Evidencia: Infografía Comunicación y la Informe Creación de contenidos comunicativos

Clase en la que la docente explica cómo elaborar una evidencia unificada de infografía de comunicación e informe de creación de contenidos, con pasos, estructura por sesiones y criterios de fuentes co

Key Takeaways

Una sola producción se sube a dos evidencias, y debe hacerse en ambas para ser evaluada en las dos.
La infografía debe tener seis sesiones, empezando por un título creativo y un subtítulo motivador.
La información debe provenir de fuentes confiables, verificadas y, preferiblemente, con autor identificado.
Cada sección debe ser breve y concisa, con extensión máxima de 80 palabras en la sesión introductoria.

What the video covers

La docente explica que una sola evidencia debe subirse a dos evidencias: infografía de comunicación de interpretación del entorno e informe de creación de contenidos comunicativos.
Se advierte que si el estudiante sube el producto solo a una de las dos evidencias, sólo será evaluado en esa.
La actividad consta de tres pasos: elegir una problemática (libre, preferiblemente actual), investigar en fuentes confiables y diseñar la infografía.
Se recomienda usar fuentes con autor identificado y verificar su seriedad, no basta un dato rápido de internet.
La infografía se divide en seis sesiones; la primera exige un título creativo y un subtítulo que despierte interés.
La segunda sesión explica el tema respondiendo preguntas: qué pasa, por qué es importante, a quién afecta y cuál es la situación actual, en máximo 80 palabras.
Se menciona la necesidad de hacer bibliografía y se discute cómo identificar fuentes confiables.
Se aborda el uso de herramientas de inteligencia artificial y la necesidad de verificar la veracidad de la información que entregan.
Se pide proponer soluciones desde el área de formación del estudiante.
Se responden dudas de estudiantes sobre plataforma, fechas de entrega y calificaciones.

Chapters

¿Cuántas evidencias deben subirse si se realiza un solo producto?

Según la docente, se realiza un solo producto que debe subirse a ambas evidencias: la infografía de comunicación y el informe de creación de contenidos comunicativos. Si solo se sube a una, la evaluación se limitará a esa.

¿Cuáles son los tres pasos de la actividad?

El primer paso es elegir una problemática, preferiblemente actual y de tema libre. El segundo es investigar en fuentes confiables, y el tercero es diseñar la infografía a partir de la información recopilada.

¿Cómo debe estructurarse la infografía?

La infografía se divide en seis sesiones. La primera incluye un título creativo y un subtítulo que despierte interés; la segunda explica el tema en máximo 80 palabras, respondiendo qué pasa, por qué es importante y a quién afecta.

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Speaker A

Buenas noches. Buenas noches. ¿Cómo están? Buenas noches. Espero se encuentren muy bien. Iniciamos con el encuentro que tenemos programado para hoy. Hoy vamos a trabajar unas evidencias que corresponden a la competencia de comunicación. Como ya ustedes lo saben, quiero que durante esta explicación presten mucha atención, porque les voy a decir exactamente qué deben de hacer y cómo lo deben de hacer para obtener una buena calificación.

Speaker A

esta explicación presten mucha atención porque les voy a decir exactamente qué deben de hacer y cómo lo deben de hacer para obtener una buena calificación.

Speaker A

Entonces, es importante que prestemos atención. El encuentro no va a demorar mucho. Les voy a explicar cómo deben de desarrollar las evidencias y cualquier duda que tengan, no les dé pena. Si no quieren abrir micrófono, lo pueden hacer por medio del chat, pero lo importante es que ustedes queden claros en lo que deben de desarrollar, para que no nos pase lo mismo que pasó con las evidencias del video. Al igual que las evidencias del video, hice lo mismo con esta evidencia que sigue. Son dos evidencias: una es la infografía de comunicación de la interpretación del entorno, y esa es la evidencia que está para esta semana. Y para la semana siguiente es una evidencia que se llama informe de creación de contenidos comunicativos. Lo que hice fue unirlas, y vamos a trabajar una sola evidencia, lo mismo que el video: una sola evidencia. Vamos a evaluar ambos resultados de aprendizaje.

Speaker A

importante es que ustedes queden claros en lo que deben de desarrollar para que pues no nos pase lo mismo que pasó con la las evidencias del video. Al igual que las evidencias del video, hice lo mismo con esta evidencia que sigue. Son

Speaker A

Importante que quede esto claro. Importante que sepan que, si bien van a hacer una sola evidencia, deben subirla tanto a la infografía de comunicación como al informe de creación de contenidos. Si ustedes la suben a una sola, solamente le voy a evaluar en esa evidencia donde ustedes la subieron, así les esté diciendo que con una voy a evaluar las dos, porque ya pasó, y les repetí, les escribí por mensaje lo mismo, y varios cometieron ese error.

Speaker A

vamos a trabajar una sola evidencia, lo mismo que el video, una sola evidencia. Vamos a evaluar ambos resultados de aprendizaje.

Speaker A

Entonces, vuelvo y repito: vamos a hacer una sola evidencia con la cual vamos a evaluar dos evidencias, ¿sí? O vamos a hacer un solo producto, para que lo entendamos de esta manera, para subirlo a dos evidencias. ¿Sí? Importante que quede esto claro para que no vayan a, de pronto, cometer el error. ¿Listo?

Speaker A

en esa evidencia donde usted lo va lo subió. Así les esté diciendo que con una voy a evaluar las dos.

Speaker A

La actividad se puede resumir en tres pasos muy sencillos. El primer paso es que ustedes van a elegir una problemática. Puede ser actual, puede ser pasada, lo importante es que me gustaría más que sea una problemática que ustedes vean actual. El tema es totalmente libre. Si quieren trabajar el mismo tema del video, lo pueden hacer. O si quieren trabajar un tema totalmente diferente, también lo pueden hacer. Ese es el primer paso. Puede ser un tema social, tecnológico, educativo, un tema que tenga que ver con el programa de formación, o un tema que ustedes quieran, ¿cierto? Una vez que ya tenga yo esa problemática o ese tema que voy a elegir, el segundo paso es investigar.

Speaker A

Entonces, vuelvo y repito, vamos a hacer una sola evidencia con la cual vamos a evaluar dos evidencias, ¿sí? O vamos a hacer un solo producto, para que lo entendamos de esta manera, para subirlo a dos evidencias.

Speaker A

Necesitan buscar información de fuentes confiables, ¿sí? Porque vamos a elaborar una infografía. Entonces, vamos a buscar en fuentes confiables. No basta con buscar un dato rápido en internet, no. Fuentes confiables. Deben leer, comparar información, verificar que esas fuentes sean serias y 100 % confiables.

Speaker A

La actividad se puede resumir en tres pasos muy sencillos. El primer paso es que ustedes van a elegir una problemática.

Speaker A

Y el tercer paso es diseñar la infografía. Cuando yo ya tenga toda la información que requiero, ya puedo empezar a realizar mi infografía.

Speaker A

trabajar un tema totalmente diferente, también lo pueden hacer. Ese es el primer paso. Puede ser un tema social, tecnológico, educativo, eh un tema que tenga que ver con el programa de formación o un tema el que ustedes quieran, ¿cierto? Una vez que ya tenga

Speaker A

Vamos a revisar cada una de las partes que debe contener esa infografía, porque no es una infografía normal. Esta infografía se va a dividir en sesiones. ¿Sí? Entonces, la primera sesión de la infografía, yo selecciono por aquí: esta primera sesión va a tener un título creativo. Sí, no es decir, por ejemplo, voy a hablar de la inteligencia artificial, entonces el título es "La inteligencia artificial", no.

Speaker A

Necesitan buscar información de fuentes confiables, ¿sí? Porque vamos a elaborar una infografía. Entonces, vamos a buscar de fuentes confiables. No basta, no basta con buscar un dato rápido en internet, no.

Speaker A

Vamos a utilizar algo más llamativo, algo que capte la atención de la persona que va a leer. Entonces, podría utilizar algo como, por ejemplo, "¿Aliada o amenaza? El futuro del empleo frente a la inteligencia artificial". Si ven la diferencia, de decir "inteligencia artificial" a poner un título que realmente me capte: ¿es una aliada o es una amenaza? ¿Cómo veo el empleo? ¿Cómo va a ser el futuro de ese empleo frente a esa inteligencia artificial?

Speaker A

Y el tercer paso es diseñar la infografía. Cuando yo ya tenga toda esa información que requiero, pues ya puedo empezar a realizar mi infografía.

Speaker A

Entonces, vamos a elegir un título que sea creativo. La segunda parte puede ser un subtítulo que genere también interés, que me motive a continuar leyendo. Sí. Entonces va a estar como ese título o esa invitación a que yo quiera seguir leyendo, que me despierte esa curiosidad, ¿sí? Que realmente me permita saber de qué voy a hablar.

Speaker A

un título creativo. Sí, no es decir, por ejemplo, eh, voy a hablar de la inteligencia artificial, entonces el título hace la inteligencia artificial, no.

Speaker A

¿Listo? ¿Hasta aquí estamos bien? Sí, señora. Listo. Entonces, primera sesión: título creativo y un subtítulo que también acompañe ese título.

Speaker A

Entonces, podría utilizar algo como, por ejemplo, aliada o amenaza, ¿sí? El futuro del empleo frente a la inteligencia artificial, por ejemplo. Si ven la diferencia, o sea, de decir yo inteligencia artificial a poner un título que realmente me capte. ¿Es una

Speaker A

Segunda sesión o segunda parte de la infografía. Debemos explicar de qué va a tratar el tema, o sea, la infografía, cuál es la problemática que voy a tratar. Sí, imaginemos que una persona ha escuchado muchas veces sobre ese tema o de pronto nunca ha escuchado sobre ese tema, y si nunca lo ha escuchado, ¿qué necesita para entender de lo que yo voy a hablar? Sí.

Speaker A

Entonces, vamos a elegir un título que sea creativo. La segunda parte puede ser un subtítulo que genere también interés, que me motive también a continuar leyendo. Sí.

Speaker A

Y aquí debemos responder a unas preguntas para saber si realmente lo estoy haciendo bien: ¿qué está pasando?, ¿por qué es importante?, ¿a quién va a afectar mi tema?, ¿o a quién está afectando ese tema del que voy a hablar?, ¿cuál es la situación actual de ese tema? Y aquí yo voy a hacer un párrafo.

Speaker A

¿Listo? ¿Hasta aquí estamos bien? Sí señora. Listo. Entonces, primera sesión, título creativo y un subtítulo que también me acompañe ese título.

Speaker A

Debe ser breve. Sí. Miren, extensión máxima de 80 palabras. Debe ser conciso, debe ser breve, pero que realmente se entienda. Sí, lo importante es explicar el contexto de manera clara y concreta, porque a veces de pronto nos extendemos.

Speaker A

Sí, imaginemos que una persona ha escuchado muchas veces sobre ese tema o de pronto nunca ha escuchado sobre ese tema y si nunca lo ha escuchado, ¿qué necesita para entender de lo que yo voy a hablar?

Speaker A

Y recuerden que una infografía es un producto muy gráfico, no tiene mucho texto; es muy poco texto el que tiene, y es más parte gráfica.

Speaker A

¿Cuál es la situación actual de ese tema? Y aquí yo voy a hacer un párrafo.

Speaker A

Entonces, de manera breve voy a explicar de qué voy a hablar, ¿sí? Y que respondo a estas preguntas de manera breve.

Speaker A

Y recuerden que una infografía es un producto muy gráfico, no tiene mucho texto, es muy poco texto el que tiene y es más parte gráfica.

Speaker A

Sesión número tres, y esta es una de las partes más importantes de la actividad, porque deben presentar los datos que encontraron durante la investigación. Sí, pueden utilizar estadísticas, pueden utilizar gráficos, tablas, diagramas, líneas de tiempo, imágenes informativas, todo lo que les vaya a ayudar a poder explicar ese problema de forma visual.

Speaker A

Sesión número tres y esta es una de las partes más importantes de la actividad porque deben de presentar los datos que encontraron durante la investigación.

Speaker A

Pero recuerden algo importante, que lo hablábamos en el encuentro anterior: todo dato debe tener una fuente confiable. Sí, cuando yo revise esa infografía, voy a revisar que la información que ustedes pusieron allí está respaldada por fuentes reales. No es que yo me inventé los datos, no son datos reales. No coloquen cifras o datos sin indicar de dónde los sacaron.

Speaker A

Pero recuerden algo importante que lo hablábamos en el encuentro anterior. Todo dato debe tener una fuente confiable.

Speaker A

Recuerden que hay que hacer bibliografía, que eso ya lo vamos a ver también. ¿Cómo saben ustedes si una fuente es confiable o no? Sí, lo recuerdan, o ¿cómo puedo saber yo que una fuente es confiable? Sí, todo en la infografía. ¿Cómo saben ustedes que una fuente es confiable? ¿Quién responde?

Speaker A

No es que yo me inventé los datos, no son datos reales. No coloquen cifras o datos sin indicar de dónde ustedes lo sacaron.

Speaker A

Sí, Daniel: "Wikipedia no es confiable". Muy buenas noches. Bueno, una fuente es confiable cuando la información está en bases académicas, o cuando una fuente viene de libros o publicaciones sustentadas con información veraz o comprobada.

Speaker A

Sí, todos en la infografía. ¿Cómo saben ustedes que una fuente es confiable? ¿Quién responde?

Speaker A

Muy bien, Daniel, muchísimas gracias. Daniela también tiene la manito, el micrófono abierto. Bueno, pero creo que no se le escucha.

Speaker A

Muy bien, Daniel, muchísimas gracias. Daniela también tiene la manito, el micrófono abierto. Bueno, pero creo que no se le escucha.

Speaker A

Yo, John, levanté la manito. Okay. Bueno, importante lo que dijo el compañero. Sí, tiene que tener por acá, también en el chat, también si tiene un autor identificado. Sí, hay que consultar fuentes confiables.

Speaker A

¿Ustedes creen que de pronto Chag es una fuente confiable o Gemini? ¿Creerían que puede ser una fuente confiable 100%? Depende.

Speaker A

¿Ustedes creen que de pronto ChatGPT es una fuente confiable, o Gemini? ¿Creerían que puede ser una fuente confiable 100 %? Depende.

Speaker A

que pues también depende del uso de la IA porque muchas veces es más como la configuramos para usar porque también las opciones que da la inteligencia artificial es utilizar las bases que ellos tienen y ellos mismos también entregan la infografía para comprobar si

Speaker A

Depende, profe. Sí, señor. Depende de la información que yo vaya a consultar. Sí, claro. Habla.

Speaker A

para una tesis o una sustentación. Perfecto, muchísimas gracias. Eh, Nicolás creo que tiene la manito levantada.

Speaker A

Que pues también depende del uso de la IA, porque muchas veces es más como la configuramos para usar, porque también las opciones que da la inteligencia artificial es utilizar las bases que ellos tienen, y ellos mismos también entregan la infografía para comprobar si es o no es veraz. Eso depende más de la configuración del tema que se es...

Speaker A

profundizado y que en cada idea que nos lance nos dé como la auditoría o el enlace donde uno pueda entrar también a verificar toda la información que uno le esté dando. Si pues uno es ya va descartando Wikipedia, va descartando

Speaker A

como cosas que no le sirvan y ya pues uno la uno la puede utilizar más como ayuda más no como 100% información porque si no no sería bueno.

Speaker A

Perfecto. Muy bien. Totalmente cierto. Sí. Eh, si bien es una herramienta que es muy útil y se puede utilizar, hay que verificar. Sí, no es 100% confiable.

Speaker A

Debemos de revisar que realmente la información que nos esté arrojando es real o no.

Speaker A

Sesión número cuatro. Y aquí es donde muchos aprendices suelen confundirse. Por acá eh decía un aprendiz, todo eso va en la en la infografía, sí, porque no es mucha la información. Recuerden que ustedes deben de aprender a resumir y en una

Speaker A

infografía se pone la información más importante. Por eso en la sesión número dos, en la tres, perdón, les decía que mínimo 80 palabras, o sea, no es un párrafo extenso. Entonces, son seis sesiones que deben de realizar. Vamos en

Speaker A

la número cuatro. Y lo que les decía, aquí suelen muchos confundirse y es interpretar más no repetir la información, no es copiar y pegar. Sí, interpretar significa explicar qué significan esos datos que ustedes pusieron en la en la

Speaker A

sesión anterior. Sí. Por ejemplo, si encuentran una estadística sobre el uso excesivo, por ejemplo, de redes sociales, que muchos hablaron de eso en los videos, pues no basta con escribir el porcentaje y dejarlo ahí. Deben de explicar qué consecuencias tiene, por

Speaker A

qué ocurre este fenómeno, qué nos permite entender esta situación, ¿sí? ¿Qué me están diciendo a mí esos datos que yo estoy poniendo? ¿Qué puedo concluir yo de ellos? ¿Qué efectos genera? O sea, hacerle una interpretación a esos datos que ustedes

Speaker A

van a a poner o esa información que ustedes van a poner en la sesión anterior. ¿Sí? Ahí en este punto es donde ustedes realmente van a demostrar que comprendieron el tema que ustedes mismos eligieron, porque muchas veces lo

Speaker A

que hacen es simplemente elegir un tema por elegirlo para cumplir con una evidencia. Y la idea no es esa. Sí, la idea no es hacer algo por cumplir y sacarme una buena calificación. La idea es que realmente de todo lo que estamos

Speaker A

viendo a ustedes les quede lo más mínimo, así sea lo más mínimo, pero que aprendan algo.

Speaker A

Y ahora llegamos a la sesión cinco, que es el momento de expresar su postura.

Speaker A

Quiero conocer su opinión fundamentada sobre la problemática que ustedes están viendo. No se trata simplemente decir, "Estoy de acuerdo o estoy en desacuerdo." Sí, necesito que defiendan esa idea que ustedes están trabajando con argumentos.

Speaker A

Primero presentan su postura y después me van a explicar por qué piensan eso y finalmente van a respaldar esos argumentos con la información investigada. Sí, recuerden que una buena argumentación siempre se apoya en evidencias.

Speaker A

La opinión sola no es suficiente. Sí, yo debo de apoyarme. Entonces, recuerden, esto es, digamos que pasar del video a la infografía prácticamente.

Speaker A

Sí. Entonces, ya ustedes trabajaron. Aquí estamos reforzando y estamos pasando de la parte eh digamos que de del se me va del eso. Bueno, estamos pasando a la parte escrita, ¿sí? De la comunicación. Eh eh se me se me fue.

Speaker A

Estamos pasando de una comunicación a la parte escrita. a cómo ustedes ya pasar de hablarlo a realmente argumentarlo en un documento. Eso a la parte verbal.

Speaker A

Gracias. Entonces, de la comunicación verbal a la a la comunicación escrita. ¿Listo? Punto número seis. Ustedes deben de plantear una posible solución o una acción de mejora a esa problemática o a ese tema. Sí, lo que quiero es que

Speaker A

piensen cómo podría aportar ustedes desde su área de formación a que ese tema se pueda solucionar o al menos que pueda tener una posible solución.

Speaker A

Sí. Por ejemplo, si trabajan noticias falsas, eh, no sé qué podrían hacer como para que las personas no caigan en en las noticias falsas, en los fit news.

Speaker A

Eh, ah, bueno, creo que no se dice así. podrían proponer, por ejemplo, una campaña digital para que las personas verifiquen realmente la información de redes sociales, ¿cierto? O si por ejemplo si trabaja en el ciberacoso, ¿qué podría yo hacer desde mi área

Speaker A

para digamos que eh darle una solución o o qué podría yo trabajar para que ya no haya ciberacoso?

Speaker A

y qué propuesta desde su área de formación podrías podrían ustedes eh trabajar para darle solución.

Speaker A

Y por último, toda esta investigación debe incluir esas referencias bibliográficas. Sí, deben de poner de dónde sacaron ustedes la información, de qué fuentes confiables, ¿sí? ¿Qué fuentes utilizaron? pueden consultar lo que les decía, artículos académicos, informes institucionales, eh revistas.

Speaker A

Sí, recuerden que ustedes como aprendices tienen eh el acceso a la biblioteca Sena, ustedes ingresan con su usuario y contraseña su documento identidad y ahí pueden acceder a toda esa información. Sí.

Speaker A

Esta es la rúbrica de evaluación. Esto es lo que voy a evaluar en la infografía.

Speaker A

Sí. La interpretación, la organización visual, la reacción ortográfica, la argumentación, el contexto laboral, ¿sí? La propuesta que ustedes den desde su área de formación.

Speaker A

Y un ejemplo de diseño sugerido, obviamente esto es hecho con la IA para que lo tengan en cuenta. No hay no tengo ningún inconveniente con que ustedes desarrollen la infografía con la IA. No tengo ningún inconveniente, lo pueden

Speaker A

hacer. Pero eso sí, si lo van a hacer con la por favor me pegan el prom para yo saber cómo le habl usted a la para que le arroje la infografía, qué información verídica le dio usted.

Speaker A

Sí. Entonces, yo sí puedo diseñarla con la pero aparte que la voy a diseñar, van a pegar las instrucciones que ustedes le dieron a la IA para que les haga la infografía.

Speaker A

Claro está, no les estoy diciendo háganlo con la IA, simplemente que yo sé que algunas personas lo van a hacer.

Speaker A

Entonces, por eso lo digo, pueden utilizar canvas, pueden utilizar cualquier herramienta para elaborar la infografía.

Speaker A

esa infografía, lo que les decía, que tenga, por favor, gráficos, muy poco texto, muy poca información textual, eh la textual que realmente sea argumentada, información importante, no texto por poner.

Speaker A

No sé si tengan alguna pregunta, alguna duda. ¿Cómo me den de entregar esa infografía en un PDF? Ah, bueno, importante que se note la diferencia de cada una de las sesiones.

Speaker A

Sí. Sesión uno, sesión dos, sesión tres, sesión cuatro, sesión 5co, seis. ¿Listo? Esta evidencia está programada, si ustedes ven en la plataforma, la evidencia infografía de comunicación de la interpretación del entorno está para entrega este fin de semana,

Speaker A

sí, el 25, pero pues como les digo, cómo se se unen, tienen hasta el primero de noviembre que es la entrega a la segunda evidencia.

Speaker A

Si ustedes revisan la plataforma, esta evidencia solamente va a tener la fecha hasta el 25, pero van a poder subir la evidencia normalmente.

Speaker A

¿Queda claro? ¿Tienen alguna pregunta, alguna duda? Les recomiendo que si van a subir una, súbanla de una vez en la otra para que no se les pase.

Speaker A

Profe, una pregunta. Lo que tú hablas de cómo vamos a programar la IA va como un archivo anexo a la infografía.

Speaker A

Sí, puede ir abajito como eso es eso sería también como más o menos una parametrización de lo que nosotros vamos a poner, ¿cierto?

Speaker A

Sí. Ah, listo, profe. Muchas gracias. Listo, con mucho gusto. No sé si alguien tenga alguna otra pregunta, alguna duda.

Speaker A

Profe, me haces un me podrías dejar ver la anterior, el slide anterior. Esa sí, porf.

Speaker A

Gracias. Igual yo este documento se los voy a compartir. También les voy a compartir un video de un tema que es relacionando y escribiendo y también digamos que el documento de ese video. Sí. Eh, no quise tratar el tema en clase porque es un

Speaker A

poquito extenso y pues muchos conocemos sobre eso. Entonces, más bien prefería hacerles el tema por aparte. Se los envío ahorita para que lo revisen y pues lo tengan allí.

Speaker A

Sí, pueden realizar la infografía con la información que tienen del video. Pueden utilizar el mismo tema, no hay problema.

Speaker A

No sé si Buenas noches. Hola. Buenas noches, profe. El tema es libre, ¿no? Sí.

Speaker A

Tema libre. Listo. Bueno, no sé si tengan alguna otra pregunta, alguna duda, cualquier inconveniente que tengan.

Speaker A

Sí, como máximo el primero de noviembre. Yo vead, yo les recomiendo mucho que lo entreguen antes. Sí, a varios les pasó que, por ejemplo, el video les quedó mal y como lo presentaron a tiempo, pues lo que hicieron fue que pudieron volverlo a

Speaker A

subir. Mientras que si usted la sube al primero y su evidencia le queda mal, ya se va para, digamos que un llamado de atención. Entonces, yo no les recomiendo que lo entreguen con la fecha límite.

Speaker A

Entréguenlo días antes para que se pueda revisar y si pues le quedó mal se pueda corregir.

Speaker A

No sé si tengan alguna pregunta, alguna duda. Qué pena, profe, quería hacerte una pregunta, pero es más por la plataforma.

Speaker A

Sí, profe, es que la plataforma pues nos dice, "Listo, subimos la evidencia, subimos todo y listo, queda cuando montamos la evidencia por calificar. A los pocos días que tú nos pones calificad nos están apareciendo o me pasa a mí de

Speaker A

que no nos aparece la nota y los comentarios que tú haces para hacer las correcciones.

Speaker A

Qué raro. Sí, vi que varios me estaban escribiendo eso, pero no sé si es algo nuevo que tenga la Pero solamente les pasa conmigo, ¿no? En general, profe, en general, digamos, uno sube las evidencias y ahora ni siquiera llega la notificación de que

Speaker A

se calificó, sino que uno entra a ver y dice calificado, pero ya no el impervínculo para observar comentarios hay o cuánto nos sacamos.

Speaker A

Bueno, estoy entrando aquí a la plataforma y lo que veo es que si está lenta. Voy a mirar porque si varios me manifestaron lo mismo y se me hizo raro porque normalmente siempre sale eh la retroalimentación y la calificación. No

Speaker A

sé si es algo nuevo que tiene Sayuna o qué pasará. Sí, intenté de pronto de reportar de reportar el incidente con la con la líder de de ficha y la respuesta que me da, no, la plataforma está bien.

Speaker A

Pero entonces quedó como extrañado porque cuando iniciamos el proceso de inducción solamente digamos cuando nos van a aparecer notas nos aparecen solamente las notas de inducción, pero los otros tres componentes que es el de contabilidad, el de comunicación y

Speaker A

bilingüismo, no nos aparece nada. Sí, ya estoy aquí entrando a mirar porque sí es raro, o sea, no tendría por qué, o sea, siempre les sale a ustedes, incluso cuando uno evalúa en la parte de abajo, eh, sale como una casillita y te

Speaker A

dice eh uno la activa para que cuando uno envíe la nota le les llegue a ustedes, ah, bueno, es que también pasaba algo, no sé si estarán trabajando en eso, era que les estaba llegando mucho spam a los

Speaker A

aprendices cuando evaluaba, digamos, yo le evaluaba a una persona o hacía algo ensayuna y le llegaba todos los aprendices. Entonces, no sé si será por ese lado y están trabajando en eso porque si es muy raro.

Speaker A

Voy a mirar aquí desde configuraciones a ver qué es lo que está pasando. Bueno, voy a detener por acá la grabación.

Topics:infografíacomunicaciónevidenciascreación de contenidosfuentes confiablesSENAbibliografíainteligencia artificialcompetencia comunicativaevaluación

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