**9° Aula   Metodologia científica — Transcript & Summary | SozAI**
Source: https://sozai.app/transcript/metodologia-cientifica-aula-9/

Aula sobre metodologia científica focada na produção apaixonada e correta de artigos científicos, destacando benefícios e etapas essenciais.

## Key Takeaways

- Produzir um artigo científico exige método, disciplina e dedicação, mas não é um bicho de sete cabeças.
- Escolher um tema de interesse pessoal facilita o processo de pesquisa e escrita.
- O artigo científico é uma ferramenta importante para validar o aprendizado e abrir portas para especializações.
- Seguir normas e padrões científicos garante a credibilidade e a universalidade do trabalho.
- A produção do artigo é um desafio que promove crescimento intelectual e acadêmico.

## What the video covers

- Apresentação da professora Daniela Pissardo e sua trajetória acadêmica e profissional.
- Importância de desenvolver paixão pela produção do artigo científico, não apenas cumprir uma obrigação.
- Artigo científico como forma sucinta e metodológica de avaliação acadêmica.
- Explicação da necessidade do método científico para garantir validade e comprovação do conhecimento.
- Orientação para escolha do tema do artigo com base no interesse pessoal do aluno.
- Discussão sobre a percepção inicial de dificuldade e a necessidade de disciplina e esforço para estudar.
- Benefícios da produção do artigo, incluindo superação de desafios e valorização acadêmica.
- Estrutura do artigo científico abordada em detalhes, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Relevância das normas ABNT para padronização e comunicação clara entre pesquisadores.
- Dicas práticas para citações, referências e uso da terceira pessoa para manter a imparcialidade.

## Chapters

1. 00:00 Apresentação e trajetória da professora
2. 07:04 Percepção sobre a dificuldade do estudo e disciplina
3. 15:10 Introdução à metodologia científica e etimologia
4. 23:09 Escolha do tema e início da pesquisa
5. 30:06 Uso de sites e pesquisa de artigos científicos
6. 37:41 Estrutura do artigo: resumo, introdução e desenvolvimento
7. 47:00 Conclusão e importância da contribuição científica
8. 59:37 Normas ABNT e formatação de referências
9. 67:10 Citações e uso correto de fontes secundárias

Answers

## Questions about this video

Por que é importante ter paixão ao produzir um artigo científico?

A paixão torna o processo de pesquisa e escrita mais prazeroso e motivador, facilitando o desenvolvimento do trabalho e a superação dos desafios acadêmicos.

Qual a principal função do artigo científico na conclusão de curso?

O artigo científico serve para validar o aprendizado do aluno, demonstrando a aplicação prática e teórica dos conhecimentos adquiridos durante o curso.

Por que seguir as normas ABNT é fundamental na produção científica?

As normas ABNT garantem padronização e clareza, permitindo que pesquisadores de diferentes regiões compreendam e utilizem o trabalho de forma universal.

## Full Transcript — Download SRT & Markdown

00:00

Speaker A

Então, meu nome é Daniela Pissardo. Minha primeira formação foi na docência em 90 e alguma coisa, no magistério.

00:10

Speaker A

Comecei a pedagogia, mas eu fui me formar mesmo em 2008, 2009 como administradora de empresas, né? Atuei com formação, treinamento, vendas, captação de recursos humanos.

00:27

Speaker A

Eh, sempre tive com o pé na universidade, gosto muito do clima acadêmico, tenho essa parceria com o professor Leandro justamente por esse gosto eh comum que nós temos com a educação.

00:43

Speaker A

Eh, na época da pandemia, eu iniciei uma nova graduação, atuo como terapeuta, como alguns já sabem, né?

00:52

Speaker A

Hã, e é isso. E hoje eu vou falar para vocês, vou vender para vocês a ideia eh da paixão. Não quero só que vocês aprendam a fazer um artigo científico.

01:06

Speaker A

Quero que vocês comprem a ideia apaixonada de por que fazer um artigo científico. Porque se vocês entrarem no Google, eh, vocês verão para comprar um artigo científico, verão formas instantâneas de fazer um artigo científico. Mas eu quero durante essas horas aqui, neste domingo,

01:30

Speaker A

mostrar para vocês os benefícios de produzir sim a próprio punho, né, com o próprio intelecto, que vale a pena fazer um artigo científico. Vocês têm muito a se beneficiar.

01:44

Speaker A

De maneira geral, o artigo científico é uma das maneiras de avaliar um, um, uma conclusão de curso. Então, se a universidade tá pedindo de vocês um artigo científico, a princípio vocês já podem ficar muito felizes, porque dos textos de mensuração, de conclusão de

02:06

Speaker A

curso, o artigo científico é o mais suscinto, é o mais, digamos, simples de fazer e nem por isso não requer empenho e dedicação de vocês, né? Tem todo um passo a passo. Então, essa aula nós vamos, eu preparei eh alguns slides, eu

02:26

Speaker A

tenho alguns slides aqui específicos sobre os artigos científicos. Teremos que ler realmente porque é muito técnico, é muito eh padrãozinho, né? É uma metodologia como a própria disciplina.

02:42

Speaker A

Então, a gente precisa realmente estar lendo. No segundo período da aula, eh, eu vou deixar esse período para estudos de vocês. Vou recomendar dois vídeos que eu vi bem eh simples na linguagem também, bem simples, de repente para rememorar

03:03

Speaker A

alguns passos da nossa aula. Vai ser bacana. Vocês podem estar assistindo à tarde, né? Tá favoritando lá na lista de vocês.

03:12

Speaker A

Eh, e estarei à disposição de vocês pelo WhatsApp, tá bom? Até às 17 horas.

03:17

Speaker A

Então, de repente alguém assistiu e ficou com alguma dúvida, tá dentro aí desse horário, eu tô aqui à disposição de vocês, tá bom?

03:25

Speaker A

Hã, então, sem mais delongas, vamos lá, né? Vou compartilhar a minha tela pra gente tá falando aqui sobre artigos.

03:38

Speaker A

Lembrando que, né, tudo que é metodologicamente científico remete a, como a própria palavra diz, a método, né, tá fora do campo do achismo, né, do que eu acho, do que o Vladir acha, do que o João acha, tudo que a

03:59

Speaker A

gente vai falar cientificamente requer comprovação. Para ter comprovação requer padrão. Para ter padrão requer método. Então a gente segue sempre a obqua, né, que aqui eu tô falando como observação.

04:18

Speaker A

Todo o trabalho científico, e é o que vocês farão ao término desse curso para validar o curso de vocês. O aprendizado adquirido prático e teórico vai eh exigir de vocês essa observação, esse padrão, essa metodologia para comprovar e ter validade o aprendizado

04:41

Speaker A

de vocês como científico. E quando começa essa observação, né, professora? Quando que começa a minha pesquisa?

04:52

Speaker A

Ela já começou. A partir do momento que vocês começam a estudar, a antena já tá ligada para capturar sobre o que que eu vou desenvolver o meu trabalho de conclusão de curso. No caso de vocês, o artigo.

05:09

Speaker A

Qual que é o tema que vocês vão desenvolver dentro de segurança pública, né? Dentro de segurança pública ou privada. Esse tema vai partir de cada um de vocês. Então vocês estão ligados considerando eh a aptidão, o gosto, a

05:31

Speaker A

preferência que vocês têm dentro de cada eh particularidade desse curso para falar sobre isso, porque já que vai ter que falar, eu sempre aconselho falar sobre algo que gosta, né, dentro do tema proposto, porque fica muito mais

05:48

Speaker A

gostoso. Então você vai escrever sobre algo que você gosta, é muito mais fácil do que você ter que escrever sobre algo que você não acredita, que você não gosta. Aí fica amassante realmente, né?

06:01

Speaker A

Aí, ai, professor desgraçado, não, pelo amor de Deus, vamos escrever com então já começa aí, sabe? Na escolha do tema, na escolha com vontade do que vai se escrever mesmo.

06:16

Speaker A

Deixa aí eu dar um gole no meu café. Qual é a sua expectativa, Vladir, sobre essa? Você já fez em alguma outra graduação essa disciplina ou algum outro curso?

06:30

Speaker A

Não, ainda não fiz, professor. Essa é a primeira vez. Certo. Você vai ver que não é um bicho de sete cabeças.

06:38

Speaker A

Não, a gente a gente com o passar do tempo, assim, eu agora que eu que eu dei início esse curso assim, a gente a gente enxerga as coisas de uma forma muito complexa até que a gente passe a

06:49

Speaker A

fazê-la. Exato. A, o direito para mim era uma coisa longínqua assim, sabe? Desde adolescente que eu que onde eu queria me formar em direito, queria ser advogado.

07:04

Speaker A

Quando a gente deixa de lado assim, tipo, ah, não dá, não é para mim, você começa a enxergar as coisas difíceis, ah, é muito difícil, é muito, tem que estudar demais, é, é muita coisa para colocar na cabeça, não cabe. Não, agora

07:16

Speaker A

que eu tô fazendo, eu vejo que não é assim uma coisa tão aquele bichinho de cabeça, como a senhora disse, não é difícil, não é? Não é. A gente tende a criar dificuldade em cima daquilo que se

07:33

Speaker A

requer empenho, né? Não é que seja difícil, requer disciplina, requer sentar, né? Sentar para fazer. E normalmente nós não estamos acostumados, né? A educação ela não é vista como algo eh que cansa, algo de laborioso, né? É mais

07:57

Speaker A

do que trabalho. Eu gosto dessa palavrinha do laboro, porque realmente acho que até vocalizando é o laboro, ele tem mais esforço do que o trabalho.

08:09

Speaker A

Estudar é laboro também, né? É laboro intelectual. Laboro físico, ficar sentado numa cadeira, lendo, estudando, pesquisando, elaboro. Então, tem isso.

08:21

Speaker A

Eh, agora difícil é a partir do grau de dificuldade que você coloca na sua pesquisa. Claro, né? Você quer uma maior notoriedade, você vai pesquisar algo que ninguém pesquisou ainda. Claro que isso vai te, né, dar um pouco mais de

08:37

Speaker A

trabalho. Eu não vou colocar o slide agora para eu vou eh vou ler para você eh alguns dos benefícios que eu acabei selecionando.

08:52

Speaker A

Alguns a gente vai conversando e outros eu apenas vou ler mesmo, porque isso é só para eh pescar vocês, tá bom? Não necessariamente tá relacionado ao artigo. Mas o que eu quero, antes de começar a aula, tecnicamente falando

09:07

Speaker A

mesmo, é dizer que os benefícios eh de produzir um artigo científico tão para além do resultado eh prático dessa produção. Mas você mesmo já sacou um dos resultados dos benefícios é você se impor um desafio e ultrapassar essa barreira. Então é o

09:32

Speaker A

benefício de você transpor uma dificuldade que às vezes você criou lá na adolescência quando quis cursar pela primeira vez um curso e e não teve condições e nossa, é muito difícil.

09:46

Speaker A

Então, transpor essa dificuldade, ao meu ver, já é o primeiro benefício que vocês, alunos, têm em engajar realmente para produzir esse artigo científico. Não que haja outra opção, não há. Uma vez que você não produza, primeiro você não conclui. Eh, uma vez

10:07

Speaker A

que você não produza, você não tá comprovando para si mesmo eh o aprendizado que você teve ao longo aí do curso todo, né?

10:16

Speaker A

E fora essa conquista de produzir um artigo científico, tem até uma popa no nome, né? Você tem o seu nome associado a uma produção acadêmica.

10:30

Speaker A

Quando que você imagina, né, ter o seu nome associado a uma produção acadêmica? E isso te dá mais chances para você entrar numa especialização.

10:40

Speaker A

Então, se vocês estão aqui estudando e já estão pensando numa pós, um artigo, ele já te dá maior propensão para entrar numa especialização.

10:50

Speaker A

Sem contar que isso também é um ponto de partida para que vocês possam serem convidados para realizar estudos mais aprofundados sobre o tema que vocês escolherem. Vocês vão tornando-se eh desculpe como eu não tô vendo você, você tá me chamando?

11:10

Speaker A

Não tô não.

11:29

Speaker A

Sem contar que tem uma chance de concluir, né, o curso com um trabalho reconhecido.

11:36

Speaker A

Eh, desses benefícios, eu creio que já é além do desenvolvimento pessoal, motivo suficiente para vocês olharem para isso com um grau de encorajamento, sabe?

11:50

Speaker A

Porque no passo a passo vocês verão que assim como uma receita de bolo, se vocês seguirem o passo a passo da execução de um artigo eh no tempo, certo? Porque além dos dos ingredientes tem um modo de preparo, né? Na receita, requer tempo

12:08

Speaker A

também o artigo. Vocês não terão dificuldade. Qual pode ser eh a dificuldade? Deixar paraa última hora. Sabe aquela coisa, tem que entregar amanhã. Lascou.

12:25

Speaker A

É algo que requer realmente um olhar atento. Quando e assim, esse olhar atento, esse engajamento, ele tá associado proporcionalmente ao êxito da não só da nota, mas do aprendizado. Porque nota, gente, nota é pro MEC. O que importa para mim é o

12:46

Speaker A

aprendizado, percebe? Essa, se Deus quiser, é a primeira graduação de vocês. Que vocês continuem. O que importa é o aprendizado.

12:54

Speaker A

Exatamente. Então, vamos lá. Convenci vocês de fazer um artigo. Espero que sim. Conta picotou. Não te ouvi demais da conta.

13:08

Speaker A

Então, tá bom. Então, deixa eu abrir o slide aqui. Eu tô com uma apostila da faculdade, mas antes tá gravando, né? Fiquei na dúvida.

13:23

Speaker A

Eu vou compartilhar um um slide que eu tenho aqui, que foi outro professor inclusive que compartilhou comigo. Eu achei que tá muito bom.

13:43

Speaker A

Uma janela. Será que é esse? Deixa eu ver. Vou testar aqui, tá? Não, não é esse.

14:04

Speaker A

Cadê você? Ah achei. OK. Uma janela aqui. Tá visualizando minha tela. Sim, já. É uma pena que não dá para eu rolar pela tela aqui, porque eu não consigo vê-lo, mas pode fazer interrupções a hora que quiser, tá bom, Vladimir?

15:10

Speaker A

Certo, professor. Vamos lá. Não tem como a gente começar a falar sobre eh metodologia científica sem a gente fazer uma abordagem aqui falando sobre etimologia da palavra, né?

15:26

Speaker A

Ciência, então, vem do latim, ciência, e significa conhecimento, sabedoria. Ciência, ao contrário do que a gente anda ouvindo falar, né, não é acúmulo de verdades. Pelo contrário, a ciência é um campo aberto, onde tem uma luta constante entre as teorias, os

15:48

Speaker A

princípios e as concepções. Por que que a gente fala, eu enfatizei tanto teoria em momento nenhum. é uma análise pessoal, é uma análise eh polarizada, né? Como a gente vem vendo às vezes eh agora no no meio científico, ciência em

16:07

Speaker A

sua essência, ela ela precisa ser imparcial, ela é teórica, ela não tem cunho pessoal nenhum, institucional, pessoal.

16:20

Speaker A

Bom, ciência é contrária à opinião, superstição, crenças. Por isso que não dá pra gente realmente considerar a pessoalidade, como eu tava falando. E para ser considerado ciência, é necessário que tudo seja provado e que as descobertas possam ser repetidas e os

16:39

Speaker A

seus resultados testados e confirmados. Lembra aquilo que eu falei? Tudo que é científico precisa seguir uma metodologia.

16:51

Speaker A

Para seguir uma metodologia, nós acreditamos que exista um padrão. Acreditamos, não, comprovamos que exista um um padrão. E esse padrão ele tem que se repetir. Não basta eu ter tido um resultado uma única vez. Tá? Então, se eu misturo

17:12

Speaker A

esse elemento com esse elemento, deu o elemento X, OK? Deu elemento X cientificamente não. Eu vou ter que novamente a esta luz às 8:59 da manhã, eu misturei este elemento com este elemento e deu elemento X. Amanhã eu vou

17:29

Speaker A

ter que testar novamente para ver se a esta luz às 8:59. Por isso que a ciência é um fragmento da realidade. Ela vai tá pegando aquilo que acontece às 8:59 sobre esta condição, esta condição, temos aquele resultado. Por quê? Não dá

17:49

Speaker A

para você comprovar a realidade na sua inteireza. São muitos elementos externos. A ciência, ela é uma análise de uma fatia da realidade que então comprovado no seu padrão repetido. É isso que valida as teorias científicas.

18:11

Speaker A

Uhum. Aí eu vou pular pro slide que a gente vai só pro que nos interessa, pro slide 19.

18:31

Speaker A

Dentro eh dos gêneros textuais acadêmicos, nós temos vários. Então, eu coloquei aqui alguns para nós, eh, e o artigo tá entre eles. Como eu disse, né? A faculdade pode exigir fechamento, pode exigir trabalho de conclusão de curso, algo mais complexo, com capa, com

18:55

Speaker A

análise, com comparação, com gráficos. O de vocês é um artigo científico. E quais são os outros gêneros textuais acadêmicos?

19:06

Speaker A

Resumo, resenha, projeto de pesquisa, artigo, relatório de pesquisa, é diferente de projeto, dissertação, tese, relatório de visita de vista técnica, fichamento e pôster. Caso depois vocês tenham interesse, vocês podem me chamar no particular e eu posso estar passando

19:30

Speaker A

para vocês essas informações. Não vou acrescentar isso daqui porque o nosso foco é em artigo mesmo, senão a aula vai ficar muito longa, tá?

19:41

Speaker A

Uhum. Então, de uma forma bem resumida, né, o artigo científico, ele é um texto produzido com objetivo de publicar resultados de uma investigação científica ou de um estudo a respeito de determinado assunto. Qual que é a estrutura do artigo?

20:21

Speaker A

Pode dar aí, Vladir, um control print aí, dá um control C. Eh, embora depois eu vou passar para vocês isso, essa estrutura é a receita do bolo. O artigo ele não tem capa, né? Ele é título. O título em

20:39

Speaker A

outro idioma, ele é opcional. Vai colocar o nome do autor. No caso, cada aluno é autor do seu. Assim se espera, não é mesmo?

20:49

Speaker A

o resumo no idioma do documento. Então vocês vão colocar um resumo ali do artigo em português.

20:56

Speaker A

Em outro idioma é opcional. Isso que eu tô passando para vocês é pelas normas da ABNT, tá? Eh, as datas de submissão e aprovação do artigo e identificação entreibilidade. Isso também é opcional.

21:12

Speaker A

Uhum. A estrutura do artigo, olha a sorte grande de vocês. Estrutura do artigo, gente, é introdução, desenvolvimento, considerações finais.

21:24

Speaker A

Não tem como pular. É esse passo a passo. Dentro de introdução, abriremos outras chavinhas, né? Dentro de desenvolvimento também, porém são só essas três partes. Então, vejam que a gente já matou quatro cabeças do dragão aí.

21:41

Speaker A

Eh, são três partes do nosso artigo científico. É obrigatório, como todo o trabalho acadêmico, colocar as referências, né, e também a as referências bibliográficas.

22:08

Speaker A

Tudo isso daqui é opcional. glossário, apendice anexos agradecimentos né? Normalmente num trabalho de conclusão de curso, a gente tende a colocar agradecimentos, né?

22:24

Speaker A

É quem te ajudou a chegar até lá, né? Certamente. Quem vai ser o seu agradecimento Vladimir?

22:33

Speaker A

Minha esposa. Fazer aula de domingo, né? A esposa tem que ser muito compreensiva, né?

22:39

Speaker A

É mais da conta. Vocês viram? Tem muito material aqui. Eu tô focando só no artigo para vocês, tá?

22:54

Speaker A

Essa é uma página que merece um print também. Elementos essenciais do artigo científico. Então, na hora de fazermos uma citação, tá? Aqui ele tá falando de citações.

23:09

Speaker A

Às vezes quando nós estamos desenvolvendo um artigo, então vamos supor, fala um fala um tema aí para mim, Vladir.

23:18

Speaker A

Eh, dentro da segurança. Dentro da segurança, eh, prisão em flagrante. OK. Então, prisão em flagrante, vamos supor que você vai falar desse tema e aí você vai procurar outros artigos. na própria web ou você vai procurar eh referência

23:40

Speaker A

bibliográfica, eu não sei se desse tema específico você vai encontrar livros que falem sobre isso.

23:49

Speaker A

Encontra não especificamente sobre prisão em flagrante não. Certo? Mas vamos supor que você vai encontrar eh artigo científico escrito sobre isso aí.

24:02

Speaker A

Você quer fazer? Você gostou demais de uma citação desse outro artigo, desse outro trabalho que já está publicado.

24:12

Speaker A

Então, tem uma forma de você fazer essa citação no seu artigo. Tem um padrão ali de acordo com a norma da BNT. Você precisa colocar então o autor, o título daquele artigo, o título do periódico, porque o artigo ele é

24:30

Speaker A

publicado em revista científica, então tem que ter o título do periódico, onde que foi publicado, né, o o volume também, o número ou a edição, página, onde começa, onde termina e a data da publicação.

24:48

Speaker A

Aí aqui ele traz um exemplo, ó. Gonçalves. Então é o autor. Primeiro vem o sobrenome com letras maiúsculas, o nome todinho, vírgula juntinho.

25:00

Speaker A

Gente, parece eh meros detalhes, né? Mas norma da ABNT é assim, a gente tem que seguir do jeitinho, é uma métrica mesmo, tem que seguir do jeitinho que tá. Então é o último sobrenome em letras maiúsculas, vírgula, espaço ou nome corrido do Fábio

25:20

Speaker A

Perez. É um dos autores. Aqui são dois. Então o Fábio Peres Gonçalves e o Carlos Alberto Marques. Então reparem, sobrenomes em letras maiúsculas. Como são dois, estão divididos aqui por ponto e vírgula. Vírgula, o nome deles depois.

25:41

Speaker A

Ponto final. Que que vem depois? O título do periódico. Contribuições pedagógicas e epistemológicas em texto de experimentação no ensino de química.

25:55

Speaker A

E aí vem depois aqui eh investigações e ensino de ciência, volume, o número, número, o número, as páginas e o ano.

26:12

Speaker A

Ele colocou aqui, eh, ele não colocou o local, mas não precisa de local, não.

26:19

Speaker A

Local de publicação precisa sim. Ele não colocou o local de publicação. Tá faltando aqui o local de publicação, se é SP, CGO.

26:31

Speaker A

Tirando isso, talvez ele não tinha essa informação também, né? Qual que é o próximo? 63 64. Vamos lá.

26:48

Speaker A

Ah, ele tem mais um aqui, ó. Ah, e esse daqui é bacana. Vocês vão até utilizar mais do que o outro que nós acabamos de ver, porque esse daqui ele fala sobre a citação quando a gente pega na internet

27:07

Speaker A

eletrônico. É muito comum, né? Então, os elementos essenciais dessa citação iguais, né? Os anteriores ali que a gente viu, nome, volume, né? A gente faz a citação do mesmo jeito, ó, o sobrenome letra maiúscula. Não, eh, o domínio da internet, se tiver, a

27:31

Speaker A

data da disponibilidade daquele domínio e o acesso. Então, repara aqui. Dantas vírgulas José Alves ETA ponto regulação da auditoria em sistemas bancários, tudo que ele pesquisou. E aí, ao final coloca o título, coloca o lugar, volume, página. OK? E aí aqui já abre o

27:55

Speaker A

endereço. Aqui é o domínio disponível onde? Aonde ele fez a pesquisa. Ele vai pegar, você consegue enxergar a minha setinha aqui na na parte superior aqui que ficou azul?

28:10

Speaker A

Acho que não, né? Pera aí que eu vou mostrar aqui. Pera aí que eu vou mostrar aqui. Você consegue ver aqui quando eu clico aqui?

28:17

Speaker A

Tá. Ah, sim. Agora vi. Ele vai pegar exatamente aqui esse endereço, vai dar um contrl C no endereço e vai colar na referência bibliográfica, entendeu? desse jeito. Então, eu fiz uma pesquisa, eu fui lá, pesquisei, fui lá no Google,

28:36

Speaker A

artigo científico sobre eh prisão em flagrante, tá? Vamos fazer isso agora. Quer ver? Vamos aí depois a gente volta, porque isso é teste mesmo. A gente tem que eh fazer o teste. Aliás, vamos fazer o seguinte, vou terminar de ler aqui as páginas que

28:55

Speaker A

importam, faltam apenas duas e aí a gente faz o teste juntos, tá bom? que na verdade agora o que nos importa é falar eh das referências que são obrigatórias ter as referências bibliográficas, né?

29:08

Speaker A

Tem que colocar em ordem alfabética, digitadas em espaço simples e alinhadas à margem na esquerda.

29:19

Speaker A

Espaço simples sempre. Eh, elementos de destaque devem ser padronizadas em todas as referências. Então fica assim, ó. Olha o exemplo que ele tá dando. Ordem alfabética. Almeida, Agonese, Ângelo e assim vai.

29:38

Speaker A

Uhum. Ã, vamos fazer o teste aqui, então. Vamos lá. Tá enxergando minha tela? Tô, tô enxergando.

29:48

Speaker A

Artigo científico. Qual foi o título que você falou? Prisão em flagrante. Prisão em flagrante.

29:57

Speaker A

Vamos ver o que a gente acha. Olha lá, artigos acadêmicos sobre artigo científico, prisão em flagrante.

30:06

Speaker A

Vamos entrar aqui. Vamos ver o que que temos. Depois eu vou passar um site para vocês eh para pesquisa de artigo científico.

30:17

Speaker A

Muito bom. Aqui é o Google Acadêmico, tá vendo? Uhum. Então vocês vão ter muitas ideias aqui, ó. Delito de bagatela e o ato de prisão em flagrante. É uma rev. Alguém já escreveu sobre isso, percebe? Vamos entrar nesse, por exemplo. Qual? Escolhe

30:40

Speaker A

um. Você tá conseguindo ler minha tela? Não, tá muito pequenininha. Então eu vou ler e você escolhe. prisão em flagrante e seus fundamentos jurídicos, a ilegalidade da prisão inflagrante quando da busca domiciliar.

31:00

Speaker A

A prisão inflagrante na apresentação espontânea, inviabilidade da lavradura do auto de prisão em flagrante a possibilidade na n Uhum.

31:11

Speaker A

Audiência de custódia, controle controle jurisdicional da prisão em flagrante. Uhum. Prisão em flagrante por videoconferência e a funcionalidade da justiça criminal.

31:28

Speaker A

Olha, esse foi feito em 2019. Esse é interessante, professor. Outra dica que eu dou para vocês é sempre pegar o mais recente, tá? Então esse foi de 19.

31:41

Speaker A

Legalidade da prisão preventiva e imparcialidade do juiz foi feito em 2022. Quanto mais recente, eh, prevê-se que você tá colhendo informações mais atualizadas, percebe?

31:55

Speaker A

Não vai pegar um artigo lá muito antigo, porque pode ter muita coisa que já surgiu no meio científico que não consta naquele artigo. Você escolheu aquele de 2019, né? Vamos entrar nele então.

32:09

Speaker A

Sem contar que pode haver mudança na lei também né professora? Perfeitamente. Lembra aquilo que nós lemos eh no primeiro slide? A ciência não é um reduto fechado, é um sistema aberto. Se é aberto, tá entrando e saindo atualidades o tempo todo.

32:28

Speaker A

Não é nem diariamente, é full time. Exatamente. Então vamos lá. Ó, esse site aqui ele traz esse artigo. Quem que escreveu esse artigo? Tá muito pequeno. Eu vou aumentar aqui a o percentual para que vocês consigam.

32:49

Speaker A

Dá para ler agora assim? Leandres Amaral Gabriel Scarlet. Ficou melhor assim? Isso ficou. Então, ó, esse é um exemplo de artigo que nós estamos vendo aqui. Percebe que eu tô fazendo ao contrário, né? A invés de eu dar a parte teórica toda para

33:09

Speaker A

vocês, eu tô mostrando um exemplo prático e depois a gente vai olhar como fazer tá?

33:17

Speaker A

Então, o título, ele colocou o título aqui bem específico, ó. Prisão em flagrante por videoconferência e a funcionalidade da justiça criminal.

33:28

Speaker A

Autor é o Xavier da Silva, Laurentino, Leandres Amaral e Gabriele Scarlet. Palavras chaves. Prisão em flagrante, videoconferência, flagrante. Vocês, vamos usar um vocabulário bem eh contemporâneo, sabe as hashtags que nós usamos?

33:50

Speaker A

É palavrachave # coisa nova. Gente, isso já existia, ó, há muito tempo no meio acadêmico. Então, palavrachave são aquelas palavras das tags. O que que você, quais são as palavras principais que você vai trabalhar dentro do seu artigo? Então,

34:09

Speaker A

#flagrante #prisão, #pc. É isso, tá? Vocês nunca mais vão esquecer o que que é palavra-chave.

34:19

Speaker A

Não, não esquece. Hoje não esquece como é que é? Hoje em dia não esquece não. Você tá tão assim todo dia você vê isso toda hora.

34:30

Speaker A

Verdade. Verdade. E aí ele faz um resumo da sua do seu artigo aqui. Para nós lermos o artigo dele, a gente tem que abrir ele. Eu vou abrir com vocês.

34:57

Speaker A

Nossa, mas esse artigo tá grande da conta. Não é artigo não. Olha, ele é de Anápolis. Olha que vizinho nosso.

35:08

Speaker A

Deixa eu ver se Ah, não, esse é o da Gabriela. Ele utilizou o TCC da Gabriela para fazer o artigo dele. Tá vendo?

35:19

Speaker A

Uhum. Deixa eu ver aqui uma. Eu vou diminuir porque eu tô com dificuldade de enxergar grandão desse jeito. Pera aí.

35:28

Speaker A

artigos associados, tá vendo? Não é o artigo dele, não. Uhum. Deixa eu achar o artigo desse rapaz aqui.

35:41

Speaker A

É um TCC aqui. Deixa eu ver se eu acho aqui. Repara, eu não consegui o que eu queria, mas repara que quando nós clicamos, deixa eu até fechar o TCC da menina, vou voltar aqui para mostrar de novo.

36:28

Speaker A

Vladir, você vai escrever o seu artigo, ele vai ficar assim na internet, vai tá o seu nomezinho aqui, seu sobrenome. Quando eu clicar no seu nome, como eu vou clicar aqui no Laurentino, olha o que aparece.

36:46

Speaker A

Todos os artigos que ele já escreveu, todos do Xavier da Silva, tá vendo? Uhum.

36:53

Speaker A

Então ele escreveu sobre adoção e preconceito racial, sobre a legislação brasileira, tutela da dignidade sexual, medidas nã regime, prisão, nã, tudo que você escrever vai tá aparecendo. Lembra que nós dizemos lá nos benefícios da produção de artigo, que é ter o seu nome reconhecido

37:14

Speaker A

no meio eh científico, tudo que você produz cientificamente fica registrado. Isso é um plus pra carreira de qualquer profissional.

37:24

Speaker A

Nossa Senhora. Não é não. OK. Eu não consegui puxar o artigo do Laurentino. Deixa eu ver. Pera aí. Vou entrar novamente aqui. Possibilidad de prisão em flagrante. Vamos tentar assim.

37:41

Speaker A

Ele só nos dá o resumo. É, ele só nos deu resumo mesmo, mas eu vou separar para vocês porque esse daqui é aquele que a gente abriu, né? É da menina. Mostrar registro completo. Deixa eu ver iso. Não, não é.

38:10

Speaker A

É, acho que tem que tá registrado para ter acesso a esse artigo aqui do rapaz.

38:15

Speaker A

Mas eu vou achar um artigo e, ah, aliás, eu não vou achar não, a gente vai fazer melhor. Eh, nós vamos vocês vão pesquisar artigo e encontrar esse modelo que eu vou passar para vocês, tá? Então, aqueles slides

38:37

Speaker A

fechamos. E agora eu vou mostrar para vocês o material que a faculdade disponibilizou. Como é que estamos até aqui?

38:57

Speaker A

compreendo. Eu vou passar, ó, um brinde, hein? Eu sempre dou brinde para aluno. Eu vou passar para vocês o livro da BNT com a última atualização que eu tenho, tá?

39:13

Speaker A

Vai ser muito útil na hora de vocês fazerem as consultas. Podia fazer esse brinde só para quem entrou na aula online, né?

39:24

Speaker A

Só para quem entrou. Devia ser assim mesmo. Não, mas daí a gente arruma briga. Pode não.

39:32

Speaker A

Eu tô assistindo foto do meu amigo. Acho que ele saiu da turma. Quem? O Robson. Não vi mais ele.

39:40

Speaker A

O Robson? Não sei quem que é o Robson, não tô lembrando agora. Teve um na aula da senhora até ele tava presente.

39:49

Speaker A

É aquele que falou que ia fazer psicologia depois. Será? Não é aquele que ele tá, ele tava querendo fazer direito, acho que alguma coisa assim, eu não recordo foi ele no final do curso, ele falou: "Professora, tô achando que eu vou paraa

40:08

Speaker A

psicologia". Ah, no dia da sua aula, no final da aula, ele falou isso. Acho que eu vou paraa psicologia, viu, professor?

40:21

Speaker A

Pois é. OK. Deixa eu finalizar essa apresentação e aí eu vou colocar da apostila.

40:46

Speaker A

Eu vou passar essa apostila lá no grupo do WhatsApp, tá bom, pessoal? Oi, eu vou Deixa eu ver o que que você tá enxergando para eu saber se eu abri certo aqui.

42:08

Speaker A

Tá enxergando minha tela? Tô enxergando uma tela preta, escura. Preta. É. Pegou aqui. Vamos ver se agora foi.

42:39

Speaker A

Abriu. Abriu. OK. Então, essa apostila foi feita pelo professor Samuel em 17 e ela tá muito bacana, por isso que eu trouxe ela aqui também para vocês, tá?

42:58

Speaker A

Eh, já falamos sobre metodologia, né? Aqui vocês têm o conceito do método, a gente já falou sobre ciência também, eh, reconhecimento, saber, fora do achômetro. E o que que é a metodologia científica?

43:14

Speaker A

Então, metodologia científica é um estudo dos métodos ou dos instrumentos necessários paraa elaboração do trabalho científico. Então, é essa a nossa disciplina, visando o quê? Organizar o conhecimento que o aluno adquire durante o seu curso para auxiliá-lo na criação

43:34

Speaker A

da produção científica, que no caso de vocês vai ser o artigo, né? Falamos lá dos tipos de produção científica, então eu passei aquela relação mais resumida para vocês.

43:48

Speaker A

Só um minutinho que eu vou ter que pedir silêncio aqui. Desculpe, professor. Não, não interrompendo. A senhora já interrompendo. Eu vou eu vou precisar sair agora só para secar só para secar o senhor me chamar e não tiver aqui.

44:06

Speaker A

Tá bom. Eu vou tirar. Obrigado viu professor? De nada. Vai. Bom dia. Bom, então vamos continuar aqui, eu e vocês, voltando aqui pra tela.

44:33

Speaker A

Então, vamos lá, né? O que que é a metodologia científica? falamos sobre os tipos de produção científica, né, naquele resumo que eu tinha apresentado para vocês, resumo, resenha, artigo, fichamento.

44:50

Speaker A

Ah, aqui ele tá dando uma descrição maior sobre a monografia que vem eh a ser o meio de trabalho de conclusão de curso mais comumente usado junto com o artigo. O de vocês é o artigo. Mas de qualquer maneira, é interessante vocês

45:07

Speaker A

saberem que a monologia é um trabalho acadêmico de autoria própria e que vai tratar especificamente de um assunto ligado à área do curso. vocês vão tratar sobre segurança pública e privada, mas a diferença entre a monografia, né, que é

45:26

Speaker A

um trabalho mais longo, ele leva eh um tempo de pesquisa maior, inclui-se nele dados, né, gráficos para o artigo. Nós vamos ver agora o artigo, ele visa relatar uma pesquisa, ele relata uma pesquisa científica com utilização de pesquisas

45:48

Speaker A

bibliográficas. Então você vai pegar algo que já foi escrito e processos experimentais, utilizando metodologia para elaboração do processo eh do artigo científico.

46:04

Speaker A

A diferença, então, entre monografia e artigo, o primeiro passo é entender que enquanto na monografia existe a possibilidade de esmiuçar um determinado assunto, estendendo com vários capítulos, fazendo uma análise, fazendo, desenvolvendo ali um novo pensamento, no artigo científico isso não acontece. no

46:29

Speaker A

artigo científico é objetivo. Tanto que o artigo que tá sendo pedido para vocês é de cinco páginas, não tem capa, não tem, sabe, toda aquela elaboração. O artigo ele é muito prático de ser elaborado e concluído.

46:46

Speaker A

A produção científica, ela não pode jamais ser um trabalho eh de cunho pessoal, então eh opinativo, não pode ter nenhum tipo de achismo.

47:00

Speaker A

O seu desenvolvimento ele tem que ser científico, inclusive na sua conclusão. Um trabalho acadêmico ou uma produção científica tem a função de contribuir paraa expansão, crescimento, desenvolvimento da ciência e não da divulgação da minha opinião. Então, eu não posso pegar eh um objeto de estudo

47:27

Speaker A

tal qual o nosso colega falou, né? vai falar sobre prisão em flagrante. Então, se isso é a prisão em flagrante, eu não posso olhar para isso e falar: "Eu acho, ao meu ver, compreendo que não." Inclusive, nos termos da linguagem

47:44

Speaker A

escrita formal, porque é um artigo, requer-se formalidade na escrita, você não vai utilizar palavras na primeira pessoa, você vai utilizar palavras na terceira pessoa. Então, entende-se que percebe-se que nota-se, entende? Na está fora da sua visão particular. Não é a Daniela que está

48:13

Speaker A

olhando, não é a José que está analisando, não é a Maria que está emitindo uma opinião, você está verificando, você está constatando. Então, foge do cunho particular, absolutamente teve cunho particular, está descartado. Não é mais um artigo científico, não é um

48:34

Speaker A

trabalho com metodologia científica. Por quê? Porque a metodologia científica, ela se baseia em dois conceitos estruturais, racionalidade e objetividade.

48:49

Speaker A

E isso foge do achismo. Percebe? A racionalidade, ela utiliza procedimentos que podem ser materialmente comprovados em qualquer trabalho científico. Então, a minha opinião, ela é volátil. A minha opinião parte das minhas experiências, da minha formação de valores, dos meus credos. Enquanto

49:16

Speaker A

que um trabalho científico ele requer que a comprovação se dê de forma concreta independente da de onde é emitida essa essa essa conclusão.

49:32

Speaker A

Então, a racionalidade e a e a objetividade é aquela permanência do pesquisador em seu tema de pesquisa, sem ampliar demais o escopo do trabalho científico. Vocês viram lá na pesquisa que eu tava fazendo com o colega eh sobre os artigos. Nós

49:52

Speaker A

encontramos lá o artigo do Xavier, Laurentino Xavier, né? Você viu como era específico o tema do artigo dele? Prisão em flagrante por web, não era algo assim?

50:08

Speaker A

Deixa eu ver se eu tenho aqui ainda. Não, eu já eu já tirei, mas não tem problema. Mas vocês recordam, voltam um pouquinho o vídeo que vocês eh vão observar. Quanto mais específico o assunto, mais certeiro você é no seu

50:29

Speaker A

trabalho. Vamos supor que você vá falar sobre prisão em fragante. Prisão em fragante é muito aberto, né? Prisão em flagrante eh na comunidade XPTO.

50:45

Speaker A

É uma coisa, prisão em flagrante ã no Brasil. lascou. Como é que você vai ter um foco objetivo onde o campo é tão amplo? Então, todo trabalho acadêmico requer a metodologia científica. E dentro da metodologia científica, vocês sempre terão essas duas colunas, a

51:12

Speaker A

racionalidade, onde não vai existir nenhum tipo de achismo e a objetividade, que é aquele foco no tema escolhido, né?

51:24

Speaker A

tratando sempre da realidade esse conhecimento científico. Então, além dele pedir, né, clamar por objetividade, racionalidade, ele tem que ser também, olha essas três palavras aqui que nós quatro palavrinhas precisam estar eh sempre na mente de vocês na hora de fazer o artigo

51:49

Speaker A

científico. Ele precisa ser sistemático. Então, ideias organizadas. Ao mesmo tempo, ele tem que ter uma ideia geral. Se interessa em responder a questão principal do tema. sempre lembrar qual que é o tema do meu trabalho. Enquanto você tá

52:11

Speaker A

desenvolvendo, eu estou respondendo ao tema do meu trabalho, porque é muito comum nós começar, ah, eu vou falar sobre xícara e de repente você já tá falando sobre prato. Então, fazer sempre esse vai e volta para atender a demanda

52:28

Speaker A

inicial do seu trabalho que você propôs. Capacidade de ser verificável, né? demonstrar a veracidade das informações contidas. Como você vai citar as referências bibliográficas, onde você encontrou eh essas informações e assume principalmente, e lá nós voltamos ao primeira slide da nossa

52:55

Speaker A

aula, falível. É passível de ser falível. A ciência é passível de ser falível, porque tudo que é científico está aberto, está é uma a ciência, ela é um sistema aberto onde o entra e sai de informações faz com que ela seja

53:16

Speaker A

dinâmica pela sua própria natureza. Logo, se existe aí um dinamismo das certezas, ela não é a certeza absoluta de nada, certo? que é um sistema aberto onde se busca dinamicamente comprovar a partir de metodologia aquilo que está eh em coerência com a

53:40

Speaker A

realidade, mas amanhã já pode ser diferente. E nós vivemos isso no dia a dia, certo? Quantas coisas que nós ouvimos falar hoje é o é isso que é certo, amanhã já não é isso que é certo.

53:52

Speaker A

A ciência é esse sistema aberto e é assim mesmo que funciona, ok? Então não se esqueçam, tá? Essa essa esse item aqui, conhecimento científico, tem que ser esse item aqui. Eu gostaria que eu vou mandar a apostila para vocês,

54:10

Speaker A

tá? Gostaria que vocês grifassem isso para não esquecer terem essas balizas na produção. Só um minutinho.

54:20

Speaker A

Continuar. Vou contar. Certo? Então, continuando aqui, a produção do artigo de vocês, ela começa quando? Não começou ainda?

54:48

Speaker A

Então, ela começa agora. Vocês começam agora como? Com a atenção. Porque a produção científica ela começa na pesquisa científica.

55:02

Speaker A

E a pesquisa ela parte de uma ideia interessante. Vocês viram o exemplo que o colega citou?

55:10

Speaker A

Foi uma ideia que ele teve. Qual é a sua ideia de pesquisa? Então, a partir do seu Não tenho, professora, ainda não tenho. OK, mas o seu olhar atento a partir de agora vai estar voltado para isso. Qual o tema que eu vou escrever?

55:28

Speaker A

Você precisa então da sua atenção para tá descobrindo qual é o tema que você vai trabalhar. Por isso que eu gosto de dizer, a pesquisa científica, ela começa a partir do primeiro dia de curso do aluno. Ah, mas o aluno não sabia, não

55:44

Speaker A

tem problema, porque nós temos memória. Então, memória associada à atenção, ela já está engatilhando a produção do seu trabalho científico sem que você sequer saiba disso.

55:57

Speaker A

Deixa eu só ver se tem alguém tentando entrar. Não. Aqui. Essa pesquisa científica nada mais é, gente, do que um conjunto de atividades orientadas para buscar um determinado conhecimento.

56:12

Speaker A

Eu quero escrever sobre celular, eu vou fazer pesquisas sobre celular, eu quero fazer pesquisa sobre apreensão de drogas, né? Eu vou buscar artigos científicos sobre apreensão de drogas.

56:29

Speaker A

Fazer pesquisa, gente, nada mais é do que investigar o assunto que você se interessou, o assunto que você eh vai fazer o seu trabalho, observar os acontecimentos que procedem e que depois também acontecem após o fato do assunto

56:46

Speaker A

pesquisado. Conhecer tudo com profundidade, conhecer sobre o que você vai falar. Por isso que é tão importante falar sobre algo que você realmente tenha interesse, porque falar sobre algo que você não tem interesse é tremendamente enfadõho, é chato. Aí o

57:04

Speaker A

artigo fica sendo uma coisa pesada, obrigatória. Falem sobre algo que realmente desperte o interesse de vocês, que te desperte curiosidade, que você quer, que você já é bom e você quer ser o melhor, sabe? É nesse sentido que

57:20

Speaker A

vocês vão farejar o tema. é farejar mesmo, sabe? No sentido de despertar o interesse de outras pessoas pro que você já tem interesse. Você vai ser o expert daquele assunto no seu artigo de maneira que isso responda a

57:39

Speaker A

questões que você venha a ter depois sobre o tema. Existem várias formas de pesquisa e aqui nós vamos ver que métodos de pesquisa pode ser direta, indireta e bibliográfica, tá? Eu vou ler rapidinho isso para vocês. Eh, eu sugiro que vocês

58:03

Speaker A

façam a pesquisa indireta e se tiverem possibilidade de fazer a direta, eh, vai ser muito enriquecedor no trabalho. Então, vamos ler aqui para entender melhor. A pesquisa direta, ela busca dados diretamente na fonte, possibilitando conhecer a realidade na

58:27

Speaker A

prática. por meio das leituras e reflexões, evidência da realidade obtida com a observação e experimentação.

58:37

Speaker A

São pesquisas de campo, são pesquisas de laboratório, são métodos experimentais, enquanto que a pesquisa indireta utiliza de informações, conhecimentos e dados já coletados por outras pessoas e demonstrados em diversas formas, como documentos leis projetos desenhos livros, artigos, revistas, jornais. São

59:03

Speaker A

pesquisas pessoal documentais, são pesquisas bibliográficas, método de procedimento histórico, são outros artigos, são trabalhos já eh de conclusão que já foram feitos, como o nosso exemplo ali do Xavier buscou no trabalho de monografia da Scarlet. Ele fez o artigo dele baseado na monografia

59:30

Speaker A

da Scarlet. Então lá foi utilizada uma pesquisa indireta. A pesquisa eh direta, ela vai levar você para uma pesquisa de campo. Então, vamos supor que você vai fazer uma pesquisa, um trabalho, um artigo ã de prisão em flagrante, como o nosso colega

60:00

Speaker A

falou. Faz falta vocês nas aulas, porque daí vocês enriqueceriam com exemplos. Mas tudo bem, vamos usar o exemplo do nosso nobre colega. Prisão em flagrante.

60:15

Speaker A

Você vai pegar artigos que já foram escritos, você vai pegar trabalhos de conclusão que já foram escritos.

60:22

Speaker A

Quantos, professora? Quanto mais, melhor. Por quê? Porque quantos mais você ler, mais informações você vai ter.

60:33

Speaker A

Você concorda que a minha pesquisa baseada em um livro ou em um artigo ou em uma monografia, ela tá tendo um olhar? Se eu pesquisar dois artigos, opa, a minha perspectiva amplia. Eu tenho duas. E se eu pesquisar

60:54

Speaker A

três? Amplia mais um pouquinho. E se eu ler 10, professora? Opa. Aí você começa a ter um panorama maior, a sua janela é maior, logo o seu artigo vai ser mais rico também. Então, quando você selecionar a sua pesquisa indireta, né,

61:14

Speaker A

baseando a a o artigo da faculdade, ele não exige que você faça a pesquisa direta ou indireta, você pode escolher.

61:24

Speaker A

Então, digamos que você vá pela indireta, OK? Você pega lá várias fontes teóricas, que é a indireta, você vai ler várias fontes e aí você vai escrever a sua. Agora, digamos que você tem a disponibilidade, curiosidade, vontade de

61:42

Speaker A

fazer associado à pesquisa indireta, uma pesquisa prática, direta, você vai ao campo. Então, naquele tema que o nobre colega colocou, vamos fazer se você tem acesso a um a um delegado, acesso a uma delegacia que possa eh te

62:05

Speaker A

mostrar como é feito o trabalho em campo, ainda que simulado, como é feita uma prisão em flagrante. vai entrevistar um delegado de polícia, vai entrevistar eh no sistema carcerário. Se você tem essa possibilidade, você tá fazendo então no seu artigo uma pesquisa

62:25

Speaker A

indireta e uma pesquisa direta e isso vai constar no resumo do seu trabalho. Então, quando você for abrir o resumo da do seu artigo lá na introdução, você vai colocar essa esse artigo foi feito a partir de uma pesquisa direta e

62:43

Speaker A

indireta. Percebe como ele fica mais enriquecido? E quem ganha com isso, além do meio científico, é você com notoriedade na sua produção científica, tá?

62:57

Speaker A

A pesquisa bibliográfica, ela investiga ideias e conceitos. Ela compara as posições de diversos autores. Por isso, a importância de não ficar com um autor.

63:10

Speaker A

Você precisa, no mínimo, de três autores para colocá-los em contrapontos, certo? E você não vai tirar a sua opinião, mas você vai conseguir colocar em contraponto a opinião deles. Faz uma reflexão crítica sobre as ideias e os conceitos escolhidos. Eles defendem uma

63:31

Speaker A

ou várias afirmativas e pode caracterizar como argumentos. Delimitação do que será analisado na pesquisa bibliográfica.

63:43

Speaker A

Nesse passo será definido o tema, o período e o tipo de produção científica que será analisada, se artigo, monografia e teste. Então, no nosso caso, vamos nos deterbalho científico sem pesquisa. Então vamos focar no nosso artigo, tá? Só que é

64:15

Speaker A

importante, só para embasar aquilo que eu falei para vocês, tá? Que no Brasil eh qualquer trabalho científico é embasado nas métricas da ABNT, que é a Associação Brasileira de Normas e Técnicas.

64:30

Speaker A

Por quê, professora ABNT? Por se eu for escrever um trabalho científico utilizando eh métricas pessoais ou métricas do meu bairro ou métricas da minha universidade, o pesquisador do México não vai entender aquilo que eu escrevi. O pesquisador de

64:54

Speaker A

São Paulo não vai entender aquilo que eu escrevi. O pesquisador do Amazonas não vai entender aquilo que eu escrevi.

65:01

Speaker A

Então, nós temos um vocabulário comum, uma métrica comum, sabe? Uma formatação padrão para facilitar realmente, não só na produção, como na comunicação entre as pessoas. Vocês lendo outros artigos, outras monografias, vão observar que a primeira é difícil de ler, a segunda é

65:24

Speaker A

mais ou menos. A terceira você fala: "Hum, já peguei o jeito da coisa". Por quê? Porque existe um padrão e você acaba ficando familiarizado com esse meio de comunicação, que é o método científico.

65:37

Speaker A

No caso do artigo, como o próprio nome sugere, né? é uma pequena parcela de um saber maior. Então, a gente vai lá funilar, a gente vai dar o tiro certinho de como divulgar o resultado de uma pesquisa original concluída ou em

65:54

Speaker A

andamento, como também abordar de forma nova uma questão. De acordo com as definições acima, conclui-se então que o artigo científico consiste na apresentação sintética dos resultados de pesquisas ou estudos realizados a respeito de uma questão, contendo ideias novas ou abordagens que

66:20

Speaker A

complementam estudos já feitos, observando se a sua apresentação em tamanho reduzido, sintético. estrutura do artigo. E aqui começa a nossa receita de bolo.

66:38

Speaker A

Vamos lá. estrutura do artigo. Pessoal, lembra que eu falei para vocês que o artigo tem introdução desenvolvimento conclusão lá também haverão partes aqui nesse nessa estrutura que são opcionais. O que que é opcional? Então, notas de rodapé, notas explicativas,

67:18

Speaker A

o glossário, o que que é o glossário? É o índice, sabe? O índice é optativo, apêndices, anexos, tudo isso é eh optativo, assim como dedicatória, é optativo. Pode ter, professora, pode ter, mas é opcional. O que que tem que

67:38

Speaker A

ter necessariamente para ser um artigo? Título e subtítulo, se tiver subtítulo, né? Nome dos autores, um resumo, palavraschaves, lembra? OK. Textuais, isso aqui, essa estrutura, então são três. Existem coisas dentro do seu artigo que são pré-textuais antes da sua produção. No

68:06

Speaker A

caso, essas partes que eu acabei de falar, título, nome, resumo e palavra-chave. É, antes da sua produção textual. Textualmente, o que que tem que ter? Introdução, desenvolvimento e conclusão. E pós textual, o que que tem que ter? O título e o subtítulo. Se

68:25

Speaker A

tiver em língua estrangeira, não necessariamente vai ter em língua estrangeira. O resumo em língua estrangeira, palavra chave em língua estrangeira e referências. Referências.

68:39

Speaker A

Gravem aqui referências. Todo trabalho científico precisa ter as referências dentro desses elementos pré-textuais aqui que precedem, né, o texto, a produção do texto e identificam o texto do artigo, nós temos dentro do título, o título é a expressão

69:05

Speaker A

que identifica o conteúdo do artigo. deve ser breve, claro, objetivo e descrever adequadamente o conteúdo do artigo. Então, novamente, percebem que a gente vai e volta sempre eh na parte sintética da produção do artigo. O título ele precisa ser um tiro certeiro.

69:29

Speaker A

Não posso falar, vou falar sobre celular. O nome do meu artigo é celular, não. Vou falar sobre celular da Motorola. Modelo XPTO, bolinha.

69:42

Speaker A

Vou falar sobre água. Não, água é muita coisa. Eu vou falar sobre água da marca Indaia, que está na garrafa, de 1,5 L azul. Por quê? O título precisa ser específico para facilitar que você seja inclusive pesquisado.

70:04

Speaker A

E outra coisa, para facilitar na hora de você desenvolver o seu artigo. Então o título é esse tiro certeiro, objetivo, breve, claro, certo? subtítulo. Se for necessário ter subtítulo, você vai fazer um um um achatamento daquele título, se necessário, para

70:28

Speaker A

esclarecer ou complementar o título. O subtítulo deve ser diferenciado tipograficamente ou separado daquele por dois pontos.

70:38

Speaker A

Acaso vocês optem por ter um subtítulo no trabalho de vocês? Então vai estar lá o título dois pontos. Ah, o título, dois pontos, numa letra diferente, numa letra menor, o subtítulo.

70:57

Speaker A

Autor. O autor é o responsável pela criação do conteúdo intelectual, no caso vocês. O nome do autor do artigo deve ser acompanhado de breve currículo, endereço eletrônico em roda pé indicado por asterisco da página de abertura. Não há normas que determinem a ordenação dos

71:18

Speaker A

nomes dos autores. Pode acontecer de aparecerem em ordem alfabética ou até haver um sorteio para ordenação.

71:27

Speaker A

É comum o primeiro nome ser do responsável pela ideia do tema. No caso de vocês, pessoal, o a autoria, eu acredito que o a o desenvolvimento do artigo será individual. sendo individual, claramente aparecerá apenas o nome de vocês, sobrenome, nome de

71:45

Speaker A

vocês, certo? Se for em grupo, eu não não estou a par da elaboração eh desse trabalho em termos de estrutura de grupo, duplas. Se for, aí vocês podem decidir eh como que vai aparecer o nome da autoria, ok?

72:05

Speaker A

Resumo. Vamos lá. O resumo é um texto com uma quantidade pré-determinada de palavras que se expõe o objetivo do artigo, a metodologia utilizada para solucionar o problema e os resultados alcançados.

72:25

Speaker A

texto no único parágrafo sem recuo, sem entre linhas simples, com uma quantidade pré-determinada de palavras, onde se expõe o objetivo do artigo, a metodologia utilizada para solucionar o problema, os resultados alcançados e as conclusões do trabalho de forma concisa

72:46

Speaker A

com um mínimo de 100 palavras e no máximo 250 palavras. não deve conter citações no resumo e ele deve ser constituído de uma sequência de frases e não de uma simples enumeração de tópicos. O verbo deve estar na voz ativa

73:04

Speaker A

e na terceira pessoa do singular. O resumo brevemente é um parágrafo, é um texto, não podem ser tópicos. Então, nesse texto, neste artigo, falare eh falaremos, olha lá, já tem um erro, não é? Falaremos. Este artigo trata, estamos

73:28

Speaker A

na terceira pessoa, percebe aqui? Quando eu uso, falaremos, é a primeira pessoa do plural. Eu, tu, ele, nós. Primeira pessoa do singular, eu. Primeira pessoa do plural, nós. Risca isso do seu vocabulário. Na hora da produção de um

73:47

Speaker A

artigo científico, nós usaremos a terceira pessoa do singular ou a terceira pessoa do plural, tá? Acredita-se, né? a a sempre saindo do eu, saindo do nós, colocando sempre na terceira pessoa para que a gente não emita uma opinião

74:09

Speaker A

particular. Então, este artigo trata de número um, número dois, número três, número quatro. Tá certo fazer assim?

74:24

Speaker A

Não, não pode ter tópicos no resumo. O resumo é um texto corrido num único parágrafo onde você fala de maneira objetiva sobre o seu artigo. Que que tem que constar nessa parte do resumo? A metodologia que você utilizou foi

74:43

Speaker A

pesquisa aberta, foi pesquisa direta, foi pesquisa indireta? Qual foi eh o qual é o problema que você pesquisou e qual é o resultado? Então é é os é a síntese da do resumo, percebe? E de forma corrida num único parágrafo de 100

75:04

Speaker A

palavras até no máximo 250 palavras. Grifem isso daqui, tá? Todo trabalho científico, até eu vou grifar aqui, todo trabalho científico precisa estar na terceira pessoa do singular, nunca estando usando. Ah, mas eu não escrevi eu, professora. Tá, você não escreveu, mas

75:29

Speaker A

quando você coloca lá, penso quem penso ela. Penso não, eu penso. Se você usou a o verbo eh na primeira pessoa, acabou, já tem um problema ali, vai ser corrigido isso.

75:44

Speaker A

Então, sempre atenção para isso. É, é no começo, isso é uma das dos maiores cacuetes que nós temos. Nós temos muito hábito de colocar, eh, independente de usar o pronome eu, nós temos muita dificuldade em escrever na terceira

76:01

Speaker A

pessoa, mas é como tudo hábito. Tudo é hábito, tudo é treino. Tá bom? Palavras chaves.

76:18

Speaker A

Certa vez um aluno eu explicando sobre palavras chaves falou: "Professor, muito fácil. Hashtag". Pois é, hashtag. As palavraschaves são as características do tema que vocês escolherem, né? e serve para indexar o artigo. Então, quando eu for fazer uma

76:36

Speaker A

pesquisa na internet sobre o tema que vocês escolheram e de repente eu não sei ainda o que eu quero pesquisar exatamente, vamos supor que eu vá escrever sobre esmalte bege. Gente, eu pego o que tá na minha frente aqui,

76:54

Speaker A

tá? Eu vou escrever sobre esmalte bege, mas eu não sei ainda, eu sou alguém que eu não sei ainda se eu vou falar exatamente sobre Smalt Bge. Então eu vou colocar lá como que a gente faz no Instagram quando a gente vai fazer uma

77:10

Speaker A

pesquisa. #salte #be #unha. São coisas relacionadas. Agora vamos transpor isso para áreas de vocês. Então você vai escrever sobre prisão em flagrante. Que que você vai colocar como palavra chave? Justamente para ser pesquisado e para pesquisar. No caso

77:36

Speaker A

aqui nós estamos falando das palavraschaves que vocês vão utilizar no trabalho de vocês. Então é para que o seu trabalho seja pescado no mar da web.

77:48

Speaker A

Quais palavras chaves vocês vão utilizar? Se eu estou escrevendo sobre prisão domiciliar, prisão em flagrante, prisão em flagrante, que que eu vou colocar? Palavra-chave, prisão.

78:01

Speaker A

Palavra-chave flagrante. Palavra-chave polícia civil, palavra-chave crime. Percebe? São palavras que você vai utilizar. Lembrem, façam sempre essa associação das pesquisas na web que nós fomos doutrinados a fazer para encontrar os temas que nós queremos ler. Essa associação de hashtag com a

78:23

Speaker A

palavra-chave do trabalho científico, ela dá muito certo. É um jogo que deu muito certo. A palavra-chave, ela é separada entre si por um ponto final e finalizada também pelo ponto final.

78:36

Speaker A

exemplo, avaliação nutricional, ponto, desnutrição, ponto, academia ponto e assim vai. Você vai colocar, então, seis palavras até seis, né? Não pode eh ter mais de seis separando sempre por ponto, não é vírgula, sempre o ponto, tá?

79:04

Speaker A

Tudo isso que nós estamos falando são dos pré-textuais, certo? Nós estamos lendo sobre os pré-textuais. Não entramos ainda nos textuais. Lembrem sempre dessa tabelinha aqui, tá bom? Essa tabelinha ela tá na página quatro da apostila, ok?

79:29

Speaker A

Quais são então os elementos textuais? Agora nós vamos entrar nessa parte aqui, nos elementos textuais que são obrigatórios paraa realização do seu artigo.

79:43

Speaker A

Fácil. Introdução, desenvolvimento e conclusão, né? Mas o qual é o recheio de tudo isso? É isso que a gente vai ver agora, pessoal. como isso é métrica, como isso é metodológico, eh, não tem jeito, eu vou lendo e

80:02

Speaker A

conversando com vocês. E se vocês tiverem alguma dúvida, podem entrar em contato por WhatsApp, tá bom?

80:10

Speaker A

Vamos lá, então. Os elementos textuais são elementos que compõem o texto do artigo. Constituim três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

80:20

Speaker A

Segundo, cruz, curt e mains, o uso da terceira pessoa e do sujeito indeterminado na redação garantem mais elegância e formalidade ao texpo. Por quê? Que que a gente falou? que tudo que é científico tá fora do achismo. Por quê? Porque a base de

80:43

Speaker A

uma produção científica tá em duas colunas. Quem se lembra dessas duas colunas? Quais são?

80:51

Speaker A

Valendo um bis, hein? Racionalidade e objetividade. Tanto na racionalidade quanto na objetividade não casa termos achismo, não casa termos nossa opinião própria.

81:06

Speaker A

Nossa opinião própria não conta na fila do pão. Aqui a gente vai emitir a opinião científica e ela não tem a pessoalidade do eu. Por isso usamos a terceira pessoa. Vocês estão vendo que eu tô batendo sempre nisso, né? Porque

81:23

Speaker A

isso é fundamental, não é só uma questão de elegância, mas de formalidade. Por que formalidade, professora? Porque sem a formalidade nós não temos método e sem o método nós não temos comprovação científica e aí você não agrega valor à

81:41

Speaker A

produção do seu artigo, certo? E eu quero que vocês façam um artigo que referencie esse valor para vocês, já que é para fazer, vamos fazer ele top, OK?

81:53

Speaker A

O que que é a introdução? Então, o objetivo da introdução é situar o leitor sobre o que que ele vai ler, contextualizar o tema, pesquisado, oferecer pro leitor uma visão global do estudo que vocês fizeram, esclarecer as delimentações estabelecidas na abordagem

82:11

Speaker A

do assunto, falar exatamente objetivamente sobre o que que você vai falar, né, os objetivos, as justificativas que levaram você a investigar isso. Por que que você quis investigar esse tema para depois apontar as questões de pesquisa para as quais

82:30

Speaker A

você buscou a resposta? Em suma, a introdução apresenta e delimita a dúvida investigada, o problema do estudo, né, o o que, os objetivos, para que serviu o estudo e a metodologia. Como é a apresentação do estudo do artigo, a

82:53

Speaker A

conceituação do mesmo. Informo o tema para aqui. Então, gravem isso. Introdução. O que que deve constar na introdução?

83:06

Speaker A

Essa parte aqui, ó. O que, para que e como? Essa é a introdução de qualquer trabalho científico, inclusive do artigo. Então, o que vamos estudar, para que vamos estudar e como vamos estudar. OK?

83:35

Speaker A

Na introdução se faz o esclarecimento do ponto de vista sobre o qual o assunto será enfocado.

83:44

Speaker A

O método escolhido, os principais resultados obtidos. Deve-se apresentar o que já foi estudado por outros autores, que é uma revisão bibliográfica, numa correlação com o tema proposto através das citações bibliográficas de acordo com a NBR.

84:03

Speaker A

Embora a introdução seja a primeira sessão do artigo, recomenda-se que seja a última a ser redigida.

84:12

Speaker A

Há controvérsias. Autor, alguns professores gostam que o aluno escreva a introdução depois que já fez o desenvolvimento.

84:24

Speaker A

Há controvérsias, mas existe eh embasamento para isso, tá? Por quê? Enquanto, lembra que eu falei para você?

84:32

Speaker A

Ah, eu vou escrever sobre, esqueci o exemplo que eu dei. Ah, lembrei. Eu vou escrever sobre xícara. De repente, a hora que eu vou ver, eu tô escrevendo sobre prato. Por isso que alguns professores preferem que os alunos

84:45

Speaker A

escrevam a introdução após ter feito o desenvolvimento. Por quê? Ele vai escrever tch tch tch tch tch o desenvolvimento do seu trabalho. Aí ele vai ver tudo que ele escreveu. Aí ele vai fazer a introdução.

85:03

Speaker A

Quando você faz primeiro a introdução, vou falar sobre xícara. E de repente no desenvolvimento, de acordo com a sua pesquisa, você viaja na maionese e começa a escrever mais do que xícara. Aí a sua introdução ficou inválida. você

85:20

Speaker A

vai ter que revisar a sua introdução ou redirecionar o seu desenvolvimento. Percebe? Existe receita de bolo para isso? Devo fazer a introdução depois ou devo fazer a introdução antes?

85:35

Speaker A

Particularmente, eu prefiro fazer antes a introdução para manter o foco do meu trabalho, porque se eu não mantenho o foco, fica muito mais difícil depois cortar as asas do desenvolvimento.

85:51

Speaker A

Então, eu faço a minha introdução, vou falar sobre X e vou desenvolver sobre X, lembrando sempre da minha introdução, qual é o meu objeto de estudo.

86:03

Speaker A

Agora você pode fazer depois, como aqui ele cita, né, que algumas pessoas recomendam que seja a última a ser redigida, pode. Não existe essa formalidade na hora da formatação do seu trabalho. Você pode fazer como você achar melhor, como você se sente mais à

86:22

Speaker A

vontade. Porém, eu acredito particularmente que fazer a introdução primeiro é a primeira iluminação que você dá pro desenvolvimento do seu trabalho. Eu acredito que você dá um norte, você joga a seta, sabe? Quando você faz a introdução, eu imagino que o

86:53

Speaker A

desenvolvimento fica mais fácil a partir da introdução já redigida. Eu acredito nisso porque a estrutura da introdução, ela já tem que ser clara e objetiva.

87:13

Speaker A

Você tem que trazer ali na introdução, como se você começasse a falar do assunto, mas você não entrega tudo. Você justifica o trabalho, você aborda o que que você fez, como que você fez, você fala pro autor acerca do que você

87:31

Speaker A

estudou. Então ali você tem uma visão global do assunto e você vai começar mesmo é no desenvolvimento. Nessa introdução que ela é dividida em parágrafos, o autor aqui dessa apostila, ele dá alguma sugestão de como você fazer eh

87:50

Speaker A

essa introdução num esquema bem prático. Eu vou ler aqui para vocês. Eh, ele totalizou três parágrafos e ficou bem interessante da forma como tá. Então, no primeiro parágrafo, você apresenta as informações sobre o tema. Você justifica a sua escolha e a

88:10

Speaker A

importância da sua escolha. Você também pode colocar as motivações que você teve para estudar esse tema. E você não esquece que o problema detectado é um dos fatores da sua motivação.

88:27

Speaker A

Vamos lá, sempre dando exemplos, né? Neste artigo será tratado o tema de prisão em flagrante devido ao interesse, a importância devido a à grande importância eh deste procedimento para a manutenção do equilíbrio social na comunidade. ade x.

89:01

Speaker A

Eh, este artigo foi motivado. Eh, não precisa nem citar a palavra, este artigo foi motivado. A motiva, não precisa, inclusive nem citar a palavra motivação, tendo em vista que, olha como a motivação fica implícita. tendo em vista que eh as prisões em flagrante eh

89:24

Speaker A

otimizam o processo hã do equilíbrio social, não sei. Enfim, aí vocês vão ter que realmente, eu não fiz esse estudo para poder falar aqui com propriedade disso, poderíamos falar sobre outros assuntos, mas vocês entenderam que nesse primeiro parágrafo

89:45

Speaker A

vocês vão apresentar o que vocês vão estudar, justificar por vão estudar e mostrar o o a motivação, né, para para estudar isso. Como lembra daquilo ali, ó, o que para e como? O que, para e como é isso? daqui que vai constar no

90:04

Speaker A

primeiro parágrafo da introdução, tá? Segundo parágrafo, explicar os objetivos, por que você tá, né? Percebe que não tem o porquê? No primeiro parágrafo tem o que, pare? No segundo vocês vão falar o porquê.

90:24

Speaker A

E no terceiro parágrafo, de forma suscinta e sistêmica, né? sequencial, tem que ter uma lógica ali no desenvolvimento daquela ideia. Você vai mostrar ao leitor os conteúdos que serão apresentados. Por exemplo, o presente trabalho iniciará com o resgate

90:44

Speaker A

histórico da do armamento policial, da história da prisão inflagrante, bem como abordará as discussões acerca de prisão domiciliar, prisão em flagrante, enfim, o tema que vocês escolherem. Por fim, faça um breve fechamento da introdução, incitando o leitor a adentrar o texto.

91:09

Speaker A

Você tem que deixar o leitor com vontade de quero mais. Sim, vocês estão vendendo o seu artigo. Por que que eu, Daniela, vou querer ler sobre o seu artigo? Me deixe curiosa sobre o seu artigo. Você ali só vai cevar o seu leitor. Percebe?

91:30

Speaker A

Em suma, essa introdução ela apresenta e ao mesmo tempo ela delimita a dúvida investigada, né? O problema, o que, os objetivos, né? Para quê? E novamente o como você tá fazendo, por a pesquisa foi realizada sobre esse problema de estudo,

91:53

Speaker A

o que, para que, como e por quê? Objetivo geral. Aqui a gente tá falando sobre o o TCC, então eu quero que vocês eh propósito sempre precisa propósito. Não, não precisa conter isso.

92:23

Speaker A

Isso vocês vão apresentar na introdução, né? A finalidade do trabalho delimitação ah, tudo isso, essa informação vocês também podem estar colocando no seu artigo, né? Onde que tá sendo feito esse esse essa pesquisa, né? Lembra quando eu falei? Quanto mais focado, mais fácil de

92:47

Speaker A

você eh estudar o seu assunto. Então, você vai colocar isso lá. as os objetivos específicos. Para facilitar a compreensão dos objetivos específicos e facilitar a sua escrita, você pode imaginá-los como os passos necessários para se atingir o objetivo geral. Ou

93:08

Speaker A

seja, para você atingir aqui esses objetivos gerais, você imagina esses objetivos específicos. Isso não fica explícito no seu texto, tá? É só para criar imaginário no desenvolvimento de vocês lá na introdução.

93:28

Speaker A

Ou seja, eles descrevem as etapas da pesquisa e em sequência de execução. Desta forma, seus objetivos específicos poderiam ser identificar aqui. Ele deu um exemplo eh de mudança climática, de gripe, como se ele tivesse escrevendo sobre isso, tá? Ele tá dando aqui, na

93:49

Speaker A

verdade, o que que vocês precisam? Olhar. Os verbos. Identificar, verificar, analisar, comparar. É isso que importa para vocês, tá? Não importa o assunto que esteja sendo falado, essas palavras são norteadoras pro desenvolvimento do artigo de vocês. Dentro então dos seus

94:16

Speaker A

objetivos, vocês precisam ter essas palavrinhas: identificar, verificar, analisar, comparar. Eu não tenho como deixar de falar, né? Eu não identifico, né? Eu estou identificando, eu estou verificando, verifiquei, analisei. Não percebe que tá tudo no final. A r porque

94:40

Speaker A

é na terceira pessoa, não tem a pessoalidade. Eu vou falar sobre isso até o final da aula.

94:48

Speaker A

Verbos para os objetivos. E novamente vamos lá. Olha, eu nem tinha lido essa parte para vocês.

94:56

Speaker A

Vamos grifar porque é muito importante essa parte. Um aspecto importante dos objetivos geral e específicos é a linguagem utilizada para sua redação.

95:08

Speaker A

Gente, por que que eu falo então que começa no primeiro dia de aula? Primeiro pesquisa antenado atenção memória, tudo que vocês estão estudando, tudo que vocês têm interesse, o que desperta maior paixão. É sobre isso que vocês vão escrever. E outra coisa,

95:24

Speaker A

treino. Professora, mas eu não tenho hábito de escrever. Ótimo. Vamos adquirir então. Vamos adquirir. Ah, mas eu não gosto de escrever. Minha caligrafia é muito ruim.

95:36

Speaker A

Vamos digitar. Ah, mas eu não gosto de digitar. Vamos escrever. E não tem outra maneira de desenvolver se não for treinando.

95:45

Speaker A

A gente desenvolve, a gente fica bom naquilo que a gente treina. E se vocês chegaram até aqui, é daqui paraa frente sempre, não existe daqui para trás.

95:56

Speaker A

Então, a partir de agora, vocês estão no patamar de desenvolver um artigo científico. É isso que o mercado espera de vocês. Então, é treino. Mas eu nunca escrevi uma narrativa. Não tem problema.

96:11

Speaker A

Vamos começar com um parágrafo. Ah, não, eu sei fazer redação. Ótimo. Então, vamos começar então fazendo redações na terceira pessoa. Por que que eu digo isso? Porque se você deixar, preste atenção, se você deixar para fazer este trabalho em cima da hora, vai dar crise

96:29

Speaker A

de ansiedade. Vocês vão ficar sobrecarregados, vão ficar estressados, não vão ter prazer em fazer isso. E tudo que a gente faz sem prazer não tem bom resultado. A memória vai ser de uma coisa chata, enfadonha. E não é isso que

96:46

Speaker A

a faculdade espera de vocês. E acho que nem vocês querem isso, né? maioria das pessoas aqui já têm eh uma maturidade, estão num curso por um desejo realmente de dar esse passo, né, de desenvolvimento pessoal. Então não deixem para fazer isso em cima da hora,

97:07

Speaker A

tá bom? Aspecto importante desses objetivos é a forma da escrita. Portanto, treinem a escrita a partir da terceira pessoa. Se quiser até pode mandar para mim, manda para mim no meu WhatsApp. Vocês têm meu WhatsApp lá no grupo, pode mandar para mim um

97:27

Speaker A

parágrafo, dois parágrafos, eu confiro se eh digitado, tá? Eh, porque para ler a caligrafia fica muito difícil. Às vezes a foto não fica bem feita, às vezes a caligrafia também eu não consigo ler. Se vocês digitarem, eu me

97:42

Speaker A

comprometo rapidamente a ler. Se tiver algum erro, eu corrijo lá para vocês, tá bom? Porque treinando a gente vai pegando o jeito de fazer. Então vamos lessa parte aqui, ó. Deve-se utilizar sempre verbos no infinitivo, no início do início enunciado dos objetivos. Isso

98:04

Speaker A

é verbos terminados em are, er, ou ir. associar calcular citar classificar definir descrever distinguir enumerar especificar enunciar estabelecer, concluir descrever distinguir deduzir demonstrar discutir, explicar identificar ilustrar, inferir analisar Classificar, categorizar, combinar comparar comprovar, constratar, correlacionar, avaliar, concluir, constatar, de duas

98:54

Speaker A

vezes: criticar, interpretar, julgar, justificar, padronizar, relacionar. Que que é isso, professora? Esses são os verbos que nós utilizamos quando nós vamos definir os objetivos gerais. Essa, esses são exemplos dos verbos que vocês podem e devem utilizar, certo? Objetivo é especificar, o

99:22

Speaker A

objetivo é descrever. Nosso, o meu, meu objetivo, não, o objetivo deste artigo é analisar, é comprovar, é interpretar. Percebe? Aqui é uma colher de chá para você escrever o seu objetivo.

99:50

Speaker A

Falamos sobre a introdução que está aqui dentro da estrutura do artigo, lembra? Introdução, desenvolvimento, conclusão. Dentro da introdução, então, temos os três parágrafos, temos o estabelecimento dos objetivos aqui com os verbos, certo? E agora nós vamos paraa segunda parte dessa

100:14

Speaker A

estrutura textual, que é o desenvolvimento. Vamos lá, então. Precisa fazer desenvolvimento, professora? precisa, é obrigatório. Fizemos a introdução, vamos pro desenvolvimento.

100:29

Speaker A

Se vocês perceberem, a introdução parece ser o mais difícil, mas quando você dá partida num carro, a primeira, o primeiro movimento é aquele que demanda maior energia. Quando você bota a segunda, já tá no ritmo, percebe? O mesmo equivale pro desenvolvimento. Na

100:49

Speaker A

introdução, você inicia o seu trabalho e aí no desenvolvimento você já vai estar amaciado para fazer o seu trabalho.

101:00

Speaker A

No desenvolvimento, vocês vão expor e discutir as teorias que foram utilizadas para entender ou esclarecer o o problema.

101:11

Speaker A

Então vocês vão apresentar, vão relacionar com a dúvida investigada, apresentar demonstrações de argumentos teóricos de outros ou dos resultados que sustentam a sua tese, o corpo do artigo pode ser dividido em itens, lembra? Ao contrário do resumo, que não poderia ter

101:33

Speaker A

itens no desenvolvimento, vocês podem ter itens. Se essa divisão for necessária, né? Compreensão de subdivisões também pode ter no desenvolvimento não apenas os tópicos, como também pode vocês precisam desenvolver esses tópicos, tá? Como também pode ter subtítulos. Então, se no

101:57

Speaker A

seu desenvolvimento você for falar eh sobre subtítulos relacionados ao títulos, você pode fazer essas subdivisões.

102:10

Speaker A

É importante expor os argumentos de forma explicativa e discursiva, fazendo assim o autor do artigo demonstrar terem conhecimento da literatura básica e do assunto tratado.

102:25

Speaker A

Lembra? treino. É necessário analisar as informações publicadas sobre o tema até o momento da redação final do trabalho.

102:35

Speaker A

O desenvolvimento exige atenção e dedicação especial, porque é a parte mais importante do trabalho.

102:54

Speaker A

é onde você irá expor em ordem lógica e coerente as ideias sobre o tema e a argumentação teórica dos autores utilizados com as devidas situações, citações diretas ou indiretas. Preciso fazer citação no meu artigo, professora? Não necessariamente, só se você quiser, tá?

103:19

Speaker A

É bom. É bom, mas não é uma obrigatoriedade. É importante que o referencial teórico utilizado seja adequado ao tema de estudo. Claro, eu não vou falar de esmalte lendo um tema sobre água. Se eu vou falar sobre prisão domiciliar,

103:39

Speaker A

prisão em flagrante, eu não vou falar sobre outro, ler sobre outro tema, tem que ter coerência e congruência, né?

103:50

Speaker A

Além disso, deve-se utilizar corretamente a terminologia técnica e conceitual que eu tenho investigado. Exige para tal. A bibliografia citada deve ser explorada com qualidade e suficiência.

104:08

Speaker A

Lembram-se que eu falei? Não adianta ler um artigo de um coleguinha que escreveu sobre esse tema. Não adianta ler uma monografia. Você precisa ter suficiência. É quantidade, quantidade e qualidade. Aqui no caso, percebe?

104:27

Speaker A

É isso que vai fazer o seu trabalho ter qualidade ou não? É o momento onde o autor do artigo irá discutir teoricamente com os pensadores que já escreveram sobre a temática trabalhar. Você vai pegar o que a Scarlet escreveu

104:50

Speaker A

mentalmente você vai discutir o que você concorda com ela, o que que ficou faltando sobre o trabalho dela, por exemplo, né? E aí você vai utilizar as suas palavras sempre na terceira pessoa, no infinito, e você vai contrapor essas ideias

105:13

Speaker A

questionando ou validando o que já foi escrito, sempre eh sugerindo novas eh ideias. é o que menos tem informação, né, o desenvolvimento. Porém, não se esqueçam, é a parte mais importante do trabalho.

105:32

Speaker A

E na conclusão, a conclusão é a terceira parte aqui da estrutura textual do seu artigo, né? A conclusão é obrigatória também.

105:46

Speaker A

Na conclusão, também irão utilizar Na conclusão, vocês também irão utilizar eh as palavras sugeridas aqui dos verbos, dos objetivos. Essas palavras aqui foi uma baita de uma colher de chá que o autor da apostila coloca para vocês, tá?

106:08

Speaker A

vocês vão poder utilizar conclui-se, eh, observa-se, constata-se, comprova-se, sabe? Palavras que estão aqui para fazer a sua conclusão também.

106:22

Speaker A

Então, as conclusões finais é aquela parte do, deixa eu voltar para vocês conseguirem ler melhor, é aquela parte eh onde você vai indicar se o problema do estudo foi contemplado, bem como você também vai apresentar as considerações finais e as descobertas do seu texto,

106:43

Speaker A

evidenciando com clareza e objetividade as as deduções extraídas do resultado obtido ou apontado ao longo da discussão do assunto, é na conclusão do artigo que estão relacionadas às diversas ideias desenvolvidas ao longo do trabalho. Não dá para você fazer uma introdução.

107:07

Speaker A

No desenvolvimento você fala uma coisa e na conclusão você fala outra. As três devem estar em consonância, né? Não tem como você tratar ideias diferentes as que foram desenvolvidas no trabalho.

107:22

Speaker A

Certa vez eu li um trabalho, eh, uma monografia que ela ela era muito boa. ela falava, eu não vou entrar no tema aqui porque é muito divergente do nosso estudo, mas ela falava sobre eh no desenvolvimento, ela tratava de todo o assunto de uma forma

107:46

Speaker A

muito clara, objetiva. Ela fez uma pesquisa muito eficiente, pesquisando vários autores, no caso, ela utilizou livros, porém na hora da conclusão, ela se perdeu. É como se ela tivesse falando de um outro assunto. Então a gente sempre tem, por isso que eu gosto de

108:06

Speaker A

começar pela introdução, que já é como se fosse sequenciado mesmo. É sequenciado, você segue sempre aquela trilha né?

108:16

Speaker A

Tem que ter a congruência. síntese dos demais dos principais resultados com os comentários do autor e as contribuições trazidas a partir do estudo. Cabe ainda lembrar que a conclusão representa um fechamento do trabalho estudado. Por isso que nessa

108:38

Speaker A

sessão não se permite inclusão de dados novos, além dos que já foram apresentados no desenvolvimento.

108:55

Speaker A

Resumo da ópera. Introdução. Na introdução, lembra aqueles três parágrafos sugeridos? Pode ser mais? Pode, pode ser menos.

109:07

Speaker A

é com menos de três parágrafos a sua introdução. Então, resumo, introdução, você vai deixar o seu leitor curioso sobre o que que ele vai ler, né? Na introdução, você vai vender o desejo de leitura pro seu leitor, ok? No desenvolvimento,

109:29

Speaker A

você vai desenvolver, falar tudo, tudo que você pesquisou, tudo que você colheu, tudo que você concluiu, não, tudo que você analisou. E na conclusão, a conclusão ela está embasada no desenvolvimento.

109:49

Speaker A

Qualquer informação nova não pode estar na conclusão. A conclusão ela amarra o que já foi falado.

110:00

Speaker A

A conclusão é como se fosse um resumo do desenvolvimento, percebe? é aquilo que é o suco. Então você imagina que a promessa da receita está na introdução, é o que você promete que vai entregar. O que você entrega é o desenvolvimento.

110:22

Speaker A

E o suco de tudo isso é quando você espreme o desenvolvimento. É a conclusão do seu trabalho. Certo, pessoal? São 10:30.

110:33

Speaker A

A minha garganta tá arranhando muito. Eu vou tomar um própolis e daqui 15 minutinhos eu retorno, tá bom? Ã, fazendo o nosso primeiro intervalo aqui e daí a gente segue até meio-dia.

110:47

Speaker A

Eu vou deixar gravando e aí a gente volta falando sobre as referências, OK? Até já.

110:58

Speaker A

Bom, pessoal, voltamos paraa segunda parte da manhã da nossa aula. Voltamos então paraa segunda parte da nossa aula.

111:09

Speaker A

Estávamos fazendo a leitura da apostila de metodologia do trabalho científico e já tínhamos lido, então, uma breve retomada, já tínhamos lido alguns elementos da produção do artigo científico, que é o trabalho de conclusão de cursos que vocês farão,

111:32

Speaker A

ã, no final do trabalho de você, da do curso de vocês. Já lemos então dentro da apostila a estrutura do artigo, a parte pré-textual, as partes textuais. Quais são as partes textuais? Então, introdução, desenvolvimento e conclusão. Lembrando que essas são partes obrigatórias

111:59

Speaker A

e agora nós vamos falar sobre as referências. Vou compartilhar a tela com vocês para que vocês possam acompanhar também aqui a leitura e a interpretação da apostila.

112:23

Speaker A

Então, estamos na página sete da apostila de metodologia científica, que eu vou passar para vocês no WhatsApp ou na plataforma da faculdade, tá bom? as referências bibliográficas que vocês colocarão pós conclusão, né, ao término do artigo, elas são, na

112:44

Speaker A

verdade, as fontes, elas eh revelam onde vocês foram beber daquele conhecimento. Quanto mais vocês pesquisam, mais enriquecido fica o trabalho de vocês, automaticamente maiores serão as referências bibliográficas que vocês colocarão.

113:05

Speaker A

Então tudo que vocês lerem, absolutamente tudo deve ser anotado, mesmo que for um artigo, mesmo que for um link na internet, professora. Sim, mesmo que for um link na internet, como que vocês fazem então? Se você viu um

113:23

Speaker A

link na internet e que você se interessou por aquele artigo que tá ali, por aquela matéria, por aquela pesquisa que tá ali, ainda que não seja uma produção científica, mas você julga que aquilo é importante constar, aquele dado

113:38

Speaker A

é importante constar no seu trabalho. O que que você vai fazer? Você vai pegar ali no http http do pontos www, né? Você vai colar aquela linha e você já vai salvar uma página do seu Word, onde você vai fazer o trabalho

113:58

Speaker A

e já vai dar um conttrl C, conttrl V naquela referência bibliográfica. Basta colocar o endereço digital, não. Vamos fazer um exemplo aqui, tá? Eu vou compartilhar outra tela com vocês, porque esse tipo de coisa nós precisamos eh exemplificar realmente.

114:25

Speaker A

Então vamos pegar aqui tela inteira, vai dar menos trabalho e vai otimizar aqui o nosso tempo.

114:37

Speaker A

Eu creio que vocês estejam vendo minha tela inteira de trabalho, tá? Espero que Será que vocês estão vendo aqui? Vamos entrar aqui.

114:50

Speaker A

OK. Ok, vocês estão vendo a minha tela aqui? Eu vou colocar aqui para vocês uma pesquisa.

115:17

Speaker A

Imagine então que segurança pública e privada no Brasil. Aqui nós estamos pesquisando sobre segurança pública e segurança privada no Brasil.

115:36

Speaker A

Olha quanta coisa que a gente já consegue encontrar, né? No porvir a gente encontra direitos básicos, eh segurança pública no Brasil, política de segurança pública. E aí a gente pode especificar mais isso daqui. Você vai falar sobre segurança pública ou

115:54

Speaker A

privada? E quando você coloca pública e privada, concorda? O tiro é de canhão, tá muito amplo. Vamos deixar mais afunilado. Vamos supor que você vá falar sobre segurança privada.

116:09

Speaker A

Opa, falta um espaço aqui. Segurança privada no Brasil. Artigos acadêmicos sobre segurança privada no Brasil.

116:22

Speaker A

Vamos olhar histórico da segurança. Como é segurança privada? Qual o cenário da segurança? Qual a melhor empresa de segurança privada no Brasil? Ó, vocês podem fazer uma pesquisa sobre isso.

116:37

Speaker A

Quais as cinco atividades regulamentadas? Eu vou entrar aqui que acho que vai ser mais rápido, que demorou demais. Eu quero um site, eu não quero o artigo em PDF, eu quero o site.

117:19

Speaker A

Aqui, vamos supor, tá? Eu não tô citando esse site para vocês pesquisarem, não. Fiz uma pesquisa aleatória, tá, pessoal?

117:29

Speaker A

Vamos supor que vocês encontraram um site e acharam estritamente importante eh a informação desse site, tá? Esse daqui tá falando sobre o histórico da segurança privada. Interessante, ó. De repente vale a pena até vocês conhecerem, tá? E você quer colocar isso

117:49

Speaker A

do estado de São Paulo, né? Vocês querem colocar isso na pesquisa de vocês, vocês querem citar, vocês leram. Nem importa que vocês vão citar ou não, tá? Toda vez que vocês forem sentar aí na cadeira para fazer o seu trabalho, vocês vão

118:06

Speaker A

abrir então uma página da internet e uma outra página eu quero que vocês abram eh do Word.

118:15

Speaker A

Abre um novo lá, vai pegar um documento em branco, vocês já vão escrever lá referências.

118:22

Speaker A

Deixa eu escrever maior que senão vocês não vão enxergar, né? referências bibliográficas, gráficas, seja o que for que vocês estudarem, dá um alt tab e o alt tab vai te jogar paraa outra tela.

118:53

Speaker A

Então você leu sobre isso, isso entrou na sua cabeça. Quer você cite, quer você não cite, desde que seja um assunto relacionado ao seu artigo, você leu, faz sentido no seu artigo. Independente de você citar ou não, você vai vir aqui, ó,

119:14

Speaker A

no endereço, vai dar um contrl C no endereço, vai lá no seu Word. Opa. Vai lá no seu Word e dá um control V. Pronto. Essa já é a sua primeira referência bibliográfica digital.

119:31

Speaker A

Percebe? Tá. Só isso, professora? Não. Que dia é hoje? Em em letra minúscula. Em dia 17 do7 de 2022. Opa. 2022.

119:50

Speaker A

às 11 horas. Por que tudo isso? Porque na internet tudo é muito dinâmico. Pode ser que amanhã, pode ser que daqui a uma hora eu vou consultar o site e esse link já tá quebrado ou essa informação já não

120:03

Speaker A

esteja mais lá. Então você está referenciando que no dia 17 de julho de 2022 às 11 horas essa informação tava aqui. Certo?

120:15

Speaker A

Outra coisa, se você for eh buscar em outro lugar, segurança privada no Brasil, vamos olhar outra coisa, vai pegar um vídeo. Mesma coisa, gente.

120:31

Speaker A

Olha aqui, já abriu slides. Isso já interessa pra gente? Ótimo. Vai lá, pega o link de novo, ó. Clica no link para ele ficar azul. Control C. Vai lá no seu Word.

120:45

Speaker A

Control V em PDF, não tem problema. Quando que você viu isso? Também em 17/07/2022 às 11:01.

121:01

Speaker A

Nota assim, você vai fazer sua referência bibliográfica digital. Você pode inclusive aqui escrever, né, o o nome do do site, né, que você visitou. Então, o primeiro que nós visitamos, ó, o primeiro site. Ah, eu quero consultar de novo, por isso que você

121:27

Speaker A

anota. Não é só para citar no seu trabalho, porque se você precisar consultar novamente, você vai sempre trabalhar com a página das suas referências abertas para saber o seu rastro, sabe? As pedrinhas para você saber voltar. Se você precisar

121:43

Speaker A

consultar novamente, você vai vir aqui, dar um contrl C e vai jogar lá na sua página da web. Vamos lá de novo. Eu não sei mais aonde eu consi, professora. Não tem problema, porque você é organizado, você copiou a sua referência, você vem

122:00

Speaker A

aqui e dá um contrtrl V, enter. Olha lá, caí lá aonde eu pesquisei às 11 horas. E aí eu posso reler, tirar minhas dúvidas, mais informações. Então, as referências bibliográficas não servem apenas para comprovar o trabalho que você pesquisou, como também

122:21

Speaker A

para poder trazer para você rastros da sua pesquisa e sistematizar o seu trabalho. Percebe? Facilita a tua vida demais.

122:31

Speaker A

Beleza, vamos continuar aqui nossa leitura. Então, aqui orientações para a elaboração das referências. Acho que nós não lemos isso daqui, né?

122:58

Speaker A

Vamos ler. As referências bibliográficas consistem no conjunto das fontes citadas pelos acadêmicos no decorrer da redação do artigo científico. Os materiais que foram utilizados somente como consulta, mas que não foram citados de maneira direta ou indireta no artigo, não deve

123:20

Speaker A

constar nas referências bibliográficas, tá? Se você quiser que conche algo que você não eh citou diretamente, mas citou indiretamente no artigo, pode constar sim. Tá bom? O que não pode são artigos que que não estejam eh articulados, que não que não estejam

123:43

Speaker A

associados ao tema principal. Então, a referência ela é uma listagem dos livros, dos capítulos, dos livros, das dos artigos, das legislações, dos links que você leu, tanto impresso como virtual, digital, utilizada na redação do seu artigo. Apresentados em ordem

124:04

Speaker A

alfabética, a partir do sobrenome dos autores, devem obedecer as normas da ABNT, tá? No caso dos virtuais, você não tem como tá colocando em ordem alfabética, tá? Aqui ele, inclusive, vamos ver como que ele dá esse exemplo.

124:22

Speaker A

Orientações para a elaboração de referências. As referências caracterizam-se por um conjunto padronizado de informações, retiradas de documentos.

124:35

Speaker A

Pera aí, continuar. retiradas de documentos. Cadê? Que permite sua identificação individual. As referências devem ser organizadas e apresentar tudo que a gente já leu, né? Os títulos devem ser destacados com o recurso tipográfico.

125:07

Speaker A

Essa parte é importante, tá? que é o padrão que ele tá dando na hora de fazer a referência. Isso gera muita dúvida na hora da confecção do artigo.

125:20

Speaker A

As referências devem ser digitadas em espaçamento simples, alinhada somente à margem à esquerda do texto e separadas uma da outra com uma linha em branco.

125:32

Speaker A

Títulos devem ser destacados com recursos tipográficos exceto as obras sem indicação de autoria, que em primeiro elemento é o próprio título, onde a primeira palavra deve ser digitada em maiúsculo.

125:51

Speaker A

Na perspectiva de orientar como fazer a descrição das referências bibliográficas, apresenta-se na sequência os modelos.

126:01

Speaker A

Então, no caso de livros, é assim que é feito autor título edição local editora e data, teses, dissertações e monografias. Como que vai ser feito? autor, título, tese, dissertação, monografia, número de páginas, cidade, instituição de ensino e o ano. No caso aqui ele tá

126:32

Speaker A

dando o exemplo autor, título, na na do jeitinho que a gente falou, quando for artigo, né? Coleção de revistas, artigo de revista e quando for palestras ou conferências que vocês podem pegar isso no YouTube, né?

126:55

Speaker A

autor ou então uma palestra que vocês assistiram de repente presencialmente em algum local, né? Autor da palestra, título da palestra, local, a data. Caso não tenha título, deve-se atribuir uma palavra ou frase entre colchetes. Sabe o que é colchete?

127:18

Speaker A

É esse símbolo aqui. Deixa eu ver se ela achou ele aqui no meu computador.

127:23

Speaker A

Ã, colchete. Vamos ver se é esse. É esse daqui. Tá vendo? Foi esquisito, né? Esse daqui. Deixa eu apagar.

127:49

Speaker A

Acho que deu para ver. Esse é o colchete. Acho que eu vou colocar lá na referência bibliográfica.

127:59

Speaker A

a gente pouco utiliza, né, colchete. Aí acaba nem sabendo o que que é o que que é colchete.

128:07

Speaker A

Eu achei o colchete aberto, é este daqui. Aí você vai escrever nã e o colchete fechado é esse aqui. Isso aqui é colchete, tá?

128:26

Speaker A

Esse símbolo é o colchete. Parece uma chave, né? Mas é colchete. Parece parênteses, mas é cochete.

128:37

Speaker A

OK. Correspondências, disco. Tá vendo que tudo, uma infinidade de materiais pode ser referência bibliográfica, vídeo, CD, internet. Chegamos à fonte que vocês, por agilidade, por facilidade, vai ser o que mais vão utilizar inclusive. Então, o nome do autor, título do documento

129:02

Speaker A

ou a web page, que foi aquilo que eu peguei para vocês lá em cima, lembra?

129:06

Speaker A

Control C, conttrl V. Título do trabalho maior, contendo a fonte, ou seja, o nome do website, no caso lá daquilo que a gente tinha olhado, é esse daqui. Qual que é o título? Sindicato das Empresas de Segurança Privada, Segurança

129:21

Speaker A

eletrônica e cursos de formação do estado de São Paulo, por exemplo. Tá, gente? É o título dos da homepage.

129:29

Speaker A

Título do trabalho maior, contendo a fonte, informações sobre a publicação, incluindo a data da publicação e a última revisão. O endereço eletrônico, que é o URL, que a gente pega lá em cima e dá o conttrl C, conttrl V. e as outras

129:45

Speaker A

informações que que pareçam importantes para identificar na fonte. E se for um filme professora filmes também são muito boas fontes bibliográficas, tá? Você vai colocar o título do filme, direção, local, enfim, pessoal, aqui vocês têm na apostila diferentes exemplos de fontes

130:06

Speaker A

bibliográficas e formas de fazer a citação na referência bibliográfica. Agora, o que eu quero que vocês prestem maior atenção é na internet, vou deixar grifadinho aqui, ó. Depois vocês grifem também na internet e nas cita e nas nos

130:26

Speaker A

trabalhos acadêmicos, tá? Por quê? Porque se vocês vão criar um trabalho científico, o ideal é que vocês busquem fontes em outros trabalhos científicos, certo? Então vocês vão pesquisar em trabalhos acadêmicos.

130:59

Speaker A

Quando vocês jogam sites de artigos científicos no Google, vocês vão encontrar eh alguns sites, tá? De artigos científicos. Vocês podem eh ir no BDT BDTD, este da que eu conheço. Vocês podem assim, todos esses que estão aqui são

131:20

Speaker A

interessantes para fazer pesquisas. Todos eles. Vamos clicar no celo aqui. Não na imagem, né?

131:36

Speaker A

Eu vou jogar para vocês essa pesquisa lá no grupo. colocando aqui para depois jogar lá para vocês tá bom? Seguindo então com a nossa apostila.

132:30

Speaker A

Citações. De acordo com a norma, define como citação a menção de uma informação extraída de outra fonte que pode ser colocada no texto ou em nota de rodapé.

132:47

Speaker A

Lembrando que citação e nota de rodapé são optativas, tá bom? não é obrigatoriedade, eh, podendo ser direta, indireta, ou ainda citação de citação. Nas três formas de citação, quando o sobrenome do autor ou instituição autora ou ainda o

133:05

Speaker A

título estiver incluído nas sentenças do texto, deve ser digitado somente com a primeira letra maiúscula e as demais minúsculas. No entanto, quando estiver dentro de parênteses, deve ser em letras maiúsculas.

133:23

Speaker A

Qual que é a diferença, então, professora? O que que é uma citação? Então, vamos supor aqui, eu vou pegar, sei lá, qualquer coisa aqui, pegar esse livro aqui, chama Comunicação Não Violenta, tá? Então, eu vou pegar uma parte aqui. Esse livro é do Marshall

133:40

Speaker A

Rosenberg, tá vendo? Eu vou pegar citação, você pode pegar de livros ou de artigos.

133:50

Speaker A

Então eu vou pegar uma parte aqui. Uma aluna de comunicação não violenta que trabalhava como voluntária numa instituição de distribuição alimentos ficou chocada quando vou pegar essa parte. Essa parte é essencial pro meu trabalho. Então eu posso fazer uma

134:08

Speaker A

situação, uma citação direta, indireta, ou ainda posso fazer uma citação da citação. Se essa parte é interessante constar no meu trabalho, eu posso fazer ela erar diretamente, como eu vou abrir aspas, como ele tá fazendo aqui, ó.

134:29

Speaker A

As citações diretas curtas são aquelas transições de até três linhas colocadas no texto e identificadas entre aspas duplas, né? Aspas duplas. O uso de aspas simples é permitido para dar indicar a citação no interior da citação. Tipo, se

134:52

Speaker A

a citação que eu estou fazendo contém uma citação, eu uso aspla aspa simples. Mas não é o caso aqui.

135:03

Speaker A

Eu posso começar no meu texto, caso vocês vão fazer uma citação, eu posso começar assim, de acordo com Rosemberg.

135:12

Speaker A

Abre aspas duplas e eu copio exatamente como está escrito no livro, na apostila, no artigo.

135:23

Speaker A

Fecho aspas e continuo a transcrição. Então vamos ver os exemplos que ele deu aqui. Exemplo um, Rosh, ele tá dando a citação direta, tá?

135:34

Speaker A

Ele coloca o nome do autor, o ano da publicação e a página que ele tá pegando. Ao analisar o estágio supervisionado em administração, afirma que o mesmo abre aspas. São as palavras do autor, implicam uma proposta de mudança baseada nos conhecimentos e

135:54

Speaker A

habilidades desenvolvidos. A ilha abre colchetes, três pontinhos, fecha colchete, fecha aspas. Essas foram as palavras do autor ao longo do curso.

136:06

Speaker A

Aí você já continua com as suas palavras. Essa é uma forma de fazer uma citação direta. Outra forma, eu estou escrevendo. O desenvolvimento de uma pesquisa acadêmica abre aspas. Como toda atividade racional e sistemática, pula um pouquinho, exige as ações

136:27

Speaker A

desenvolvidas, pula um pouquinho, sejam planejadas. Fecha aspas. Quem falou isso? Abre aspas. Gil, letra maiúscula, vírgula, ano, página, fecha a página, fecha parênteses, ponto final. Essa é outra forma de fazer uma citação direta.

136:48

Speaker A

No exemplo três, eu posso começar de outra maneira. Percebe que são várias formas de fazer essa citação, né?

136:56

Speaker A

Gil é o nome do autor. Eu já não coloco a as letras maiúsculas todas. Eu apenas a primeira. Gil abre parênteses. 2007 na página 19. Fecha parênteses. Estabelece que aí o Gil vai falar. Abre aspas. O planejamento da pesquisa nã fecha aspas.

137:17

Speaker A

Percebe? Letra B. As citações diretas, longas são aquelas transcrições com mais de três linhas e destacadas com recu de 4 cm da margem à esquerda, sem aspas, digitadas em espaçamento simples e com tamanho da letra 10. Ou seja, se você vai fazer uma

137:39

Speaker A

citação muito grande, você já entra nessa especificidade eh da métrica da citação na ABNT.

137:49

Speaker A

Caso vocês vão fazer assim, é essa é a métrica, tá? Daí já muda o tamanho da fonte, já muda o espaçamento à esquerda.

137:57

Speaker A

El, esse texto, ele tem uma situação direta longa, diferente das demais partes do texto.

138:06

Speaker A

Exemplo um. Exemplo dois. Não vou ler tudo para vocês. O texto vai tá contigo, com vocês, tá?

138:20

Speaker A

Agora nós falamos que tinha três formas de citações, né? A direta, a indireta e a citação da citação. Vamos paraa indireta. Então, aqui a gente transcreve exatamente o que o autor falou. Tanto que nós abrimos aspas pro autor, né?

138:40

Speaker A

Vamos paraa indireta agora. Considera-se uma citação indireta quando o autor do trabalho acadêmico desenvolve a ideia de outros autores. É o que vocês vão fazer com suas próprias palavras.

139:03

Speaker A

Nas citações indiretas deve ser indicado o autor que está trabalhando a ideia e o respectivo ano da publicação.

139:11

Speaker A

Recomenda-se não colocar a página, pois esse tipo de citação trabalha com ideias mais amplas e a identificação completa deve ser feita nas referências ou em nota de rodapé. Por exemplo, a pesquisa científica possibilita o desenvolvimento do pensamento inovador,

139:29

Speaker A

uma das habilidades necessárias ao cidadão e profissional da atualidade. Quem falou isso? Demo, v2000. Fecha parênteses.

139:39

Speaker A

Você não vai colocar o livro, você não vai colocar o nome do artigo, você não vai colocar a página. Por quê? A ideia, o suco da ideia do demo, que é o nome do é o sobrenome deste autor que você

139:51

Speaker A

olhou, é que a pesquisa científica possibilita o desenvolvimento do pensador inovador, do pensamento inovador. Você pega a ideia, transcreve sem ser nas mesmas palavras, você interpreta, coloca, mas aquela ideia não é tua? Quem falou isso foi o demo em

140:07

Speaker A

2000 entendeu? No segundo exemplo, Gil, em que ano? em 2007 e ROS em que ano? Também em 2007, dão importantes contribuições e orientações da definição de técnicas a serem utilizadas numa pesquisa científica. Tá vendo? Você cita os autores colocando as datas e aí você

140:30

Speaker A

pega e fala qual é a ideia deles ou você fala a ideia como foi feito aqui no exemplo um, e aí você cita o nome do autor com o ano. A citação indireta, ao meu ver, é a mais simples de ser feita.

140:46

Speaker A

Ela tem menos eh peculiaridades na forma da métrica da BNT. Então, uma forma de evitar eh chances de erro é ir pela indireta, principalmente para quem tiver fazendo pela primeira vez aí um artigo, tá bom?

141:04

Speaker A

Citação da citação. Citação da citação é feita quando o autor do trabalho acadêmico utiliza uma citação direta ou indireta de outro texto, pois não teve acesso aos originais. Vamos supor então que o Rosemberg aqui fez uma citação dentro do livro dele.

141:25

Speaker A

Eu até queria encontrar isso daqui aqui, mas eu não não eu não separei isso previamente, então eu não vou ter esse exemplo prático para dar, mas vamos supor que o Rosenberg fez uma citação aqui do Raimundo, tá? E eu não

141:42

Speaker A

encontro o livro do Raimundo. Eu não sei quando que o Raimundo escreveu essa obra. Eu não tenho o ano, eu não tenho a página, mas eu tenho a citação, porque o Rosemberg fez a citação. Então eu vou citar o que o Rosemberg citou. Entendeu?

142:00

Speaker A

A expressão da citação da citação é quando a gente não tem essa citação original, a expressão latina a que tem o mesmo sentido de citado por, conforme, de acordo com, segundo, é que identifica a citação da citação. Então, toda vez que

142:21

Speaker A

você ler num artigo e vocês vão pesquisar artigos, a né? Essa palavrinha aqui, ó, nem sei se a pronúncia eu estou falando correta, tá, pessoal? Mas toda vez que vocês encontrarem esta palavrinha significa que é citação de citação.

142:38

Speaker A

Logo, se vocês forem fazer citação de citação, vocês também utilizarão essa palavrinha. Ela que nos mostra que foi feita a citação de citação. Ela pode ser usada tanto no texto como nas notinhas de rodapé. Lembrando, nota de rodapé não

142:54

Speaker A

é obrigatório ter. Citação é obrigatório ter. É bom ter. É bom ter. E já que é para escolher, a indireta é a mais simples de se fazer, como nós vimos, tá? A digitação, ela começa com o sobrenome do

143:12

Speaker A

autor original. E o ano, se for indireta, se for direta, coloca também a página. Lembra? Na indireta não precisa colocar a página. Aí ele dá dois exemplos aqui, olha. Segundo, Celtis, Aput Gil 2007.

143:31

Speaker A

Se ele colocou só Gil 2007, significa que foi uma citação direta ou indireta? Indireta, né? As dificuldades na formação do problema. Nã foi indireta. E agora aqui, ó, exemplo dois. Defina-se a pesquisa, Defina-se a pesquisação como um tipo de

143:54

Speaker A

pesquisa com base empírica. N. Olha no final. Cholent aputil 2007, página 55. Essa citação quem fez foi o Chalent.

144:11

Speaker A

que pegou do Gil e ele fez uma citação direta, porque ele inclusive cita a página, tá vendo? Vocês vão utilizar ali o apud se vocês fizerem citação da citação. Creio que vocês não farão esse tipo de de citação. De qualquer maneira,

144:32

Speaker A

esse é só o primeiro artigo de vocês, né? Outras regras de apresentação de citação são bem específicas. Aqui vocês vão ler essa apostila e vão tirar suas dúvidas se tiverem, né?

144:50

Speaker A

Acho importante que leiam e conheçam essas possibilidades de feitura do trabalho. Tem alguns exemplos, tá? Aqui eles dão exemplos das notas de rodapé, inclusive.

145:08

Speaker A

E finalizamos esta apostila. Eu vou compartilhar com vocês. Estamos quase finalizando já. Eu quero compartilhar com vocês.

145:35

Speaker A

Deixa eu pegar aqui. Na faculdade, nós temos este formulário de conceito e características, tá? Com relação ao artigo. Tudo que eu falei até aqui tá bem resumido aqui para vocês. Eu vou passar esse formulário aqui para vocês, tá? Que é um um resumo da síntese, da

146:14

Speaker A

resenha de tudo que nós conversamos até agora. Aqui tem a estrutura, vocês vão ver que repete tudo que a gente conversou, né? Título, autor, epígrafe é facultativa. Facultativa é é optativa, né? Resumo não é optativo.

146:34

Speaker A

Palavra-chave não é optativo. Conteúdo e referência. Tá vendo? A receitinha do nosso bolo é essa, tá? Título, autor, resumo palavra-chave.

146:47

Speaker A

Introdução desenvolvimento conclusão referência. São esses oito passos. Dentro de introdução. Vocês têm ali aqueles subitens.

146:59

Speaker A

Resumo, a gente conversou como que é feito também, desenvolvimento, conclusão. Percebe? Nossa aula foi falando de cada parte dessas, mas indo e voltando, indo e voltando, a gente foi construindo aí um pensamento radiônico, né? Não fui fazendo linearmente para

147:16

Speaker A

vocês sempre estarem vendo como que a gente vai tá eh remetendo sempre a introdução, o desenvolvimento e a conclusão do nosso trabalho.

147:26

Speaker A

Aqui ela dá uma uma pequena explicação sobre tudo que nós já conversamos, tá? Fala também da linguagem.

147:40

Speaker A

E o mais importante nesta apost, nesta neste formulário que eu quero que vocês tenham a atenção é com relação à formatação.

147:53

Speaker A

O trabalho ele vai seguir as normas da ABNT, certo? Que é o que padroniza a linguagem científica, né, a metodologia.

148:03

Speaker A

Então esse projeto, eh, ele ele tá na responsabilidade do aluno de fazer a formatação.

148:11

Speaker A

Existem pessoas especializadas em fazer essa formatação. Existem pessoas, inclusive, que desenvolvem toda a ideia, todo o trabalho científico, mas pagam para que alguém faça a formatação.

148:25

Speaker A

Gente, é simples, não tem necessidade de pagar. E aqui estão todas as métricas, tá?

148:32

Speaker A

Então, se você observar, você vai ver que tem a todas as formas aqui. Você vai imprimir numa folha quatro, você tem aqui o tamanho da fonte que você vai utilizar. Olha, eh, solicita essa a fonte times new roman. Nas citações

148:50

Speaker A

menores ou nas longas, vai falar para você utilizar ou não alinhamento, barras, eh, as margens. Então, vamos lá.

149:01

Speaker A

Vou ver se eu faço isso com vocês aqui. A barra superior, ela tem que ter 3 cm da borda superior da folha. A parte eh inferior 2 cm da borda abaixo da folha.

149:18

Speaker A

Esquerda três e a direita dois. Paginação, tem que ter número de páginas. A numeração, ela tem que ser colocada no canto superior direito, a 2 cm, na borda do papel com os algarismos arábicos e tamanho de fonte menor, sendo

149:39

Speaker A

que na primeira página não tem número, mas ela é contada. Ou seja, na primeira página onde eu coloco lá o título do trabalho, vai ter página? Não, mas na segunda página não vou começar com o número um, vou começar com o número

149:52

Speaker A

dois. Não aparece na página número um o número um, mas a página número dois já entra como número dois, entendeu?

150:01

Speaker A

Espaçamento. Eu vou abrir aqui o Word para fazermos juntos. Que tal? Acho que ajuda, né?

150:10

Speaker A

Vou pegar lá a nossa referência bibliográfica. Cadê ela aqui? Vamos olhar. Então, eu não sei se eu me lembro como coloca a páginação, mas eu quero falar com vocês da parte das, principalmente do espaçamento e da fonte. Bom, vocês viram que aqui,

150:38

Speaker A

deixa eu ampliar aqui. Será que é aqui que eu coloco? Exibir. Pronto, vocês viram? Clica ali em exibir e aparece essa barrona aqui de trabalho.

151:00

Speaker A

Qual que é a fonte que tá falando para nós utilizarmos? Time is New Roman número 12. Vamos lá.

151:17

Speaker A

Eu tô usando qual? Exibir. Qual que eu tô usando? Opa, exibir. Página inicial. Eu tô usando cálire. Então eu venho aqui, eu seleciono tudo, exibe página inicial, eu vou lá procurar a times.

151:41

Speaker A

Times e vou usar o tamanho 12. Ah, bacana. Agora ficou dentro do padrão. Voltando para lá.

152:07

Speaker A

Aí ele fala do espaçamento. Vamos lá ver o Opa. Vamos lá ver o espaçamento que ela fala para nós.

152:17

Speaker A

Cadê nossa apostila? Não é essa. Cadê a nossa apostila? Deixa eu procurar aqui. Aqui. Aí o espaçamento, ele vai est falando aqui, ó.

152:35

Speaker A

Margens, margens são formadas pela distribuição. OK, vamos lá. Superior três. Vamos lá no nosso trabalho.

152:45

Speaker A

Inserir. Eu tô procurando junto com vocês aqui. Percebe? Percebe que aqui, ó, já tem número de páginas, tá vendo? Aqui a gente vai inserir o número de páginas.

152:58

Speaker A

Deixa eu achar as margens aqui para vocês. E a gente vai quebrando cabeça junto.

153:11

Speaker A

Talvez tenha gente aqui que saiba fazer isso melhor do que eu. Assim espero. Layout margens. Vamos lá. Olha lá onde que eu entrei. Então, layout. Eu tô dentro do Word.

153:27

Speaker A

Layout margens. Que que eu vou fazer? Vou colocar aqui o que que eu preciso. Na parte ele tá me falando como que está.

153:39

Speaker A

Superior tá 2,5, inferior tá 2,5. Vamos conferir. Eu vou até anotar aqui para ficar mais fácil.

153:48

Speaker A

Superior e inferior tá 2,5 no meu computador. Esquerda e direita tá três. Tá vendo? Esquerda três, direita três.

153:58

Speaker A

Vamos lá conferir como que tá mandando fazer. Superior três, inferior dois. Então não tá do jeito que tá mandando fazer. Vamos alterar isso, então. Layout margens.

154:15

Speaker A

Deixa eu fixar essa paradinha aqui que toda hora sai, né? Margens, layout, margens. Vamos alterar isso. Que que eu quero fazer aqui? Então vou mudar aqui margens personalizadas.

154:35

Speaker A

Eu quero fazer a minha. Como que no sistema tá mandando eu fazer superior? Vamos anotar.

154:42

Speaker A

Três superior inferior dois esquerda três, direita dois. Vamos lá então. Superior três. Muda lá.

155:03

Speaker A

inferior dois esquerda três já tá três direita dois dois retrato. OK, vamos ver como ficou. Ó, já mudou a cara do trabalho. Vamos voltar lá.

155:31

Speaker A

Páginação. Numeração. Nã. Vamos lá ver a páginação se eu dou conta de fazer com vocês isso.

155:40

Speaker A

Layout. Orientação, tamanho coluna. Que número de linhas. Configurar página. Exibir. Inserir. Eu acho que é aqui mesmo.

155:51

Speaker A

Rodapé. Número de página. Início da página. Formatação um. Olha só. Ele já bota aqui. Mas eu quero na primeira página, não, eu quero na segunda página. E olha só onde que eu tô colocando essa página. Primeira página diferente.

156:15

Speaker A

Diferentes páginas, pares e ímpares. Mostrar textos e opções. Não, eu quero arrumar aqui. Olha, cabeçário acima.

156:23

Speaker A

Sim, ela fala lá no texto que é a direita. Olha, canto superior direito a 2 cm, cabeçário acima. Então eu vou colocar a 2 cm.

156:35

Speaker A

Tô arrumando aqui, tá vendo? 2 cm. Na primeira página não aparece. Lembra que ela orienta que na primeira página não aparece?

157:03

Speaker A

Agora nós vamos olhar espaçamento. Reparem aqui. Tá. Reparem aqui. Quando eu seleciono as linhas, poderia ter qualquer coisa escrita aqui, tá? Curso de segurança pública e privada.

157:38

Speaker A

Aluno, professor, trabalho conclusão de curso. Pessoal, escrevi aleatoriamente, tá? Não tem eh lógica nenhuma que eu escrevi aqui, não é para seguir nada não.

157:53

Speaker A

Eu selecionei todas essas linhas e eu quero que vocês aprendam a conferir qual é o espaçamento que tem.

158:02

Speaker A

Eu vou aqui, ó. Tá vendo esse símbolo? Eu estou em página inicial. Abre aqui essas opções para mim todas.

158:09

Speaker A

Tá vendo esse símbolo aqui? Espaciamento de linhas e parágrafos. Clica nele aqui. Vai mostrar. Olha, conforme eu passo que muda ali embaixo. Vocês estão vendo que muda aqui, ó? Então, se eu colocar um, fica tudo juntinho. Se eu

158:25

Speaker A

colocar 1 e 15, um pouco mais separadinho, 1,5, 2, Isso fica mais notável ainda quando eu escrevo com letras menores.

158:38

Speaker A

Curso de segurança pública e privada. Selecionei aqui, vou aqui no espaço. Aqui também aparece, existe um atalho, tá vendo? de espaçamento aqui, mas eu posso ir por aqui. Então, se eu colocar um, fica tudo bem juntinho. Tá vendo como que tá

159:20

Speaker A

falando para colocar lá na na apostila? Vamos lá olhar. 1,5 1,5. Então, é assim que tem que ficar.

159:44

Speaker A

Qual é a outra coisa que eles estão passando? Considerações finais. Não, pera aí. aqui. Deixa eu mostrar uma coisa para vocês que eu acho que é aqui Okay.

160:24

Speaker A

Olha só, quando a gente olha aqui, será que tá compartilhando direitinho? Tá. Quando a gente olha aqui, esse espaçamento aqui não tá OK não, viu, pessoal?

160:43

Speaker A

Não sei por eu não consegui fazer o espaçamento, mas é assim mesmo, tá? Eu eu tenho dificuldade. Vocês também verão na hora de fazer que computador é assim mesmo. Tá vendo como as linhas estão bem juntinhas aqui? Vamos ver qual que é o

160:58

Speaker A

espaçamento que tá aqui. Quando a gente olha o espaçamento, a um, tá todo juntinho. 1, 15, 1,5. Olha a diferença que dá. Essa é a orientação do espaçamento que nós temos aqui pela faculdade aqui.

161:21

Speaker A

1:5 notas de rodapé, resumos, referências e legendas e tabelas. As situações textuais com mais de três linhas devem ser digitadas em espaçamento simples.

161:31

Speaker A

Que que é inclusive referências? Olhem aqui ó. o resumo, as referências, isso aqui é certeza que vocês farão. Resumo e referência, certo? Faz parte da estrutura do trabalho. Então, tanto resumo quanto referência vocês vão fazer em espaçamento, qual? 1,5 não,

161:53

Speaker A

espaçamento simples. Então vamos lá olhar onde que é o simples. É o menorzinho que tem. É o um. Eu achei que em algum lugar ia tá escrito espaçamento simples. Não tem o o termo espaçamento simples. Quando falar espaçamento simples, é o menorzinho que

162:19

Speaker A

tá aqui, tá bom? É espaçamento um. OK. Considerações finais, pessoal. Tem um presentinho para vocês que eu vou deixar lá na plataforma.

162:39

Speaker A

Deixa eu pegar aqui para dividir. São as normas da ABNT. Eu sei que esse assunto muitas vezes amedronta e o livro pode amedrontar mais ainda, que são 222 páginas, mas esse é um manual das normas da BNT que podem ajudar muito vocês, porque

163:05

Speaker A

como tudo que é científico, o que que eu falei? é um sistema aberto onde entram e saem informações diariamente. Então aqui vocês têm as informações mais atualizadas. Tudo que eu falei não foi a Daniela que falou, não foi o Samuel que

163:21

Speaker A

fez a apostila e nem a faculdade que proporcionou ali aquele formulário, mas nós temos aqui num livro documentalizado e na página 25 vocês terão a o assunto de artigo científico. Vocês poderão consultar aqui também nesse livro sobre artigos científicos, tá bom? Tudo de

163:45

Speaker A

acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas, tá? Todos os elementos textuais, olha tudo que a gente falou, introdução desenvolvimento considerações sinais, que são as conclusões, tá vendo?

163:59

Speaker A

Eu espero que vocês tenham gostado da aula. Deixa eu finalizar aqui. Vou colocar lá para vocês o Cadê vocês? parar a apresentação aqui.

164:16

Speaker A

Vou colocar para vocês o link dos artigos científicos para vocês saberem onde fazer a pesquisa.

164:24

Speaker A

Vou dividir com vocês também essa referência bibliográfica das normas da BNT, que é realmente muito válido. E estou à disposição, tá bom? Para qualquer eventual dúvida aí de como fazer eh este artigo. Tô à disposição de vocês o que vocês precisarem.

164:42

Speaker A

Obrigada. por vocês terem assistido. Eu sei que esse assunto ele é pesado, ele é maçante, mas fazê-lo é muito mais gostoso do que falar dele. Tá bom? Uma boa sorte para vocês. Animem-se e eu quero encontrar o nome de cada um de

164:59

Speaker A

vocês aí em referências quando eu for fazer pesquisas de artigos ã referente à saúde pública e privada. Grande abraço, até mais.

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