Skip to content

Систематизация Тренировочного Процесса 2 часть

Продолжение темы систематизации тренировочного процесса для взрослых танцоров, обсуждение проблем и подходов к обучению.

Ask about this video. Answers come from its transcript only — with the timestamp, so you can check them.

Generated from the transcript and can be wrong — check the timestamp.

Key Takeaways

  • Систематизация и осознанность в обучении критичны для прогресса в танцах.
  • Учиться нужно целенаправленно, работая над конкретными проблемами.
  • Наличие тренера помогает ускорить прогресс и избежать хаотичного обучения.
  • Индивидуальный график роста важен, чтобы не зависеть только от уровня группы.
  • Объем и глубина обучения зависят от личных целей и мотивации танцора.

What the video covers

  • Видео является второй частью серии о систематизации тренировочного процесса у взрослых про-ам и продвинутых начинающих танцоров.
  • Автор делится результатами опроса в Telegram-канале о проблемах танцоров и подходах к обучению.
  • Обсуждается необходимость осознанного, системного и целенаправленного обучения с учетом индивидуальных проблем.
  • Приводятся разные мнения подписчиков о том, сколько и как нужно учиться, важности тренера и самостоятельной работы.
  • Автор выделяет ключевой принцип: учиться нужно именно там, где есть конкретная проблема.
  • Рассматриваются два типичных типа учеников: один не развивается годами, другой прогрессирует вместе с группой.
  • Подчеркивается важность личного графика роста и понимания целей в танцах.
  • Обсуждаются факторы, влияющие на прогресс, включая возраст, системность занятий и качество тренировок.
  • Автор призывает к внимательному анализу собственного процесса обучения и рефлексии.
  • Видео содержит глубокое погружение в детали систематизации тренировочного процесса и мотивацию к осознанной практике.

Answers

Questions about this video

Почему важно систематизировать тренировочный процесс в танцах?

Систематизация помогает избежать хаотичного обучения, позволяет целенаправленно работать над конкретными проблемами и ускоряет прогресс.

Как определить, над чем именно нужно работать в тренировках?

Необходимо выявить конкретные проблемы, например, баланс, музыкальность или технику вращения, и сосредоточиться на их улучшении.

Нужен ли тренер для эффективного обучения танцам?

Тренер помогает структурировать обучение, направляет и корректирует ошибки, что значительно ускоряет прогресс по сравнению с самостоятельной практикой.

Full Transcript — Download SRT & Markdown

00:13
Speaker A
Дорогой зритель, приветствую тебя на канале Денс Механикс. Меня зовут Михаил. Добро пожаловать! Сегодня мы обсуждаем вторую часть, точнее продолжаем обсуждение темы систематизации тренировочного процесса у взрослых, продвинутых начинающих танцоров, у про-ам танцоров или про-ам. Эту тему меня просили раскрыть весь предыдущий год, много было запросов. Как я говорил в первом видео, среди моих подписчиков Telegram-канала, YouTube-канала, Инстаграма соответственно, я иду навстречу вам, и это уже второе видео. Если вы первое видео не видели, то ссылочку оставлю в комментариях, и
00:39
Speaker A
также вы можете на моём канале. Он создан в 2014 году. Точнее, он создан ещё даже ранее, в 2010, а с 2014 года я потихоньку выкладываю здесь обучающие видео. Вы можете найти плейлист 2024 и соответственно там найдёте это видео вот
01:01
Speaker A
ну либо по ссылке в комментариях. Вот, также приготовил план, как в предыдущий раз. Мы будем глубоко копать, сегодня будет интересно, будет, наверное, немного скучно, потому что тема систематизации она большая, копать нужно глубоко, погружаться в детали. Вот, но однозначно будет полезно,
01:19
Speaker A
если вы будете внимательно слушать, что-то записывать, рефлексировать, переносить мои слова, мой опыт, какие-то мои, может быть, высказывания на себя, анализировать. Это однозначно даст вам большую-большую пользу. Начать хочу с того, что в Telegram-канале я задал вопрос, мне надо было получить обратную
01:41
Speaker A
связь, проанализировать ответы. Я задал вопрос, вопрос звучал таким образом: есть проблемы в реальности у танцоров нашего времени? Они много учатся всему подряд, то есть очень много информации вокруг, это приводит не к тому результату, который танцоры ожидают. Отвечаем на вопрос одним из вариантов, и
02:04
Speaker A
дал первый: надо много учиться. Второй: не надо много учиться. Третий: свой вариант, где есть часть фразы "много учиться". Вот и соответственно я хотел бы поделиться с вами ответами, которые писали мои подписчики в Telegram-канале, чтобы нам с вами понять, ну скажем так, теч проблемы.
02:29
Speaker A
Итак, пишут, отвечают: надо учиться, сложно понять самому или найти тренера, который объят именно в данный момент, а ещё как, иногда это вообще не объяснить словами. Ну да, сложно. Другой ответ: надо осознанно много учиться, анализировать и практиковаться. Кстати, неплохо, но это понимание, а на деле сложнее выстраивать этот процесс, но очень хочется, в приоритете танцы. Другой ответ: надо много учиться основам техники, чтобы добиться наилучшего результата в танце сейчас. Задумайтесь: надо много учиться основам техники. Если вы считаете так же,
02:52
Speaker A
поставьте, ну я не знаю, напишите что-то в комментариях, там палец вверх или ещё что-нибудь. Вот следующий ответ, но это не идеальный ответ, я поясню: я бы сказала, приходится много, приходится много учиться, а всё потому что тебе скоро 50.
03:15
Speaker A
Да, зачастую ко мне приходят в 40, в 45, в 50 лет, чтобы начать учиться танцевать, это факт. Вот ты бы и рад начинать со азов, как дети, но в голове 335 лампочек моргает одновременно: и база, и осанка, и баланс, и на всех городских
03:35
Speaker A
конкурсах выступить и в про-ам. Следующий ответ: надо учиться думать своей головой. Следующий ответ: надо много учиться, анализировать свои ошибки и работать над ними. Хороший, кстати, ответ. А следующий ответ: надо учиться и много, но надо знать чему, нужна чёткая система. Хороший ответ.
03:52
Speaker A
Следующий: исходя из опыта, понимаешь, что нельзя объять необъятное. Возможно и нужно много учиться, много заниматься, но чем-то конкретным, понимать цель и примерно представлять результат. Следующий: нужно учиться обязательно, но и это важно делать грамотно, с пониманием что, зачем, почему, а
04:11
Speaker A
не хаотично хватать и пытаться усвоить всё подряд. Следующий ответ: надо много практиковаться, грамотно обученного. Следующий ответ: у каждого свой путь, но базовой основой должна быть техника, затем уже пластика, амплитуда, визуализация и прочее. Следующий ответ: надо много учиться и самому, и с тренером
04:32
Speaker A
и понять, зачем оно тебе. Следующий ответ: объём и глубина обучения целиком зависит от поставленной тобой цели, к которой ты идёшь. Не всем далеко нужно одно и то же, а поэтому интенсив и глубина обучения разные. Вопрос в том, как далеко ты готов
04:54
Speaker A
пойти в таком виде спорта, искусства, как танцы. Что ты хочешь от них — такой и будет ответ на объём, качество и длительность обучения, тренировок. Следующий ответ: чуть-чуть ещё, потерпите, надо много учиться, но не всему подряд, а осознанно и системно и много практиковаться. И ещё
05:17
Speaker A
один ответ: надо много учиться и самому, и с тренером заниматься. Хорошо, если тренер может тебе в этом помочь, потому что если в основном сам, то можешь хвататься за всё подряд. Конечно, это тоже в плюс, но только прогресс будет не таким быстрым.
05:35
Speaker A
Хорошо, когда тебе помогают, направляют. Ну и последний: много учиться вредно. Меньше знаешь — крепче спишь. Как результат — больше сил и времени на формирование танцевальных навыков. Вот, ребят, что вы сейчас услышали — разнообразие ответов, где были, в
05:56
Speaker A
принципе, даны логически понятные и структурные вещи: надо учиться осознанно, надо учиться системно, надо учиться с пониманием, чему учишься. Да, вот. Однако ни в одном ответе, а который прозвучал, я не услышал свой вариант. Я хочу поделиться своим
06:13
Speaker A
вариантом с вами, то есть третий вариант фразы, что надо обязательно включить в предложение "надо много да учиться". Я бы его поставил таким образом: надо много учиться там, где конкретно у тебя есть проблема, то есть если у тебя есть
06:36
Speaker A
проблема. Сейчас подождите, сейчас у вас тоже в голове инсайты, скорее всего, возникнут. А если у вас есть проблема с балансом, нужно работать с балансом. Если у вас проблема с музыкальностью, надо работать с музыкальностью. А если у вас проблема с вращением, надо
07:03
Speaker A
работать с вращением. Если проблема с ведением — с ведением. Если проблема с, не знаю, чёткостью или скоростью, надо над скоростью или чёткостью работать. С руками надо над руками работать, с осанкой — над раскрытием грудного отдела работать. Не хватает амплитуды тазобедренного сустава — с тазом работать.
07:27
Speaker A
Да, то есть тут всё предельно, вот чётко есть проблема — мы с этим работаем. А это всё банально. Вы можете даже в комментариях сейчас написать: "Ну блин, ну это вообще, вот просто, как бы ты нам не открыл Америку,
07:47
Speaker A
всё, всё и так без тебя было понятно". А однако давайте уже переходить к теме непосредственно видео. У нас есть, допустим, два варианта, двух разберём типичных представителей или представительниц, а вот моей конкретно группы, ещё чьей-то группы. То есть у нас есть два человека,
08:08
Speaker A
да, вариант один и вариант два, и тот другой вариант приходит на одну и ту же группу. Мы сейчас не будем брать фактор индивидуальных занятий, мы возьмём с вами разберём только фактор групповых занятий, допустим, две группы в неделю, к примеру, и
08:26
Speaker A
тот и другой человек приходит. Первый человек у нас на протяжении года никак не развивается, второй человек на протяжении года развивается, но развивается относительно общего уровня группы. Да, вот тут важно понимать, что общий уровень группы тоже может, как бы, и подрастать со
08:52
Speaker A
временем. Если вы на этом уровне, ну как бы вместе с этим уровнем подрастает. Хотя для кого-то это будет тоже проблема, то есть лично индивидуально необходим свой график роста. Ну как люди: кто-то хочет зарабатывать больше, он для этого чему-то учится, что-то изучает новое, выходит за
09:16
Speaker A
рамки своих комфортных возможностей. Ну в смысле за рамки своего комфорта идёт туда, где есть рост, а кто-то в общем-то его всё устраивает, потихонечку год за годом зарплату на 2000 поднимают, и вот всё нормально. Тут уже первый момент: задумайтесь, интересно вместе с группой,
09:46
Speaker A
да, то есть уровень группы может год от года потихонечку, потихонечку расти, и вы с ним можете расти. Вам интересно с группой расти, да? Или вам интересен свой график роста иметь? Следующий момент: задумываемся, анализируем, что делает вариант один и что делает вариант
10:09
Speaker A
второй. Логично, что вариант второй делает что-то, что не делает вариант первый. Согласитесь, вариант второй растёт, значит что-то вариант первый не делает, потому что иначе бы она тоже росла бы. Здесь тоже всё логично. Вы сразу же можете контраргумент и сказать, что, ну
10:30
Speaker A
вариант два может быть просто моложе, да, то есть могут быть какие-то факторы, возраст. Это не тот фактор, который может влиять. Я вам сразу говорю по своему опыту, но вы можете пр...
10:58
Speaker A
второй логично что вариант второй делает что-то что не делает вариант первый согласитесь вариант второй растёт значит что-то вариант первый Не делат потому что иначе бы она тоже росла бы здесь тоже всё логично вы сразу же можете контраргумент и сказать что ну
11:22
Speaker A
вариант д может быть просто моложе да то есть могут быть какие-то факторы возра Это не тот фактор который может влиять Я вам сразу говорю по своему опыту но вы можете представить это так вы можете сказать Ну просто вот
11:37
Speaker A
она талантливее природные данные у неё такие А ну просто И это тоже не то что будет на мой субъективный взгляд это не то что нужно брать за действительно фактор мы потом факторы распишем Какие действительно ключевые факторы которые будут влиять вот а следующий момент э ну
11:59
Speaker A
Может быть она берёт индивидуалки Да хотя я сказал что мы не будем разбирать но вы же можете так подумать почему она растёт Ну потому что она берёт индивидуалки Но если это так Если это так то это фактор значимый то это как
12:14
Speaker A
даже как всё равно что она бы не два занятия а три занятия в неделю посещала А это два занятия в неделю увеличите на 52 недели в году 52 на 2 это будет 104 и 52 на 3 да это соответственно будет 100
12:31
Speaker A
56 да и 104 и 156 Ну есть Явный Количество занятий Да даже если мы не берём то что тренер с ней делает что-то особенное просто час дополнительный в неделю может привести к этому результату это действительно фактор это мы ещё это
12:50
Speaker A
логичный Фактор Я не не о логичный факторах хотел бы ну не о тех на которые на поверхности лежат хотел бы поговорить но тем не менее этот фактор мы не можем сбросить со счёта особенно если мы его рассмотрим вот таким образом как я вам
13:03
Speaker A
сказал что здесь 52 э вернее 104 тренировки А здесь 156 тренировок в году вот Аа следующий момент что ещё Вы можете э подумать про вариант номер два Ну мы уже я уже перечислил может быть что-то вам в голову сейчас пришло
13:26
Speaker A
Напишите в комментариях я потом прочитаю обязательно мне интересно будет возможно что-то сейчас не учёл что-то важное вот на мой взгляд субъективный просто вариант номер два делает что-то на группе конкретно на группе А да вы можете ещё подумать что этот вариант два
13:45
Speaker A
что-то делает дополнительно не не занимается с тренером но дополнительно Вот что-то она делает где-то вне группы Да непонятно но всё-таки я сейчас хочу заострить внимание на том что не очевидном Но действительно рабочем моменте пожалуйста если у вас в
14:08
Speaker A
группе есть человек который за год с прогрессированию плюс 5 часов ко всем остальным в неделю присмотритесь к тому как этот человек себя на группе ведёт на вашей группе у вас один тренер у вас условно одни условия один аквариум в котором вы как
14:34
Speaker A
рыбки плаваете Но вот эта рыбка что-то делает по-другому А сейчас попробую раскрыть этот момент Это важно Это очень важно Это прям может быть одним из ключевым ключевых факторов роста А я делю обычно всех подопечных на начинающих и продолжающих можно так сказать иди то
14:58
Speaker A
есть это будет просто понятнее а в чём Ключевая разница между человеком который только начал и человеком который уже ходит на занятия понимая Зачем он ходит на занятия что ему там нужно делать Да уже в этой фразе заложена Ключевая ключевой фактор начинающий он
15:22
Speaker A
приходит на занятия и начинающий Факт или не знаю категория начинающая она может висеть как табличка над человеком очень продолжительное время человек может 2-3 года ходить на занятия но всё ещё над ним мигает начинающий Почему Потому что приходя в зал он на самом деле не
15:44
Speaker A
понимает толком Зачем он туда приходит он не понимает Какими средствами решается могут решаться его задачи его проблемы да Этот человек Он повторяет то есть этот танцор да Или танцор ша девушка которая ходит на занятия Она смотрит на тренера она повторяет за
16:09
Speaker A
тренером она пытается запоминать хореографию она танцует со всеми Вместе подсчёты под музыку а но у неё всё что-то не получается всё что-то как-то не так всё не так красиво как у второго варианта Да это начинающий а ко второму варианту уже логично
16:40
Speaker A
продолжающемся танцору может относиться такая характеристика как человек понимает Зачем он пришёл на занятия он тоже пришёл на ту же самую группу это опять же Это те же самые условия тот же самый аквариум но следя за действиями тренера Этот человек
16:59
Speaker A
Да эта девушка Она смотрит на себя в зеркало она понимает на что тренер обращает внимание выполняя Свои фигуры выполняя свои действия да то есть я вам сюда вставлю элемент Ну то есть сейчас здесь появится вставка из моего обучающего
17:21
Speaker A
онлайн потока где я учу людей смотреть на важные нюансы с точки зрения сами на себя смотреть что важно отслеживать О'кей сейчас вставку сделаем станцевали само шоссе через проходящую латинскую позицию Вот и сейчас мы с вами готовимся к бэк чеку и готовимся мы чем
17:47
Speaker A
затягивания перенесите вес полностью на левую ногу единственное что у нас осталось в правой ноге - это стянутость этой ноги внутреннее включение внутренних мышц давление в пол плюс в этой ноге есть ротация самой ноги внутрь это будет очень сильно видно по вашему
18:07
Speaker A
каблуку Обратите внимание на Каблучок Каблучок внутрь но не должно быть пустого движения каблука внутрь даже с прожарка блук когда нет давления это из ээ выходящее из центра из взаимосвязи в теле движение оно у вас наоборот разберёт то есть оно сыграет
18:31
Speaker A
злую шутку Если вы не сначала не прож сначала надо прожарок то есть тот самый грандин тот самый коннекшн Вот здесь теперь с этим сохраняя этот коннекшн мы роти бёдра таз роти через центр То есть через ощущение вращение именно позвонков
18:57
Speaker A
влево вращай вращай вращай вращаем и по мере вращения затягиваем притягиваем Да сгибая колено ногу Что у нас сейчас посмотрите на себя Мы закончили ронд шоссе в Латинской позиции в очень скрученной Латинской позиции и в Контр действии для бэчелор
19:19
Speaker A
состоянии Теперь вам нужно это состояние просто заморозить что касается таза Да заморозить и идти дальше назад выходить на чек назад или на чек просто просто с точки зрения понять не просто с точки зрения сделать А ещё проконтролировать музыку для этого нужна
19:45
Speaker A
привычка приходите к мысли что если вы будете всё Натан в правильном ключе Да не спешить с нюансами с тем в той в том темпе в котором можете это ВС контролировать то вот здесь будет рождаться качество два Теперь вы дальше делаете
20:13
Speaker A
три Я хочу чтобы вы сакцентировать Внимание это уже дальше мы пошли с вами на проходящем действии вот здесь так же как мы делали с вами после Рон шоссе состояние Латинской позиции проходя с неё мы выводим ножку по диагонали куда нога выводится по
20:34
Speaker A
диагонали значит как объяснить чтобы красивая позиция хип твиста была вы как бы выходите вперёд на шаг вот смотрите вперёд ногу Да просто вперёд вперёд но ногу разворачивайтесь не ногу не правильно сказал таз Да разворачивается на 45° то есть ещё больше ротацию делаем и нога
20:58
Speaker A
вот смотрит строго в левый угол Да у нас с вами Давайте два три в левый угол смотрит выпрямите её выпрямите Да при условии что у нас с вами была была проходящая латинская позиция отсюда мы ногу вывели вы сейчас
21:13
Speaker A
её выпрямили выпрямили А теперь Посмотрите на своё колено Да в заваль в заваль стопу Пустите вот сюда внутрь и колено потяните наверх так чтобы на Большой пальчик поставить ногу и у вас получи Прямая линия от колена Вот от этого
21:32
Speaker A
места до большого пальца ноги именно Прямая линия и вот у вас будет хип Твист позиция Ну максимально приближенная к идеальной форме вес у нас находится на левой ноге Как вы могли заметить я обращал внимание на некоторые детали которые важны для красоты картинки в
21:52
Speaker A
танце Ну и также важны последовательность действий после Что такое механика танцева правильная механика или неправильная механика если упростить это правильная последовательность действий и неправильная последовательность действий биомеханика это и механика и биомеханика это два понятия которые друг с другом очень хорошо связаны просто
22:14
Speaker A
механика обычно в широком смысле применяется к различным движениям Да а биомеханика больше к человеку либо к животному То есть к биологическому виду биомеханика - это последовательность правильных действий или правильно сделанных действий последовательность действий и важно следить за линиями Ну всё как я вам
22:39
Speaker A
показал в отрезке так вот главное отличие вот этого второго варианта Ну назовём это так почему она соответственно каждый раз приходя на занятия она не просто делает какие-то движения а она их совершенствует благодаря тому что обращает внимание как её тело в
23:12
Speaker A
пространстве э координируется и вносит коррективы тем самым происходит совершенствование навыков И это для меня между этими двумя вариантами максимально Ключевая разница ещ раз здесь всё просто пока всё просто у вас есть в зале те кто [музыка] сейчас лучше Обратите внимание что она
24:01
Speaker A
делает постарайтесь увидеть э разницу между тем что делаете вы и что делает она просто пока Просто теперь идём дальше смотрите далее будет всё несколько сложнее исходя из нашей физиологии человеческой Да а каждый человек приходя на группу Почему я
24:22
Speaker A
сказал что неважно сколько лет возраст я вот так вот напишу возраст и зачеркну неважно таланты природные данные таланты и тоже зачеркну неважно потому что главный талант и одного и второго варианта каждый раз регулярно ходить на тренировку Вот это
24:59
Speaker A
самый главный талант а плюс другой ещё один талант тоже очень важный мы его раскроем в конце ни возраст ни природные данные не могут являться ключевым фактором потому что каждый человек теперь важно будет имеет пять основных характеристик которые обозначаются и доказаны давно наукой
25:25
Speaker A
физиологией они ээ называются способностями каждый человек имеет пять основных способностей сила сила может быть собственно силовая и скоростно силовая я подкатегории не буду писать потому что это будет лишняя перегруз дальше у нас идёт после силы скорость дальше после скорости у нас
25:58
Speaker A
идёт с вами выносливость дальше у нас идёт выносливость кстати делится на выносливость общую Ну вот поднимаетесь вы по лестнице одышка у вас появилась не появилась и локальную выносливость или специальную выносливость выносливость в конкретном упражнений разница только в том что если вы
26:26
Speaker A
тренируетесь там Кик бал Чейн Ну то есть киков делать на каждой тренировке 5 минут допустим начинать тренировку Ну условно я вот детей когда тренировал у меня там разминка у детей была вот эти Кики 5 минут киков подряд допустим Ну или
26:44
Speaker A
просто Одна мелодия то именно конкретно в этом упражнении будет максимальный рост выносливости общая выносливость чуть-чуть тоже подрастёт но незначительно и если он будет делать не именно это упражнение какое-то другое упражнение которое механически далеко отличается от это другие группы мышц
27:03
Speaker A
работают то человек не не проявит какой-то уровень выносливости А вот конкретно в этом упражнении а выносливость возрастёт в разы вот ну то есть общая выносливость и специальная выносливость а далее гибкость гибкость может быть тоже разделяться на пассивную и
27:24
Speaker A
активную пассивная гибкость - это то что по факту Какое строение у вас суставов То есть вы знаете что таз у людей Ну или я вам открою такой небольшой секрет что таз у людей у всех немножко по-разному э сами тазобедренные
27:39
Speaker A
суставы впадин вот эти вот куда крепятся бедренные кости они расположены по-разному то есть есть люди у которых таз э тазовые э сейчас кости ног бедренные кости ног они практически вот так вот вертикально к тазу крепится есть по диагонали и есть почти чуть ли не в
28:02
Speaker A
горизонтальной плоскости если от природы у вас очень э раскрытый таз Ну именно вот эти э впадин расположенные горизонтально то вам будет легче даваться а пассивная гибкость шпагаты Да и скорее всего вы в детстве сидели на шпагата Может быть сейчас сидите на
28:20
Speaker A
шпагата и особенно не прилагается усилия но шпагат - это пассивная гибкость То есть это вы просто сели и сели а есть ещё активная гибкость то есть чем отличается Если вы можете сделать не Просто сесть на пол на шпагат А поднять
28:35
Speaker A
ногу вертикально вот так то это активная гибкость То есть это Это значит что у вас есть амплитуда которой вы можете пользоваться а соответственно за счёт силы своих мышц и умения контролировать нервной системой тела и мышцы и выводить себя в определённую амплитуду то есть
28:52
Speaker A
нам пассивная гибкость в принципе не интересна А вот активная гибкость очень интересна Ну это просто для общего развития вашего Значит сила скорость выносливость гибкость и координация координация координация Ну или ловкость ловкость или координация координация может быть Элементарная и может
29:24
Speaker A
быть сложно много или сложно координационные действия могут быть то есть Может быть координация базовая простая когда там допустим вы легко можете проконтролировать Как сгибается рука Ну я не знаю взять стакан и точно поднести его к своему рту чтобы попить
29:47
Speaker A
это базовая Элементарная координация А вот сделать там вращение и остановиться вовремя это уже будет сложная координация потому что здесь включено гораздо больше суставов вам нужно больше иметь контроль над телом и соответственно это другой Другая степень координирование тела и по-другому это всё
30:09
Speaker A
развивается Вот пять Вот это всё вот с этим всем человек приходит на танцы Теперь смотрите Ключевое э ключевой момент который вы должны понимать а если вы если мы говорим говорили бы про детей то любой ребёнок его физиология его анатомия его
30:46
Speaker A
антропометрия то есть его тело его кости его мышцы связки сухожилия меняются меняются в том плане что он растёт да и поэтому когда но танцует неважно Ну или даже не танцует а занимается любым видом спорта совершенствует любой двигательный навык
31:09
Speaker A
и занимается тем что оттачивает двигательное умение то любой у любого ребёнка благодаря тому что он Ну давайте вернёмся к танцам благодаря тому что он танцует У него все вот эти способности Не потому что он танцует ещ раз очень
31:32
Speaker A
важно а потому что он ребнок и потому что он растёт Меняется его физиология постоянно мозг мозг находится в постоянно изменяемой состоянии тела то есть тело всё время меняется через там у десятилетнего ребёнка может каждый месяц плюс пол сантиметра в росте быть длина рычагов
31:55
Speaker A
рычагов В смысле костей да мышц меняется гормональная система меняется нервы нервная система меняется изменчивая среда и поэтому когда ребёнок танцует даже выполняет какие-то несложные но всё-таки требующие координации гибкости выносливости скорости и силы движения Да все эти параметры они идут в рост
32:23
Speaker A
поэтому детям Ну это тоже в общем-то логично и люди все люди знают что Ну или почти все что детям важно заниматься в детстве спортом потому что это приведёт к росту естественных способностей к стимуляции они без спорта вырастут но
32:42
Speaker A
незначительно а если ребёнок будет во время изменения своего тела танцевать здесь Бут плюсики понимаете то есть бонусы будут какие-то от этого взрослый человек это изменяемая среда для мозга для нашего Наше тело находится в определённом гомеостазе тело находится в стабильности
33:06
Speaker A
в равновесии всё уже вот если мы говорим там про женщину 50 лет как написали это не скажем так ну не не редкий случай это наоборот более массовое 40 45 50 вот в этом возрасте люди наконец освобождаются от каких-то забот хлопот которые их по
33:25
Speaker A
жизни сдерживали и наконец занима любимым делом чем хотели заниматься там в детстве танцами например родители не отдали их на танцы а сейчас они пошли на танцы То есть вы же понимаете почему это происходит так вот человек жил с этими
33:40
Speaker A
способностями Вот как он вырос может быть занимался каким-то видом спорта может быть не занимался неважно в 20 лет или в 25 максимум все эти способности законсервировали есть улав законсервировали и у первого варианта и у второго варианта могут быть разные способности
34:03
Speaker A
собственно говоря Почему и вы и могли предположить что этот человек Он более талантлив то есть вот у первого номера могло быть допустим плюсик плюсик плюсик плюсик плюсик А у второго плюсик плюсик два плюси на силе плюсик один на
34:19
Speaker A
скорости плюсик плюсик на выносливости на гибкости H3 плюси могло быть могло быть я сечас мы сейчас не будем говорить про теорию вероятностей потому что это ну совершенно не подаётся анализу мы не можем это контролировать но теоретически Да да это и есть
34:36
Speaker A
природные Ну то есть то задатки то что сформировалось в детстве Да но в целом пришёл первый вариант со своим набором и второй вариант со своим набором для меня любой пришедший в мою группу танцор является набором вот этих вот данных
34:53
Speaker A
способностей мне как тренеру важно увидеть где основная сейчас проблема по мере шего развития сразу скажу проблемы будут ги гибко плавать вы подтянется какую-то одну характеристику вам придётся подтягивать какую-то другую потом ещё какую-то а потом ещё какую-то потому что вы нарушите баланс Да и ну
35:20
Speaker A
для тела это будет нехорошо нужно чтобы ВС было в балансе Ну и вообще в целом развитие можем развивать сразу сразу одновременно плюси Мы можем только концентрироваться на какой-то одной либо на какой-то вот как например там выносливость была на какой-то одной
35:38
Speaker A
но не на общей А на специальной или на общей наоборот выносливости но не на специальной да то есть мы можем на подкатегории концентрироваться сила не на собственно силовых в тренажёрку идти Ана скоростно силовых то есть идти там на беговую дорожку или на скакалке
35:55
Speaker A
прыгать понимаете вот нельзя сразу всё это не работает каждый человек который приходит во взрослом возрасте является набором Ещё раз повторюсь вот этих способностей А теперь дальше очень важно следите за мыслью А значит когда каждый взрослый человек со своими
36:18
Speaker A
способностями приходит на тренировку на тренировку тренировка танцевальная сейчас мы с вами разберёмся что же такое тренировка с точки зрения науки и я вам Её подведу к нашей Танцевальной деятельности потому что с точки зрения танцев Вы можете так сказать Да всё понятно тренировка это
36:51
Speaker A
обучению каким-то движениям в специфике допустим латины да то есть именно специфическим двигательным навыкам ВС достаточно просто да не так просто я закопался в научную литературу специально чтобы дать вам понимание Почему человек который имеет определённые данные при помощи тренировки то есть при
37:20
Speaker A
помощи обучения изучения при помощи повторений многочисленных этих движений которые он изучил не улучшает своё движение не улучшает значит в нашей стране впервые структуру и понимание двигательного навыка дал Алексей Николаевич крестовникова это профессор наук автор первых в нашей стране
37:52
Speaker A
монографий учебников по физиологии физических упражнений спорта внёс очень крупный вклад в дело научного обоснования советской системы физического воспитания Алексей Николаевич изучал влияние физических упражнений на функцию физиологии на функцию систем организма раскрывал сложные условно рефлекторные связи в процессе спортивной
38:16
Speaker A
тренировки при формировании двигательных навыков и качеств То есть это именно то что нам интересно с точки зрения науки Да это было давно это было 1960-1970 годы А в дальнейшем Николай Васильевич зимки продолжил эту тему и далее потом изучал
38:37
Speaker A
что скажем Какие претерпевали изменения с точки зрения науки но основу которую заложил крестовниковых и ции нервного процесса с генерали Зро внешним ответом что это на простом языке а если вы на себе или на других э Кто у вас в группе занимается да
39:09
Speaker A
танцора видели Когда вы изучаете новое движение танцуете какую-то новую фигуру и вы видите что в момент э протанцы всё тело вовлекается в такое нервное напряжение возникает большое нуг генерали Зро най ответ Это означает что все рецепторы тела все нервные окончания
39:39
Speaker A
вовлекают в работу огромное количество лишних мышечных групп и напрягается всё да и чтобы выполнить движение потому что движение непривычное необычное вновь впервые мы его исполняем оно для нас неизвестное тело прилагает все усилия какие только может чтобы выполнить это движение особенно если в
40:00
Speaker A
музыку надо станцевать какое-то новое движение вот это как раз и есть первая стадия когда Как такового навыка нет и тело по факту до навыка есть двигательное умение и вот тело пытается сделать То есть суметь выполнить умение суметь выполнить движение всем Чем
40:20
Speaker A
только можно вторая стадия или фаза связана с концентрацией возбуждения в нужных мышцах в целевых с улучшением координации и формированием стереотипного движения Это означает что на вторая фаза Когда возникает опять же на примере наших танцоров это когда вы уже такие танцуете то же самое движение
40:42
Speaker A
и вы такие Так а зачем я плечи напрягаю мне же плечи здесь вообще не нужны Да в этом движении то есть вы понимаете Вы осознаётся что где-то есть лишнее напряжение и вы его потихонечку гасите и оставляете трино там напряжение где оно
40:59
Speaker A
нужно где оно необходимо чтобы выполнить данное двигательное действия Вот это вторая фаза и вторая стадия третья стадия завершает формирование автоматизма и стабилизацию двигательных актов А на третьей стадии вы вас ночью разбудишь в 3 ночи Да Скажешь Станцуй тайп шоссе Вы таки Да не вопрос потом
41:22
Speaker A
таки Можно я пойду дальше спать то есть это делаете уже Надо ли говорить что и первый и второй вариант взрослый скорее всего до третьей стадии не дойдёт то есть не будет такого что вы без контрольно выполните настолько же
41:40
Speaker A
качественное движение насколько Если вы будете сконцентрированы на правильности выполнения действия понимаете да то есть третья стадия - это совершен как это сказать уже навык уже отлива вы его делаете совершенстве выполняете движение и поэтому чтобы его сделать по факту присутствие мозга нужно
42:02
Speaker A
в минимальной какой-то дозе контроль вот безусловно что двигательный навык двигательному навыку рознь И если мы будем говорить про сложно координационном двигательном навыке высочайше пять поворотов и остановка да то этот навык никогда не перейдёт в третью стадию он всегда будет
42:25
Speaker A
находиться во второй стадии Т нуждаться в повышенном контроле исключение лишних мышечных групп из движения и усиление да то есть направление нервного импульса туда где важно быть мышцам в тонусе чтобы остаться в балансе и сделать там нужное количество поворотов То есть у высоко
42:46
Speaker A
даже у самых высококвалифицированных спортсменов безумно сложные элементы там в гимнастике например трюки не получаются раз за разом с Одина хсм исполнением ВС равно присутствует некая такая вот корректировка и некая такой разброс то есть чуть чуть хуже получилось чуть лучше получилось это
43:08
Speaker A
вторая стадия просто навык очень сложный Вот И ещё я вам сказал что первая мысль Которую мы должны себе понять что мы по идее способ прий К третьей стадии с вами и второй вариант то есть и начинающие продолжающие могут прийти к
43:30
Speaker A
третьей стадии но почему-то не приходит Задайте вопрос почему Да вот и если вы зададите вопрос И начнёте копаться вот я покопался соответственно Давайте здесь запишем здесь запишем три стадии Ну или так навык Да так вот навык и раз стадия два стадия три
44:01
Speaker A
стадия иррадиация или вовлечение лишнего [музыка] концентрация автоматизм Итак иррадиация стадия - это когда мы танцуем всем Чем можно и и не факт что у нас получается то что нужно но вовлекаются все мышечные группы в работу второй вторая стадия к которой мы так
44:46
Speaker A
или иначе можем прийти концентрация на конкретных мышечных группах понима Если вы то первую часть видео вспоминайте Если вы на правильных местах концентрирует здесь приход переход отсюдасюда на с первой на вторую стадию возможен только если Вы являетесь вторым вариантом То есть вы поняли Зачем вы
45:19
Speaker A
идёте на тренировку вы поняли Зачем надо вам следить вы поняли что вам надо отслеживать и вы это делаете системно регулярно раз за разом неважно на групповых или на индивидуальных тренировках тогда возможен переход из этой стадии вот в эту стадию потому что здесь
45:37
Speaker A
важна осознанность действий тогда вы сможете действительно научиться концентрироваться на важном и убрать лишнее отсеять лишнее и соответственно у вас будет получаться и в этом случае в этом случае у вас будет получаться движение одно и тоже и может быть с
45:54
Speaker A
одним качеством но здесь вы будете уставать за 5 секунд а здесь вы можете минуту танцевать не устать соответственно у вас больше ресурсов остаётся на то чтобы делать что-то ещё то есть не просто танцевать А ещё следить за обстановкой за
46:15
Speaker A
партнёром не просто танцевать а больше уделить внимание балансу Да больше эмоций почему некоторые мне пишут что не могут раскрыться эона потому что вы находитесь вот здесь какие могут быть проявления эмоций Когда вы вовлекает всё что не нужно Это надо
46:37
Speaker A
убрать нужно с концентрироваться на только необходимом и высвободить резервы и направить высвободить вот этого мало просто следить вот что ещё нужно здесь понять это у нас был формирование навыка Да но до формирование навыка идёт идёт двигательное умение сейчас
47:20
Speaker A
будет Инсайт у вас двигательное умения умение Пусть будет так двигательный двигательно е умения криво написал коряво закончил вот с ключ вот когда вы приходите на тренировку мы с вами поговорили что Мы вроде навыки там какие-то должны трениро совершенствовать да Переводить из одной
47:59
Speaker A
стадии в другую но фишечка в том что когда вы приходите на тренировку вы занимаетесь вот этим вы пытаетесь станцевать то что вам показывает тренер и попытка станцевать незнакомое новое движение - это двигательное умение проявление двигательного умения сейчас я м скажу
48:26
Speaker A
что такое двигательное умение в отличие от навыка двигательное умение - это такая степень владения техникой действия при котором повышена концентрация внимания на составные операции то есть на то что вы делаете наблюдается нестабильное решение двигательной задачи это то как наука
48:47
Speaker A
объясняет то есть своими словами расскажу двигательное умение - это когда вы смотрите на тренера он вам показывает какую-то фигуру Да что-то вы танцуете вы смотрите Ага он встал на правую ногу он как-то собрал левую ногу сделал какое-то действие левой ногой
49:07
Speaker A
потом как-то по полукруга повёл левую ногу потом что-то ещё сделал там встал То есть вы смотрите То есть у вас появляется представление о том что вам нужно сделать Вы абсолютно не озна не представляете какими мышцами работает ваш тренер как что напрягает своего теле
49:32
Speaker A
но у вас есть представление как это выглядит и вы пытаетесь на основе этого представления и на основе сбора данных вашим телом Какой пол в каком положении позвоночник насколько растянуты руки насколько в тонусе ноги и так далее от рецепторов да
49:56
Speaker A
на основе сбора данных вашей нервной системе вы пытаетесь воссоздать то что вы видели Вот это представленное движение Вот это есть двигательное умение И большинство и первых и вторых вариантов то есть танцоров они занимаются тем что они делают двигательное умение то есть
50:17
Speaker A
вернее Ну как бы не навыки тренируют именно пытаются совершать представление исходя из того представления которое Они видят первый ключик первый звоночек здесь для может уже не первый А какой там тоже Напишите в комментариях когда я работаю со взрослыми Я много работаю у
50:44
Speaker A
станка и много даю Им чувствовать конкретно локально мышцу например мы делаем там МВО Да я говорю что на группе объясняю индивиду обю что в фазе когда мы начинаем давить в ногу и начинаем переносить вес я должен там внутренним
51:02
Speaker A
мышцей левой ноги в данном случае левой ногой подтянуть свой позвоночник до оси как мне дать эту мышцу вернее как мне довести человека до правильного исполнения этого двигательного умения дать ему почувствовать работающую мышцу и так в каждом движении есть Рабочая есть
51:26
Speaker A
какие-то упражнения которые дают почувствовать эту мышцу тренеру танцевальному важно знать Он чувствует какими мышцами он работает надеюсь что вы чувствуете Если вы тренер так вот вам надо своему подопечному дать эту мышцу В локальном упражнении почувствовать в максимально приближенно к танцевальному
51:45
Speaker A
действию но одновременно в максимально облегчённо когда человек не стоит между двух ног а где мой баланс Боже всё шатается ноги трясутся как он у вас почувствует в танцевальном действии локальную мышечную группу никак поставили его к станку Да дали ему под
52:03
Speaker A
ногу тарелочку собирай тарелочку на много раз на десятый раз он Михаил у меня вот эта мышца она раньше не работала я её почувствовала Вот то есть вы даёте чувствовать мышцы через которые выполняются двигательное умение и таким образом человек не просто имеет
52:22
Speaker A
представление танцор не просто имеет представление о том как тренер фигуру исполняет а он чётко понимает за счёт каких мышц это надо делать И вот тогда появляется возможность перейти к навыку то есть перевести двигательное умение вот сюда в навык ещё
52:49
Speaker A
раз большинство занимаются вот этим Почему бесконечные повторы не дают уше качества движения Почему танцоры что что 5 лет назад пришли и танцевали так 2Т чача ДТ чача ДТ и сейчас они так танцуют просто сейчас они это делают под музыку или
53:15
Speaker A
чуть быстрее но ничего не изменилось Как он двигался так и двигается не изменилось вот из этого 2Т Чад Да человек не стал делать 2 не поменялось качество движения потому что мы всё время мы застряли на двигательном умении Почему мы застряли
53:41
Speaker A
на двигательном умении потому что мы смотрим как исполняет преподаватель мы имеем представление но мы ни фига не знаем какими мышцами мы это делаем и мы не можем перейти к навыку потому навык отличается от умения Да тут про умение я
53:58
Speaker A
вам сказал ещё что должен сказать про умение признаки двигательного умения признаки управление движениями происходит не автоматизировано то есть только под вашим контролем мозга сознание ученика загружено контролем каждого движения себя вспомните на Танцевальной тренировке невысокая быстрота выполнения действия действительно только медленно можем
54:20
Speaker A
делать если вы медленно можете а быстро не можете это 100% двигательного умения действие выполняется неэкономно при значительной степени утомления это очень соответствует первой стадии навыка то есть потому что вы не знаете какими мышцами вы работаете вы подключаете всё
54:36
Speaker A
что можно вы видите картинку тренера но вы не понимаете за счёт каких мышц это всё делается неустойчивостью к действию сбивающие факторов Ну да кто-то зашёл в зал отвлекли вас музыка вдруг резко остановилось Вы забыли Что вы делали То
54:51
Speaker A
есть это вот вот так нестабильность результатов один раз сделали неплохо второй раз плохо третий раз очень плохо пятый раз неплохо шестой хорошо нестабильность это всё характеристики двигательного умения Окей если это подходит под вас то есть то что я сказал эти вот
55:12
Speaker A
характеристики вам откликаются то вы вот здесь А вам надо сюда Вот сюда потом сюда потом сюда навык же в отличие от умения представляет собой доведённая до автоматизма выполнения простых операций доведённая до автоматизма Как мы можем довести до автоматизма
55:34
Speaker A
двигательного умение только через понимание Через какие мышцы Мы работаем только через чёткое точное понимание Как где у нас ось Да как мы её держим за счёт каких мышц мы её держим как мы переносим вес за счёт каких мышц как мы
55:49
Speaker A
собираем ногу вспоминаете когда я вам показывал отдельно отрывок где Ну вот внимание было шло на то как мы ном ножку как собираем ножку то есть вот на эти детали это ВС тренируют также и ваши мышцы Да через движение вот друзья мои ещё что хочу
56:07
Speaker A
сказать Вот сюда-то мы с вами никак не дойдём до автоматизма нам бы интересно было бы чтобы хоть что-то в автоматизм ушло смотрите прикол в том что я уже вам рассказал как это почему способности растут у детей рут либо двигательное умение либо
56:27
Speaker A
потом это всё переходит в навык Кстати у детей это действительно переходит в навык Да но благодаря чему это другой путь это более не не оптимальный Да ресурса огромные ресурсы тратятся временные Представьте ребёнок там в 7 лет начал танцевать и в 17 лет у него
56:49
Speaker A
сформировался из двигательного умения навык 10 лет пришлось ему как бы ну 10 лет - это как временной ресурс который ему пришлось потратить для того чтобы не оптимально перевести двигательное умение в навык у детей так происходит потому что у них нету осознанности в том что
57:06
Speaker A
они делают они не через мышцы делают Там невозможно через мышцы делать потому что у них мышцы всё время меняются там надо чувствовать свои косточки там другая структура другое объяснение я как-то этим делился Посмотрите в подкастах Ну то есть там где есть такой эфир детские
57:21
Speaker A
танцы Я об этом рассказывал вот но это не оптимально то есть услышите главное 10 лет - это слишком большой у взрослого человека там в 50 лет пришла женщина мне я ей скажу через 10 лет получится ну если бы если бы мы
57:37
Speaker A
были как дети Мы бы менялись то у нас бы получилось через 10 лет Хотя по факту Конечно нет не получится так как у детей не получится уже объяснил почему но если сказать предположить такой временной промежуток жен скажет Да ну вас нафиг
57:51
Speaker A
пойду я к другому тренеру действительно 10 лет это не оптимально нам с вами в тренировочном процессе очень важен ресурс время сокращать в минимум минимум времени и максимум результата в предыдущем видео я вам объяснил что если вы танцуете и у вас стопы как у
58:16
Speaker A
машины спущенные колёса то вы просто тратите своё время зря Там вообще вот можно вообще ни о ЧМ не говорить не про качаете ничему не научитесь Ну просто потратите время зря Там я всё объяснил в этом плане Посмотрите предыдущее видео вот здесь
58:35
Speaker A
Каким образом мы можем оптимально использовать максимально использовать наши возможности минимизировать ресурс время вложения времени максимизировать ресурс осознанных тренировок Да вот только это мой подход да субъективно через развитие способностей Если вы дойдёте до понимания что я вам уже показал пример как человек
59:07
Speaker A
танцевал два три чача раздватри чача раз если вы дойдёте до понимания что то как человек танцует то как вы танцуете это набор показателей ваших способностей ваших и соответственно меняя способности Вы можете качественно поменять движение Если вы до этой мысли дойдёте
59:30
Speaker A
то очень здорово будет потому что когда начнётся рост Когда вы инициирует рост надо так сказать поставить вопрос он не начнётся сам по себе он не начнётся из-за Танцевальной тренировки потому что вы здесь только на Танцевальной тренировке ээ тренируетесь Когда вы начнёте
59:58
Speaker A
концентрированное силу стоп силу кора зачем вам нужен кор чтобы чувствовать свои оси вот если вы думаете что танцор когда он стоит на одной ноге И соответственно он включает тонус в ноге да то есть полностью там тонус Я не знаю в стопе ну где вы Как вы
60:32
Speaker A
это видите Да где Чем он держится почему он стоит в балансе то кор здесь играет немаловажную роль то что я тут напрягаюсь всеми мышцами брюшной полости это факт вот силу стоп силу кор кора мышц кора Какая е у вас может быть сила здесь
60:56
Speaker A
скоростно силовая пока не будем трогать А может быть сила внутренних мышц ног сила внутренних мышц ног это очень важно потому что танцор Ну если вы смотрите на своего тренера то вы видите как он двигается и переносит вес безусловно красиво
61:26
Speaker A
безусловно красиво но это он не делает это так за счёт внешней мускулатуры просто кидает себя как свой вес свою свою ось свой позвоночник как дротик в этот Круг мишень он не делает Так это вы увидите что он активно
61:47
Speaker A
перемещается из стороны в сторону Но человек это делает за счёт вот он ножку вывел Ну тренер Я имею виду тан высокого уровня дела за с то что он вот этой же ножкой вот этой ножкой не той на которой он стоит а
62:01
Speaker A
которую он вывел как лебёдкой представляете джип Да машина такая внедорожник застрял в канаве и чтобы выехать к нему же к Джипу присоединенную лебёдку отматывает закрепляют вокруг ближайшего Толстого дерева онат рабо канавы выз моторы но то есть у нас есть
62:27
Speaker A
возможность двигаться Но что гарантированно нас поставит в ось баланса то что мы туда прыгнем используем свои моторы или то что мы используем свою лебёдку и мы себя туда затянем Задумайтесь то что мы будем играть на удачу встанем не встанем в баланс будем
62:50
Speaker A
кидать дротик или то что мы гарантированно дотянем себя до дерева потому что дерево - это как бы наш баланс то есть вот куда мы ногу вытянули вот там наш баланс мы себя как лебёдкой сюда вум вытянули Всё мы в балансе Да
63:05
Speaker A
соответственно вум через внутренние мышцы ног поэтому внутренние мышцы ног их нужно почувствовать и их нужно конечно развивать в них нужен профицит силы Да не дефицита профицит силы А чтобы не уставая красиво используя их двигаться то есть танцевать сила стоп в них не должно быть дефицита
63:30
Speaker A
в них должен быть профицит чтобы если вы сделали движение не оптимально Вы же тренируетесь вот здесь должен быть профицит силы чтобы вас уберечь от лишнего перемещения то чтобы вы остановились действительно вот кора чтобы моди та и плечевой пояс и вс это совмещать
63:58
Speaker A
чувствовать чем больше силы кора тем больше Свободы вашем верхней части тела тем больше Вы разделяете больше изоляции больше можете ди экшена показывать поняли да как над этим работать всё это отдельно сфокусировано прокачивать скорость скорость скакалка как я вам сказал Бег на месте с высоким
64:22
Speaker A
подъёмом колена на максимум не буду бегать у меня здесь телефоны повы тают скорость развивается э на простейших действиях Когда вы на коротком отрезке до 30 секунд делаете максимальное ускорение по факту скорость - это элемент включения вашей нервной системы на полную пока ещё не проснулись
64:43
Speaker A
никакие другие системы Вы ещё толком ни биохимию не включили ни мышечные как бы не не задействовали какой-то там гликоген в мышцах вы просто взорвались быстро очень то есть это выполнение каких-то коротких сетов на быстрое действие бег в планке на
65:01
Speaker A
скорость бег стоя на скорость скакалка То есть это ну специфические действия выносливость прогоны выносливость общая прогоны выносливость специальная Да это может быть там сила стопы ну к примеру и выносливость стопы это раз хоя Чем сильнее стопы тем больше в них будет
65:27
Speaker A
выносливости Вот Но если вы допустим вот вы сели Да соответственно стопы у вас под нагрузкой находятся ваш вы держите своё тело на стопе и вы допустим не даёте в стопе расслабляться вы делаете мягкое касание коленями пола поднимаете коленки касание пола поднимаете
65:51
Speaker A
коленки кание это на выносливость минута 2 минуты 3 минуты 5 минут вот сейчас Если вы попробуете это сделать полным балансом я уверен даже 10 раз вам будет тяжело я доводил это до 100 раз это работа на выносливость под нагрузкой то
66:12
Speaker A
есть что такое выносливость это способность тела преодолевать утомление продолжать работу несмотря на усили усиления утомления Вот это может быть также выносливость это может быть позиция вы встали в позицию всё затянулись на носочки без своих каблучков Да без обуви стали
66:38
Speaker A
вот придерживаемся не придерживаемся это уже не так важно у вас под нагрузкой стопа Вот и мягенькая внутренними мышцами переносите с одной ноги на другую ногу в одну сторону в другую сторону удерживаете долго может быть здесь удержи в балансе и дате себе возможность
66:58
Speaker A
выходить в полный баланс и работаете на выносливость Понимаете вот что такая гибкость Как пассивную так и активную гибкость нужно развивать это стретчинг пилатес йога надо всё надо стретчинг пилатес только не надо ходить йога не надо ходить на вот эти вещи не
67:32
Speaker A
включаясь прибежать от заниматься у меня таких я так как я являюсь и фитнес-тренером тоже я вёл и йогу И пилатес и стретчинг все форматы изучал вёл мне это было интересно развитие тела мне в принципе интересно вот эти все
67:46
Speaker A
показатели а увеличивать их постепенно Да потому что кстати говоря с годами они будут что вы не думаете что вы в 30 лет эти показатели будут такими же у вас как и в 50 лет если вы их не развиваете они
68:03
Speaker A
будут двигаться вниз Вот соответственно когда я вёл эти занятия люди приходят и делают это ну в пол ножке То есть как бы не включаются в процесс Они вроде понимают им кто-то сказал что надо тяну Нони не тяну будто от этого зави
68:23
Speaker A
их нет могут год ходить и год иметь одну и ту же пассивную или активную гибкость то есть никакого развития То есть то что Вы ходите на занятия не значит что ваша гибкость увеличивается Вы должны действительно видеть Прогресс документировать этот Прогресс и ну
68:39
Speaker A
собственно говоря видеть его ощущать его осязать его тогда он будет влиять на танцы прямо непосредственным образом это будет влиять на лучшее выполнение двигательного умения и больше шанс перевести его в навык понимаете тоже самое координация как я вам сказал координация
69:00
Speaker A
может быть общая может быть сложно координационная ну самое банальное что в голову приходит это вращение тренировать вращение надо да и тренировать мужичок всё у пишу плохо устал Да и вы наверно устали а Как тренировать мужичок Есть огромное количество простейших упражнений для
69:32
Speaker A
тренировки жичка когда человек смотрит на ручку делает ей восьмёрку Я сейчас очень быстро покажу Я не хочу так сказать Я не Эксперт в этом Да но я тоже беру какие-то упражнения на вооружение дальше поворачивайте голову влево смотрите на ручку тоже чертите Ну
69:51
Speaker A
естественно это какое-то время надо выполнять чтобы тренировку была в другую сторону вот так подняли так подняли вниз опустили вниз по факту это тренировка зрительного нерва зрительного анализатора тренировка жичка также тренировка жичка - это тренировка стоп То есть когда вы работаете на силу стоп
70:10
Speaker A
допустим у меня есть курс стопа танцевальная Да где я даю по блокам разное и гибкость стопы и силу стопы выносливость стоп то о чём я вам рассказывал и вот какие-то элементарные вещи такие как допустим перекаты Да они благодаря тому что стопа - это у
70:27
Speaker A
нас орган чувств насыщенный Ну то есть в кавычках орган чувств обще общепризнанной наукой не является органом чувств как например зрение но благодаря сенсора которые там находится называют их барорецепторы их там очень много они могут быть активные или могут
70:45
Speaker A
быть в спящем режиме вот когда вы делаете регулярно каждый день просто перекаты максимально медленно ма спокойно в течение 5 минут я вот дал сейчас задание своим подписчикам в Instagram показал наглядно что вот пожалуйста выполняйте простейшее движение - это перекаты в
71:03
Speaker A
течение 5 минут каждый день Вы как бы пробуждается эти рецепторы Что дают эти рецепторы Они разгружают они дают больше сбора сбор информации идёт больше от пола Какая поверхность Да нервная система собирает очень много данных оттуда и разгружает зрительные
71:23
Speaker A
анализа чем это хорошо для танцора в первую очередь танцору не нужно смотреть в пол и бояться упасть потому что он уже как бы чувствует пол как будто на него смотрит стопами для этого мы делаем включаем рецепторы на стопе это даёт
71:39
Speaker A
нам лучший расслабление верха тела да то есть нервная система позволяет нам грудную клетку наконец-то расслабить потому что в стопе чувствуется какая-то уверенность контро и точно как у машин Знаете есть там в мерседесах или там просто в каких-то Крутых машинах
72:00
Speaker A
встроены сенсоры и они дают подвески подстраиваться под дорожное покрытие если там гравий подвеска будет настроена определённым образом асфальт определённым образом дождливая мокрая влажная поверхность определённым образом также у нас то есть наши сенсоры очень важны Просто вы никогда это бессознательная
72:24
Speaker A
ощутить эту работу Ну Поверьте мне это очень важно для танцора потому что для него стопа - это кисть как для художника кисть это инструмент че чем этот инструмент чаще в работе тем больше вы получаете контроля за движением вот
72:41
Speaker A
координация про можо сказал Кстати да Я вот то что вам показал я пробовал делать Вот в этом положении то есть сидя на корточках на носках на пальцах удержи свой баланс я пробовал выполнять в течение нескольких минут д-3 минут вот это упражнение Да
73:01
Speaker A
когда я смотрю на зрительным анализатором и делаю восьмёрку Вот в этом Ну то есть все те же положения которые я вам перечислял вы видите как мои ноги реагируют Это не потому что я долго сижу я сидеть могу Достаточно долго то есть
73:21
Speaker A
ноги в этом плане у меня прокаченные Потому что я не просто сижу я ещё и перекаты делаю то есть у меня стопы мышцы голени они очень ну в плане выносливости прокачана но когда именно сел вот тогда я почувствовал толк от
73:35
Speaker A
этих упражнений для меня лично с жучком и потом естественно это помогает в танце То есть я чётче останавливаюсь быстрее в плане работы с пространством моего мозга моего жичка мне это очень сильно помогло ищите свой вариант работы Но главное
74:04
Speaker A
чтобы вы были чтобы у вас была нацеленность на развитие координации подводим итог и первый и второй вариант могут быть успешны и неуспешный да то есть любой из вас может быть успешный неуспешный первичный анализ надо сделать Кто у вас в группе
74:29
Speaker A
вырос за последний год что она делала для этого затем Естественно видео вы посмотрели вы уже как бы поняли что у вас есть определённые способности вы и есть набор этих способностей пожалуйста развивайтесь чтобы быть более лучшим танцором чтобы двигаться иметь
74:50
Speaker A
возможность совершенствовать умения в навы и совершенствовать их в итоге прийти к автоматизму на простейших навыках это очень важно будет потому что когда вы придёте к автоматизму да Когда вы скажем сделаете плюсик вот здесь вот здесь отдельно с каждым способностью
75:14
Speaker A
поработайте у вас уровень навыка перейдёт перет ввм танцуете уже более сносно но ещё пока не совершенно но это уже получается без большого внимания большой траты ресурсов нервной системы и мозга в момент движения да то есть у вас есть
75:41
Speaker A
свободные ресурсы это получается стабильно на автомате хорошо что вы можете делать Вы можете этот навык апгрейдить потому что у вас появляются ресурсы нервной системы в первую очередь Да и вы можете Вот из этого делать уже более скоростное больше точности
76:06
Speaker A
собранности и так далее действия То есть вы можете уже концентрироваться на уходить то есть навык апгрейдить прокачивать с точки зрения концентрации на более сложных вещах вот пишите что вы думаете об этом Мне нужна обратная связь и мне важно какую тему взять следующую
76:31
Speaker A
систематизация тренировочного процесса что для вас важно О чём мне с вами поговорить А может быть из этой темы что-то взять конкретный какой-то параметр Да способность какую-то может быть что-то ещё разобрать дайте мне знать Вот я обязательно обдумаю тему
76:52
Speaker A
прора тему и дам вам так скажем уже проработан ную информацию максимально простым языком о сложных вещах Спасибо Пока
Topics:систематизация тренировоктанцы для взрослыхпро-ам танцорыобучение танцампрогресс в танцахосознанное обучениетренировочный процесстанцевальная техникамотивация в танцаханализ ошибок

Get More with the SozAI App

Transcribe recordings, audio files, and YouTube videos — with AI summaries, speaker detection, and unlimited transcriptions.

Or transcribe another YouTube video here →