**ТикТок сделает вас умнее (теоретически) | Кирилл Кириченко — Transcript & Summary | SozAI**
Source: https://sozai.app/transcript/tiktok-make-you-smarter-theory/

Эксперимент Кирилла Кириченко: как превратить TikTok в образовательную платформу с помощью волевого усилия и алгоритмов.

## Key Takeaways

- TikTok и подобные платформы можно использовать для самообразования, если сознательно управлять контентом.
- Алгоритмы подстраиваются под предпочтения пользователя, поэтому важно активно лайкать образовательный контент и пропускать развлекательный.
- Современные медиа имеют большой потенциал для развития культуры и знаний при правильном подходе.
- Волевое усилие и осознанное потребление контента могут изменить восприятие и пользу от TikTok.
- Образовательные проекты и преподаватели могут интегрировать новые форматы для привлечения аудитории.

## What the video covers

- Автор впервые регистрируется и начинает пользоваться TikTok, чтобы проверить методику своего студента по превращению платформы в образовательную.
- Студент изучал алгоритмы TikTok и YouTube Shorts и предложил способ, как с помощью лайков и проматывания нежелательного контента сделать ленту полезной.
- Эксперимент направлен на замену развлекательного контента на образовательный: литература, искусство, культура и гуманитарные науки.
- Автор скептически относится к возможности победить алгоритм, но готов проверить гипотезу на практике.
- В ролике обсуждается, как TikTok собирает данные и как это влияет на подбор контента.
- Автор делится личным опытом и наблюдениями о том, как алгоритм постепенно подстраивается под интересы пользователя.
- В видео упоминается образовательный проект УСНО, где автор ведет курсы по гуманитарным предметам.
- Ролик содержит примеры видео из TikTok, которые автор рассматривает и либо лайкает, либо проматывает.
- Обсуждается влияние современных медиа на культуру и образование, а также критика псевдонаук.
- Автор подчеркивает важность развития интереса к культуре и образованию через новые цифровые платформы.

## Chapters

1. 00:00 Введение и цель эксперимента с TikTok
2. 05:00 Первый опыт использования TikTok и методика студента
3. 10:20 Процесс формирования образовательной ленты
4. 15:10 Анализ контента и первые результаты
5. 20:00 Обсуждение влияния алгоритмов и данных
6. 25:00 Роль волевого усилия в изменении контента
7. 30:00 Образовательный проект УСНО и возможности обучения
8. 35:00 Заключение и перспективы использования TikTok для образования

Answers

## Questions about this video

Можно ли использовать TikTok как образовательную платформу?

Да, при осознанном подходе и активном лайкании образовательного контента, а также проматывании развлекательного, TikTok может стать инструментом для самообразования.

Как работает методика по изменению ленты в TikTok?

Методика основана на волевом усилии: лайкать видео, связанные с образованием и культурой, и проматывать нерелевантный контент, что заставляет алгоритм подстраиваться под новые интересы.

Какие темы рекомендуется выбирать для образовательного контента в TikTok?

Рекомендуется сосредоточиться на литературе, искусстве, культуре, гуманитарных науках и других сложных образовательных темах для развития и самообразования.

## Full Transcript — Download SRT & Markdown

00:00

Speaker A

Добрый день, дорогие друзья. Это самый странный ролик за всю историю моего канала. Сегодня я буду побеждать TikTok.

00:08

Speaker A

Мой бывший студент, а бывших студентов, как известно, не бывает. Неважно, где они: в Москве или Петербурге, Кракове.

00:15

Speaker A

Завершает обучение в своём Краковском университете, выходит на диплом и выбрал достаточно странную тему. Он культуролог, то есть он много лет изучал медиа, современную культуру, а по его словам ещё брал специальный курс по алгоритмам в современной культуре. То есть он изучал, каким образом

00:36

Speaker A

YouTube Shorts, TikTok подбирает для вас следующее видео, сажает вас на этот дофаминовый крючок. И по его словам, есть достаточно простой метод, который позволяет волевым усилиям превратить ваш TikTok, ваш YouTube Shorts в систему обучения, сделать из них образовательную платформу, чтобы смотреть не глупый

01:03

Speaker A

контент, который, по его словам, делает людей усталыми, уставшими и более глупыми, а, наоборот, заставляет умнеть и развиваться. История, литература.

01:13

Speaker A

Пошло, пошло, пошло, пошло. Так, ещё немного. Я перевоспитаю этот ваш TikTok. Ну вот это культурный досуг, как пойти в театр, в музей, может быть, на лекцию какую-нибудь платную. Только TikTok бесплатный. Всё, исследование действительно будет хорошим, потому что я никогда не пользовался TikTok. Прямо

01:28

Speaker A

сейчас перед записью я вот открыл это приложение, зарегистрировался в нём, и прямо сейчас перед вами открыт самый первый TikTok в моей жизни. Я никогда не смотрел их до этого, не имел такого опыта. И вот сейчас первый TikTok в моей

01:44

Speaker A

жизни открыт передо мной. По словам моего ученика, я могу сейчас волевым усилием, лайкая те ролики, которые связаны с образованием, культурой и проматывая те ролики, которые мне кажутся глупыми, неинтересными, не развивающими меня, а превратить TikTok в приложение для саморазвития, образования

02:04

Speaker A

и, во всяком случае, самообразования. Я отношусь к этому скептично. Я не верю в это, но давайте проведём такой эксперимент.

02:13

Speaker A

За всю жизнь она. Опа, образование. Всё пошло. То есть теперь у меня практически получилось. То есть сейчас TikTok станет образовательной платформой. Так, ещё немного. Любая квартира, в которую я оказываюсь, превращается в библиотеку.

02:27

Speaker A

Любое место, где я оказываюсь, превращается в образовательную платформу. Давайте пробовать. Один преподаватель культурологии и репетитор по литературе и ряду других гуманитарных предметов сражается против многомиллиардной корпорации, задача которой сломить мой дух. Ну что же, давайте начинать. Вот Набоков, литература, лингвистика. Всё, я

02:48

Speaker A

практически перевоспитал ваш TikTok. Совсем немного. И при помощи вот этой штуки можно будет по-настоящему учиться.

02:56

Speaker A

Во-вово-во. Литература, искусство, культура, всё. Сейчас чуть-чуть и мы изменим. Всё. Ну всё, можно образовываться. Пожалуйста. Вот мы получили, мы получили продукт, получили инструмент. Либо у меня получится сломать алгоритм и навязать вот, собственно, TikTokу что-то образовательное, умное, гуманитарное,

03:15

Speaker A

литературное, связанное с искусством и культурой, либо не получится, и машина победит меня. Этот ролик записывался 6, 12 часов. И кто хорошо меня знает, понимает, как он записывался. Если вы также любите благородный вкус и запах, я рекомендую вам Ty Кофе. Это удивительно

03:36

Speaker A

качественный кофе с бесплатной доставкой по всей России. Я заказываю там. Своим последним заказом поделюсь в Telegram-канале. Пойдите и сравните.

03:45

Speaker A

Может быть, у нас с вами одинаковые вкусы на кофе. А ещё лучше переходите на сайт Ty Кофе. Ссылка будет в описании. Мой ученик обучил меня, что TikTok ворует данные, поэтому я регистрировался через свою рабочую почту. Это почта, где у меня переписки с

04:02

Speaker A

там главами издательств, с где ко мне приходят рассылки с образовательных платформ, платформ изучения иностранного языка, переписка с там главами вот компанией, с людьми, связанными с образованием, литературой, культурой, искусством, культурологией, искусствознанием. Соответственно, сейчас, когда TikTok своровал мои

04:26

Speaker A

данные, наверное, он должен под это подстроиться. Это первый шаг в методе, который вот разрабатывает мой студент. Второй шаг связан с тем, что надо как можно скорее проматывать всё, что не связано с образованием, культурой, там, литературой и так далее, и

04:45

Speaker A

задерживаться как можно больше, а лучше ставить сердечки на всё литературное, сложное, образовательное. Что ж, я буду это делать. Но прости меня, Лёш, я не могу удержаться. Всё-таки это первый TikTok в моей жизни. Я вижу, что он не образовательный, не культурный, не

05:01

Speaker A

связанный с этими вещами, но позволь хотя бы парочку вот тиктоков, я посмотрю. Мне просто интересно. Я хочу узнать вообще, а что это такое и так далее.

05:11

Speaker A

Просто, ну, позволь мне ради удовольствия просто посмотреть некоторые вот первые, но потом мы будем идти чётко по твоей методике. Хорошо? Перед тем, как мы начнём, сообщу вам радостную новость. С этого года именно вы можете стать моим учеником. Теперь я работаю и

05:28

Speaker A

в образовательном проекте УСНО. В этом проекте я веду, по-моему, это либо субботние, либо воскресные будут занятия. В общем, несколько групп, среди которых есть культурология, риторика и соистика. Я готовлю к ЕГЭ по литературе, русскому языку и ряду гуманитарных предметов. Если вас надо подготовить к

05:54

Speaker A

экзамену, если вам интересна мировая культура, литература, искусство, если вам вообще нравится всё гуманитарное, вы можете стать моим учеником. Ссылка на платформу УСНО будет в описании под этим роликом.

06:14

Speaker A

Угу. Но она забивает достаточно сложный шар. Я не могу сказать, что я очень хорошо играю в бильярд, но вот я, например, так не сделаю, да? То есть она от борта, получается, забивает, но это сложно, это действительно сложный удар, и он

06:26

Speaker A

закручен. И мы можем это увидеть по закручиванию, собственно говоря, белого шара. И мы видим, как профессионально она держит кий. Вот я, например, так не умею. Спорт, спорт, это интересно, благородно. Пойдёмте же дальше.

06:39

Speaker A

Что у нас сегодня? Вода солёная. Как ты любишь. Угу. Это что-то связанное с греческим театром, как я понимаю, да? Кто понял, тот понял. Это новый греческий театр.

06:55

Speaker A

Угу. Угу. Кстати, если вы заметили, у них речь не совпадает со звуком. Да ведь где соль взяла?

07:03

Speaker A

У соседки попросила, да? То есть это они озвучивают что-то. То есть они взяли звуковую дорожку откуда-то, вот так вот забавно оделись и записали Олег и Юля, называется их канал. Видео называется Жиза, потом стоит пробел, знак вопроса и смайлик. Вот этот

07:25

Speaker A

смайлик, кстати, я подписан на Кембриджскую, у меня подписка есть в Кембриджской библиотеке. И вот этот смайлик Кембриджский университет, простите, не помню в каком году, назвал словом года, да? То есть словом года, то есть то слово, которое чаще всего упоминают люди в печати, в

07:48

Speaker A

интернете, ещё где-то вот по анализу лингвистов был именно вот этот смайлик, да? Вот. Угу. Угу.

07:56

Speaker A

Интересно, но вот это, наверное, нужно проматывать. Это были животные, да? Рубрика животные всегда прекрасно. Так. Угу.

08:18

Speaker A

Это, как я понимаю, будут домашние вот эти лайфхаки, рекомендации по дому, да? Смотрите, TikTok опять же, это вот ту методологию, которую, тот метод, который мне прислал мой студент, там вначале было всё это расписано, он говорил, что вначале TikTok будет интересоваться, что

08:35

Speaker A

мне интересно, что я люблю. И там основные темы будут спорт, житейские всякие отношения и так далее, забавные гиги. Мы их увидели уже. Лайфхаки. Это вот, собственно говоря, лайфхаки. Потом будут обязательно видеоигры, будет музыка.

08:53

Speaker A

И вот он будет сейчас решать. Моя задача — двигаться в сторону искусства, культуры, литературы. То есть вот это всё мы проматываем. Угу.

09:04

Speaker A

Это тоже лайфхаки. Это мы тоже проматываем. Какой очаровательный молодой человек. Радмир его зовут, да?

09:11

Speaker A

Какой-то нормандец, наверное. Да. Ну, видно по внешности, наверное. Фин, да. 꽃이 피었습니다. [музыка] [музыка] Угу. Отношения. Видите, это не я гениальный предсказатель, это мой ученик действительно, наверное, хорошо разбирается в вот этих современных алгоритмах и действительно объяснил,

09:43

Speaker A

какие видео в каком порядке сейчас будут идти. И они действительно идут в таком порядке. Они действительно он правильно делал. То есть

09:59

Speaker A

Мне очень тяжело анализировать эти вещи. Я, э, не очень понимаю, какая здесь ээ почему человек это смотрит. Я не мне не очень это понятно. То есть вот этот прекрасное видео, где молодой человек резал ножом на улице шарики, и под одним

10:17

Speaker A

шариком был другой шарик другого цвета, следующий шарик какого-то цвета. Мне, я не очень понимаю, а вот зачем мне эта информация, для чего это, но опять же это говорит о моей необразованности. То есть мой студент, который это изучал, который

10:32

Speaker A

говорил о много мне рассказывал вот о современной культуре, он явно понимает, для чего это, почему это смотрит и так далее. Я обязательно у него это уточню.

10:40

Speaker A

Но вот здесь мы видим ремесло, да, мы уже видели, как какой-то человек, э, занимался газосваркой, то есть он сваривал две какие-то металлические детали в стык. А вот здесь человек, наверное, будет мыть автомобиль. То есть это опять же ремёсла. Ремёсла - это

10:55

Speaker A

всегда интересно. Я помню, когда я был маленький, по телевизору, э был какой-то американский канал кабельный. Нет, уже не кабельный точно, если он американский соответственно спутниковый там. показывали, как подковывать лошадь, как делать ботинки.

11:11

Speaker A

Это была одна из моих любимых передач в детстве. Я вообще очень люблю ремёсла. И я я отношусь к Франкфуртской культорологической школе. Я считаю, что ремёсла важнее наук. Мне кажется, что науки они второстепенны относительно ремёсел. И научное мышление не настолько

11:28

Speaker A

важно, как ремесленническое мышление. То есть сделать как э намного более важный вопрос бывает в культуре, чем почему что-то как-то устроено. Вот.

11:38

Speaker A

Ну ладно, хорошо. Давайте посмотрим ремесло. [музыка] Только я не очень понимаю, зачем он трёт её губкой. То есть, насколько мне известно, э мытьё автомобиля заключается в том, что вы наносите на него активную пену. Он она должна стечь с автомобиля,

12:02

Speaker A

убирая грязь. А после этого вы водой смываете её, и только потом, когда автомобиль сохнет, он протирается. То есть, если делать вот, как показывает молодой человек, вот тереть, да, вот он нанёс пену и трёт.

12:15

Speaker A

Вы можете сделать, у вас помутнеет покрытие, то есть будут всякие микротрещины и так далее. То есть мне кажется, что вот молодой человек неправильно показывает ремесло мойщика автомобиля.

12:28

Speaker A

Тут всё необычно написано внизу. У него реки в реки реакция винил тачка написано внизу под этим роликом. Мм, то есть, наверное, он демонстрирует автомобиль. То есть он показывает не мытьё как таковое, он просто демонстрирует, что у него есть

12:47

Speaker A

такой дорогой автомобиль. Что же я завидую ему? У меня нет такого автомобиля. Я преподаватель. У меня У меня автомобиль намного намного хуже.

12:55

Speaker A

Угу. [музыка] Забавно. То есть одно, одна и та же фотография сделана в прошлом и вот в настоящем. И как сильно поменялись люди за это время. Это интересно. Да, я люблю смотреть такие подборки, но больше связанные с архитектурой, с городами.

13:17

Speaker A

Есть удивительный альбом, мне подарили мои ученики как итальянские города менялись течением времени. Там прямо наложные фотографии.

13:25

Speaker A

Я я люблю такое. Угу. Давай, давай. Я не очень понимаю, о чём этот ролик, но да ладно.

13:51

Speaker A

Ремёсла. Да, ремёсла мы тоже пропускаем. [музыка] Должно быть, это тоже какое-то ремесло, которое мне не совсем известно. Давайте пропустим его.

14:05

Speaker A

И что ты дела? Животные тоже большая группа. Людям интересно наблюдать за животными. Давайте всё равно мы это тоже как бы пропускаем. Мы ищем. Наша задача сейчас найти что-то связанное с литературой, культурой, лекциями, выступлениями и наставить туда лайки. несколько раз это

14:23

Speaker A

посмотреть, показать алгоритму, что нам на самом деле интересно. Угу. То есть здесь нечто, что нам будет что-то рассказывать про знаки зодиака.

14:42

Speaker A

А я напоминаю вам, что из астрологии выйдет астрономия. То есть есть такая вещь, называется теория протонаук, что для того, что наука не появляется сразу как таковая. То есть есть период, когда науки не отделены от религии, от различных культов. Вот условно говоря,

14:59

Speaker A

когда Фас, например, Фалес Милецкий изучал звёзды, сколько там было религии, а сколько там было действительно вот там геометрии, например, астрономии настоящей, современной, это сложный вопрос.

15:13

Speaker A

Может быть, таким образом мы как-то движемся, то есть через эпистомологию. Вообще современная эпистомология не делит науки на настоящие, не настоящие, э, на псевдонауки. Псевдонаука - это вообще термин просветителей, застрявших в далёком прошлом. То есть с точки зрения современной свободной

15:31

Speaker A

эпостемологии, астрология - это такая же наука, как астрономия. Просто древняя. Просто она постарше. Она, если угодно, бабушка, я бы даже сказал.

15:43

Speaker A

тётя. Да, она тётя некоторым современным наукам. Так что давайте посмотрим про знаки зодиака. Знак зодиака. Астрологи назвали самый сложный знак зодиака среди двенадцати представителей зодиакальных созвездий.

15:57

Speaker A

Забавно, что их не 12. То есть на самом деле их было ровно на одно созвездие больше. Потом с изменением календаря э всё всё чуть-чуть сместилось. И сместилось, кстати, ровно на один знак.

16:07

Speaker A

То есть вот люди, которые верят в знак зодиака, на самом деле вы, э, называете себя не тем знаком. Есть отличный сайт, э, на английском, просто загуглите настоящий знак зодиака и введите свой дату рождения. Оказалось, что если вы думаете, что вы Весы, на самом деле вы

16:24

Speaker A

Дева. Там смещение происходит на 20 что ли, по-моему, по по-моему дней. И там есть ещё один знак, который выбросили в своё время. То есть история зодиакального круга достаточно интересная. Я не разбираюсь в этом. Я ничегошеньки про это не знаю. Есть

16:40

Speaker A

настоящие специалисты, в отличие от меня историки. Они расскажут вам про это подробнее. Но давайте посмотрим.

16:46

Speaker A

Перед просмотром советую вам подписаться ещё на мой Telegram, ведь там вы можете узнать свою [музыка] судьбу. Лидером в этом антирейтинге оказался упрямый знак зодиака, который обладает суперспособностью доводить [музыка] людей до бешенства. Иногда с ними очень сложно общаться. Так.

17:02

Speaker A

Угу. [откашливается] То есть он будет затягивать, да, он будет затягивать ответ на вопрос, чтобы люди как можно дольше смотрели его ролик. И таким образом Угу. Угу. Это называется хук, да, в маркетинге. Такость такой вот Давайте не позволим ему так сделать и

17:16

Speaker A

мотнём дальше. Это нечто похожее на образование. Как мы видим, эта молодая девушка сидит в халате. То есть она уже вызывает у меня доверие. Возможно, я человек примитивный, вижу человека в халате, думаю, врач, даже если это на самом деле

17:34

Speaker A

актёр, которого наняли для рекламы и нарядили его в халат, чтобы у доверчивых людей вызвать какую-то симпатию, и, наверное, он врач, наверное, он учёный, наверное, он расскажет, какие именно хлопья на завтрак надо есть. Не надо есть хлопья на завтрак, вообще не надо есть сахар.

17:50

Speaker A

[смех] Вот. Вот эти точно полезны для зубов. Нет, не полезны. Вот. Ногу. [откашливается] Как знаете, все актёры, которые снимаются в рекламе зубной пасты, они тоже обязательно в белых халатах. То есть это мы должны поверить, что это рассказывает нам врач.

18:04

Speaker A

То есть он говорит от лица медицины. Так, ну что же, давайте, дава. Ну это уже ближе, да, это ближе к образованию.

18:12

Speaker A

Это мы уже Давайте посмотрим, что она нам расскажет. 4:00, то вместо мелатонина и гормона роста у него вырабатывается кортизол, гормон стресса. А вы знали, [музыка] что если человек ложится после 2че Угу. То есть [откашливается] нам рассказали какой-то факт, факт из

18:29

Speaker A

медицины. Так, я ставлю лайк этому ролику, да, я показываю, что мне что мне [откашливается] интересно, чтобы мне об этом рассказали. Правда, мне кажется, то, что она рассказала по поводу гормонов - это чушь. Там всё сложнее. Я бы хотел увидеть какой-нибудь

18:43

Speaker A

метаанализ, и я не понимаю, откуда здесь цифра именно после 00. А словами она говорит после 4 часов.

18:51

Speaker A

уже какой-то уже где-то у неё не сходится. И ещё мне непонятно, а как же вот человек может менять часовой пояс, например, да? То есть он может, если что, я поеду, например, в какую-нибудь Австралию, мне что надо будет спать

19:01

Speaker A

днём, чтобы попасть в своё вот это время? А как онови сдвигается? Что такое джетлаги? То есть мне кажется, что я бы хотел увидеть какое-нибудь исследование и и мне, в принципе, не очень ясна формулировка. Вместо такого гормона вырабатывается другой гормон. Дело в

19:17

Speaker A

том, что гормонов в человеческом организме много. Они вырабатываются в разных местах, и я не думаю, что там есть действительно процесс замещения. То есть организм вместо чего-то вырабатывает чего-то. Там же железы есть определённые, да, которые Я боюсь, что всё устроено немножко сложнее, чем

19:32

Speaker A

говорит эта девушка. Ну ладно, я не врач я у меня есть друзья врачи, но я я не врач. Я не знаю, как это работает на самом деле. Может быть, в том, что она говорит, действительно есть элемент правды, но лайкнули мы её не за то, как

19:44

Speaker A

интересно рассказывает она о медицине, а потому что она вообще рассказывает что-то важное с фактами. Всё, ставим ей лайк. Давайте ещё раз лайки ей поставим, чтобы алгоритмы точно поняли, что мы хотим. Ну что ж, идём дальше.

19:59

Speaker A

Очаровательные полуногие дамы в костюме школьниц. Это связано с образованием? Вот, Лёш, почему ты мне не написал? Вот почему, когда ты мне методику скинул, почему ты мне не написал вот это мне надо лайкать или нет? Вот. Ну я бы

20:12

Speaker A

лайкнул, [смех] знаешь, это какое это имеет отношение к образованию? Ну я думаю прямое. У него там, видите, написано Girl Power, да, на тетрадочке, правда? Ну, то есть такой Education Education. А как она там? Ки ээ Кикаким какая-то у неё там, да? И Элис ха-ха-ха.

20:30

Speaker A

Гениальные гениальные ники у этих очаровательных очаровательных девушек. Ну ладно, хорошо. Я лайкать не буду, Лёш, прости. [смех] Боюсь, что это не столько education, сколько другойшин, понимаешь ли.

20:47

Speaker A

А если вы заметили, господа, то здесь, в принципе, мало видео, где люди что-то говорят. То есть речитатив - это не самая популярная вещь в TikTok, как я погляжу. Здесь очень много гласалей, так называемых, да? То есть, э, когда при помощи речи создают

21:05

Speaker A

комический эффект, ээ, музыкальную вставку, что-то такое. Но вот прямо речи, речи как таковой встречается крайне мало. А когда люди говорят, говорят они с нарезкой очень быстро, какими-то американизированными фразами, американизированными уже с точки зрения интонации. То есть, если вы заметили,

21:23

Speaker A

практически все мм разговаривающие, которых мы сейчас увидели в ТикТоке, они говорят с антонацией вверх. То есть как-то вот так. То есть они куда-то туда её стремят наверх, они как бы не договаривают.

21:35

Speaker A

Это сложно слушать, это не очень приятно для русскоязычного такого речитатива. Ну ладно. Вот здесь человек будет что-то рассказывать. У него в руках инструмент, но это уже рассказ, да? Это уже какой-то дискурс, да, текст по-французски, падон.

21:53

Speaker A

То есть давайте мы попробуем его послушать и показать ТикТоку, что мы хотим слышать человеческую речь.

22:00

Speaker A

безнерционная. И, кстати говоря, она очень деликатно работает. Я разбил телефон. Это обычная киянка. А нет, он ничего нам не рассказал. Простите, он сломал свой гаджет и решил поделиться этим с нами.

22:20

Speaker A

Ещё Оп, погодите-ка. А это, по-моему, это Мария Аронова, удивительная русская театральная актриса. У неё за спиной стоит Маклаков, кажется, там ещё. А давайте внизу прочитаем, что это.

22:36

Speaker A

Комедия С кем поведёшься? Ну, это очаровательно. Это прекрасный русский театр. Это удивительная русская театральная актриса. И должно быть, это близко к искусству, к культуре. То есть мы видим здесь театр, правда? Мы ставим этому лайк, да? Ээ уж я не знаю, что

22:54

Speaker A

подумает TikTok. Что нравится нам Мария Аронова? Что нравится нам театр, что нравится вон господин Маклаков, стоящий к нам в полоборота, тогда ээ не знаю, но ээ мы показываем ему, что театр нам близок, и через театр придём к другим

23:11

Speaker A

искусствам. Это я сейчас невольно процитировал Паладио, да. У меня просто был паладио с толстенным комментарием, что греческая архитектура связывает синкритически самые разные виды искусств. [смех] Ну, это такой советский дискурс небольшой, извините. Вот, э, вот сейчас мы попытаемся через это прийти к

23:32

Speaker A

искусству культуре литературе лекциям. Угу. Ставим лайк. И давайте даже ещё раз для прям, чтобы уж точно показать ТикТоку, что мы от него хотим, ещё раз это посмотрим.

23:47

Speaker A

[музыка] Оп. Хй. Ты что, широкая? Извините, я должен здесь немножко перебить. Вот. Я совсем немного вот посмотрел, но уже чувствую какую-то большую усталость.

24:16

Speaker A

Такое ощущение, что я отвёл несколько семинаров подряд. Я чувствую, что я очень устал. И во многом это связано даже не с тем, что быстро меняются картинки, быстро меняются темы, да, это действительно очень утомляет. Помимо всего прочего, когда мы

24:32

Speaker A

слышим какой-то речитатив, когда мы слышим, как кто-то разговаривает, чаще всего это ругонь. Почему-то м большая часть персонажей, давайте назовём их так, этих небольших фильмов, ругаются, кричат. пытаются что-то доказать, выясняют, выказывают свою готовность к драке, и это очень утомляет. Вот.

24:55

Speaker A

Возможно, я работал в большинстве в онлайнообразовательных проектах, но когда мне доходилось работать в чём-то связанном с оффлайном, я больше утомлялся не от того, сколько занятий я отвёл или какой материал я дал ученикам, сколько от бывалой ругани, скандалов с

25:14

Speaker A

администрацией ли, с охранниками, которые всё это стерегут, с родителями, особенно с родителями каких-то не очень не очень вежливых учеников. То есть это вот утомляет больше всего именно ругань, именно крики. И вот здесь вот эта быстрая, короткая нарезка эмоций,

25:34

Speaker A

каких-то взрывов эмоциональных меня лично очень утомляет. Я всего лишь 50 минут смотрю этот TikTok, и я в я чувствую, что я отдал очень много какой-то очень много запала, очень много какой-то созидательной энергии на то, чтобы просто побороть вот эту агрессию,

25:54

Speaker A

идущую на меня. Я надеюсь, что с чем больше я сейчас буду листать, тем меньше и меньше там этих криков, руганий и агрессивного поведения будет.

26:06

Speaker A

Я сейчас парня позову. В данный момент мы видим некоторую сценку. Да, это уже не степ, это уже самая настоящая сценка, где происходит какой-то сюжет. Видите, там внизу идёт текстовое подкрепление того, что происходит в кадре. У нас есть актёры, которые произносят свои реплики.

26:23

Speaker A

Играет музыка, музыка затихает, когда актёр что-то говорит. Соответственно, это уже какой-никакой продакшн. И вот в этих коротких видео идёт речь об образовании. То есть здесь показана школа и какой-то элемент школьной жизни.

26:39

Speaker A

Поэтому, мне кажется, по многим критериям я могу поставить здесь лайк и ээ таким образом попытаться убедить TikTok, что именно эменя интересует. Вот чтобы оно было более качественно, чтобы там поднимались какие-то важные вопросы, во многом связанные с образованием. Давайте

26:54

Speaker A

посмотрим этот TikTok и отдельно отметим для вот приложений, для алгоритмов, что мы хотим смотреть такое. Контрольной не было, но когда она достала газету из сумки, всё стало [музыка] ясно. Она хотела избавиться от нас, чтобы порешать свои кроссворды.

27:10

Speaker A

Ну, Анна Владимировна, мы же даже не готовились к контрольной. Да, вот именно. Почему? Тут в её взгляде что-то поменялось, и она говорит: "Ну ладно, дам вам поблашка".

27:18

Speaker A

Всему классу стало интересно, что сейчас произойдёт. У меня тут в Кроссворде есть неразгаданные клеточки. Кто угадает, тому пять.

27:24

Speaker A

В четверти все оживились и настроились на её викторину. Где находится Манькунёр? Этот вопрос вогнал всех в ступор, но кто-то всё-таки попытался ответить.

27:33

Speaker A

А может этот мань купинёр у вас в сумочке? Очень смешно. Ещё есть варианты? Четыре бу.

27:39

Speaker A

И тут с последнего ряда [музыка] тянется рука. Это же геологический памятник. Находится в республике Коми. Мы с родителями там были.

27:46

Speaker A

Надо же, подходит. Очень советую туда съездить. Могу даже вот фотку показать. Но показывать фото [музыка] было глупым решением. Тров, ты сейчас такой шанс упустил.

27:55

Speaker A

Ну, мы узнали полезную информацию, мы узнали про какой-то геологический памятник, который находится в республике Коме. Я думаю, это действительно важно и интересно. Ну что же, но почему-то эта полезная информация скрывалась за какой-то не смешной сценкой, которая должна наверное

28:11

Speaker A

порадовать меня. Я Я не знаю, я не понимаю, почему такой ворвеглазный цветокор такий. Ладно, хорошо. Давайте пойдём дальше.

28:22

Speaker A

банана. Это забавно. И это напоминает напоминает мост Ньютона, если вы помните, такой. То есть это математический мост, который находится в Кембридже в 1700, давайте скажу, пятидесятом, сороковом, сорок каком-то году.

28:41

Speaker A

Исаак Ньютон якобы, по преданию, построил мост без единого гвоздя. То есть он таким образом соединял э деревянные деревянные брёвна, доски, что они просто под своим весом, просто притягивая как бы вот так друг друга и при помощи силы гравитации э так прочно соединили, что

29:02

Speaker A

до сих пор этот мост стоит. Это, конечно, легенда, конечно, сэр Исаак Ньютон его не строил, но легенда достаточно красивая. И как мы видим, здесь вот дети, оставленные без присмотра, тоже собрали вот какую-то подобную конструкцию. Но больше всего в этом

29:17

Speaker A

ТикТоке меня радует относительно добрая реакция преподавателя. То есть преподаватель э смеётся преподаватель иронично относится к тому, что они сделали. Это хорошо. То есть, мне кажется, надо мм надо как-то возбуждать в детях фантазию, интерес, способности, да. Мне кажется, что то, что преподаватель не начал

29:38

Speaker A

кричать, ругаться, а наоборот как-то поощряет. Вы знаете, что преподаватель поощряет не тогда, когда ставит пятёрку, а тогда, когда улыбается или тогда, когда говорит: "О, хорошая шутка". Вот в этот момент ученик понимает, что он делает что-то хорошее. А оценки - это не

29:51

Speaker A

всегда система наказания и поощрения. Всё устроено намного намного сложнее. Ну ладно, это связано с преподавательской деятельностью, поэтому я ставлю здесь в сердечко, и мы двигаемся дальше.

30:02

Speaker A

Сегодня я буду учить [музыка] вас, как [ \_\_ ] незаметно. Извините, ложная тревога. Я подумал, что здесь будет контент, связанный с образованием. И я даже вернулся немножко назад, чтобы вдруг я пропустил какую-то важную лекцию. Я думаю, что я

30:20

Speaker A

справлюсь сам без этой милостивой госудани. Спасибо за познавательный контент. Я вижу здесь большое количество сексуализированного контента, что, честно говоря, представляется мне довольно странным. Дело в том, что, ну, скажем так, фактор интереса, медийный вес, говое тело, его медийная стоимость

30:40

Speaker A

невероятно низкая в интернете, в принципе, в том пространстве, где любой человек, введя в Google несколько заветных слов, может найти любое количество голых телес, где порнография распространена более чем полностью. Я не очень понимаю, какой вес имеет полуногая девушка или полураздетое тело. Возможно,

30:58

Speaker A

как элемент загадки, возможно, как элемент лёгкой эротики. Но ещё раз, если человек пользуется ТикТоком, он же может просто с убрать эту вкладку и открыть в другую, где увидеть уже полностью голую девушку.

31:12

Speaker A

Я не совсем понимаю ценность этого контента. Вот я, например, работаю на Ютбе, где этого намного меньше.

31:20

Speaker A

Странно. Я не совсем понимаю. Не совсем понимаю. Во-первых, для чего это, зачем это, но ладно. Хорошо. Так. А мы с вами добрались до документалки. Это документалка социального толка. То есть она не столько рассказывает какие-то научные знания, но конкретно из

31:38

Speaker A

биологии, медицины, сколько ставит своей целью напугать предполагаемого потребителя алкоголя. Хорошо, это здорово, это полезно. Но помимо всего прочего мы видим здесь научную информацию. Да, мы видим здесь выстроенную речь, которую зачитал актёр, да, по сценарию, по бумажке. Мы непременно ставим этому творчеству лайк.

32:01

Speaker A

Я сейчас тогда я буду нащупывать такую дорожку. Это моя стратегия по победе над Тиктоком. То есть мы попробуем мы попробуем как-то через документалки, может быть, дальше пойдут исторические документалки, прийти к лекциям, к культуре, к образованию. Всё. Значит, я

32:18

Speaker A

ставлю здесь лайк. Сейчас ещё несколько раз посмотрю это видео для того, чтобы хоть хоть вот таким вот немытьём-то катаньем прийти к образовательному контенту.

32:28

Speaker A

При каждом застолье десятки тысяч. Мёртвые клетки мозга выводятся с мочой на следующий день. Сколько способов вам на защита диплома? Это уже, смотрите, это уже как-то связано с образованием, хотя здесь явно сидят военные.

32:44

Speaker A

Такое, значит, образование. И, э- сколько способов вам называл Олег Борисович? Кто-то на защите диплома, да? Опять связано с образованием, опять диплом. Давайте поставим как-то этому лайк. Музыка, которая здесь играет, кажется, это полька.

33:01

Speaker A

То есть я предполагаю, что сейчас будет что-то забавное под ван полька она называется, да, обычно показывают нечто смешное, нечто забавное.

33:12

Speaker A

Мне очень тяжело воспринимать такой контент, честно говоря, потому что я я вот, например, могу беситься, когда я слушаю радио, потому что играет какая-нибудь удивительная музыка, какой-нибудь прекрасный инструментал, а на радио нельзя посмотреть название композиции. Я начинаю рыться, искать

33:25

Speaker A

телефон, чтобы при помощи приложения Шазам определить, что это за музыка, найти найти автора, прочитать про этого автора, найти альбом, послушать целиком альбом. То есть, э, такие вещи, как радио, вообще всё, что имеет потоковость, оно как бы вырывает какие-то куски информации, монтирует их,

33:42

Speaker A

как им угодно. А мне это не очень нравится. Я хочу сам находить музыку, которая мне нравится. Я хочу сам в ней разбираться. Я хочу послушать, если мне нравится исполнитель, я хочу послушать все его альбомы или как минимум слушать

33:54

Speaker A

песни целиком, альбомы целиком. И вот эта вот обрезанность в на радио, например, она меня раздражает.

34:01

Speaker A

Здесь я столкнулся с ещё большей, если угодно, обрезанностью информации. Мой преподаватель учил меня, что это важная особенность культуры романтизма. То есть слово фрагмент это латинское, по-моему, слово, кусок, кусок черепица, да, вот черепичка, кусок горшка, фрагмент - это часть, вот часть горшка, горшок

34:21

Speaker A

разбился, вот они валяются эти кусочки. фрагментарность, кусочность - это важная часть именно э- именно литературы и искусство раннего романтизма. Возможно, здесь что-то такое, то есть оно больше говорит об эмоциях, об ощущениях, о каких-то переживаниях. Такой фрагмент вот непереработанное, нежёванное мясо.

34:41

Speaker A

То есть это не столько Джойс, условно, сколько пруст. Хотя оба как бы находятся в стилистике модерна, но куски романтизма безусловно, куски чего-то личного там присутствуют. Мне вот это не очень нравится. Я, если угодно, если выбирать между Прустом и Джойсом, я, конечно, на

34:58

Speaker A

стороне Джойса, а не на стороне Пруста. Не моё. Странно мне это. Но давайте, давайте посмотрим это видео, связанное с экзаменом. Так, что же девушка будет делать на экзамене? А давайте я предположу. М ведь контент здесь он достаточно однотипный. Я думаю, если

35:14

Speaker A

здесь девушка играет вот такая музыка весёлая, то либо здесь будет какой-то забавный гк в духе американских сороковых, то есть девушка упадёт, например, и ударится больно, либо она -э ну что-то случится забавное вот такое.

35:30

Speaker A

Это я по музыке определяю. Из-за того, что там достаточно симпатичная девушка, э будет что-то сексуализированное. То есть она, например, будет заигрывать с вот этим вот мужчиной, принимающим экзамен. Я вот это предполагаю. Вот одно из двух. Угу. Я поставил ставку. Давайте

35:45

Speaker A

смотреть, что же здесь будет. Олег Борисович, сколько вот заба А нет, я хотел сказать, что что-то забавное. Вот она сделала что-то забавное. Я не раз слышал, кажется, она сказала какую-то глупость. Но теперь, как я понимаю, она будет целоваться с

36:00

Speaker A

вот этим мужчиной, да, делать ему искусственное дыхание. То есть, ну, комбо, понимаете? То есть и забавное, и сексуализированное, да? Угу.

36:11

Speaker A

[музыка] А что ты нормально делаешь? [музыка] А это всё, это всё видео. Хорошо. То есть ээ и девушка, которая смотрит. А, кстати, я не очень понимаю поведение экзаминаторов. Почему?

36:38

Speaker A

Но они как бы через свои движения, через мимику, через пластику показывают, что что это ты студент, смотришь куда-то в сторону, да? Что ж ты девушка, смотришь сыскаса низко голову наклоня. И что она волнуется? Это нормально вообще. Ээ у

36:53

Speaker A

меня парень на экзамене, он это было подготовка к одному международному экзамену и было внутреннее тестирование внутри нашей онлайн-школы. У меня парень в обморок упал. Он вот испугался, упал в обморок. Бывает такое. Он испугался, что он сейчас не сдаст, ему придётся ещё год

37:13

Speaker A

ходить на эти занятия, чтобы попасть на следующий тур и в следующий раз попробовать сдать этот экзамен. То есть это нормально, это волнение. Я не вижу здесь ничего смешного, я могу только посочувствовать ученицы.

37:26

Speaker A

И, ну, что человек иногда смотрит над головами, когда борется с волнением. Вообще-то в театре есть понятие четвёртой стены. Актёр может смотреть как бы над головами зрителей на какой-то или обращаться куда-то. Я я не вижу проблем здесь. Я не понимаю, что здесь

37:39

Speaker A

смешного. Ну ладно, продолжим погружаться в пучину. Какой у тебя сынок? Здесь очень много людей с полотенцами на головах. Простите, я досмотрю это видео.

37:50

Speaker A

Лёш, извини, пожалуйста, я нарушаю твою методику. Мне просто интересно, почему такое большое количество мужчин на голове с кухонным полотенцем?

37:59

Speaker A

Красивый стал, подрос, прямо мужчина уже. Ну так вот опять, понимаете, он на голове с кухонным полотенцем.

38:08

Speaker A

Видео называется Больше контента в инсте. Ян написано. 9 лет уже за голову вот взялись, вроде материться перестали. Да, Ян, этот свой брейкданс записался. Нука, кстати, покажи тётелене, чему там тебя научили.

38:24

Speaker A

Тётяна. А, мм, это феминизация, так называемая. Прекрасно. Это в античном греческом театре, например, запрещено было играть женщинам. И там мужчины изображали женщин, там были специальные маски такие, они притворялись женщинами.

38:37

Speaker A

А то есть вот то есть вот это полотенце на голове, оно должно символизировать некоторую женственность, да? Хорошо, почему нет? Я я узнал что-то новое сегодня. Я разобрался в неизвестном для меня типе творчества. Это прекрасно, по-моему.

38:50

Speaker A

Он вот здесь играет музыка из сериала Слово пацана. Не знаю, почему оно здесь играет, но да ладно. Здесь он показывает математический приём, где он складывает под знаком корня э-э количество десятков и количество единиц, вычитает из них показатель у корня и получает правильный

39:10

Speaker A

ответ. Давайте посмотрим. [музыка] Но это неправда. Такого свойства в математике нет. Для этого не надо получать высшее физико-математическое.

39:25

Speaker A

Просто я знаю, что такого свойства в математике нет. Ну, давайте проверим. Возьмём, например, 16 и и попробуем взять квадратный корень от 16. Подскажу, это 4. То есть 4 x 4, получается 16.

39:35

Speaker A

Ага. Единичка плюс шестёрка у нас получается сколько? Семь. Из семи вычитаем два. Не сходится, получается пять. А в отвед должно быть четыре. Давайте другое какое-нибудь число возьмём. Ну, не получится. То есть просто вот в этих трёх конкретных примерах такая, э,

39:56

Speaker A

ну, так работает действительно, то есть, но это не математическое правило, это никакое нет такого свойства у квадратного корня или он у него там кубический, например. Нет такого свойства у кубического корня. Нет, ну, здесь у него конкретно получится. То

40:07

Speaker A

есть он сложит сейчас двоечку и пятёрку, он получит семёрку. Из семи он вычест вычест два и получае и получит пять.

40:14

Speaker A

Но но он так не работает. Давайте я вам подскажу. Можно же сумму в виде пятёрки, точнее в виде семёрки получить другими способами. Там, например, может быть семь и ноль. Ну, что получается? Что к вадра √7 5? Нет, не так. То есть, да, даже не

40:32

Speaker A

надо м подбирать. Можно просто проанализировать этот математический метод и понять, что он не работает. Ну, это просто неправда. Зачем он это показывает, я не понимаю.

40:41

Speaker A

Копим лесенкой 70.000 руб. Сохраняя себе эту простую схему. Нужно каждую неделю откладывать по 50 руб.

40:49

Speaker A

с шагом 50 руб. Итак, гениально. Это задача это какая-то последняя задачка ЕГЭ там на количество месяцев какое-то. Нет, я сейчас я я посчитаю. Погодите. Шаг 50.

41:07

Speaker A

Ээ Угу, угу, угу, [смех] угу. Не, ну так-то да, но боже мой, как это глупо и странно. А почему нельзя просто сразу откладывать по какой-нибудь равной сумме?

41:25

Speaker A

Или они откуда-то должны увеличиваться деньги? То есть почему-то, если я в этом месяце отложу 50 руб., а через 2 месяца надо отложить там 10.000, что какая разница между сегодняшним месяцем и завтрашним? И вообще так не надо копить деньги. Деньги надо вкладывать

41:39

Speaker A

куда-нибудь, если хранить их. И хранить надо в валюте. Если не хотите хранить, их надо куда-то вкладывать. Не надо их хранить. Боже мой, какое странное и удивительно глупое видео. Секрет накопления 70.000 руб.

41:53

Speaker A

Первую неделю берём и откладываем 50 руб. Да. В следующеим он отложит 100, потом 150, потом ещё что-то. Он посчитает сумму математической прогрессии и получит соответственно Угу.

42:05

Speaker A

50 руб. Вторая неделя. Добавляем 50 руб. и откладываем 100 руб. Угу. У. Третья неделя. Добавляем 50 руб.

42:12

Speaker A

и откладываем 150. Угу. И так далее. На пятьдесят второй неделе вы отвожите 2.600 руб. Итого вы накопите 60.

42:21

Speaker A

Боже мой, так сложно это всё сидеть считать. Вот представляете, каждую неделю я должен садиться, брать калькулятор или вспоминать предыдущие.

42:28

Speaker A

От. А как я отложу 50 руб.? Вот у меня, например, лежит там в кошельке там 1.000 две. Как я отложу 50 от них от ножницами? Ну то есть почему 150? Почему такие неровные суммы?

42:39

Speaker A

Это неудобно просто. А зачем? Почему сразу не откладывать по А как изменится? Чем отличается первая неделя от последней? Почему вот, например, в последнюю неделю надо отложить 2.600, а в первую надо отложить там 50. Э как-то изменится экономическая ситуация через

42:55

Speaker A

какое-то количество недель в лучшую сторону. Почему? Наоборот, кстати, если откладывать, я бы сейчас откладывал побольше, а потом с каждым разом поменьше. А главное, зачем?

43:05

Speaker A

Самое главное секрет накопления 70.000 руб. То есть, если разложить как-то эти се 70.000 по разным, то очень странно.

43:16

Speaker A

Вот он в эту неделю он отложит там 2.600, в предыдущую он отложит, получается, 2550, в третью он отложит Почему? Почему со временем надо откладывать вот эту большую сумму?

43:29

Speaker A

Я Я не понимаю. Я правда не понимаю. Она, кстати, у него ещё и не сходится, по-моему.

43:35

Speaker A

8.000 900 руб. То есть он даже он даже не смог подобрать такую математическую последовательность, чтобы в конце получилось через определённое количество дней у него получилось точная сумма. Я могу ему помочь, там не самое сложное уравнение.

43:55

Speaker A

Там надо найти из школьной программы формулу математической последовательности за X взять первое вот это N1. И там дроб, я думаю, он разделит. Я я могу ему подсказать, как сделать вот этот ролик, хотя он всё равно кажется будет таким же глупым, но

44:11

Speaker A

ролик имеется в виду к милостивому государю нет никаких претензий. Он занимается творчеством. Это его творчество. Замечательно. Но даже не даже не смог сделать, чтобы вот ровная сумма получилась в конце. Ладно, давайте давайте двигаться дальше.

44:29

Speaker A

О, математика пошла. Прекрасно. Мы будем умножать, мы будем 22 x на 6. Так. А, ну да, то есть она будет делать по по рядам, да, она будет десятки с десятками складывать, единицы с единицами, сотни сотнями. Соответственно, она сейчас 2 x

44:44

Speaker A

на 6, потом ещё раз 2 умножить на 6. Только в одном случае умножали десятки, в другом случае единицы. То есть у неё получится 12 и 12. Но из-за того, что в одном месте вымножали десятки, это не 12, а 120. И она 120 прибавит к

44:58

Speaker A

двенадцати, и у неё получится 132. Ответьте, да? Сейчас давайте посмотрим, что она делает. Так, [музыка] нет, она тройку умножает на шестёрку, получает как бы 18 и пишет один и восьмёрку туда. Но это не всегда так.

45:19

Speaker A

Ну это и она сейчас и она сейчас, наверное, сейчас она будет вот это умножать, да, и чтобы получить показатель вот для десяток, да.

45:30

Speaker A

[музыка] [музыка] А, [смех] но он не работает. Не, ну я поздравляю, этот способ не работает далеко не всегда, не со всеми двузначными, с умножением на однозначное. Давайте 99 по её способу умножим на девять, да? То есть я должен написать один справа

45:54

Speaker A

должен написать, соответственно, восьмёрочку, потом сложить 1,8, а получается девять. Значит, 99 x 9 - это 198. Да, да [смех] да. Угу.

46:12

Speaker A

Ну он же не работает. То есть после шестёрки уже, кстати. Кстати, давайте посмотрим, после какого он перестаёт работать. 77 уже нельзя умножать. Вот 77 на 6 уже не получится. А угадайте, почему? Да. А потому что там при сложении пере пересыпается. То есть там

46:27

Speaker A

из там при умножении единиц набирается такое количество и наоборот, при умножении десятков набирается такое количество показателей, что он уже переходит в следующий разряд и называется разрядное исчисление, и там уже переходит в сотни. То есть такой способ нерабочий. Она показывает

46:43

Speaker A

нерабочий способ умножения. Не надо его запоминать, он неправильный. Он работает только с некоторыми двузначными и с некоторыми однозначными, не со всеми.

46:53

Speaker A

В мире есть только один вид мяса, который нужно бояться, который вообще образование. Образование. Он что-то рассказывает. Так. Так. Один вид мяса, который следует бояться. Угу.

47:03

Speaker A

Вообще вот, ну, нельзя есть ни в коем случае. Ты можешь есть любое мясо: говядину, свинину, оленятину. Можешь хоть медведя целиком слопать.

47:12

Speaker A

Медвежатина она называется. Не справился он, да, со словообразованием. Наверное, он сейчас скажет. Давайте я предположу. Ну, я думаю, существует много мяса в мире, которое токсично. Я думаю, большинство тропических лягушек имеют токсичное мясо. Что-то мне подсказывает.

47:31

Speaker A

Я слышал, что нельзя есть каких-то океческих крабов. Я знаю, что есть ядовитые рыбы, которых тоже лучше не есть. Нет, много я могу найти вот мясной ткани, которую можно не нужно есть. Он вот он говорит почему-то об именно об

47:43

Speaker A

одной, да, именно об одном сорте, в виде мяса. Ну что ж, давайте узнаем. Но вот одно мясо ни в коем случае не ешь, потому что оно Я советую вам ещё не есть себе подобных это преступления в больши стран.

47:58

Speaker A

Катастрофически портит твой липидный профиль крови. Это мясо называется колбаса. Ну, колбаса - это не мясо. Колбаса - это продукт, который делают из мяса.

48:13

Speaker A

И сама по себе мясо в колбасе ничего не портят. портят колейные соли и другие вещества, которые добавляют в этот продукт. Мясо не, которое добавили в колбасу, оно остаётся мясом. Мясо, жир.

48:28

Speaker A

Почему это мясо? Причём здесь тогда была оленина? Он, по-моему, сказал оленятина, правильно говорите, оленина.

48:34

Speaker A

Медвежатина говядина свинина курятина. Причём здесь вот он перечислял виды мяса, связанные с животными, из которых это мясо добывают. А в конце назвал продукт, который можно сделать из любого типа мяса, которое он нам сообщил.

48:51

Speaker A

Это очень странное видео. Давайте не будем ставить ему лайк. Хотя вроде как оно образовательное, наверное.

49:00

Speaker A

Давайте не будем. Ладно, идём дальше. Угу. То есть опять какая-то сценка из школьной жизни. Что же, давайте смотреть.

49:06

Speaker A

Ты остаёшься на второй год. У неё никаких шансов. Расскажи мне протерв. Хож вопрос, кстати.

49:14

Speaker A

Гениальный вопрос учителя. Расскажи мне про Птергов. Наверное, много знаний проверяет, да? Ну, то есть такой вопрос, он проверяет не знания ученика, а коммуникативные способности. То есть можно сказать, что Петергов - это слово, которое вы произнесли на занятии несколько секунд назад. Что про

49:30

Speaker A

Петергов? Какое-то основание, кто его построил, что это такое, что мы называем Петергофом, например, где находится он, в какой стране? А вот расскажи мне. Ну ладно извините я наверное слишком серьёзно притираюсь к шуточной постановке.

49:48

Speaker A

Ну хотя бы своими словами. А так не было же поставлено вопроса, на которые можно ответить не своими словами. Она же не сказала, что в учебнике там написано про Петергов или что про Петергов говорит такой-то автор, что про Петергов сообщает следующий

50:03

Speaker A

путешественник там. Ну ладно. А, поехали с моими родителями на каникулы в Петергов. А что делать-то в Петерго?

50:11

Speaker A

Да ты что? Там 176 уникальных фонтанов. О, 176. Это как мой рост. Ну да. Ух ты. Ух ты. Нам показывают мненические техники в духе Цицерона. Мы ставим лайк. Это очень хорошо. То есть во-первых, нам показали такое свойство ученика, как насмотренность,

50:30

Speaker A

наслушанность, начитанность. То есть есть большое количество учеников, которые просто от природы столько всего прочитали, узнали, что им на ваших занятиях, ну, скучновато. Они и так в курсе. А когда вы их поднимаете и спрашиваете что-нибудь, они всё знают. И

50:44

Speaker A

не потому, что они вас слушали, не потому, что они читали учебники, они просто сидят и бездельничают на занятии.

50:49

Speaker A

Это очень плохо. Вот на самом деле вот эти умные ученики, которые у них, они просто эрудированные. Их эрудированность мешает им учиться, потому что за счёт неё они проходят те испытания, которые должны проходить ученики, выучив учебник, прочитав параграф. И они

51:08

Speaker A

запоминают, что можно не учить. А, нормально. Ну, дурака, да я я же что-то знаю, я что-то напишу. И когда в будущем он столкнётся со сложными испытаниями, вот, например, с этого года я буду готовить к ДВИ по некоторым направлениям. Вот

51:25

Speaker A

МГУ например ДВИ Санкт-Петербургский государственный университет к его вот дополнительным вступительным испытаниям. Вот эти испытания уже на эрудиции, на ээ А я вот это помню из школы. Вот. Нет, их не их не взять. Тут надо вот именно знать, как нужно. То есть,

51:43

Speaker A

ну, интересно. Хорошо. То есть они затрагивают интересные образовательные темы, связанные с образованием, с вот изучением географии конкретно. Хорошо. И манемоническая техника. То есть она запомнила через свой рост э важный факт для вот сдачи, как я понимаю, здесь вот

52:03

Speaker A

какого-то испытания в школе, да? То есть она запомнила количество фонтанов в Петергофе через свой рост. Это хорошо.

52:10

Speaker A

Угу. Это Петру Iму пришла идея всё это построить. Кстати, ей явно она у неё рост явно не 170 с чем-то, потому что если он был бы такой, то парень, стоящий рядом с ней, выше её на две головы, он какого 2 м он

52:22

Speaker A

должен быть, да? Ну ладно. Тёстки. И построил это всё Пётр I. Молодец. Это тянет даже на пятёрку.

52:30

Speaker A

Ну ладно, давай поедем в ту пятергу. А, Настя, к доске. Вот замечательно. То есть этот это небольшая история о том, как общая эрудированность, связанная с тем, что человек живёт активную жизнь, связанную с культурой, искусством. Вот видите, они хотели поехать не на вечеринку

52:47

Speaker A

где-нибудь, да, пить алкоголь, а на экскурсию в важное культурное пространство. И это помогло ей, да, пройти небольшое испытание вот конкретно в школе. По-моему, прекрасно. Слушайте, хорошие видео. Зря я на них грешил.

53:03

Speaker A

Вот сейчас попроси говорила. Однажды знаешь как сделал? Я вот так по ко мне подходит женщина.

53:12

Speaker A

Пойдём, зайчик, пойдём. Смотри, что это? Книга. Мне кажется, ролики стали повторяться. Такое ощущение, что многие из них я уже видел за эти, чёрт возьми, 2 часа. За эти 2 часа. Давайте посмотрим, что ещё есть в этом приложении. Вот этот значок

53:29

Speaker A

домик. Наверное, это домой, домашняя страница. То есть вот эта лента, да? Хорошо. Что делает вот этот компас?

53:37

Speaker A

Ура! Компас даёт нам всякие направления. Смотрите, здесь пение и танцы, юмор, спорт, аниме и комиксы. Лёш, ну твой диплом всё, но он накрылся. То есть в ТикТоке уже, оказывается, есть все вот эти направления. Ага. Игры, общество, искусство. Так, подъезжает искусство,

53:55

Speaker A

потому что игры, еда, животные и семья. Драма. Драма, наверное, в значении рода литературы. Шучу. Технология. А, всё.

54:06

Speaker A

А всё хорошо. Что здесь ближе всего связано с искусством, образованием? Пение, танцы, юмор спорт.

54:15

Speaker A

Наверное, ничего. Общество, общество. Так, общество. А это у людей на улице что-то спрашивают, да, наверное. То есть это социология, некая социология.

54:25

Speaker A

Хорошо. [фыркает] Модные образы, машины, еда, животные, драма фитнес здоровье образование. Лёш, тут есть образование.

54:41

Speaker A

Вау, вот всё, понимаешь, Лёш, и не нужен никакой твой метод и не нужно никакое исследование вот этих алгоритмов, понимаешь? Этот математический подход к исследованию эдиа, вот это ничего не надо. Вот, пожалуйста. Вот мы разобрались. Угу. Так, открываем образовательный контент.

54:58

Speaker A

Всю жизнь она мылась всего два раза. Первый после рождения, второй перед свадьбой. Это была Изабелла Костильская.

55:05

Speaker A

Ну, это не совсем так. Если ничего не путаю, это та самая мадам, которая вместе с мужем она объединила Испанию. Ну вас не удивило?

55:14

Speaker A

Вот, например, она вот в этом ТикТоке ведущий произнёс, что она, а, Костильская, но при этом королева Испании. То есть она объединила Костелью, другие территории в она мать инквизиции её называли, она она закончила реконкисту вместе с мужем и э связана с инквизицией. Поэтому все

55:36

Speaker A

вот эти истории про то, что она мылась два раза, это возможно для того, чтобы я не историк, повторяю, это просто историческая эрудированность.

55:45

Speaker A

возможно для того, чтобы показать, что вот настолько она, значит, свята и чтит догматы церкви. То есть это странно.

55:54

Speaker A

Три полосы, а на кругу всего две. Что делать? Средний жизни человека 70 лет. Так. Угу. Это сейчас пошёл диоген Лаердский. Ой, пошёл диаген Лаердский.

56:07

Speaker A

Давайте смотреть. Ми1 лет на обучение, минус 10 лет на пенсию. остаётся 42 года на среднюю зарплату по Почему 70 лет ээ на 10 лет на пенсию-то оптимист умножаем получается 25 млн рублей за жизнь человек получает а если тот же самый человек 300.000

56:29

Speaker A

положит под 20% на те же самые 42 года, получится 635 млн руб. Я думаю, что есть разница. А где можно положить под 20%? Об этом следующем.

56:44

Speaker A

Не надо объяснять, почему то, что он говорит. Во многом верно, но э всё устроено сильно сложнее. Да, мне надо рассказывать что за 100 лет набегает инфляция. Нет, не мы не учитываем инфляцию вообще. Мы не учитываем там, что вклад может что-то может случиться с

57:02

Speaker A

банком. Мы не учитываем, да, мы не учитываем, что мы раскладывает лучше по разным вкладам, что нет, мы Я понял.

57:08

Speaker A

Хорошо, идём дальше. Я мы сейчас находимся во вкладке образование. Как копить деньги? Спросили у милостивого государя. Не знаю.

57:19

Speaker A

Откладывает 20% от зарплаты. Как копить деньги? Понятия не имею. У меня нет я преподаватель. У меня нет денег, чтобы их копить.

57:28

Speaker A

Как интересно. Он двигает губами, а рядом озвучивается. Вот такой эффект Чарль Чаплина получается. Забавно. Так, мне многие пишут: 7.000 руб. пенсия, 14.000 руб. зарплата. Как мне их копить?

57:39

Speaker A

Ага. Хороший вопрос. Слушайте, неважно, сколько денег приходит, [музыка] я вам объясню секрет. Смотрите, если вам приходит 10.000 руб., [музыка] если ещё источники прихода, в смысле, если я буду копить, раскроются ещё источники прихода. Почему нет? У меня будет просто

57:58

Speaker A

котлеты, у меня будут свободные деньги, которые я смогу в случае чего на что-то потратить. То есть я буду более мобильным, это да, но финансово более независим. Но при причём здесь новые источники дохода? Я бухгалтер, например, я получаю 50.000. Я откладываю по вашей

58:12

Speaker A

методике. Это сколько получается? 10% 5.000 в месяц. Это получается 60.000 в год, да? То есть и вот они у меня лежат эти 60.000. Я это две мои месячные зарплаты я себе отложил, соответственно.

58:24

Speaker A

То есть мы мы получили, что если мы копим по вашему методу, то я получаю две месячные зарплаты за год в накоплениях.

58:32

Speaker A

Минус значит минус риск, связанный там с банками, их надо куда-то раскладывать. Минус, значит, за транзакцию 2% и минус этот годовую инфляцию надо вычесть и получится сумма. Ну, допустим, это будет не две годовые зарплаты, а, допустим, месячные, простите, полторы. То есть я,

58:51

Speaker A

получается, откладывая по вашей методике год, могу полтора месяца не работать. У меня есть финансовая подушка, позволяющая на полтора месяца куда-то уйти. Да. А при чём здесь новые источники дохода-то?

59:02

Speaker A

я буду более финансово стабилен. То есть я могу какое-то время не работать и найти там предложение получше, например.

59:11

Speaker A

А при чём здесь новые источники дохода? Я не понимаю. Обязательно, говорит, придут ещё источники дохода. Обязательно, говорят, почему они должны прийти ещё дополнительные? [музыка] Я не знаю, как это работает- говорит экономист в золотых часах.

59:29

Speaker A

[музыка] Я не знаю, как это работает, но когда вы начинаете в этом управлении идти, у вас раскрывается новый потанцевал.

59:37

Speaker A

Потанцевал, посидел ещё. Потанцевал. Почему? И третье. А почему третье, если было первое только первое, вто?

59:45

Speaker A

Что третье? Почему новый потен? А это он имеется в виду. придут источники дохода, раскроется новый потенцевал, и третий что-то ещё придёт ко мне. [музыка] Когда я начинаю копить, раскроются шире глаза.

60:04

Speaker A

Почему? [музыка] Не, ну это правда. То есть если вы откладываете деньги, вы более стабильно себя чувствуете. Но опять же по поводу откладывания, помните про инфляцию, помните про Ну причём здесь дело? Не дело не дело в сумме? Почему не дело в

60:25

Speaker A

сумме? Почему он инверсию использует ээ литературную? Здесь поэт. Почему? Я не понимаю. Это какой-то очень глупый ролик.

60:35

Speaker A

Он именно что глупый. То есть он неплохо сделан. Он не там он именно не он там много лжи, натянутости и неправды. Так это так не работает.

60:48

Speaker A

контент образования. Да, но что будет, если в модели действительно разместить планеты [музыка] и запустить симуляцию?

60:56

Speaker A

Они столкнутся. Массы настолько большие и находятся на таком маленьком расстоянии, что они за очень короткое время столкнутся. Чтобы посчитать силу столкновения, надо взять гравиционную постоянную, умножить на массы планет и разделить на квадрат радиуса. Это несложно.

61:19

Speaker A

Это можно сделать в голове и примерно понять, как они шарахнутся друг об друга, с какой огромной силой они просто столкнутся, если так сделать.

61:26

Speaker A

Ну давайте посмотрим. Видите, там А почему? Стоп, секундочку, подождите. То есть немножко назад. Вот это сейчас что произошло? Я немножко не понял. Вот вот вот вот вот вот вот вот смотрите. Расстояние, да? Вот расстояние между что здесь? Венерус, то есть

61:41

Speaker A

Юпитер, Венера, а Земля. Смотрите, как они близко друг к другу находятся. И он сейчас запускает почему-то начинают лететь. Почему они начинают лететь? Они должны очень стремительно схлопнуться в один шар. Это должно произойти невероятно быстро. А смотрите, что происходит.

61:56

Speaker A

Пустить симуляцию. Опа, они начинают лететь. Куда они летят? Вдоль это Сатурн, наверное. Да. Вот эта большая. Почему они вдоль нели это Юпитер такой большой? Почему, кстати, Юпитер? Почему он Сатурн такой огромный, а Юпитер, в смотрите, такой маленький? Должно быть. Наоборот, Юпитер

62:12

Speaker A

самая большая плена солнечной системы. Вот этот должен быть А это просто надписи, наверное, уродливо сделаны, да?

62:17

Speaker A

А Сатурн как бы сзади. У вас ещё и надписи поплыли, молодой человек. Ну давайте посмотрим.

62:29

Speaker A

Что-то они все Нептун никуда не падает. Они никуда не Это неправильная симуляция. Она просто неверно показывает это не так произойдёт. Не это что лучше взять: ипотеку или снимать квартиру?

62:42

Speaker A

В зависимости от того, какая ипотека, в зависимости от того, на сколько лет, какие условия по ипотеке. А и в зависимости от того, какая квартира, на каких условиях вы снимаете, какое количество вы ещё откладываете, может, вы хотите что-то купить. Это там тысячи

62:58

Speaker A

факторов. Это очень глупо поставленный вопрос. Но судя по тому, какой интерьер сзади у человека, наверное, его он уже не интересует.

63:08

Speaker A

700.000 в день. Плюсминус. Тебе нужны партнёры? [смех] 700.000 в день, чёрт возьми. А реально?

63:14

Speaker A

Да. Даже я 700.000 в день не зарабатываю. Глаза открыл, сходил, позавтракал, потом куда-нибудь, потом пообедал. Тут вечер и 700 штук в кармане.

63:24

Speaker A

Нет, он так не работает. Нет, у него 700 штук в кармане. Не потому, что он глаза открыл, сходил, позавтракал и пошёл.

63:30

Speaker A

Наверное, потому что он выстроил какую-то сложную систему, которая ему приносит такую, да? То есть я ещё хочу сказать, что в современной экономике, если у вас прибыль - это 10% от оборота, то вам очень повезло. Соответственно, если найму приносят 700 штук в день, ну,

63:48

Speaker A

умножаете это, соответственно, на 10 и посмотрите, какая у него оборотистость у предприятия. И ещё я рекомендую узнать, что большая часть этих денег - это скорее всего не его. То есть у него есть кредиты, которые он открыл для того,

64:03

Speaker A

чтобы это всё работало. Вы не хотите вычесть процент по кредитам? Нет, из этой суммы? А налоги не хотите? Нет. Ну а это же это же русские бизнесмены.

64:12

Speaker A

Какие налоги? А ну вот если вот так по повычитать. Нет, это Ну ладно, извините.

64:18

Speaker A

Топ пять слов, которых не существует в русском языке. Опа. Угу. Угу. Несуществующие слова. Я такое люблю. Давайте смотреть. Давайте.

64:26

Speaker A

Это мечта лингвиста называется такие ролики. Первое слово прийти. Угу. То есть она говорит, что это ошибка, да? Во-первых, э то, что, во-первых, язык в современной лингвистике - это то, как говорят. Это речь, да? А то, что вот вы показываете,

64:42

Speaker A

милостивовая государне - это орфография. Ой, у неё Набоков лежит. А вы посмотрите, у неё многотомник Набокова, чёрный. У меня такой в детстве был.

64:51

Speaker A

Ничего себе. А как же вы одной рукой-то держитесь за Набокого, а при этом выдаёте какой-то лингвистический пуризм непонятный? Что значит нет такого слова? Если люди так пишут, значит оно есть.

65:03

Speaker A

Вы хотите сказать, что это неправильная орфографическая норма? Да. То есть орфографическая норма языка другая.

65:13

Speaker A

Можно ли сказать, что этого слова нет? Нельзя. Если вы произносите его, если вот оно у вас написано, значит, кто-то пишет, значит, оно есть.

65:20

Speaker A

Вообще слово слово не используется в настоящей лингвистике. Есть другие обозначения, пото потому что она всё смешала. То есть и в языке как способ обмена информацией аудиальный, и, значит, орфографический текст, и слово слово, оно достаточно глупое.

65:38

Speaker A

Единственно верный вариант буквы Д здесь нет. Не используйте её. Ложить такого слова нет. Вон у меня Достоевский заяц стоит. Я найду там слово ложить.

65:51

Speaker A

Ну, не быстро, но найду. Если вы мне дадите электронный какой-то, в принципе, не нужен никакой Достоевский. Лингвисты используют специальные программы, которые в массиве слов огромном, там массив слов, там массив текстов за там 1920 год, массив текстов, там за 1916

66:08

Speaker A

год, например, и там можно можно найти слово это слово, что значит его нет. Оно орфографически неверное. То есть по современным орфографическим нормам оно неправильно написано. Вот что хотела сказать девушка. Не то, что его нет.

66:25

Speaker A

Есть слово класть, но с приставкой только положить. По ксть уже мы не говорим и не пишем. Третье слово - выиграть. Буквы и краткой здесь нет и никогда не будет. Вы играть - это единственное верное слово [музыка] писать и говорить только так.

66:43

Speaker A

Нет. [фыркает] ошибка э говорить, даже если мы стоим сейчас на позиции лингвистического пуризма, то есть если мы даже говорим как по-правильному слово выиграть, я я сейчас абсолютно я могу проверить сейчас в словаре, но я убеждён, что это норма произношения.

67:07

Speaker A

Угу. Да. Вот как мы, например, говорим его сандали, а пишем его сандали. Есть разница между тем, как мы пишем и тем, как мы произносим. Я боюсь, что вот это слово, оно тоже относится к ним. Я, конечно, сейчас проверю по словарю, но

67:24

Speaker A

нет. То есть здесь она допускает ошибку даже на уровне лингвистического пуризма. Ну ладно, поскользнуться. Здесь буквы Д нет. Пишем без неё, говорим без неё.

67:38

Speaker A

А вы знаете, что сейчас есть всякие алгоритмы такие интересные лингвисты? Вот некоторые из них разработали мои ученики, между прочим, которые позволяют вот взять аудиодорожку и понять, какой там произносится звук математически. То есть она просто анализирует волны и понимает, произнесли

67:58

Speaker A

вы букву Д, подскользнуться Твук Т либо не произнесли звук Т. То есть давайте мы этой машине скормим там фильмы, кино, сериалы и посчитаем, какая какая частотность звука Т в слове подскользнуться.

68:17

Speaker A

И вы, девушка, будете сильно удивлены. Вы то есть современная лингвистика не думает так, как вы говорите. Вот вы вы вот так красиво взяли Томики Набокова, но современная лингвистика с вами не согласится. Извините. Слово в общем такого слова нет. Не скрещиваете два. В

68:34

Speaker A

общем, и в общем. Есть эти два, да. Этого слова нет. И бонусом ихних нету таких слов.

68:45

Speaker A

Ну, в общем, эних видео я не буду смотреть. Идём дальше. Самый сложный язык в мире. Вы будете удивлены.

68:54

Speaker A

Сложность языка очень тяжело посчитать. Это мы как это считаем? По количеству лексики в языке, по грамматике. А как установить сложность грамматики? У вас есть аппарат, который позволит точно установить сложность у вас методика есть какая-то проверка сложности? Как считать

69:10

Speaker A

сложность? Есть люди, которым очень легко даётся арабский, например. Мне, например, не даётся. То есть аудиально всё здорово.

69:17

Speaker A

Вот это баба, это я нормально. Но когда я начинаю писать, я я не понимаю, почему они перетекают одни один в другой значок. Мне сложно. Я вот с большим трудом мне даётся арабский текст.

69:31

Speaker A

При чём здесь, как определить лёгкость, сложность? Оно так не считается. Ведь русский язык расположился аж на третьем месте. Да. Да. А дальше будет арабский и китайский, да, наверное. Но это неправда.

69:40

Speaker A

А для иностранцев русский [музыка] с его ударениями на разные слоги, смены из смыслов. Я вам советую попытаться выучить какой-нибудь из языков народа Кавказа.

69:49

Speaker A

Ну так просто вот если вы говорите, что китайский сложный, да, там скорее сейчас будет китайский, арабский, наверное, над ним. Я вот вам рекомендую взять какой-нибудь язык народов Кавказа узкой какой-нибудь и попытаться его выучить.

70:01

Speaker A

Угу. Или лучше умерший какой-то язык, на котором у нас осталась орфография. А как это произносится, мы не знаем. Вот я вам советую вот язык мая я вам советую выучить. Наверное, понравится вам очень.

70:13

Speaker A

Зависимость от ударения, а также десятками синонимов на одно слово и другими особенностями языка является крайне сложным и непонятным. [музыка] Сложнее его только два языка. арабский, который читается справа налево, а на чертане Да, это же самое сложное в языке, как

70:28

Speaker A

известном, направление чтения это самое сложное в языке. У. А если по диагонали у это вообще не подступиться к языку очень сложная орфография из-за именно направления чтения.

70:39

Speaker A

Каждого символа может иметь до четырёх форм, до четырёх тонов в зависимости от расположения букв в слове. Также сложен язык, по мнению лингвистов, в словаря которого 87.000 иероглифов. И каждый из них несёт в себе смысл либо слова, либо целого предложения. Язык, который

70:53

Speaker A

выучить без носителя практически нереально китайский. Почему нереально выучить безносителя? Почему? Боже мой, это всё это это просто это лингвистически неверно. Как вы определяете сложность? Опять же, я бы хотел посмотреть на методологию определения сложности. [вздыхает] Предсказание старца о России, которое

71:16

Speaker A

сбылось. Это вкладка образования, кстати. Каким правилам? Ну, это орфография. Почерк. Есть, кстати, такое направление в лингвистике. Они изучают почерки. Вот вы знаете, например, что в современном издании, если вам написать Повесь временных лет, вы её с лёгкостью прочитаете. А вот если

71:44

Speaker A

её написать другим почерком того времени, вы её не прочитаете. Есть историки и лингвисты, которые изучают почерк. То есть наука большая, сложная. Что значит по правилам? По каким правилам? Зелёные глаза.

71:58

Speaker A

Если ваши глаза зелёного цвета, я должен вас поздравить. Большинство людей на планете считают вас привлекательными, сексуальными и очень интересными. Кроме того, в общении обладатели зелёных глаз люди приятные.

72:15

Speaker A

Интересно, что по этому поводу думает Гебельсмать. [смех] А люди с карими или вот а люди с карыми глазами, большими носами и большими ушами, они, как известно, да, воруют кристианских младенцев. Кошмар какой.

72:33

Speaker A

Почему? Как связан цвет глаз и общение? Вы что, с ума сошли? И доминирующие. [музыка] Не знаю, я не пробовал. Кошмар. Это это во вкладке образования, мужики. Ну запомните вы уже наконец-то.

72:47

Speaker A

Идеальные отношения - это когда она Мы находимся во вкладке образования сейчас. Угу. Угу. Что я должен запомнить?

72:56

Speaker A

Кричит не на тебя, а на тебе. Это забавный каламбур. Смешно. Баттл языков русский против болгарского.

73:12

Speaker A

Мать майка. А в чём заключается баттл? Простите, уважаемый великорос. Слово баттл особенно забавно звучит в этом контексте. В чём заключается баттл-то?

73:27

Speaker A

Здорово, страхотно, Сава, бухал. Ну, дело в том, что в языковая изменчивость она интересная. Слово начало и конец однокоренное. Однокоренные в языке. Так, просто на секундочку. То есть слова меняются странно. Этим занимаются лингвисты. А в чём заключается смысл видео? Я не понимаю.

73:55

Speaker A

Шторы пердета. Ну да. То есть для нас близкородные языки звучат странно, потому что у них слова исторически менялись по-другому.

74:05

Speaker A

Иногда противоположные есть, да, вот это всякий юмор в польском языке: стул, стол, жук, вот это всё. Это смешно, конечно но какая в этом ценность, я не понимаю.

74:15

Speaker A

Дочка 8 лет, и она накопила 5.000 руб. И как-то они идут в торговом комплексе, и он говорит: "А что ты хочешь?" Она говорит: "Я хочу тоже бизнесом заниматься, как ты, папа". Говорит: "А какой бизнес?" Он говорит: "Ну вот это

74:26

Speaker A

хочу вот этот торговый комплекс". говорит так говорит: "Не боюсь, твоих денег-то не хватит на это". А на что мне тогда хватит денег? Орит: "Ну давай сделаем лимонад". Домашний лимонад это американская такая тема, да? Продавать лимонад в русской культуре она не

74:41

Speaker A

распространена. Наверное, Милостивый государь украл это из какой-то американской книжки по бизнесу, историю, наверное, это украл. М то есть действительно американские подростки, чтобы заработать первые деньги, делают домашние лимонад и продают его.

74:54

Speaker A

Будем там на пляже продавать. И в итоге он сделал с этому ребёнку стоечку и написал: "Домашний лимонад, созданный детскими руками". И этот ребёнок по Очень новая идея, как известно. То есть раньше никто так не делал. Вот ни в

75:09

Speaker A

фильмах американских, нигде мы такого не видели. Подходит просто к людям, говорит: "Здравствуйте, не хотите ли бы вы попить лимонада? Оцените детский бизнес". И она продаёт как бы 20 руб. маленький стаканчик, 40 руб. большой стаканчик. Я говорю: "А зачем вы продаёте 20 руб.,

75:26

Speaker A

маленький, 40, большой? Сделайте donнейшн бесплатно, пожалуйста, коробка, копилка и напишите на масштабирование бизнеса, там, я не знаю, и пускай люди кидают".

75:38

Speaker A

То есть мы перехо мы переводим с правильной балансировки цен на сбор милостыни, да? Отличный совет, замечательно. И ведь кто-то же, наверное, заплатил деньги вот этому человеку за такой за такие знания.

75:55

Speaker A

А вы знали такой интересный психологический факт? Что если у человека очень плохой почерк? Так, у человека плохой почерк. О чём это говорит?

76:04

Speaker A

Это означает, что его мозг работает гораздо быстрее, чем его А. Угу. То есть плохой почерк говорит о быстром мозге. А, соответственно, хороший почерк. Да, да, оченьочень важный факт. Спасибо за образование большое. Наверное, вот Александр Сергеевич Пушкин, например, да и любой

76:23

Speaker A

другой русский дворнин X века с удивительным почерком, невероятным, наверное, просто идиот. Но у него медленно работал мозг, и поэтому был такой хороший почерк. Как известно, вот Гьёта, Имамнуил Кант, они все были конченными дураками, поэтому у них такой хороший почер был. Ну, медленный мозг,

76:40

Speaker A

медленно работал. Какой кошмар. Это же это вкладка образования. Это мы сейчас во вкладке образование.

76:49

Speaker A

Присмотритесь к этой фотографии. Так, это знаменитая фотография из музея Второй мировой войны. Здесь разбомбленный Сталинград. Я могу много рассказать про историю этого фото. Так, для большинства современных людей это просто жуткое фото, которое они Да, просто жуткое фото. Они же никто же

77:07

Speaker A

не знает, как известно, что такое Сталинград, какое он имеет отношение ко Второй мировой войне, почему там ээ дети играют вокруг крокодила, не замечая опасность, что это символизирует. Это очень сложно. Это не невозможно понять, но он сейчас, слава богу, нам расскажет.

77:21

Speaker A

Ладно, идём дальше на собеседовании. Никогда не отвечай так или получишь отказ в работе. Этот вопрос опишите портрет идеального руководителя.

77:29

Speaker A

Никогда не говори, чтобы был адекватный, чтобы не повышал голос, чтобы давал работать самостоятельно. Каверзный вопрос на собеседовании. Не, почему, почему? С чего она это взяла, я не понимаю. Я надо вообще сделать какой-нибудь отдельный ролик про HRров.

77:47

Speaker A

Потому что вот есть какой-нибудь вообще HR по-хорошему, это просто тётенька из отдела кадров. У неё задача её сказать: "Здравствуйте, там добрый день, вот такие-то у нас зарплаты, вот такая-то зарплатная вилка какие-то". Расскажите, пожалуйста, что-нибудь о себе. После этого познакомить его со специалистом,

78:06

Speaker A

который будет проверять, насколько человек хорош в работе. А то вот этот сейчас весь интернет состоит из видео всяких девушек и чаров, которые говорят: "Я вообще задаю". Какие фразы нельзя говорить, после которых я вас выгоню? То есть, понимаете, она

78:23

Speaker A

получает деньги от работодателя как тётенька издела кадров. Но из-за вот этого маленького кусочка власти, который ей дали, она из этого раздула целую систему. Я вообще не принимаю на работу мужчин.

78:40

Speaker A

Потому что мне проще работать с женщинами. А кто тебя спрашивал? Ты тётенька из отдела кадров. Твоя задача- переписать фамилию, не ошибиться ни в одной букве. Сложно. И всё. Это вся твоя задача. И после этого познакомить человека со специалистом, которые будут

78:54

Speaker A

проверять его профессиональные знания. Я работаю НЧАРМ уже 2 года, и я никогда не беру на работу скорпионов. Ну вот это вот надо будет сделать, конечно, обзор большой на это, потому что это странная особенность современного мира, которую я не могу понять. легче всего

79:09

Speaker A

познакомиться с противоположным человеком при помощи бровей, знаете? Да. Так. Нет, не знал. Расскажите. Представьте, что я хочу с вами познакомиться.

79:22

Speaker A

Сейчас, секунду. [смех] Представил, но не буду использовать для этого речь. А просто вот я буду сидеть, а вы вдруг понимаете, на меня посмотрели, я вдруг делаю так, и вы так на меня смотрите. Вы задаёте его точно так же.

79:40

Speaker A

Вы делаете точно так же. И я в этот момент. И тут уже разговор начался.

79:51

Speaker A

Дорогие девушки, напишите, пожалуйста, в комментариях, вот если вы едете в общественном транспорте и там человек в сероватом костюме тройки и неправильно завязанным галстуком, э, смотрит на вас и делает вот так. Вы захотите с ним.

80:05

Speaker A

Пропускаем это видео. Транспорте. Этот крестьянин был одним из самых влиятельных людей Петербурга на А, ну это Байков его Иван. Иван Байков, по-моему, это кучер императорский. Я читал про него статью недавно.

80:22

Speaker A

Что это? Я не понимаю, зачем это видео. Я не понимаю. Дорогие дети, если вы смотрите в окно и видите такую картину, значит, вам осталось жить несколько секунд. Так, секунд ли? Надо посчитать, с какой скоростью, ну, надо знать массу чёрной

80:38

Speaker A

дыры. И можно посчитать примерно дальше дальше начинается школьная физика. То есть можно посчитать, с какой скоростью вы упадёте в неё. То есть, если на таком небольшом расстоянии находится от вас чёрная дыра, что вот вы её вот так вот видите буквально в небе,

80:53

Speaker A

то конец. Всё. Я не понимаю, зачем это видео здесь. Чёрная дыра вместо луны. Чёрная дыра вместо Луны. Почему-то что?

81:04

Speaker A

Почему? Почему луна с большой буквы? Я не понимаю. Ну что ж, дорогие друзья, идёт пятая часть записи. Помимо того, что эксперимент я считаю полностью проваленным и абсолютно неудачным, я должен сказать, что я невероятно утомлён. То есть никакое количество

81:21

Speaker A

учёбы или там семинаров или занятий, которые я веду, не выматывали меня ещё никогда настолько, как вымотало меня вот это. Я я не могу. Я очень устал. Это быстрое яркое меняющаяся настолько перепрошивает вашу голову, как-то вот мышление и так далее, я

81:43

Speaker A

чувствую себя как с похмелья. Мне прям физически нехорошо. И я, может быть, прозвучу как занудый, чудовищный сноп. Э, вы можете сказать, что: "Ну и какой ты препот, если ты не понимаешь, как устроена современная культура?" Ну вот, видимо, я

81:59

Speaker A

действительно что-то не понимаю, потому что мне кажется, что это очень, ну, это плохой способ проводить досуг. Он очень тяжёлый, он очень сильно нагружает и оставляет вас с чувством какого-то глубокого похмелья и с совершенно неприятными ощущениями.

82:19

Speaker A

Поэтому, дорогие друзья, лучше занимайтесь образованием. Ссылки на тот образовательный проект, где теперь работаю я, в описании под этим роликом. Я жду вас всех. И поверьте, у нас на занятиях, на семинарах всё будет совсем иначе. Спасибо.

Topics: TikTok образование алгоритмы саморазвитие литература культура YouTube Shorts гуманитарные науки цифровые медиа эксперимент


---
This is the markdown twin of https://sozai.app/transcript/tiktok-make-you-smarter-theory/ — the same content, without the markup.
Published by SozAI (https://sozai.app). Reuse and quotation are allowed with attribution and a link back.
Machine-readable index: https://sozai.app/llms.txt · data API: https://sozai.app/api/