Speaker A
学習上または生活上の困難さを改善克服するための個別最適な学びを支える1人1台端末を活用した実践を紹介します。学びにくさを軽減するために、それぞれの子供の困難さに応じて読み上げ機能や拡大機能、プレゼンテーションソフトやデジタルホワイトボードなどを活用した学習場面を紹介します。今まで1人時代端末ない時には書っていう学習がメインで行われていました。書いていてもただ死者をしていたりとか文字をなぞっていたりっていう学習だけだったので、やはりそこの困難祭の克服のための支援ではなかったかなと反省しているところです。今まで書いて学習するのはただ書いておしまいでしたが、アプリケーションを使うと文字を選択をし、それを押すことによってそのひらがなの音がフィードバックで聞けるってところは本にとってとても分かりやすいところだったかなと思います。カカ正解教材を作るっていうと例えば印刷をしてってところがすごくいいところかなと思います。自分の考えをまとめるためには自分でスライドを作っていくってところが本人にとっては分かりやすかったかなと思います。それを文字じゃなくって写真であったりイラストであったりいろんなものを使いながらまとめていくことで自分の考えを整理できたかなと思います。生徒の笑顔というか学習に向かう意欲が一番変わったかなと思います。今で書いて行う英語の学習は欠かされているというような形で学習に繋がっていないのかなっていうぐらいの表情もありました。でもやはり自分でタブレットを操作したり音を聞くことによってとても分かりやすい、そしてやる気になるというところは1番いいところかなと思います。英語が楽しくなりました。たくさんの英語を覚えたいです。Iもう初回前はプリートにある穴の枠がはみ出てしまったり、書いたのに死んでも読めないホワイトモートに書いてある言葉を書き出すことに時間がかかってしまうことがえっと映さはちょっとやっぱ2にかしてるICでに変えたの頃、自分ねホワイトモート見てすぐこううちとようなことや穴風の枠ピタっと入れてこううちっていう風になってきました。あとねプリートを見返した時にAさんもこう読めるっていうところが本義の中でもやりやすくなってきたのかなと思います。はけを控える生徒が愛Dを使うことで積極的に刑する仕方が見られたり、書くことが苦手なシとはICDの方法に変えたことね積極的にこう打ったり走消したりするっていう視線に変わってったことはとどでもよかったなて思います。私自が昇格障害を持っていまして、えっと生理とさ私からどはけ内容がスムーズに聞き取れないことがありまして、答えや意は持っていてももう手を開けてはけすること難しい生徒がいます。これちょっと不全で欲してみてください。それをあの不正アプリに変えて行ったことで私自身も生徒のはけがすぐ分かるようになりましたし、私自身愛にうんどう取り入れていきたいと思いますし使よになっていきたいと思ってます。資格に障害のある方はえ文字サイズですとかフォント、それから画面の明るさ、白黒反転といった様々設定が人それぞれ見やすい設定が異なってきますので、そういう設定を1つの端末でやる場合にはその人その人に合わせてその都度変えてきたような状況がありますけれども、今回のように1人1台端末があるってことで自分にあった設定をしたらそのまま継続して行うことができますし、自分の見え方とかそれから体の動かし方の得意な部分を言葉にしながら一緒に調整したんですけれどもちょっと上どううん多分いいかいいにあった末のができますので生徒が自分で1人で成し遂げられるような活動が増えたようなそんな姿が見られました。iPadだと手ててとからいいんでとか、髪だと鉛筆で描かないといけないから困ってやだ。鉛筆で描くと出たね鉛で髪破くわけなのでこっちのがいいと思いました。得変化のが打つ時にスムードにむから楽なんで次にコミュニケーションの困難さを支援するためのアプリケーションを使った相手に自分の考えをスタイル活動を紹介します。2年間継続して担任してるのであの私には伝わるっていう気持ちは本人にも中にもあっていろんなこと伝えてくれるんですが、私たち教員としてはいろんな人に伝えられる子に育っててほしいなって思いがあってできた文章で確実に伝わるものを他の人に伝えて伝わったって感じを味わってほしいなっていう狙いでダトじゃあ抱こで行こう手袋手袋あびっくりしたオでありがとうございました。はいまたねバイバ伝えたい人を自分で選んであの人のところに行きたいっていうことで伝えて伝わる人を増やしていくのが本人の中でも嬉しいことで伝わったんだっていう風に教室に帰ってきて報告するような姿も見られます。伝わらないとか諦めの感情が少しずつ軽減されて伝えてみようかなっていう挑戦心が溢れてきてるのかなと思います。元々内言語は比較的豊かなお子さんでその中で伝えることを通して自分の中でその言語をより獲得できてきてるので、私たちとしては社会に出た時に誰にでもどんな人とでも関われるように育っていって欲しいという目標なので少しずつ近づいてきてるのかなとは思います。常に使える状況でiPadがあることで自分からiPadのところに行って開いてこれを伝えたいっていうことを伝えてくれる姿が増えてきてるので、1人1台ないとあの彼女が使いたい時に自由に使えないので必須かなと思います。その生徒さんは以前は職員が用意した手順表を使って峠の制作をしていたんですが、順番が少し抜けたりだとかここの大事なポイントみたいなのがやはり抜け落ちることが多かったそうなんです。それをタブレットを自分で手順の写真を取って自分の手書きでコメントを書いたことでやっぱりその本人にとっては使いやすかったんですかね。大事にしなきゃいけないポイントも絶対に忘れないようになったっていうのは聞いてます。選択性観目の生徒さんがいるんですけど、その生徒さんの場合は学校内では一切お話をしません。自分から発信するっていうことが難しいのでタブレットを使うことで職員が声をかけてくれるのを待たなくても自分のいいタイミングでタップすることで職員を呼べる。そこで職員とのやり取りができる裏返してください。はいそういった部分ではかなりスムーズなやり取りができるようになったかなと感じてます。タブレットを使うことで彼女が帰宅した後に本人から担任の先生にメッセージが入るんですよ。そうするとその日のうちにあこんなことがあったこういう気持ちだったんだなっていうのが分かるようになりました。日記でももちろんできてたんですが、そのタブレット使うことで文面が少し変化してより具体的に状況だったりその時の気持ちを打ってメッセージで送ってくれるようになりました。他にも学校に投稿できない児童生徒に対してオンライン会議システムを活用し遠隔地をついで行う活動を紹介します。訪問教育のお子さんですので全体的に経験が少なくておしりをしたり限られた中での活動しかしたことがないので見るとか聞くとか話すとかその全てにわって経験が少ないということがそれを何とかしてあげたいなっていう思いがずっとありました。今回の学習ではアバターロボットを活用し図書館を利用しています。絵本を紹介します。もう少しいろんな人と経験できればいいなっていう思いがありました。1人1台端末が来たことで学校とまずつげて友達と関わる機会を作ろうということで活させていただきました。はいはいついてきてください。図書カードを渡してください。コミュニケーションアプリを使うことでよりスムーズに今までしたことがないようなができるんじゃないかなということで活用しております。今までは割と受け身の学習であったりえ指示されたことに対して回答するといった学習だったと思うんですが、自分から主体的に進んで学んでいこう知りたい問いかけてみようという姿が見られるようになってきたかなという風に感じております。今回の動画では特別支援学校における活用事例を紹介していますが、特別支援学級や通級による指導、通常の学級で学ぶ児童生徒の学習においても参考となる考え方や活用の仕方が含まれていると考えられます。1人1台端末や支援機器標準機能など使っていく中で自分の意思を多くの人に伝えられた、文字や数の多感がやすくなったなど学びにくやつきが軽減されているという実感を持てるようにしていくことは特別支援教育が目指す自立と社会参加に向けた主体的な取り組みや子供の支出能力の育成にもつながるとともに子供1人1人の学びを最大限に引き出す教師としての役割を果たしているという先生方の喜びにもつながるものと思います。あそうなんだ1人1人の特性等に応じた1人1台端末と支援危機等の活用を進めていただきたいと思います。最後に特別支援学校における1人1台端末と支援危機の活用について青木先生にお話を伺いました。1人1大端末が導入される以前から特別支援教育においてはICT危機はその子供が抱える困難さや学びにくさを改善したり克服したりするための重要なツールでした。しかし以前は学校内にある限られた台数の危機を限られた場面で使うのみでした。ギガスクール構想により1人1台端末が導入されたことで子供1人1人の教育的ニーズに応じた学びの充実が図られるようになってきています。これまでは読書や資料の閲覧が困難でしたが端末の表示サイズの変換機能やアプリの拡大機能を利用することで自分のペースで文字や画像を拡大して詳細に見ることができるそういった姿が見られるようになりました。授業での発表などがこれまでは聞き取りにくく内容を理解するのが難しかったのですが大型ディスプレイとプレゼンテーションソフトなどを使うことで全体の流れやキーポンえやすくなました。それに加えてリアルタイムの文字起しができるアプリやプレゼンテーションソフトの字幕機能などの資格的なサポートを利用することでさらに正確に内容を理解できるそういった姿が見られるようになりました。アニメーションやインタラクティブな操作のあるアプリを通じてこれまでよりも簡単に具体的で分かりやすい資格的なレジを提供できるようになってきています。これらのアプリは子供たちの学習のモチベーションを高める効果もあります。これまでは個々の学習ペースや理解度に合わせた教材が提供しにくかったのですがギガスクール端末を活用することで個別の能力や理解度に応じたカスタマイズされた学習経験を提供できるようになりら学習に取り組む姿が多く見られるようになりました。これまでは自分の思いや要求を伝えることが困難でしたがシンボルや音声出力機能のあるコミュニケーション支援アプリなどの代替手段を活用することにより自分の意思を明確に伝えることができるそういった姿が見られるようになりました。ここ数年でタブレットのアクセシビリティ機能が大きく進歩したり視線入力機器などの周辺機器を充実してきました。それらを活用することで学習活動に積極的に参加し自分の意見や学習成果を表現する姿が多く見られるようになりました。オンライン会議アプリやアバターロボットなどを使用することにより自宅からリアルタイムでの事業に参加が可能になりました。これらのツールは病気や体調不良で学校にえない子たが動を保ちながら友達との繋がりを維持するのに役立っています。
