Speaker A
Pedagogía Digital
Explicación del cognitivismo y sus principales teorías para entender el aprendizaje y la mente humana.
Key Takeaways
- El cognitivismo se centra en los procesos mentales para entender el aprendizaje.
- El aprendizaje es activo y requiere la organización y adaptación de esquemas mentales.
- La interacción social y el lenguaje son fundamentales para el desarrollo cognitivo según Vygotsky.
- El aprendizaje significativo y el andamiaje son estrategias clave para facilitar el aprendizaje.
- La observación y la motivación influyen en el aprendizaje, integrando aspectos conductuales y cognitivos.
Summary
- El cognitivismo estudia los procesos mentales involucrados en el aprendizaje, a diferencia del conductismo que se enfoca en conductas observables.
- El aprendizaje es un proceso activo de adquisición, organización y modificación de la información en la mente.
- Jean Piaget desarrolló conceptos clave como estructuras cognitivas, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio.
- Lev Vygotsky propuso la teoría sociocultural, destacando la importancia de la interacción social y el lenguaje en el desarrollo cognitivo.
- Vygotsky definió la zona de desarrollo próximo, que es la diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y con ayuda.
- David Ausubel introdujo el aprendizaje significativo, que integra la nueva información con conocimientos previos.
- Jerome Bruner desarrolló el concepto de andamiaje, apoyo temporal para que el niño realice tareas hasta lograr independencia.
- Albert Bandura destacó el aprendizaje por observación, imitación y la importancia de la atención, memoria y motivación.
- Benjamin Bloom propuso una taxonomía con seis niveles de dominio cognitivo, desde el recuerdo hasta la evaluación.
- El cognitivismo comparte conceptos con el constructivismo y busca comprender cómo la mente procesa y almacena información.
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Speaker A
¿Qué es el Cognitivismo?
Speaker A
El cognitivismo es una teoría del aprendizaje que surge cuando los psicólogos y educadores comenzaron a estudiar procesos más complejos del pensamiento.
Speaker A
A diferencia del estudio de las conductas observables, las cuales son el objeto de estudio del conductismo, y en su lugar se centraron en los procesos cognitivos o mentales que se requerían para lograr el aprendizaje.
Speaker A
El cognitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria, es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
Speaker A
El aprendizaje.
Speaker A
Para el cognitivismo, el aprendizaje consiste en la adquisición y categorización de nueva información.
Speaker A
Esta información se obtiene de interactuar con la realidad y se adquiere por medio de los sentidos. Una vez adquirida por los sentidos, la información se organiza creando nuevos conceptos o modificando los preexistentes. Por esta razón, el aprendizaje se considera como un proceso activo de asociación y construcción.
Speaker A
El cognitivismo comparte varios de sus exponentes con el constructivismo, ya que la mayoría de ellos desarrollaron conceptos que aportaron a ambas teorías del aprendizaje.
Speaker A
Los principales exponentes del cognitivismo son Piaget y Vygotsky.
Speaker A
Piaget.
Speaker A
Sus estudios se enfocaron en entender los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación del pensamiento de la persona desde su nacimiento hasta su madurez, dividiéndolo en etapas.
Speaker A
Los conceptos básicos de la teoría de Piaget son estructuras cognitivas, es el conjunto de esquemas mentales que tiene cada persona y que se forman con los conocimientos que ha adquirido.
Speaker A
Organización, es un atributo que posee la inteligencia de ordenar de cierta manera las estructuras mentales de cada persona para ser utilizadas de manera eficiente por el sujeto cuando la situación se lo requiera.
Speaker A
Adaptación, es la capacidad que tenemos de ajustar nuestras estructuras mentales a las exigencias del ambiente.
Speaker A
Dentro de la adaptación, Piaget maneja dos conceptos: asimilación y acomodación. Asimilación es cuando una persona adopta un nuevo conocimiento del medio ambiente para incorporarlo en su propia estructura. Acomodación se da cuando existe un cambio en la organización de nuestros esquemas mentales para responder a las demandas de nuestro medio.
Speaker A
El equilibrio existe cuando utilizamos algunos de nuestros esquemas y funciona para resolver un problema.
Speaker A
Los seres humanos tendemos a buscar el equilibrio, que se da cuando los esquemas mentales que ya tenemos nos sirven para enfrentar las nuevas experiencias. Cuando nuestros esquemas mentales no nos sirven para enfrentar un problema, se da en nosotros un desequilibrio, que es lo que nos lleva a modificar nuestros esquemas, es decir, a aprender.
Speaker A
Vygotsky.
Speaker A
La teoría de Vygotsky es conocida como teoría sociocultural. Él afirma que el conocimiento no se construye de manera individual, sino con la interacción con otros. Los niños nacen con ciertas habilidades mentales que Vygotsky llama funciones mentales inferiores, y con la interacción con otros se van convirtiendo en funciones mentales superiores.
Speaker A
Vygotsky afirma que el lenguaje es la herramienta más importante para el desarrollo cognitivo, ya que permite al individuo la interacción con su entorno. Define la zona de desarrollo próximo como la brecha entre lo que un niño es capaz de hacer por sí solo y lo que puede hacer con ayuda.
Speaker A
Existen otros autores que hicieron aportaciones muy importantes al cognitivismo, como por ejemplo, Ausubel. Ausubel propone el concepto de aprendizaje significativo, como la organización e integración de la nueva información en la estructura cognoscitiva que ya posee el individuo, es decir, cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Speaker A
Bruner, que a partir de la teoría de Vygotsky, propone el concepto de andamiaje, que consiste en el apoyo temporal de los adultos que proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a cabo sin ayuda externa.
Speaker A
Bandura, en su teoría cognitivo-social, afirma que los seres humanos aprenden a través de la observación, la imitación y el ejemplo de los demás. Su teoría tiende un puente entre las teorías conductuales y cognitivas del aprendizaje, centrándose en la importancia de la atención del alumno, la memoria y la motivación.
Speaker A
Bloom propuso una taxonomía en la que se muestran seis niveles de dominio cognitivo, desde el nivel más bajo, que es el simple recuerdo, hasta el más complejo, que es la evaluación, y enlista una serie de verbos que representan la actividad mental en cada nivel.
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