающихтренировка слухаозвучка слованглийский языкизучение английского
