Психология возраста “От 0 до 100”. Юность — Transcript

Здравствуйте, мои хорошие, здравствуйте, мои дорогие друзья. Я приветствую вас на своём канале от нуля до 100, канал о гармоничном развитии личности, психология возраста. Я рада, что вы следите за моими видео, и сегодня мне очень хотелось бы рассказать уже о таком периоде жизни человека, как юность.

Я буду говорить, конечно же, о гармонично развивающейся личности с некоторыми примерами, как не должно быть.

Если сейчас меня смотрят те, возраст кого составляет 16-20 лет, это очень даже было бы неплохо. Именно такую возрастную периодизацию я рассматриваю в своём видео.

Итак, центральным новообразованием юношеского возраста является самоопределение, построение жизненных планов на будущее. В юном возрасте кругозор значительно расширяется, обогащаются умственные возможности. В этот период возникает вопрос о смысле жизни. Чаще всего, конечно, это желание понять своё предназначение, своё место в жизни.

Общее эмоциональное самочувствие в юности становится более ровным, чем у подростков. Резкие аффективные вспышки, как правило, уходят в прошлое. Но в некоторых ситуациях, например, когда взгляды молодого человека, его максималистские суждения расходятся со взглядами собеседника, всё-таки могут возникать резкие выпады и неожиданные реакции. Юность - это период, которому свойственны противоречивые переживания, внутреннее недовольство, тревожность, метания, но всё это менее демонстративно, чем в подростничестве.

В это время взгляд на окружающий мир в большей степени подчинён личностным потребностям. Молодые люди пытаются найти себя, своё место в жизни. Они стоят перед важной задачей выбора профессии, от которого зависит в дальнейшем положение в социуме.

Учебно-профессиональная деятельность является ведущей в этом возрасте. Желание найти себя, определиться в своём будущем, порождает у молодых людей стремление к знаниям, к учению. Иными словами, в этот период они должны быть готовы и способны воспринимать новую для себя информацию и получать её с помощью самых разнообразных видов обучения. Они выбирают наиболее значимые для себя направления, такие как определённость планов на будущее, понимание смысла жизни, отношение к труду, как к умственному, так и к физическому, готовность и способность овладеть определённой профессией, заинтересованность в выборе своей профессиональной деятельности, обусловленность стремлений, мотивов, формирование чувства долга и ответственности, желание услышать похвалу и одобрение.

Повторюсь, тот период юношества, о котором я сейчас говорю, проходит в идеале тогда, когда молодые люди придерживаются именно тех направлений, о которых я говорила выше. Это всё не относится к тем юношам, которые до 40 лет, а то и дольше, живут с родителями, и к тем, которые и в 60 лет ощущают себя подростками, так и оставшись в периоде пубертата. Все эти темы я буду освещать в следующих своих видео.

Конечно же, переоценка собственных возможностей, юношеская самоуверенность, как ещё её называют, максимализм юношеский, встречается достаточно часто и порой толкает молодых людей на неоправданный риск. Но и отрицательная я-концепция, проявление которой низкая самооценка, низкий уровень притязаний, слабая вера в себя, боязнь получить отказ, воздействуют наиболее негативно. Со сниженным самоуважением и негативной самооценкой связывают социальную пассивность, одиночество, конформистскую позицию, деградацию, агрессивность и, наконец, преступность.

Развитию самосознания и личности наш отечественный психолог Выготский отводил в юности центральную роль. В этом возрасте происходит открытие я, собственного мира мыслей, чувств, переживаний, которые кажутся самому юноше или девушке неповторимыми и оригинальными. Тенденция воспринимать свои переживания как уникальные имеет опасность перерасти в отгороженность и замкнутость, основанные на ошибочной убеждённости в том, что понять его особый внутренний мир не сможет никто. Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, углублённому самоанализу, как и почему поступил в тех или иных обстоятельствах, проявил себя умно, сдержанно или же вёл себя развязно и пошёл на поводу у другого.

Психологической особенностью раннего юношеского возраста является также устремлённость в будущее. Важнейшим фактором развития личности в ранней юности является стремление старшеклассника строить жизненные планы, осмысливать построение жизненной перспективы. Жизненный план - широкое понятие, которое охватывает всю сферу личного самоопределения: род занятий, стиль жизни, уровень притязаний, уровень доходов и так далее. У старшеклассников жизненные планы зачастую ещё весьма расплывчаты и не вычленяются из мечты. Старшеклассник просто воображает себя в самых разнообразных ролях, соизмеряет степень их притягательности, но не решается окончательно выбрать что-то для себя и часто ничего не делает для достижения задуманного.

О жизненных планах в точном смысле слова, конечно же, можно говорить лишь тогда, когда в них включены не только цели, но и способы их достижения, когда молодой человек, юный человек, стремится оценить собственные субъективные и объективные ресурсы, то есть то, что зависит от него, и то, что от него не зависит. Многие исследования посвящены развитию и качеству я-концепции у молодых людей, исследованию соотношения между я реальным и я идеальным, особенно важным в этот период. Подчёркивается, что по мере взросления складывается наиболее реалистичная оценка собственной личности и возрастает независимость от мнения родителей и педагогов. Позитивная я-концепция, чувство самоуважения, самоценности благоприятно сказывается на постановке перспективных целей и активном стремлении к их достижению. Итак, юношество - это этап определения жизненного пути, учёба в ВУЗе, создание семьи, работа по выбранной специальности, служба в армии для юношей. Данному возрасту характерны самоанализ и рефлексия.