**EAA1_S1_M05_EXT118_008 — Transcript & Summary | SozAI**
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Sesión de espacio abierto de aprendizaje del módulo 5 (periodo extraordinario) con la asesora Betsabé Santillán: repaso de argumentos, metodología, APA y rúbrica del proyecto integrador.

## Key Takeaways

- El proyecto integrador representa el 70% de la calificación y las actividades formativas el 30%.
- Un argumento sólido requiere premisas relacionadas y una conclusión derivada, apoyadas en investigación.
- Las referencias deben seguir APA, incluyendo las herramientas de IA utilizadas.
- Las actividades formativas tienen una sola oportunidad de respuesta, por lo que deben completarse con cuidado.

## What the video covers

- La asesora virtual Betsabé Santillán da la bienvenida al primer espacio abierto del periodo extraordinario del módulo 5 de Prepa en Línea SEP.
- Explica la dinámica: tres espacios abiertos (uno por semana), atención a dudas en un plazo máximo de 24 horas y calificaciones en 72 horas.
- El proyecto integrador vale el 70% de la calificación y las ocho actividades formativas el 30%, con una sola oportunidad para responderlas.
- Se repasa qué es un argumento: expresiones de razonamiento compuestas por premisas y conclusiones, con indicadores como 'ya que', 'puesto que' y 'por lo tanto'.
- Se abordan los pasos de la metodología de investigación: tema, planteamiento del problema, justificación, hipótesis y marco teórico.
- Se explica la estructura del ensayo: introducción con tesis, desarrollo con argumentos y conclusión.
- Se revisan las referencias en estilo APA, incluyendo cómo citar herramientas de inteligencia artificial (nombre de la IA y año de consulta).
- Se presenta la rúbrica de evaluación y se propone un plan de trabajo para la semana uno.
- Se recomienda revisar constantemente la sección de avisos de la plataforma para información complementaria.

## Chapters

1. 00:00 Bienvenida y confirmación técnica
2. 03:00 Presentación de la asesora y dinámica del periodo
3. 07:00 Qué es un argumento: premisas y conclusiones
4. 27:30 Planteamiento del problema y justificación
5. 30:30 Pasos de la metodología de investigación
6. 34:40 Estructura del ensayo y referencias APA
7. 44:00 Cómo referenciar herramientas de IA
8. 50:20 Rúbrica de evaluación y plan de la semana uno

Answers

## Questions about this video

¿Qué porcentaje de la calificación vale el proyecto integrador?

Según la asesora, el proyecto integrador vale el 70% de la calificación final. Las ocho actividades formativas valen el 30% restante.

¿Cuál es el plazo para recibir respuesta a las dudas y las calificaciones?

Las dudas se resuelven en un plazo máximo de 24 horas y las calificaciones se entregan en un máximo de 72 horas.

¿Cómo se debe referenciar una herramienta de inteligencia artificial en APA?

Se cita con el nombre de la IA y el año de consulta, que en el video se indica como 2026. Estas referencias pueden tener solo cuatro elementos.

## Full Transcript — Download SRT & Markdown

00:11

Speaker A

[música] [música] [música] [música] Hola, hola, buenas tardes, ¿cómo están? Bienvenidos y bienvenidas, espero que estén muy bien.

00:57

Speaker A

¿Hay en este momento alguien conectado que me pueda confirmar si me ven y me escuchan correctamente, por favor?

01:05

Speaker A

Esperaré unos segundos en lo que recibo la confirmación de que todo está correcto para poder continuar.

01:15

Speaker A

Muy buenas tardes. Hola, ¿qué tal, Marta? Buenas tardes, muchísimas gracias. Gracias por confirmar que todo está correcto. Entonces, bueno, ya que confirmamos que pues no hay ningún problema, vamos entonces a comenzar.

01:42

Speaker A

Les doy la más cordial bienvenida a este eh periodo extraordinario del módulo 5, el cual pues es una oportunidad para que ustedes puedan aprobar este módulo. Y bueno, vamos a a llevar a cabo el primero de tres espacios abiertos que llevaremos, será

02:00

Speaker A

uno por semana. Porque este periodo extraordinario es solamente de tres semanas. Entonces, platico a grandes rasgos cómo será la dinámica.

02:09

Speaker A

Vamos a hacer estos espacios abiertos, este, pues para repasar los principales contenidos temáticos que ustedes deben tomar en cuenta para hacer, en este caso, el proyecto integrador.

02:23

Speaker A

Y, bueno, lo veremos a través de una presentación en donde vamos a abordar estos principales temas. También en esta sesión hay espacios para que ustedes participen y expresen sus dudas, que eso es lo realmente importante.

02:37

Speaker A

Entonces, ustedes pueden ir agregando las dudas en el momento en que así lo requieran.

02:42

Speaker A

Eh, más adelante tendremos espacios para poder responderlas. Voy a comenzar, entonces, con la presentación. Recuerden que ustedes pueden agregar las dudas en el momento en que así lo requieran y más adelante, pues, bueno, las revisamos.

02:57

Speaker A

Voy a compartir pantalla. Permítanme tantito. Muy bien. Espero que ya estén viendo en sus pantallas la presentación.

03:15

Speaker A

Nuevamente, bienvenidos y bienvenidas. Estamos en el en la en el primer espacio abierto de aprendizaje correspondiente a este eh periodo extraordinario del módulo 5.

03:27

Speaker A

Y yo soy Betsabé Santillán Telles, que está estoy acompañándoles como asesora virtual durante las tres semanas de este periodo extraordinario del módulo 5.

03:40

Speaker A

Y, bueno, como les comenté hace unos, este, eh segundos, el día de hoy nos vamos a enfocar en repasar los contenidos temáticos más importantes para hacer el proyecto integrador.

03:56

Speaker A

Vamos a abordar los siguientes temas durante esta sesión. Comenzaremos eh con una breve presentación acerca de mí, de quien estoy acompañando como asesora virtual.

04:05

Speaker A

También vamos a a revisar la forma de trabajar durante las tres semanas de este periodo extraordinario.

04:11

Speaker A

Después nos vamos a ir a a repasar qué es un argumento y las partes que lo componen. También vamos a revisar los eh principales pasos de la metodología de la investigación.

04:24

Speaker A

Eh también vamos a a a recordar cómo se hacen las referencias según el estilo APA y cómo se referencia las herramientas de inteligencia artificial.

04:35

Speaker A

Finalizaremos viendo pues la rúbrica de evaluación del proyecto integrador para que ustedes pues este sepan exactamente lo que se va a evaluar.

04:45

Speaker A

Y em igual también vamos a a hacer como una propuesta de plan, qué es lo que ustedes pueden entregar durante la semana uno.

04:58

Speaker A

Vamos a comenzar con esta breve presentación acerca de mí, de su asesora virtual. Me llamo Betsabé Santillán Téllez. Soy licenciada en Comunicación Social, egresada de la Universidad Autónoma Metropolitana.

05:12

Speaker A

También actualmente soy pasante de la maestría en Tecnología Digital para la Educación, pues simplemente yo nada más estoy esperando mi título.

05:20

Speaker A

Eh soy de la Ciudad de México, aquí aquí nací, aquí he crecido la mayor parte de mi vida, desde desde aquí pues les acompaño hasta donde ustedes estén.

05:29

Speaker A

Y soy asesora virtual de Prepa en Línea SEP desde el año 2021. Tengo ya cinco años en esta institución.

05:36

Speaker A

De los cuales pues la la gran mayoría me he dedicado a acompañar acompañar las generaciones durante este módulo cinco.

05:49

Speaker A

Vamos a platicar cómo se va a trabajar este periodo extraordinario del módulo cinco. Me van a ver conectada en plataforma de lunes a viernes de 9 de la mañana a 1 de la tarde, aunque no es el único horario.

06:03

Speaker A

A veces de pronto estoy en otros horarios, porque la la idea principal es responder las dudas que ustedes necesiten en el momento en que así lo necesiten.

06:14

Speaker A

Em, y pues eh ahí la promesa es que sus dudas quedarán resueltas en un plazo máximo de 24 horas.

06:23

Speaker A

Em, en cuanto a sus calificaciones, las van a recibir en un plazo máximo de 72 horas.

06:28

Speaker A

Durante este periodo extraordinario que pues eh solamente dura 3 semanas, lo que van a hacer ustedes es simplemente entregar el proyecto integrador.

06:39

Speaker A

Este proyecto tiene un valor del 70% de la calificación. Entonces, por eso es importantísimo que ustedes no se queden con ninguna duda.

06:48

Speaker A

Eh, otra cosa que van a hacer pues es responder las ocho actividades formativas. Y eh esas valen el 30% de la calificación.

06:59

Speaker A

Eso es lo único que ustedes tienen que hacer durante este periodo extraordinario. Sin embargo, les pido pues que tengan mucho cuidado, sobre todo con esas actividades formativas, porque estas solamente tienen una oportunidad para responderlas.

07:15

Speaker A

Entonces, tengan ustedes mucho cuidado, eh porque pues si por X o Y situación no alcanzan a completarlas o se les cierra o algo así, pues desafortunadamente esa será la calificación con la que se van a quedar.

07:30

Speaker A

Entonces, tengan ustedes mucho cuidado, porque las actividades formativas solamente tienen una oportunidad para responderlas.

07:38

Speaker A

Vamos a tener una sesión de espacio abierto de aprendizaje por semana y van a ser los días miércoles, eh pues por 3 semanas que es lo que dura este periodo extraordinario.

07:51

Speaker A

Y les sugiero revisar continuamente la sección de avisos, porque ahí les voy a compartir información importante, información sobre todo que las va a ayudar a complementar los recursos que ya tienen en plataforma para poder hacer su proyecto integrador.

08:08

Speaker A

Entonces, eh eso es la eh es lo básico que ustedes tienen que tomar en cuenta para este periodo extraordinario.

08:18

Speaker A

Y ahora sí, vamos con este repaso de temas para hacer el proyecto integrador. Entonces, eh lo primero que tienen que hacer es recordar qué es el argumento.

08:30

Speaker A

Y recuerden que los argumentos son expresiones de razonamientos que hacemos para convencer a otras personas de nuestras ideas, ya sea pues que estemos a favor o en contra de cualquier tema.

08:44

Speaker A

Eh por ello es que para argumentar adecuadamente es necesario investigar muy bien acerca del tema.

08:52

Speaker A

Eh o ser un experto también de ese tema, pero bueno, para poder llegar a ser experto pues evidentemente se necesita mucha investigación al respecto.

09:02

Speaker A

Los argumentos se componen de premisas y de conclusiones. La cantidad de premisas que tiene un argumento no es definida, no es establecida, no es como que tiene que llevar dos o tres a fuerza. Eh esa cantidad de premisas [carraspeo]

09:18

Speaker A

está definida por el mismo argumento que ustedes van a construir. Lo que sí deben tener presente es que las premisas no son frases sin sentido.

09:29

Speaker A

Las premisas son eh en este caso pues este tienen como alguna relación, algo en común que las une.

09:37

Speaker A

Eh y pues en en general eh tanto premisas como conclusiones tienen como este hilo conductor y em una relación de causa-consecuencia.

09:50

Speaker A

Lo que ustedes ven en sus pantallas es un ejemplo básico compuesto de dos premisas más sus conclusiones que dice así.

09:59

Speaker A

La premisa número uno es, ya que los adultos mayores suelen tener problemas de salud, premisa dos dice, puesto que hacer ejercicio regularmente ayuda a mejorar la salud.

10:11

Speaker A

Las conclusiones son las siguientes. Por lo tanto, si los adultos mayores hacen ejercicio regularmente, su salud mejorará.

10:20

Speaker A

Aquí vemos en este caso estas palabras que están eh resaltadas con un poquito más oscuro.

10:29

Speaker A

En el caso de ya que y puesto que se trata de indicadores de premisas, mientras que por lo tanto es un indicador de conclusiones.

10:39

Speaker A

Esos indicadores nos ayudan, pues, precisamente a identificar eh cuándo es una premisa y cuándo es una conclusión.

10:50

Speaker A

Eh son estas este estas eh en estas palabras que nos ayudan, precisamente, a unir premisas con conclusiones.

11:01

Speaker A

Entonces, esta esta parte del argumento, pues, recuerden que eh deben tenerla presente porque durante su proyecto integrador ustedes van a eh entregar, entre otras cosas, tres argumentos que estén divididas en premisas y conclusiones.

11:21

Speaker A

Y por eso es importante que ustedes recuerden esto porque luego lo que se nos es escribir de corrido los este los argumentos y, pues, ahí en este caso ya no estarían cumpliendo con lo que pide la rúbrica de evaluación.

11:37

Speaker A

Entonces, tengan muy presente esto, por favor, las partes de las que se compone el argumento para que ustedes cumplan al 100% con lo que pide la rúbrica de evaluación.

11:49

Speaker A

Ahora, vamos a recordar los pasos de la metodología de investigación porque, pues, en su proyecto integrador ustedes, pues, van a hacer eh pues, este proyecto de investigación científica paso a paso.

12:04

Speaker A

Y para ello, pues, vamos precisamente a recordar estos pasos de la metodología de la investigación.

12:11

Speaker A

Lo primero que tienen que hacer en este caso es elegir el tema. Entonces, eh las la plataforma lo que dice es que ustedes elijan un tema que les interese y que tenga un impacto en su comunidad.

12:25

Speaker A

¿Por qué? Pues porque así es eh aplican ustedes el uno de los primeros pasos del método científico, que es la observación.

12:34

Speaker A

Entonces, por eso se les pide que sea un tema que les guste y que tenga de alguna forma un impacto en su comunidad.

12:41

Speaker A

También es importante en este caso que esto, que realmente les guste. Porque cuando se hacen investigaciones científicas, luego de pronto consultamos mucha información.

12:54

Speaker A

Y si es un un tema que no nos gusta mucho, se nos hace complicado el estar buscando o estar leyendo toda esta información.

13:04

Speaker A

Por eso, pues eh de de ahí viene la importancia de que sea algo que realmente les interese.

13:12

Speaker A

Esa es mi principal recomendación al respecto, que sea algo que de verdad les apasione, que de verdad les guste.

13:20

Speaker A

Para efectos de este ejemplo con el que estamos trabajando el día de hoy, vamos a o bueno, yo escogí el siguiente tema.

13:29

Speaker A

El deterioro en la salud de los adultos mayores. Acuérdense, esto es un ejemplo, no es que ustedes tengan que hacerlo de ese tema. Ustedes escojan algo que les guste y que de alguna forma tenga un impacto en su comunidad.

13:45

Speaker A

Lo siguiente, ya que eligieron el tema, van a hacer el planteamiento del problema. En esta parte del planteamiento del problema, imagínense que alguien les está preguntando, "Bueno, ¿y qué es lo que vas a investigar?" Esa persona evidentemente no sabe,

14:01

Speaker A

¿verdad? No sabe eh o no conoce del todo este problema. Entonces, ustedes lo que van a hacer es darles en este caso toda la información que necesita esta persona para comprender el problema.

14:17

Speaker A

Todo aquello que ustedes están observando, todo el contexto. Es decir, dónde comenzó, cómo comenzó, cuándo comenzó, a quién le afecta, de qué forma le afecta.

14:29

Speaker A

Toda esa situación que está rodeando ese problema, eso es un planteamiento del problema y pues eso es describiendo la situación completamente.

14:41

Speaker A

Pero no es la única forma de plantear el problema, también pueden hacerlo en forma de una pregunta.

14:47

Speaker A

Porque esa esa pregunta pues les va a servir como guía. Porque todo lo que ustedes eh escriban, todo lo que investiguen, [carraspeo] va a estar orientado en tratar de darle respuesta a esa pregunta.

15:03

Speaker A

Cualquiera de las dos formas de plantear el problema es correcta, cualquiera. Solamente les pido que sea bastante claro en este caso cómo lo están planteando.

15:14

Speaker A

Es decir, si lo van a plantear de un desde un punto de vista descriptivo descriptivo perdón pues tómense varios párrafos y expliquen bien la la la situación, como les comenté, dónde comenzó, cómo cómo comenzó, cuándo, a quién le afecta, de

15:31

Speaker A

qué forma le afecta, toda esa situación. Y si lo van a escribir en forma de pregunta, pues algo tan simple como que tenga sus signos de interrogación, porque en serio que muchas veces he visto eh planteamientos del problema donde

15:46

Speaker A

simplemente me ponen una frase, por ejemplo, me ponen legalizar la eutanasia, pero ahí ni están describiendo nada ni tampoco están preguntando nada.

15:58

Speaker A

Entonces, en realidad ahí no están como tal planteando un problema. Entonces bueno nuevamente cualquiera de las dos formas es correcta, simplemente que quede bastante claro en este caso cuál de las formas están eligiendo.

16:13

Speaker A

Siguiendo con este ejemplo con el que estamos trabajando, esta es mi primera forma de plantear el problema.

16:21

Speaker A

La población adulta mayor es propensa a tener problemas de salud, padecen principalmente de enfermedades crónicas y son propensos a enfermar gravemente al contraer algún virus, lo cual provoca afectaciones a su calidad de vida o que caigan en depresión por no tener el mismo ritmo de

16:39

Speaker A

vida que antes. Esa pues es un un planteamiento del problema pues descriptivo, describiendo la situación. A lo mejor no la estoy describiendo justo como yo quisiera, es decir, no estoy dando muchos detalles, pero yo aquí no tengo mucho

16:56

Speaker A

espacio. Entonces, me parece que esto da la idea de qué es lo que tienen que hacer, pero ustedes, por favor, vigilen en esta eh en este caso que ustedes estén dando el panorama completo de lo que pasa eh eh

17:14

Speaker A

respecto a ese tema. La segunda forma de plantear el problema dice así, ¿Cómo evitar que se deteriore la salud de los adultos mayores?

17:25

Speaker A

Lo pueden notar. Es una sola pregunta, muy simple, muy sencilla, eh corta, pero pues queda bastante claro esto, que pues es una pregunta, ¿por qué? Porque tiene sus correspondientes signos de interrogación.

17:41

Speaker A

Y todo lo que yo averigüe, todo lo que investigue tendrá eh o estará enfocado en tratar de darle respuesta a esta pregunta.

17:52

Speaker A

Entonces, bueno, ya que hicieron este planteamiento del problema, vam- vamos con lo que sigue, que es la justificación.

18:04

Speaker A

En la justificación, imagínense, bueno, ya le explicaron a esta persona, ¿no? Qué es lo que van a investigar. Ahora imagínense que esta persona les dice, "Ah, pues está muy bien, ya entendí qué vas a investigar. ¿Y por qué lo vas a

18:16

Speaker A

investigar?" Porque eh te llamó la atención, por ¿por ese tema y no cualquier otro?

18:24

Speaker A

En la justificación, como su nombre lo dice, ustedes lo que van a hacer es justificar la inversión de tiempo, la inversión de recursos en hacer esta investigación.

18:37

Speaker A

Recuerden que las investigaciones científicas tienen un propósito social, es decir, tienen un propósito de ayudar a resolver problemas que aquejan a la comunidad.

18:50

Speaker A

Entonces, por eso es importante en este caso eh, la en la justificación decir para quién es importante esta investigación.

19:01

Speaker A

¿A quién le va a beneficiar? ¿De qué forma le va a beneficiar? O o o por qué, o sea, ¿cuál es la utilidad que tiene esta investigación?

19:11

Speaker A

Siempre les digo, ustedes pueden hacer las investigaciones eh, una investigación, por ejemplo, de la existencia de los unicornios en la luna.

19:19

Speaker A

Yo no tengo ningún problema. Pero justifíquenlo. O sea, en la justificación ustedes van a a a decir, "Bueno, mi investigación de los unicornios en la luna es realmente importante por las siguientes razones." Entonces, tengan ustedes mucho cuidado de no confundir la justificación con el

19:39

Speaker A

planteamiento del problema. En la justificación van ustedes a, como su nombre lo dice, a justificar la inversión de tiempo y de recursos en hacer esta investigación.

19:52

Speaker A

Siguiendo con este ejemplo, con el que estamos trabajando, esta es la justificación de mi investigación.

20:00

Speaker A

"Realizar esta investigación es importante porque en mi comunidad he notado que los adultos mayores se ven disminuida su calidad de vida por causa de sus problemas de salud, además de que son la población que tiene más riesgo de complicaciones

20:16

Speaker A

en caso de contraer algún virus." Aquí ustedes lo pueden notar. Estoy diciendo, "Mi investigación es necesaria, mi investigación es importante.

20:27

Speaker A

¿Por qué? Pues porque va a beneficiar a estas personas y las va a beneficiar de esta forma.

20:34

Speaker A

Entonces eso es la justificación. Es eh mencionar la importancia que tiene esa investigación que ustedes van a hacer.

20:45

Speaker A

[carraspeo] Entonces bueno ya que hicieron la justificación vamos con lo que sigue que es la etapa de la investigación documental.

20:57

Speaker A

Esta etapa realmente es muy importante y es la etapa en donde pues eh suele haber más problemas. ¿Por qué?

21:06

Speaker A

Pues porque con el creciente uso de las herramientas de inteligencia artificial em eh hay complicaciones o hay hay diferencias en cuanto a esta parte. ¿Por qué? Porque esta etapa de la investigación documental es lo que aparece en la plataforma cuando les dice

21:26

Speaker A

investiguen internet dos o tres disciplinas que hayan abordado ese tema previamente y descríbanlas. Entonces, ¿qué pasa?

21:37

Speaker A

Que las herramientas de inteligencia artificial eh lo que hacen es decirles eh pues esta disciplina ayudaría a la investigación de esta forma.

21:50

Speaker A

Pero eso en una investigación científica no sirve. ¿Por qué? Porque es en esta etapa es donde ustedes tienen que recoger argumentos, es donde realmente van ustedes a o deberían de leer documentos, consultarlos y de buscar argumentos, argumentos que les

22:11

Speaker A

sirvan primero para formarse una postura respecto al tema y segundo para defenderla, o sea, o sea, para para defender su postura o para dar una propuesta de solución al problema.

22:27

Speaker A

Recordemos que las investigaciones científicas tienen esa finalidad. Eh, entonces, pues, ¿qué pasa? Que ustedes lo que tienen que hacer es eso, es dar con una propuesta de solución.

22:41

Speaker A

¿Y cómo van a defender esa propuesta de solución? Con esos argumentos que ustedes encontraron o investigaron durante esta etapa.

22:51

Speaker A

La etapa de las disciplinas. Entonces, bueno, eh, la ventaja que tienen en el en el proyecto integrador es que la rúbrica de evaluación no exige que esto de que se que las disciplinas se se describan. Con que simplemente

23:13

Speaker A

mencionen las disciplinas, con eso basta. Pero, pues, bueno, si ustedes van a describir cada disciplina, les sugiero que lo hagan de esta forma, mencionando los argumentos que encontraron en cada una de ellas.

23:29

Speaker A

Entonces, siguiendo con este ejemplo con el que estamos trabajando, mi investigación la abordaré desde el punto de vista médico, punto de vista social y punto de vista psicológico.

23:41

Speaker A

Desde el punto de vista médico encontré que hacer ejercicio regularmente mejora la salud cardiovascular.

23:48

Speaker A

Desde el punto de vista social encontré que los adultos mayores que hacen ejercicio tienen una mejor vida social.

23:57

Speaker A

Desde el punto de vista psicológico encontré que haciendo ejercicios se liberan endorfinas, lo que puede ayudar a disminuir el riesgo de depresión.

24:07

Speaker A

Ustedes lo pueden ver, aquí lo que hice fue buscar argumentos. Y estos tres argumentos que yo encontré me ayudan perfectamente con el siguiente paso, que es dar la propuesta de solución a este problema.

24:25

Speaker A

Entonces, precisamente, vamos con lo que sigue, que es la hipótesis. La hipótesis es una posible solución a ese problema que planteamos. Posible solución o posible respuesta, porque a veces pues no podemos como tal resolverle el problema, pero sí podemos dar al alguna propuesta

24:47

Speaker A

de de de mejora o alguna propuesta de eh alguna respuesta inclusive a algunas de estas incógnitas.

24:56

Speaker A

La hipótesis eh suele ser breve. Suele ser concisa, es decir, que no deje ningún lugar a dudas de lo que ustedes están pensando respecto al tema.

25:08

Speaker A

Suele escribirse eh en forma de afirmación, es decir, eh ustedes aquí en este caso van a afirmar que esta es una respuesta, ¿okay? Esta es la solución. ¿Por qué? Pues porque se supone que ustedes ya investigaron, ustedes tienen la información suficiente

25:30

Speaker A

en este caso para defender esta propuesta de hipótesis o es esta propuesta de solución al problema.

25:38

Speaker A

Entonces, no teman ustedes hacer afirmaciones respecto a este tema, porque pues porque tienen ustedes argumentos.

25:48

Speaker A

Tienen argumentos que les respalden, tienen argumentos que les sirvan en este caso para defender esta hipótesis.

25:55

Speaker A

Esta hipótesis evidentemente ustedes se van a encargar de confirmarla o de defenderla durante el desarrollo de su ensayo con argumentos. ¿Cuáles argumentos? Los argumentos que encontramos en la etapa anterior, en la etapa de la investigación documental.

26:17

Speaker A

Entonces, siguiendo con este ejemplo, con el que estamos trabajando, esta es mi hipótesis. Si los adultos mayores se ejercitan regularmente, disminuirán sus problemas de salud.

26:33

Speaker A

Recuerdan ustedes que en el planteamiento del problema yo pregunté cómo podíamos evitar que se deteriorara la salud de los adultos mayores. Esa fue la pregunta de investigación.

26:44

Speaker A

Pues esta es mi hipótesis. Que los adultos mayores hagan ejercicios regularmente, así su salud va a mejorar.

26:53

Speaker A

Y para ello yo tengo argumentos, argumentos que investigué en la etapa anterior para defender o confirmar esta hipótesis.

27:04

Speaker A

Entonces, esa es la importancia de que hagan los pasos justo como tiene que ser y no se confíen en lo que les arroja la herramienta de inteligencia artificial.

27:15

Speaker A

Entonces, acuérdense, la hipótesis suele ser breve, suele ser concisa, eh suele ser afirmativa, o sea, afirmativa de en el sentido de que ustedes están haciendo una afirmación.

27:27

Speaker A

Nada de que nada de que digan, eh esto puede que sea una solución, pero también puede que sea este puede que sea este y así no.

27:35

Speaker A

Ustedes tienen que estar afirmando este, pues con mucha vehemencia algo, porque ¿por qué? Pues tienen los elementos para defenderlo.

27:46

Speaker A

Entonces bueno estos son los principales pasos de la metodología de investigación. Evidentemente, ustedes tienen que eh poner atención en las indicaciones de la de la plataforma, indicaciones de de el proyecto integrador, porque se les piden más pasos, pero bueno, aquí no

28:05

Speaker A

tenemos tiempo para para checar cada uno de ellos y pues bueno, este, por eso nos vamos por los principales.

28:14

Speaker A

Llegamos al primer espacio de dudas, de preguntas. ¿Tienen alguna duda hasta el momento? ¿Algo que no les quede claro?

28:27

Speaker A

Marta, ¿tienes alguna duda? No No si haya alguien más conectado y que tenga alguna duda.

28:39

Speaker A

Voy a esperar en lo que ustedes me confirman si es que tienen alguna alguna duda.

28:53

Speaker A

Recuerden que precisamente por eso eh son importantes estos espacios para que ustedes despejen estas dudas y se vayan a hacer en este caso el proyecto integrador con mucha más confianza.

29:30

Speaker A

Bueno, tal parece que tal parece que ya estoy sola, parece que ya no no hay no hay nadie y no no hay ninguna ninguna duda hasta el momento, de hecho tampoco he recibido ninguna duda por ninguno de los canales de

29:45

Speaker A

comunicación. Entonces, vamos a continuar. Vamos a continuar repasando la estructura de un ensayo argumentativo, porque pues después de todos estos pasos ustedes van a hacer el ensayo en donde defiendan esa propuesta de hipótesis.

30:03

Speaker A

Recordemos que el texto argumentativo tiene la función de eh ayudarnos a pues hacer a convencer o persuadir al lector de nuestras ideas.

30:12

Speaker A

Eh porque pues como su nombre lo dice está está lleno de argumentos y tiene cuatro partes que son muy específicas y son las siguientes.

30:23

Speaker A

La primera es la introducción. Esta parte regularmente se desarrolla en el primer o los primeros párrafos. Lo que van a hacer ustedes ahí es un breve resumen acerca de lo que va a tratar el texto.

30:37

Speaker A

Entonces, es en esta parte, en la introducción, en donde se expone la tesis o idea central del texto, que lo que hace es defender la postura que tiene el autor respecto a este tema.

30:53

Speaker A

Entonces recuerden introducción siempre es al principio, es breve, uno o dos párrafos dependiendo de la extensión de ese texto que ustedes estén escribiendo.

31:05

Speaker A

Después sigue el cuerpo o desarrollo del texto. Esta parte sí es la más extensa del texto, ¿por qué? Porque es donde uno a uno van a ir desarrollando los argumentos que les ayuden a defender esa tesis o idea central.

31:23

Speaker A

Ahí van a dar todo tipo de datos, cifras, fechas, cualquier información que realmente sea importante en este caso para sustentar la tesis o idea central. Acuérdense que es lo que queremos es convencer, eh, a los lectores de esa tesis, de esa idea

31:42

Speaker A

central. Por eso es que en el cuerpo o desarrollo del texto es donde se van a encontrar todos los o vamos a exponer todos los argumentos que les ayuden a defender esa tesis o idea central.

31:58

Speaker A

Después sigue la etapa de cierre o conclusiones. Esta etapa también es breve, uno o dos párrafos dependiendo de la extensión de ese argumento, de ese argumento, de ese ensayo que eh ustedes estén escribiendo.

32:14

Speaker A

Y ahí lo que van a hacer es como una pequeña recapitulación. Es una una pequeña, un pequeño resumen acerca de sus argumentos que ustedes escribieron para mostrar que efectivamente están sustentando a la tesis o idea central.

32:32

Speaker A

Por eso es que es breve, nada más simplemente a modo de cierre. Y finalmente la etapa de las referencias. Esta etapa es sumamente importante en un ensayo argumentativo y más en un ensayo argumentativo que es producto de una investigación

32:48

Speaker A

científica, ¿por qué? Porque es la evidencia de que ustedes ustedes investigaron para poder hacer ese ensayo argumentativo.

32:59

Speaker A

Si ustedes no ponen sus fuentes de consulta, en realidad ese ensayo no se le puede considerar un un ensayo científico, ¿por qué?

33:08

Speaker A

No hay evidencia de la investigación. Por eso es sumamente importante que siempre siempre siempre agreguen sus referencias, en este caso pues debe venir eh acordes al estilo APA, que es el que el estilo que actualmente se maneja en

33:24

Speaker A

Prepa en Línea SEP. Esta estructura debe de llevar su ensayo en su proyecto integrador.

33:31

Speaker A

Y no solamente este este ensayo. Cualquier ensayo que hagan ustedes de tipo académico, eh es decir, eh escolar, no solamente en Prepa en Línea SEP, sino incluso a nivel universitario, debe llevar esta estructura.

33:49

Speaker A

Entonces, ténganla presente porque eh mientras ustedes estén en una en una vida académica, en una vida escolar, todos sus ensayos deben llevar esta estructura.

34:02

Speaker A

Y precisamente vamos a recordar cómo se hacen las referencias de las fuentes de consulta según el estilo APA, que es el estilo que actualmente maneja el manual de citas y referencias de Prepa en Línea SEP.

34:15

Speaker A

Recordemos que este estilo APA tiene cinco elementos básicos. O sea, son los mínimos que debe llevar, los mínimos.

34:28

Speaker A

Porque cada eh diferente fuente de consulta tiene su forma de referenciarla. Sin embargo, pues los elementos mínimos son estos y son los que yo eh sugiero que se aprendan, que traten ustedes de de escribirlos eh uno por uno,

34:47

Speaker A

porque luego los generadores de citas y referencias se saltan algunos de estos. Entonces, ¿cuáles son dichos elementos básicos?

34:57

Speaker A

Primero, el autor. El autor siempre se comienza por el apellido. Después va la fecha escrita entre paréntesis. Después va el título del documento escrito en cursiva.

35:11

Speaker A

Después va la fuente que se está haciendo cargo de esa información. Después va el enlace en donde se encuentra ese artículo.

35:20

Speaker A

Tiene que dirigir exactamente a ese artículo. Y verifiquen, por favor, que el ese enlace esté vigente y actualizado, porque en el caso de las eh ensayos eh científicos, es mucho más delicado que que no se encuentre esa información que

35:41

Speaker A

está sustentando a ese ensayo argumentativo. [carraspeo] Entonces, el enlace debe ser vigente y actualizado. Re- revisen eso, por favor.

35:51

Speaker A

Todo debe ir a renglón seguido y separado por puntos. Y aquí tenemos un ejemplo.

35:59

Speaker A

Real Academia Española, {punto} Se abre paréntesis, 2020, se cierra paréntesis, {punto} Plagiar, {punto} En Diccionario de la Lengua Española, {punto} Y el enlace.

36:11

Speaker A

Eh este dato de Real Academia Española es importante, ¿por qué? Pues porque a veces eh ese documento que ustedes estén consultando no tiene como tal el nombre de una persona que se haga cargo de la información. Es decir, pues está como

36:26

Speaker A

este no aparece. Entonces, ¿qué es lo que tienen ustedes que hacer ahí? Es verificar que la fuente sea lo suficientemente confiable, porque esa fuente la pueden usar como un autor institucional, que es el ejemplo, precisamente, de Real Academia Española.

36:45

Speaker A

Ahora, recuerden, aunque ustedes agreguen las fuentes de consulta bien referenciadas, eso no les autoriza a copiar y pegar la información, porque para eso se ocupa otro procedimiento que se llama citas directas.

37:02

Speaker A

Entonces, aunque ustedes eh hagan eso de de este de referenciar bien bien la fuente de consulta, igual tienen ustedes que eh en este caso parafrasear la información, porque de lo contrario estarían cayendo en una situación un poco este delicada

37:22

Speaker A

que se llama plagio parcial. Entonces, es superimportante, acuérdense, agregar las fuentes de consulta bien referenciadas, pero también es importante parafrasear esta información para no caer en situaciones de mal manejo de la información.

37:39

Speaker A

Y bueno, ya ahora Prepa en Línea SEP también acepta eh que ustedes de pronto se apoyen de las diferentes herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT, Gemini o Claude.

37:53

Speaker A

Eh Copilot también. Pero bueno, eh esto ese este el uso de esas herramientas debe ser de forma consciente, de forma ética, eh con valores, ¿por qué? Porque lo que no es válido es que ustedes las usen para que

38:11

Speaker A

les hagan la actividad completa. Eh a lo mejor lo pueden hacer, en realidad yo sé que la mayoría sí lo hacen, suben las indicaciones y les que les genere la actividad, pero pues eh a lo mejor podrán tener una buena

38:27

Speaker A

calificación, solamente que pues de aquí a que aprendan es otra cosa. Para que aprendan ustedes deben hacerlo con conciencia y también en este caso tienen que referenciar el uso de esta herramienta. Entonces, eh en este caso es la

38:47

Speaker A

la única, son las únicas en donde es válido que solamente tenga cuatro elementos, que es el nombre de la IA más el año de consulta, que en este caso pues siempre es 2026, al menos mientras no acabe este

39:00

Speaker A

año. Más la consulta que ustedes hicieron. Escrita en cursiva. Y. Más el enlace de en donde se generó esa consulta.

39:15

Speaker A

Esos son es los elementos que debe llevar su referencia de la herramienta de IA utilizada y aquí están.

39:25

Speaker A

Un par de ejemplos. Primero. Gemini. Se abre paréntesis 2026 y se cierra paréntesis punto teoría del color punto y el enlace. El otro ejemplo, Gemini. Se abre paréntesis 2026 y se cierra paréntesis punto imagen de una bandera punto y el

39:44

Speaker A

enlace. Como pueden notar, pues aquí en este caso el título del documento es esa búsqueda que ustedes están haciendo, porque como les comento.

39:53

Speaker A

Esas herramientas pues en realidad simplemente. Lo que se recomienda es que las usen ustedes como un apoyo, un apoyo en cuanto a buscar información, un apoyo a lo mejor para para pulir este.

40:09

Speaker A

Ortografía redacción. Pero. No para que les haga la actividad completa. Entonces, de todas formas pues como les comenté.

40:19

Speaker A

El. Es muy importante que ustedes tomen en cuenta que esa información que les genera las herramientas de IA también debe ser parafraseada.

40:29

Speaker A

Porque aunque diga que es inteligencia artificial, pues no es tan inteligente. La inteligencia se la damos nosotros a esta herramienta. Entonces.

40:39

Speaker A

La inteligencia se la damos nosotros al pensar y al razonar esa información. Que nos está dando.

40:47

Speaker A

Entonces. Traten ustedes o bueno, o siempre parafraseen esa información. Porque de esta forma ustedes van a fortalecer su pensamiento crítico, van a aprender a reflexionar acerca de esta información, a sintetizar, analizar.

41:04

Speaker A

Y pues también lo que van a hacer es aprender, principalmente aprender. Entonces bueno simplemente yo tengo que enseñarles en este caso cómo se hacen las referencias de ese tipo de herramientas.

41:19

Speaker A

Y pues ya queda en ustedes que la usen adecuadamente. Vamos a revisar la rúbrica de evaluación del proyecto integrador para que sepan exactamente lo que se va a evaluar.

41:31

Speaker A

Permítanme tantito, voy a dejar de compartir pantalla. Em, a compartir la presentación mejor. Ahora voy a compartir la pantalla con la rúbrica de evaluación del proyecto integrador que se llama Mis argumentos finales.

41:53

Speaker A

Y bueno, recordemos que eh en la rúbrica de evaluación eh se evalúan cuatro criterios de desempeño, el cognitivo, el actitudinal, el comunicativo y el de pensamiento crítico.

42:06

Speaker A

También recordemos que cada criterio se divide en niveles que van desde el experto hasta no evaluable. Y yo sugiero que se ubiquen siempre en el modo experto y lo usen como una lista de todo lo que tienen que

42:20

Speaker A

eh pues hacer o entregar para tener el máximo puntaje en cada actividad. Vemos entonces que en el criterio cognitivo se les pide que elaboren un texto argumentativo o ensayo breve sobre un tema en donde desarrollen los siguientes elementos.

42:36

Speaker A

Uno, que planteen un problema de investigación considerando su impacto y repercusiones del entorno. Dos, que escriban la importancia de investigar sobre ese tema que eligieron.

42:46

Speaker A

Tres, que formulen una hipótesis respecto al tema de investigación. Cuatro, que identifiquen las disciplinas desde las cuales analicen el tema elegido y describan la forma en la que realizaron su investigación.

42:59

Speaker A

Cinco. Que definan su postura acerca del tema y elaboren los argumentos que la sustentan.

43:04

Speaker A

Seis. Que realicen un texto argumentativo o ensayo breve en donde destaquen la postura sustentada, además de la conclusión sobre la importancia del tema de su elección.

43:15

Speaker A

En el criterio actitudinal se les pide que atiendan al 100% de las instrucciones con precisión para hacer este producto sobre el estado.

43:24

Speaker A

Que usen fuentes de información confiables, pertinentes y actualizadas para sustentar sus ideas. Que integren citas o referencias de las fuentes consultadas, incluidas las herramientas de IA.

43:36

Speaker A

Bajo los lineamientos del manual vigente de Prepa en Línea SEP y con todos sus elementos.

43:41

Speaker A

En el criterio comunicativo se les pide que presenten la información o los procedimientos solicitados de manera adecuada, de modo que faciliten la lectura y comprensión y que cumplan con las reglas de redacción, sintaxis, ortografía y puntuación.

43:55

Speaker A

En el criterio de pensamiento crítico se les pide que distingan de forma clara y precisa entre argumentos, opiniones y afirmaciones en la elaboración de su escrito.

44:04

Speaker A

Que evalúen de manera crítica la importancia y el impacto del problema de investigación en su entorno.

44:10

Speaker A

Que generen una hipótesis pertinente y bien estructurada a partir del análisis de un problema delimitado y el desarrollo de su postura.

44:18

Speaker A

Que sinteticen, sinteticen y contrasten información proveniente de distintas disciplinas para sustentar una postura propia con evidencias de fuentes confiables.

44:28

Speaker A

Y que presenten ideas en las que se se distingue el desarrollo de argumentos fundamentados y opiniones propias.

44:35

Speaker A

Si ustedes cumplen con todo esto que se les pide en el nivel experto de cada criterio podrán obtener hasta 100 puntos en su proyecto integrador.

44:45

Speaker A

Bueno, voy a dejar de compartir pantalla y regresar a la presentación. Muy bien. Ya revisamos esta rúbrica de evaluación del proyecto integrador.

45:08

Speaker A

En resumen, ¿qué es lo que van a hacer en este proyecto integrador? Primero, van a hacer un documento hecho en un procesador de textos que tenga los principales pasos de la metodología de la investigación.

45:21

Speaker A

Es decir, que tenga tema, planteamiento del problema, justificación, hipótesis y marco teórico. Segundo, van a definir la postura que ustedes tienen respecto al tema y van a elaborar tres argumentos para sostenerla.

45:37

Speaker A

Cada argumento debe estar dividido en sus correspondientes premisas y conclusiones. Tercero, van a redactar un ensayo argumentativo de máximo una cuartilla que tenga su correspondiente estructura del texto argumentativo y que incluya fuentes de consulta referenciadas adecuadamente.

45:58

Speaker A

Cuarto, van a guardar el archivo con la nomenclatura y formato solicitados. Este formato, pues, son documentos que estén en una en una extensión {punto} doc o {punto} docx, ¿por qué? Pues, porque son la evidencia de que ustedes usaron un procesador de textos para

46:18

Speaker A

hacer este documento. Y finalmente, van a subirlo a la plataforma. Por favor, revisen que están subiendo el archivo correcto para que no tengan problemas con su calificación, porque a veces pues, se equivocan y suben archivos que en realidad ni siquiera tienen que ver

46:36

Speaker A

con lo que se les pide. Ese es el resumen de lo que ustedes van a hacer en su proyecto integrador.

46:44

Speaker A

Ahora, ¿qué pueden entregar o qué pueden hacer en la semana uno? Esta es solo una propuesta, porque, bueno, es una propuesta de organización de tiempo.

46:56

Speaker A

Este periodo extraordinario tiene tres semanas, consta de tres semanas. Entonces, es solo y y durante esas tres semanas ustedes van a entregar un proyecto integrador que vale 70% y van a hacer ocho actividades formativas, cada una de ellas con un

47:14

Speaker A

valor de 3.75%. Entonces, la propuesta de organiza organización de tiempo es que durante esa semana uno, pues ustedes adelanten un poco del proyecto integrador y hagan cuatro actividades formativas.

47:30

Speaker A

Eh así organizan, pues, mejor su tiempo. Pero ustedes, en el momento en que así lo requieran, pueden ya ir entregando el proyecto integrador, lo pueden hacer todo desde el principio, entre entre más pronto entreguen, pues, mejor para ustedes, se libran de este de de este

47:47

Speaker A

módulo. De hecho, pues, ya ya empecé a calificar algunos proyectos integradores. Entonces, esto es simplemente una propuesta de organización de tiempo para que las tres semanas eh sean eh pues, favorables para ustedes.

48:04

Speaker A

Pero, bueno, el proyecto integrador lo pueden entregar durante las tres semanas y las actividades formativas, tengan ahí sí mucho cuidado porque esas solamente las pueden hacer durante las primeras dos semanas y solo tienen un intento para responderlas.

48:21

Speaker A

Entonces bueno finalizo con las referencias de esto que consulté para hacer esta breve presentación.

48:32

Speaker A

Llegamos a otro espacio de dudas, de preguntas. ¿Tienen alguna duda? ¿Algo que no les haya quedado claro?

48:41

Speaker A

Ah, ya vi que aquí sigue Marta. Qué bueno, Marta. Yo pensé que ya no estabas.

48:48

Speaker A

Dice Marta, "Maestra, en este caso que tengo que realizar yo el procesador de texto que debo de poner en la hoja principal como nombre del alumno, nombre de asesor." Me imagino que te refieres a a la a la hoja, este,

49:07

Speaker A

ay, se me olvidó. La carátula. Me imagino que te refieres a la carátula. Pues bueno, como podrás notar, al revisar el la rúbrica de evaluación, en este caso, pues no se les pide que hagan una carátula. Entonces, si tú la

49:25

Speaker A

haces, pues eso es para una mejor presentación, pero no es necesario. Si si no la haces, no te puedo yo poner una mala calificación porque no tiene una carátula. Entonces, me baso en la rúbrica de evaluación. La rúbrica de

49:40

Speaker A

evaluación no pide carátula, pero si tú quieres agregarla para una mejor presentación, adelante, es bienvenida.

49:49

Speaker A

Entonces, espero haber respondido a tu duda, Marta. ¿Tienes alguna otra duda, algo que no te quede claro?

50:03

Speaker A

Y recuerden que yo, bueno, yo pongo en la en la invitación para las sesiones, pongo la liga de StreamYard.

50:13

Speaker A

En esta liga de StreamYard, ustedes pueden entrar y hacer uso del micrófono, porque pues yo sé que sí a veces de pronto es más rápido, a lo mejor, verbalizar nuestras ideas. Entonces, si cuesta un poquito más de el escribir, siempre pueden entrar a

50:31

Speaker A

StreamYard y tomar, este, hacer uso del micrófono para para expresar sus ideas. Muy bien, Marta. Me da gusto que no tengas este dudas.

50:43

Speaker A

Entonces, pues como, eh, por lo pronto, no hay más dudas, vamos a dejar hasta aquí la sesión.

50:56

Speaker A

Agradezco mucho a Marta que se conectó y pues que que em estuvo aquí ayudándome a hacer un poquito más interactiva la sesión. Eh, Gracias Marta por regalarme un poco de tu tiempo. También gracias a quien me esté viendo en la grabación. Espero que

51:11

Speaker A

esta información les sea de utilidad. Recuerden que si tienen dudas estoy a sus órdenes en los diferentes canales de comunicación que tenemos en Prepa en Línea SEP. Pueden hacérmelas llegar a través del mensajero de plataforma.

51:23

Speaker A

Pueden hacérmelas llegar a este a través de el correo electrónico. Entonces aquí estoy para apoyarles. La idea es que todos ustedes aprueben este módulo y con una muy buena calificación.

51:37

Speaker A

Entonces duda que tengan adelante háganmela saber para poder solventar esta situación. Nos vemos la siguiente semana en el segundo espacio abierto. Mientras tanto que tengan una excelente tarde. Nuevamente gracias Marta por tu tiempo.

51:56

Speaker A

Y bueno eso es todo por hoy. Muchísimas gracias. Hasta luego.

Topics: módulo 5 periodo extraordinario proyecto integrador argumentación metodología de la investigación APA inteligencia artificial rúbrica de evaluación Prepa en Línea SEP

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