Speaker A
Buenas noches, mi nombre es Miguel Felipe Figueroa Wilca.
Análisis de un dilema ético en trabajos grupales universitarios sobre compromiso, responsabilidad y soluciones para mejorar la convivencia y equidad.
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Key Takeaways
- La falta de compromiso en trabajos grupales genera estrés y sobrecarga en los miembros responsables.
- Es fundamental establecer acuerdos claros y responsabilidades desde el inicio para evitar conflictos.
- La comunicación asertiva ayuda a expresar malestares y facilita la colaboración y comprensión entre compañeros.
- El seguimiento y la distribución equitativa del trabajo promueven la justicia y la responsabilidad compartida.
- Fomentar la convivencia democrática y consecuencias claras mejora el bienestar personal y el aprendizaje colectivo.
What the video covers
- Se presenta un dilema ético en un trabajo grupal universitario donde algunos compañeros muestran desinterés e impuntualidad.
- Se evidencia la tensión entre el bienestar personal y el bien común dentro del grupo.
- Las excusas comunes incluyen trabajo, cansancio y otras responsabilidades que afectan la entrega puntual.
- Los compañeros comprometidos asumen mayor carga, generando estrés y frustración, pero asegurando la entrega y buena nota.
- Se analiza cómo esta dinámica genera injusticia, afecta la equidad y el aprendizaje colectivo.
- Se propone promover una distribución justa del trabajo y responsabilidad compartida entre todos los miembros.
- Se sugieren tres soluciones: acuerdos claros desde el inicio, comunicación asertiva y seguimiento equitativo del trabajo.
- Se destaca la importancia de establecer consecuencias claras para el incumplimiento y fomentar la convivencia democrática.
- La reflexión final enfatiza el compromiso personal y grupal para mejorar la responsabilidad y reducir el estrés.
- El objetivo es crear un ambiente justo, colaborativo y que favorezca el bienestar personal y el bien común.
Chapters
- 00:00Introducción y presentación del dilema ético
- 00:37Contexto del caso y tensión entre bienestar personal y bien común
- 01:14Problemas de compromiso y excusas de los compañeros
- 01:40Consecuencias para el grupo y carga adicional asumida
- 02:18Dilema ético: asumir responsabilidades o exigir compromiso
- 02:41Impacto en el bienestar personal y la dinámica grupal
- 03:11Análisis de la injusticia y afectación al aprendizaje colectivo
- 03:32Posturas éticas y principios de justicia y convivencia democrática
- 04:51Propuestas para solucionar el problema ético
- 07:22Reflexión final y compromiso personal para mejorar la dinámica grupal
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Speaker A
Eh, en este video se va a analizar un dilema ético relacionado con el desinterés y la impuntualidad de algunos compañeros, eh, en un trabajo grupal donde se va a
Speaker A
evidenciar una tensión entre el bienestar personal y el bien común. Asimismo, también se van a presentar posturas donde se van a proponer soluciones, eh, habrá una reflexión sobre el rol como estudiante. El contexto del caso que se va a presentar es de que
Speaker A
esta situación ocurrió en un curso universitario durante el desarrollo de un trabajo grupal. A los inicios del grupo, donde ya recién se formó el grupo, eh, algunos compañeros se mostraron, ¿no?, con un poco compromiso, no asistían a ciertas reuniones,
Speaker A
incluyendo algunas clases, y sus partes de los trabajos que se les pedían entregaban pues con horas de no, de la hora acordada a horas después o incluso no. Habían excusas como que no, tengo que presentar otros trabajos, tengo trabajo,
Speaker A
eh, no puedo, llego, salgo tarde de mi trabajo, llego muy noche a mi casa, tengo sueño, muy cansado, ¿no?
Speaker A
Razones y esto generó que como grupo tuviéramos que, eh, reorganizarnos constantemente y en varios momentos, eh, compañeros que sí participábamos, que sí estábamos, ¿no?, adentrados al trabajo, asumieran más carga para poder cumplir con la fecha de entrega, ¿no? En ese
Speaker A
contexto nos hemos enfrentado a un dilema que, claro, por un lado podríamos seguir asumiendo las responsabilidades adicionales para poder asegurar nuestra nota y poder evitar conflictos académicos, ¿no?, por las notas. Y por otro lado, podríamos exigir mayor compromiso, incluso reportar esta
Speaker A
situación a los docentes o a los delegados, lo que, [carraspeo], podría generar también tensiones en el grupo, ¿no? Consecuencias para el bienestar personal de los compañeros que sí aportábamos al grupo es que había un mayor estrés y claro, la sobrecarga de
Speaker A
trabajo, ¿no? Sí, también como una frustración, una incomodidad, pero también existe la tranquilidad de que el trabajo se va a cumplir y claro, se va a presentar y se va a tener la nota que se desea, ¿no? Las
Speaker A
consecuencias por el bien común es que se genera una dinámica injusta dentro del grupo, se normaliza la responsabilidad con la idea de que, bueno, los compañeros lo van a hacer, ¿no? O sea, no hay problema si yo no
Speaker A
presento mi parte, ¿no? Se genera esa idea y también se afectaría la equidad y el aprendizaje colectivo, ya que los compañeros al no participar en el trabajo no tendrían esa, esa retención, ¿no?, que se necesita, ¿no?, para aprender a entender qué es lo que
Speaker A
estamos haciendo, por qué lo hacemos y cuál es el objetivo de lo que estamos estudiando para poder presentarlo.
Speaker A
La postura que nosotros hemos tenido es que, claro, no hemos debido asumir la carga sin cuestionar la situación, ¿no?
Speaker A
De ver quizás no es promover una distribución más justa en el trabajo, ¿no? Eh, la justicia, que por ejemplo es importante, ¿no?, de que todos los miembros tengan que contribuir equivalentemente y asumir el trabajo. Cierto grupo reducido dentro del grupo
Speaker A
es algo que rompe, ¿no?, con este principio. Asimismo, también la responsabilidad, ya que cada integrante tiene, ¿no?, este rol de presentar el trabajo de acuerdo a lo que se ha acordado y permitir esta impuntualidad o esta irresponsabilidad sin consecuencias
Speaker A
fomenta conductas aún más irresponsables, ¿no? Desde nuestra ética que ya va relacionada con el concepto de la convivencia democrática, donde se espera la participación y el respeto por estos acuerdos, ¿no? Eh, las consecuencias que nosotros hemos tenido, ¿no?, por, eh, al asumir ese trabajo es que
Speaker A
a corto plazo el trabajo se entrega a tiempo y se obtuvo una nota buena, ¿no? Una buena nota y a largo plazo, eh, se reforzó esta falta de compromiso de algunos compañeros que afecta el bienestar personal, ¿no?
Speaker A
En las propuestas que nosotros hemos, no planteado o se ha planteado para este problema ético, se ha basado en tres, ¿no? Establecer primero los acuerdos claros desde el inicio, ¿no? Primero es definir las responsabilidades, eh, fechas internas de entrega, qué día va a estar
Speaker A
tu parte, o sea, teniendo en cuenta que el trabajo se va a presentar este domingo, dividirlo, ¿no?
Speaker A
¿Te parece? Todos vamos a presentar el día viernes, todos listos, vamos a evaluar si está bien, todos nos vamos a calificar y lo vamos a presentar para el día sábado, de tal forma que para el día domingo ya está entregado, ¿no? Y claro,
Speaker A
explicar también las consecuencias en caso de que haya un incumplimiento, ¿no? Y claro, el fundamento de esta primera norma sería que la convivencia ciudadana se basa en normas compartidas y el respeto mutuo. Asimismo, también como fomentar una comunicación más asertiva
Speaker A
donde se puede expresar de una manera clara, respetuosa el malestar frente al incumplimiento, ¿no? En caso de que un compañero quizás no por el hecho de que no haya entendido bien la parte que le haya tocado no lo haga, entonces sería
Speaker A
bueno que lo pueda comunicar, compañeros, no decir, no he entendido esta parte, no me gustaría un reforzamiento, no, quizás no he estado muy atento a clases de tal forma de que si todos estamos dentro del mismo canal podamos explicarlo y que se entienda la
Speaker A
tarea de tal forma de que todos puedan cumplir con el trabajo, ¿no? O en caso de que cierto compañero tenga algún contratiempo laboral, entonces también se le pueda dar ese entendimiento y esa ayuda, ¿no? Y como último, la distribución equitativa
Speaker A
y el seguimiento al trabajo, donde nosotros podríamos, eh, supervisar, ¿no?, los avances parciales y la redistribución de las tareas, ¿no? Si alguien, digamos, no llega a cumplir con el formato, eh, podría ser comentado al docente, ¿no?
Speaker A
Incluso establecer, eh, porcentajes de participación dentro del trabajo, ¿no? Pero igual, igual esa parte también sería un poco, ¿no? Eh, quizás crear otro debate, ¿no? Porque no todos tienen la misma idea de participación, ¿no?
Speaker A
Nuestro, nuestra reflexión, el compromiso personal es de que lo que nosotros tendríamos que mantener es de que el cumplimiento de las tareas y la responsabilidad sean algo que predominen el grupo, que predomine en todo este ciclo académico, ¿no? Lo
Speaker A
que tendría que cambiar sería de que habría que ver una comunicación un poco más firme al momento de explicar, ¿no?, cuando existan, eh, situaciones de injusticia. Asimismo, también para poder, eh, definir, ¿no?, los no castigos, sino las consecuencias de las faltas de
Speaker A
responsabilidad que se han tenido, ¿no? Asimismo, también como un compromiso personal muy aparte mío, así también como de mis compañeros que participaron o participan en este grupo, no solo de este grupo, sino también de otros grupos, poder generar este sistema y
Speaker A
también este nivel de confianza, ¿no? [carraspeo] que se tiene más en la vista de promover la responsabilidad, la equidad en los trabajos grupales, estableciendo límites claros y fomentando el diálogo. Lo que se espera de esto es de que impacte
Speaker A
positivamente al bienestar personal, reduciendo el estrés y la sobrecarga, así también como el bien común y a contribuir a un entorno más justo y colaborativo.
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