Негізгі тұжырымдар
Тілдің көбін сіз білесіз. Дәрісханада сізді жеңетін нәрсе — жылдамдық: дәріскер сіз бір сөзді танып алғанша күтіп тұрмайды, сіз оны шешіп болғанша тағы үш сөз өтіп кетеді. Мұның шешімі сөздік емес — дәрісті болғаннан кейін баяулатудың тәсілі. Оны жазып алыңыз, транскриптін өз қарқыныңызбен оқыңыз, сізді тоқтатқан сөздерді іздеп тауыңыз, содан кейін мәтінді көз алдыңызда ұстап, қайта тыңдаңыз. Аударма сөйлемнен өтуге көмектеседі, бірақ ол сізге сол сөйлемді үйретпейді.
Дәрістің үштен екісін түсіну — қызық жағдай. Бұл сіздің бөлмеде бар екеніңізді, дәлелдің желісін ұстап отырғаныңызды, есімдер мен сандардың, байланыстырушы сөздердің көбін қағып алғаныныңызды көрсетеді. Бірақ бұл сенімді конспект жазуға немесе алдыңғы сөйлемді әлі шешіп жатқанда нені жіберіп алғаныңызды нақты білуге жеткіліксіз.
Табиғи түрде сөздік қорыңызды кінәлайсыз. Бірақ көбіне мәселе онда емес. Сол дәрісті кейінірек транскрипт түрінде, өз қарқыныңызбен оқысаңыз, барлығын дерлік түсінесіз — сөздер ешқашан мәселе болмаған. Дәрісханада бұзылатын нәрсе — жылдамдық, және бұл нақты не көмектесетінін өзгертеді.
Мәселе — сөздік қорда емес, жылдамдықта
Тірі тыңдау сізден бірнеше нәрсені бір мезгілде істеуді талап етеді: дыбысты естіу, оны білетін сөзге сәйкестендіру, келесі сөз келгенше сол сөзді есте ұстау, және мұны үзіліссіз жасау. Ана тіліңізде бұл автоматты түрде жүреді, сіз тіпті бұл механизмнің жұмыс істеп тұрғанын байқамайсыз. Екінші тілде әрбір қадам сәл-пәл көбірек уақыт алады, ал қалыпты қарқынмен сөйлейтін дәріскер сізге сол секундтың бөлігін бермейді. Грамматика сирек мәселе тудырады — дәрісханада отырғанда сіз грамматиканы жеткілікті білетін шығарсыз. Сізді нақты ұстап алатын нәрсе — жартылай білетін термин, жылдам айтылған, келе жатқанын ешқандай белгісіз.
Сондықтан бір дәрістен екінші дәріске дейінгі алшақтық әр түрлі сезіледі. Кейбір сабақтарды дерлік толық түсінесіз; басқаларында сол күнгі тақырыпқа тән бірнеше терминнен алғашқы бес минутта-ақ жоғалып қаласыз. Мұның себебі сирек жағдайда сіздің түсінігіңіздің өзгеруінде емес. Мәселе — таныс емес терминдердің тығыздығы өзгерді, ал сіз нақты уақытта шешуге тиіс әр термин оның айналасындағы сөйлемнен айырады.
Мұның практикалық маңызы — ол сізді дұрыс емес құралға бағыттап, дұрысынан алшақтатады. Сөздік сіз шынымен білмейтін сөзге көмектеседі. Ал білетін, бірақ уақытында қағып алмаған сөзге көп көмегі жоқ, себебі мұндағы мәселе мағынада емес — уақытта болды. Керегі — дерексіз көп сөздік қор емес, сол материалды сағат жүгіріп тұрмаған кезде қайта кездестіру тәсілі.
Алшақтықты нақты жабатын цикл
Шешім лингвистикалық емес, механикалық: сағаттың қысымын алып тастаңыз да, дәрісті бір емес, бірнеше рет, әр жолы басқа формада өткізіп көріңіз. Жазып алу, оқу, іздеп табу және қайта тыңдау — бұл төрт бөлек қадам, әрқайсысы басқалары істей алмайтын нәрсені істейді.
- Жазып алыңыз — рұқсат болған жерде дәрісті жазып алыңыз, сол сәтте қарқынмен күресудің қажеті болмасын.
- Оқыңыз — кейінірек транскриптіні өзіңізге шынымен қолайлы қарқынмен оқыңыз. Бұл қадам жұмыстың көбін атқарады, себебі оқу — біреудің қарқынымен тыңдаудан әлдеқайда жеңіл әрекет: сіз тоқтап, артқа қайта оралып, керек болса сол сөйлеммен қанша уақыт болса да отыра аласыз.
- Іздеп табыңыз — үзіндіні қайтадан бастан оқымай, сізді тоқтатқан нақты сөздер мен есімдерді іздеп табыңыз. Сіз олардың айналасындағы сөйлемнің көбін бұрыннан түсінесіз; әдетте тосқауыл болатын — бір-екі ғана сөз.
- Қайта тыңдаңыз — транскрипт көз алдыңызда тұрғанда, жазбаша түрде білетін нәрсеңізді дәріскердің дауысы шын мәнінде қалай айтатынымен салыстырыңыз.
Соңғы қадам — көбі жіберіп жіберетін қадам, әрі ол нақты тірі дәріске қайтып оралатын жалғыз қадам. Транскриптіні жалғыз оқу сізге сөзді үйретеді. Тыңдай отырып оқу болса — осы нақты дәріскердің сол сөзді қалай айтатынын үйретеді: екпін қайда түседі, қаншалықты жылдам өтеді, ол беттегі жалғыз сөз ретінде емес, айналасындағы сөйлемге сіңіп тұрғанда қалай естіледі. Сөзбен жазылған нұсқа мен нақты адам айтқан нұсқа арасындағы осы алшақтық — сіздің тірі түсінігіңізді дәл осылай бұзған нәрсе. Оны жабу ғана циклдің келесі дәрісті кейінірек қайта қарауды жеңілдететін емес, тірі тыңдау кезінде түсінуді жеңілдететін бөлігі.
Осыған арналған құрал сізге транскриптіні оқу үшін де, жазбаны қайта тыңдау үшін де бір файлдан ұсынуы мүмкін, сізге циклді бөлек бағдарламалардан құрастырудың қажеті жоқ. Дәріс жазбасын мәтінге айналдыратын транскрипция қолданбасы, файлдармен, видеомен және сілтемелермен қатар, осы құрастыру қадамын сізден алып тастайды; оқу, іздеп табу және қайта тыңдауды сіз өзіңіз жасайсыз, бірақ ол үшін үш түрлі құралды іздеудің қажеті жоқ.
Аударма сөйлемнен өтуге көмектеседі. Ол сөйлемді үйретпейді.
Үзіндіде тұралап қалғанда, түпнұсқаның қасында аударма болса, бірнеше секундта одан өтесіз. Оқыңыз, дәріскердің не айтқысы келгенін түсініп, жалғастырыңыз. Шынымен тұралап қалғанда аударманы жылдам тексеру ретінде осылай қолдануда ешбір жаман нәрсе жоқ.
Қате — аударманы сіз оқып жатқан негізгі мәтін ретінде қабылдау. Автоматты түрде танылуы тиіс сөздер — дәріс қарқынымен, алдымен ішінен аудармай тануыңыз керек сөздер — түпнұсқа тілдегі сөздер, оның өз тіліңіздегі баламасы емес. Егер көзіңіз әрдайым аудармаға түсіп кетсе, сіз аударма оқу дағдысын жаттықтырып жатырсыз, ал бұл дәрісханада шынымен қажет дағды емес. Оны тұралаудан шығу үшін пайдаланыңыз, содан кейін назарыңызды түпнұсқа үзіндіге қайтарып, сол бөлікті қайта, мүмкіндігінше дауыстап оқыңыз. Түпнұсқа мәтінмен қатар қойылған аударма көрінісі дәл осындай жылдам тексеру үшін шынымен пайдалы, бірақ оны сол рөлде ұстап, негізгі оқитын нәрсеге айналдырмасаңыз ғана.
Алғашқы бірнеше апта — ең қиыны, және бұл сізге қатысты емес
Егер семестрлік курс алып жатсаңыз, алғашқы екі-үш дәріс әдетте ең қиыны, және мұны артта қалып жатырсыз немесе тыңдау қабілетіңіз қалай да нашарлап кеткен деген дәлел ретінде қабылдау қызық көрінеді. Шындығында, әр пән өзінің шағын сөздік қорын алып жүреді — сол саладағы арнайы терминдер, дәріскер қайта-қайта қолданатын идеяларға арналған қысқа атаулар — сіз оларды жай ғана әлі кездестірмегенсіз. Ол терминдер қайталанады. Бірінші аптада сізді тоқтатқан сөз үшінші аптада, алтыншы аптада және емтиханда қайта кездеседі, сол кезге дейін сіз оны циклден жеткілікті рет өткізіп, ол сізге ешбір қиындық тудырмайды.
Мұны білу маңызды, себебі бұл алғашқы кездегі күшіңізді қайда жұмсайтыныңызды өзгертеді. Алғашқы апталарда әр таныс емес сөзді қуалау, қайта-қайта кездесетін пәнге тән бірнеше терминмен мықтап танысудан гөрі пайдасы аз; жалпы сөздік қордағы олқылықтар уақыт өте өзінен-өзі жабылады, бірақ курсқа тән терминдер сіз оларды әдейі меңгеріп алмайынша жабылмайды. Транскриптіден құрастырылған, сабақтар бойы қандай терминдердің қайта-қайта қайталанып тұрғанын нақты көрсететін дәріс конспектілерінің жинақы жүйесі бұл заңдылықты есте сақтап жүруге тырысудан гөрі көзге көрінерлік етеді.
Жазып алудың ережелері бар, және олар әр жерде әр түрлі
Бірдеңе жазып алудан бұрын, оқу орныныздың нені рұқсат ететінін және нақты дәріскердің қалай қарайтынын білу. Кейбір жерлерде барлық курсты қамтитын жалпы саясат бар; басқаларында шешім әр дәріскерге қалдырылған, ал кейбіреулері өткен семестрдегі жауап әлі күшінде деп есептемей, әр жолы сұрауыңызды күтеді. Мұнда бір ғана ереже жоқ: оқу орныныздағы қалыпты тәртіп бойынша алдымен сұраңыз, және бір курстан алған келісімді екінші курсқа көшірмеңіз. Келісім берген дәріскерлердің көбі жазылуға қарсы емес — олар жай ғана сіздің болжамай, сұрағаныңызға қуанады.
Шынайы түрде нені күту керек
Автоматты транскрипция сізге ең қажет жерде — жалқы есімдер мен арнайы терминдерде — ең аз сенімді болады, себебі бағдарлама оларды сирек кездестірген. Кездейсоқ емес, дәл осы сөздер сіз үшін де оқушы ретінде жаңа болуы мүмкін, яғни транскрипт сізге дәл сол жерде, сенімді болуын қажет еткен жерде, қате сөз беруі мүмкін. Тосын көрінетін кез келген нәрсені — қызық жазылған есімді, мәнмәтінге дұрыс сәйкес келмейтін техникалық терминді — жаңа үйренетін термин ретінде емес, қате ретінде қабылдаңыз. Оған сенер алдында, оны шынымен естіп тұрғаныңызбен немесе курс материалымен салыстырып тексеріңіз.
Сонымен қатар, бұл цикл сіздің деңгейіңізден әлдеқайда жоғары дәрісті бірден түсінікті ете алмайды. Егер бұзылып жатқан нәрсе жеке терминдер емес, сөйлем құрылымының өзі болса, транскрипция мен қайта тыңдау сізге материалмен көбірек уақыт береді, бірақ олар тілді жалпы оқудың орнын баса алмайды. Әрі бүкіл семестр бойы әрбір дәрісті осы циклден толық өткізу әдетте қажеттіден көп. Маңызы бар терминдер — қайталанатын терминдер, ал алғашқы бірнеше аптада пәннің негізгі сөздік қорын меңгеріп алғаннан кейін, кейінгі көп дәрістерге бұл көлемде жұмыс қажет болмайды. Циклді нақты жазбада, тек теорияда емес, көру үшін дайын болғанда, қолданбаны жүктеу бетінен ала аласыз.
