Comunas que educan con tecnología – Compilatorio — Transcript

Proyecto educativo en Chile que integra tecnología y ciencia para democratizar el acceso y fomentar la creatividad en estudiantes.

Key Takeaways

La educación tecnológica debe comenzar desde la base para fomentar el desarrollo científico.
La conectividad y el acceso a dispositivos son fundamentales para la inclusión digital en las escuelas.
La robótica y la experimentación son herramientas clave para el aprendizaje interdisciplinario.
La participación familiar en el uso de tecnología fortalece el aprendizaje y la inclusión social.
El trabajo colaborativo entre docentes, alumnos y comunidad es esencial para el éxito del proyecto.

Summary

El proyecto busca abordar el bajo desarrollo científico y tecnológico en Chile desde la educación básica.
Se promueve que los niños aprendan a hacer ciencia y tecnología usando herramientas digitales como teléfonos e internet.
Los profesores pueden monitorear tareas y avances mediante aplicaciones tecnológicas.
Se implementan antenas para asegurar buena conectividad en escuelas ubicadas en terrenos privados.
El taller de robótica integra aprendizajes de matemáticas, lenguaje y trabajo colaborativo, fomentando la experimentación.
Se desarrollan proyectos innovadores como la 'Astrorobótica', que combina robótica y astronomía.
La tecnología también acerca a las familias, quienes aprenden junto a los alumnos a usar herramientas digitales.
Se utilizan medios como la radio escolar y proyectos de televisión para mejorar el lenguaje y la comunicación.
Se incorporan plataformas digitales como Google Classroom para complementar la enseñanza tecnológica.
El proyecto busca democratizar el acceso a la información y tecnología, promoviendo la igualdad de oportunidades.

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Speaker A

La estrategia de este proyecto parte de un fundamento que es una reflexión sobre el estado de las ciencias y la tecnología en Chile. Si el problema es que tenemos poco desarrollo científico tecnológico, entonces el problema hay que abordarlo desde la base,

Speaker A

lo que nos lleva a plantear un proyecto que enseñe no solamente el uso de la tecnología, sino, más bien, en que los niños aprendan a hacer ciencia para que comiencen a hacer tecnología.

Speaker B

Usted no va a necesitar cuaderno en esta sala, usted solamente necesita su teléfono y acceso a internet.

Speaker C

El profesor manda la tarea y llega al teléfono. Se incentiva a hacerlo porque es más práctico y es más fácil de hacerlo.

Speaker D

El profesor puede monitorear la cantidad de alumnos a los que se les entregó el trabajo, los que entregaron el trabajo y los que lo deben.

Speaker E

Es que el profesor nos enseñó a usar la aplicación y ya, a estas alturas, estamos listos.

Speaker F

Ustedes ven lo que hemos recorrido, que tenemos antenas en distintos lugares y que son todos terrenos privados.

Speaker F

Y asegurar de esta forma que las escuelas tengan una buena señal y que los profesores también tengan un buen respaldo para trabajar la parte administrativa, ¿no es cierto?

Speaker G

Bien.

Speaker H

En matemática hice la suma y la resta, pero hice la tarea de la unidad y de las decenas.

Speaker I

Dije bronce o robótica y dije, mejor robótica.

Speaker J

¿Qué le falta, chiquillo?

Speaker K

Esto consiste en que nosotros tenemos que aprender a ver cómo se arman los robots, cómo podemos mejorar el mundo con los robots.

Speaker L

Hoy en día estamos trabajando en un proyecto súper innovador, donde se junta la Robótica y la Astronomía y nosotros le hemos llamado Astrorobótica.

Speaker L

Entonces queremos hacer simulaciones de lo que hacen otros robots, en otros planetas llevarlo acá, aterrizarlo.

Speaker M

Acerca a la familia también al uso de la tecnología, donde el alumno se siente importante, porque él como conoce cómo usarlo, también es el formador para sus madres y sus padres.

Speaker M

Y ahora ella ya se maneja, no es necesario hacerme la pregunta así como, ¿cómo hago esto o aquello?

Speaker N

Yo gano y vendo en base a publicaciones, entonces si yo no me manejo en las redes sociales, no vendo nada. Entonces para mí es fundamental la tecnología.

Speaker O

Las estrategias que estamos utilizando hoy en día, una de ellas es el Taller de Robótica.

Speaker P

Dentro de este taller no solamente vemos que el niño puede experimentar, sino que también entra a aprendizajes relacionados con la Matemática, cierto,

Speaker P

con Lenguaje y Comunicación, porque como trabajan de forma colaborativa y en forma grupal y, centralmente es la experimentación, porque a través del descubrimiento el niño va aprendiendo.

Speaker Q

Una de las cosas que surgió a partir de estas reuniones fue la implementación de una radio.

Speaker R

Compañera, qué buena frase. ¿Por qué no nos vamos con el siguiente tema?

Speaker O

La idea es que esto no sea cerrado solo a los alumnos más grandes, sino que también ir desarrollando la personalidad de los más chiquititos de la escuela.

Speaker S

La consolidación de este proyecto, de poner la tecnología con toda su implementación, y este es un medio, porque es el medio que tienen hoy día en el ADN las nuevas generaciones, que les permite avanzar y comprender y tener una metodología mucho más actualizada y más motivadora.

Speaker T

El objetivo general de nuestro Taller es lograr que los alumnos se acerquen al mundo de las ciencias y de la tecnología, llegar a lo que es la inclusividad y poder lograr que nuestros alumnos a través de la construcción de Lego

Speaker T

y de programación puedan desarrollar su imaginación, su creatividad, también activar todos los conocimientos tanto en el área de lenguaje de matemática y compartir un trabajo en equipo que era lo que nosotros hacíamos semanalmente.

Speaker U

¿En qué consiste su proyecto?

Speaker V

En el estudio de la de la energía, como la energía solar, la hidráulica, la eólica.

Speaker W

En el año 2014 nosotros comenzamos a soñar con un proyecto de televisión, como una forma de tener un mejor desarrollo del lenguaje. Pero también, con eso, uno ve que da oportunidad para que el alumno pueda desempeñar algunos roles.

Speaker X

Uno, dos, tres, grabando. ¡Actitud, acción!

Speaker Y

Nuestras clases de tecnologías, desde hace años, se realizan en la sala de computación e integran todos los conocimientos y los objetivos que nos implica y que nos demanda el Ministerio, pero nosotros les vamos sumando algunas herramientas tecnológicas desde los primeros cursos.

Speaker Z

A Martín Lutero. ¿Qué año nació? Dime. 10 de noviembre de 1483.

Speaker Y

Y, además, hemos incorporado -a partir del año pasado en una marcha blanca y a partir de este año ya de manera más formal- el uso del Google Classroom.

Speaker Y

O sea, hemos ido sumando las herramientas que también van apareciendo y las hemos ido incorporando a nuestra clase de tecnología.

Speaker AA

Busca cuál puede ser la diferencia.

Speaker BB

La primera impresión fue, bueno, que ella se puso a llorar. Me imagino que de alegría, por poder comunicarse después de 20 años sin poder hablar.

Speaker BB

Hoy día ella puede comunicarse súper bien a través de un iPad y eso es súper importante para lo que es el día a día para una persona con un tipo de discapacidad como lo tiene Francisca.

Speaker CC

Este sería nuestro robot bombero, que está en desarrollo. Primero avanza, hasta que encuentra fuego y, ahí, retrocede y activaría la bomba de agua.

Speaker DD

Esto es un trabajo en conjunto, es un trabajo que avanza a través del Departamento de Educación, pero donde los entes principales son nuestros docentes, nuestros alumnos, es nuestra Unidad Educativa.

Speaker DD

Ellos hacen posible que esto se logre y esa es la estrategia puntual: el trabajo en equipo, el trabajo unificado, el trabajo de todos.

Speaker EE

Yo creo que los niños aquí han sido los principales motores de todo este cambio que hemos querido darle a nuestras escuelas.

Speaker EE

Y también agradecer a los profesores que han acogido, de pronto, estas locuras que se nos han ocurrido,

Speaker EE

porque en un momento alguien decía, "pero cómo van a instalar antenas en los cerros, para qué esta inversión". Nosotros sabíamos que detrás venían otras cosas.

Speaker FF

Trabajamos en redes, estamos todos conectados los profesores a través de nuestros celulares, WhatsApp.

Speaker GG

Además de la educación dual, por supuesto, hay capacitaciones específicas que hacen las empresas, para capacitarlos en distintos oficios o especialidades que requieren las empresas, para distintas tareas específicas que ellos tienen también.

Speaker HH

Trabajar en implementar los colegios con tecnología también tiene que ver con un ejercicio de democratizar el acceso a la información, el acceso a la tecnología.

Speaker II

Yo creo que es una forma interesante de entregar el término "igualdad", que mucho se comenta pero la verdad es que es una tremenda palabra, la igualdad.

Speaker II

Efectivamente acá nosotros estamos tratando de emparejar esta cosa, porque se les está entregando a todos los niños las mismas oportunidades. Eso es igualdad.

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Frequently Asked Questions

¿Cuál es el objetivo principal del proyecto presentado en el video?

El objetivo principal es fomentar el desarrollo científico y tecnológico en Chile desde la educación básica, enseñando a los niños a hacer ciencia y tecnología mediante el uso de herramientas digitales.

¿Cómo se asegura la conectividad en las escuelas participantes?

Se instalan antenas en terrenos privados para garantizar que las escuelas y los profesores tengan una buena señal de internet, lo que permite el uso efectivo de tecnologías en el aula.

¿Qué rol juega la familia en este proyecto educativo?

La familia se acerca al uso de la tecnología a través del aprendizaje de los alumnos, quienes se convierten en formadores para sus padres, fortaleciendo así la inclusión y el uso cotidiano de herramientas digitales.

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